Sunteți pe pagina 1din 18

ESTADISTICA DESCRIPTIVA

Unidad 1:
Paso 2 - Organización y Presentación

Entregado por:

Maylebis Castellar Niz

Presentado a:
Tutor
MILTON EDUARDO SALGADO

Grupo:
204040A_612

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA - UNAD


ESCUELA DE CIENCIAS BÁSICAS TECNOLOGÍA E INGENIERÍA
BOGOTA
MAYO 2019
INTRODUCCIÓN

Con el desarrollo de esta nueva actividad nos permitirá conocer e ir apropiando


nuevos elementos y conceptos que serán necesarios al momento de tomar
decisiones sobre un determinado tema y como resultado de una perspectiva
recopilación de datos.

Por tal motivo este trabajo podremos identificar y trabajar en ciertos momentos
sobre la forma de adquirir dichos datos, ordenarlos y realizarles su respectiva
análisis para crear las gráficas correspondientes identificando los conceptos y
etapas de investigación en estadística descriptiva con base a un información de
determinada población para desarrollar de mejor manera el desarrollo del
trabajo, así que culminar esta actividad se podrá compartir elementos
estadísticos dando respuestas o solución a una situación problemática con el
uso de las estadística descriptiva y permitir conocer e ir apropiando nuevos
conceptos y elementos que serán necesarios para las bases del aprendizaje de
este curso.
JUSTIFICACIÓN

El presente trabajo trae como fin implementar los conceptos y las lecturas
relacionadas en la actividad para el desarrollo de los puntos asignados y dadas
las circunstancias, como futuros profesionales que estamos en proceso de
formación, buscamos hallar e investigar el problema y los datos estadísticos
que nos permitan conocer las verdadera realidad en Colombia de tal situación;
denotando como uno de los principales factores el comportamiento del estado
para con la población más vulnerables y pobre, que parece no saber
aprovechar los beneficios de la flexibilidad económica y la creciente
productividad y al mismo tiempo reducir el número de pobreza, violencia en
Colombia.
OBJETIVO GENERAL

Poner en práctica los avances conceptuales y procedimentales que debemos


poseer como futuros profesionales acerca de la fundamentación y la utilización
de la estadística por medio de la elaboración de las actividades y aplicarlo.

OBJETIVO ESPECIFICOS

 Realizar y ejecutar el trabajo de investigación aplicado donde se


describa gráficamente la situación actual de los municipios de Colombia.
 poner en conocimiento los principales fundamentos teóricos prácticos
que nos motivan como estudiantes a llevar a cabo el desarrollo de este
trabajo enfocado en la pobreza
 Representar gráficamente y textualmente los datos obtenidos con el fin
de mostrar un resultado real de la situación planteada
MARCO REFERENCIAL

Es un proceso mediante el cual se recopila, organiza, presenta, analiza e


interpreta datos de manera tal que describa fácil y rápidamente las
características esenciales de dichos datos mediante el empleo de métodos
gráficos, tabulares o numéricos, así por ejemplo:
Supóngase que un docente de Matemática calcula la calificación promedio de
uno de sus cursos a su cargo. Como solo se está describiendo
el desempeñodel curso pero no hace ninguna generalización acerca de los
diferentes cursos, en este caso el maestro está haciendo uso de la Estadística
Descriptiva. Por ello se debe lo siguiente para su desarrollo.
- Recopilación.- Consiste en la obtención de datos relacionados con el
problema motivo de estudio, utilizando instrumentos, tales como:
cuestionarios, entrevistas, informes, memorias, etc.
- Organización.- Consiste en realizar una crítica, corrección, clasificación y
tabulación de los datos obtenidos en el paso anterior.
- Presentación.- Consiste en mostrar datos de manera significativa y
descriptiva. Los datos deben colocarse en un orden lógico que revele rápida y
fácilmente el mensaje que contienen. La presentación se la puede hacer a
través de gráficos estadísticos.
- Análisis.- Consiste en descomponer el fenómeno en partes y luego examinar
cada una de ellas con el objetivo de lograr una explicación, haciendo uso, en su
mayoría, de los cálculos matemáticos.
- Interpretación.- Consiste en un proceso mental, mediante el cual se
encuentra un significado más amplio de los datos estadísticos con el objetivo
de llegar a conclusiones para la toma de decisiones y solución de problemas.
Actividad 1. Mapa Mental.
Actividad 2. Ficha Técnica.

Identificación según la
Concepto
base de datos

Población: es un conjunto de seres vivos de una Municipios territorio


especie que habita en un determinado lugar. Colombiano

Tamaño de la muestra: se le conoce como


aquel número determinado de sujetos o cosas
120 Municipios
que componen la muestra extraída de
una población,

Instrumento de Recolección de la
información: Para el especialista, la información
Departamento Nacional
necesaria para toda investigación está
de Estadística DANE,
constituida por datos. A fin de que un análisis
Ministerio de Hacienda y
estadístico resulte útil en la toma de decisiones,
Ministerio de vivienda,
los datos deben ser apropiados. Hay, por lo
Ciudad y Territorio.
menos, tres maneras de obtener datos: utilizar los
datos publicados por fuentes gubernamentales,
industriales o particulares; a través de la
experimentación; realizando encuestas.

Ubicación espacio temporal del estudio: Lugar Mayo 28 y Junio 10 de


y tiempo donde se realiza la extracción de datos. 2015

Unidad estadística: Una unidad en un análisis


estadístico es un miembro de un conjunto de
120
entidades que están siendo estudiadas.
Actividad 3. Clasificación de variables.

CUALITATIVAS CUANTITATIVAS
Nominales Ordinales Discretas Continuas
acceso Nivel educativo Código de zona o % Población
mediante principal región ocupada con
pago a ingreso de hasta 2
internet o salarios mínimos
televisión

Presencia de Grado de código del % de viviendas


resguardos marginación municipio con piso de tierra
indígenas

tipo de riesgo Población de 15 Lugar que ocupa % Viviendas con


al que más años o más sin en el contexto algún nivel de
se expone la Educación básica nacional hacinamiento
población primaria completa

sector cantidad de % Ocupantes en


mayoritario servicios públicos viviendas sin agua
de viviendas disponibles de acueducto

municipios nivel mayoritario % Ocupantes en


de Sisbén viviendas sin
energía eléctrica

Población cantidad de % de Población de


total(habitant resguardos 15 años o más
es) indígenas analfabeta
Actividad 4. Muestreo.

b. Hay una cumbre de alcaldes municipales y se quiere conocer su percepción


respecto a la medición del GINI y otros indicadores poblacionales, pero sólo se
cuenta por parte de DANE con un listado ordenado alfabéticamente de 300
alcaldes de Colombia que asistieron a la cumbre, puesto que los datos con que
cuenta el DANE aún están actualizados y se requiere reportar Puesto que el
tiempo apremia y no es posible hacer una entrevista a todos, se decide elegir
treinta alcaldes de forma aleatoria usando el muestreo sistemático, si se elige
un punto de partida al azar entre 1 y 10, ¿Cuáles serán los elementos de la
muestra?

0,039 = 3,9%

Los elementos de la muestra será la proporción que se encuentren entre este


intervalo de confianza

Planteamiento paso a paso:

Datos:

Cumbre de alcaldes municipales, se quiere medir percepción de algunos


indicadores poblacionales:

N= 300 alcaldes

n= 35 alcaldes escogidos de manera aleatoria a través del muestreo


sistemático

probalidad de distribución binomial tendiendo a la probabilidad normal

si se elige un punto de partida al azar entre 1 y 10, ¿Cuáles serán los


elementos de la muestra?

Los elementos de la muestra será proporción que se encuentren entre este


intervalo de confianza: 3,9%

p = 35/300 = 0,12
q = 1-0,12 = 0,88

Media:

𝜇 =𝑛×𝑝

𝜇 = 35 × 0,12

𝜇 = 4,2

Desviación estándar:

𝜎 =𝑛×𝑝×𝑞

𝜎 = 35 × 0,12 × 0,88

𝜎 = 3,7

Valor Z:

Z = 𝑥 − 𝜇/𝜎

Para X = 1

Z = 1 – 4; 2/3; 7

Z = - 0,86 Valor que ubicamos en la tabla de distribución normal

P (×≤ 1) = 0,19489

Para x = 10

Z = 10-4.2/3.7

Z = 1,57

P (×≤ 10) = 0,94179

Entonces la probabilidad de que :

P (1 ≤×≤ 10) = 0,94179 – (1 – 0,19489)

P (1 ≤×≤ 10) = 0,039 = 3,9%


Actividad 5. Laboratorio Diagramas Estadísticos

Descripción de la Actividad:

Desarrollar el Laboratorio denominado diagramas estadísticos, el cual se


encuentra en el Entorno de aprendizaje práctico, en la carpeta Guía para el
uso de recursos educativos. El laboratorio lo puede desarrollar con el programa
Infostat o Excel.

De optar por el uso del programa Infostat, lo podrá descargar en el entorno de


aprendizaje practico, carpeta: Laboratorios Estadística Descriptiva: Infostat
tutoriales, enlace descarga del Infostat.

1. Variable cualitativa. A partir de la base de datos “Indicadores


socioeconómicos 120 municipios (2019) 16-2”, la cual se encuentra en el
Entorno de aprendizaje colaborativo; cada estudiante deberá tomar una
variable cualitativa y resolver los siguientes aspectos:

a) Organizar la variable cualitativa en una tabla de frecuencias, que contenga


como mínimo lo siguiente:

DATOS FRECUENCIA FRECUENCIA FRECUENCIA FRECUENCIA


ABSOLUTA ABSOLUTA RELATIVA PORCENTUAL
GRADO DE
ACUMULADA (%)
MARGINACION

MUY ALTO 4 4 0,03 3%

ALTO 1 5 0,1 1%

MEDIO 46 51 0,38 38%

BAJO 49 100 0,41 41%

MUY BAJO 20 120 0,17 17%

TOTAL 120 100 100


b) Representar la información por medio de diferentes diagramas estadísticos,
según corresponda: (diagrama de barras, diagramas circulares, etc).

Grado de Marginación
MUY ALTO ALTO MEDIO BAJO MUY BAJO

3% 1%

17%

38%

41%

c) Hallar la moda de la variable cualitativa asocia con la situación objeto de


estudio.

La Moda es la categoría de grado de marginación bajo.

d) Mencionar dos conclusiones a partir del gráfico

 A partir de la gráfica podemos observar que el grado de marginación en los


120 municipios evaluados que más expone a la población encuestados son
lo que están en la categoría baja con el 41%, seguido de la categoría media
con el 38%, Muy bajo 17%, Muy alto 3%, y la que menos se presenta son la
categoría alto 1%.
 La categoría de marginación en la población se halla es la bajo con el 41%
es un factor que expone a los municipios ya que es la frecuencia que más
se repite, por lo tanto con estos datos podemos decir que no hay un daño a
la población sobre este tema pero se debe hacer un plan de mejoramiento
para que los habitantes de dichos municipios por desventaja económica,
profesional, política o de estado social, grupo que debe integrarse a algunos
de los sistemas de funcionamiento social.

2. Tabla de contingencia. Realizar una tabla de contingencias o de doble


entrada, con dos variables cualitativas.

Nivel de escolaridad de la Sector Sector


población mayoritario de mayoritario de
Vivienda Vivienda

NIVEL EDUCATIVO RURAL URBANO TOTAL GENERAL


PRINCIPAL

BASICA PRIMARIA 14 36 50

BASICA SECUNDARIA 9 13 22
SIN TERMINAR

EDUCACION MEDIA 9 10 19

EDUCACION 8 12 20
SECUNDARIA

OTRO 4 5 9

TOTAL 44 76 120

Según los datos que nos arroja la tabla de contingencia, se puede concluir que
14 municipios del sector rural su nivel educativo es básica primaria, y 36 del
sector urbano también tienen un nivel educativo más alto, mientras que la
básica secundario sin terminar en el sector rural se encuentran 9 y en el urbano
13, educación media en el sector rural es de 9 y el urbano de 10, educación
secundaria en el sector rural cuentan con 8 en el urbano de 12 y otra
modalidad de estudio en el sector rural de 4 y el urbano son 5 para un total de
120 municipios, donde 44 son rurales y 76 son urbanos.
3. Variable cuantitativa. A partir de la base de datos “Indicadores
socioeconómicos 120 municipios (2019) 16-2”, la cual se encuentra en el
Entorno de aprendizaje colaborativo, cada estudiante debe elegir como
mínimo, una variable cuantitativa distinta y caracterizarla; es decir:
a) Representar la información por medio de un histograma, polígono o
diagramas de barras, según corresponda

DATOS
Cantidad
Frecuencia Frecuencia
de Frecuencia Frecuencia
Absoluta Porcentual
Servicio Absoluta Relativa
Acumulada (%)
publico
disponible
rural 44 44 0,37 37%
urbano 76 120 0,63 63%
Total 120 1,00 100%

Chart Title
rural urbano

37%

63%
Chart Title
Series1

37% 63%

rural urbano

b) Mencionar dos conclusiones a partir del gráfico

 Según los datos arrojados en el grafico podemos observar que 44


municipios del sector urbano tienen servicio público disponible 76 del sector
urbano poseen más servicios públicos.
Podemos Concluir que de los 120 municipios que fueron encuestados 37% de
los municipios de la zona rural están poseen el servicio público y 63% de la
zona urbana poseen más acceso a esta por tal motivo los municipios de rural
deben haber más ayuda para su acceso de servicios públicos por encontrarse
vulnerables.
CONCLUSIONES

 Podemos concluir la importancia del conocimiento en los aspectos más


importantes si asi se puede decir, como son los de la pobreza y violencia
para obtener resultados e identificar las falencias donde se pueden
operar.
 Se obtuvieron los conocimientos bases para el desarrollo del esta
actividad con base las referencia bibliográficas dadas en entorno de
conocimiento para la implementación practica del desarrollo de esta.
RERENCIAS BIBLIOGRAFICAS

 Martínez, C. (2011). Capítulo 2. Distribuciones de frecuencia.


En: Estadística y muestreo, 13a ed. [Online] Bogotá: Ecoe
Ediciones. (pp 2 – 10). Recuperado
dehttp://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/reader.acti
on?ppg=67&docID=10560355&tm=1498531579762
 Montero, J. M. (2007). Conceptos Generales Estadística
descriptiva. Madrid: Paraninfo.(pp 3 - 16). Recuperado
de http://go.galegroup.com/ps/i.do?id=GALE%7CCX4052100007
&v=2.1&u=unad&it=r&p=GVRL&sw=w&asid=0a7332df0d4700de
0bd272caa41e1718
 Montero, J. M. (2007). Características de Una Distribución de
Frecuencias. Statistical Descriptive. Cengage Learning
Paraninfo, S.A. (pp 4 – 10). Recuperado de
 http://go.galegroup.com/ps/i.do?id=GALE%7CCX4052100008&v
=2.1&u=unad&it=r&p=GVRL&sw=w&asid=99feba20c3312cbea6
0961107ffc27a0
 Pacheco, P. N., Vergara, S .C (2013). Universidad Nacional de
Colombia. Bogotá. Estadística Fundamental. Recuperado
dehttp://168.176.239.58/cursos/ciencias/1000012/un2/html/leccio
n1.html

 Monroy, S. S. (2005). Estadística descriptiva. México, D.F.,


MX: Instituto Politécnico Nacional.(pp 21-29). Recuperado
dehttp://site.ebrary.com/lib/unadsp/reader.action?ppg=1&
docID=10436604&tm=1471981857855

 Matus, R., Hernández, Martha, and García, E (2010).


Estadística. México, D.F., MX: Instituto Politécnico
Nacional, (2010). ProQuest ebrary. (pp 1-
15). Recuperado
de http://site.ebrary.com/lib/unadsp/reader.action?ppg=1
2&docID=10365616&tm=1471981556569

 Sánchez, S. E. A., Inzunza, C. S., & Ávila, A. R. (2015).


Probabilidad y estadística 1. Distrito Federal, MÉXICO:
Grupo Editorial Patria. (pp 61-66). Recuperado
de http://site.ebrary.com/lib/unadsp/reader.action?ppg=6
&docID=11230886&tm=1471982022168