Libro 2 Unidad 3 Revisado

Academia Buenos Aires – Nivel 2 – Unidad 3 - Página 33
Unidad 3
¿Qué te duele …?
En esta unidad, aprendemos:
 El léxico del cuerpo humano.

 Los verbos irregulares en tercera persona o verbos
mixtos.
 Cómo marcar diferentes momentos en el desarrollo

de una acción (frases incoativas y otras frases
verbales).
Y revisamos:
 El léxico de las enfermedades, la medicina, el dolor

y las sensaciones.
 Los verbos de construcción indirecta: DOLER.
1. El cuerpo humano y la salud

1a) Leé el siguiente texto
Lucas, mi sobrino, está aprendiendo alemán.

El otro día, se cayó de la bicicleta y se lastimó la rodilla.
Además de la lastimadura en la rodilla, se raspó las
manos y los codos. Cuando llegué a su casa, me dijo:
“Mein Knie tut weh!”. Yo no entendí nada y, por mi
cara, tuvo que darme una explicación más clara sobre
su dolor y sobre el idioma germano.
Lucas dijo, muy interesado: “La maestra ya nos enseñó
las partes del cuerpo y aprendimos que los brazos
sirven para abrazar, los codos son para jugar al fútbol,
las manos son para acariciar, los dedos son para tocar
el piano, las uñas son para rascarse, las rodillas son
para caminar cuando somos bebes, las orejas son para
escuchar, los pies son para bailar, la panza es para
guardar la comida y el pecho es para guardar el
corazón”.
También me dio toda una explicación de la
pronunciación, pero no sirvió de nada.
Jugamos juntos un rato y me leyó varias historias.
Después, él durmió la siesta. Yo sigo sin entender
alemán, pero, por suerte, a Lucas ya no le duele nada.
Se siente muy bien y está andando en bicicleta otra
vez.
1b) Respondé:
a) ¿Qué le duele a Lucas? ¿Por qué?
…………………………………………………………………………………………
………………………………………………….….
b) ¿Por qué la tía no comprende al niño?
…………………………………………………………………………………………
………………………………………………….….
c) ¿Cómo se siente ahora?
…………………………………………………………………………………………
………………………………………………….….
d) ¿Tuviste alguna enfermedad de niño?
…………………………………………………………………………………………
………………………………………………….….
e) ¿Que síntomas tuviste?
…………………………………………………………………………………………
………………………………………………….….
f) ¿Tuviste algún accidente?
…………………………………………………………………………………………
………………………………………………….….
g) ¿Y ahora cómo estás?
…………………………………………………………………………………………
………………………………………………….….
h) ¿Cuándo te enfermaste por última vez? ¿Qué te
pasó?
…………………………………………………………………………………………
………………………………………………….….
1c) Señalar en el dibujo todas las partes del

cuerpo que Lucas aprendió:
1d) Adiviná y completá en el dibujo anterior las

partes del cuerpo. ¿Qué es?
a) La boca está arriba del mentón y debajo de la

nariz. Sirve para comer, hablar y dar besos.
b) Mi abuelo ya no los tiene más, pero yo uso los
dientes y las muelas para masticar.
c) Todos usamos la lengua para comer helados.
d) Nos ponemos la cartera sobre un hombro, y la
mochila sobre los dos.
e) Las mujeres se pintan los labios de rojo. Los
labios están adelante de los dientes.
f) Los ojos sirven para mirar películas y para leer
libros.
g) La nariz está entre los ojos y la boca. Sirve para
disfrutar de un rico perfume.
h) La cabeza es para pensar y para ponerse el
sombrero.
i) La cola sirve para sentarse.
h) La espalda sirve para irse.
2. Los verbos irregulares en tercera persona
2a) Observá los verbos subrayados en el texto 1a.

Pensá cómo son los infinitivos:
…………………………………………………………………………………………
……………………………………………………….
2b) Estos verbos son irregulares en pasado

solamente en tercera persona (singular y plural),
pero su terminación es regular.
Completá el siguiente cuadro:
Pretérito indefinido
Verbos irregulares de tercera persona
GRUPO SEGUIR DORMIR CAER
-e-  -i- -o-  -u- (Caerse)
(En presente, estos  -y-
verbos son los
irregulares terminados
en ……* )
Yo
Vos/tú
Usted/él/el siguió durmió (se) cayó
la
Nosotros/as
Ustedes/ell
os/ellas
Otros pedir – ... leer - ...
similares corregir –
...
2c) ¿Cómo son estos verbos en presente? ¿Son

irregulares? ¿De qué grupo son?
Tachá lo que no corresponda y completá el cuadro
(*): -ar / -er / -ir
2d) Completá las frases con los verbos en pasado:
a) Cuando Miguel ……………………………… (leer) las noticias

del diario, ……………………………… (empezar) a sentirse
enfermo.
b) Mariana le ……………………………… (mentir) a su médico

y le ……………………………… (decir): “No fumo”.
c) María está muy enferma, ………… ………………………………

(contagiarse) una gripe ayer, por eso hoy
……………………………… (dormir) toda la tarde.
d) Mariela ……………………………… (quedar) embarazada

hace unas semanas y ya ……………………………… (elegir) los
posibles nombres para el bebé.
e) Las enfermeras ……………………………… (medir) y

……………………………… (pesar) al bebé después del parto.
f) El año pasado, el Gobierno de la Ciudad

……………………………… (construir) un nuevo hospital,
especializado en atención pediátrica.
g) El otro día ……………………………… (comer, yo) muchas

empanadas, por eso, al día siguiente no …………
……………………………… (sentirse) muy bien. Mis hermanas
tampoco ……….. ……………………………… (sentirse) muy
bien, pero ellas ……………………………… (comer) muchos
dulces.
h) Los empleados del hospital ………………………………

(pedir) un aumento de sueldo hace algunas semanas,
por eso ……………………………… (hacer) un paro.
i) La enfermera le ……………………………… (servir) la comida

al paciente y luego le ……………………………… (tomar) la
presión.
j) Mi hermano ……………………………… (comer) algo y

……………………………… (tener) una reacción alérgica. Una
comida le ……………………………… (producir) urticaria. Los
especialistas ……………………………… (preferir) no realizar el
tratamiento.
k) El año pasado, ……………………………… (ir) al Tigre. No

……………………………… (ser) un buen fin de semana.
Primero, ……………………………… (tomar) sol y
……………………………… (insolarse/yo). ………………………………
(quemarse/yo) tanto que me ………………………………
(arder) los hombros una semana. Tampoco
……………………………… (poder) dormir, porque me
……………………………… (picar) los mosquitos y yo
……………………………… (rascarse) toda la noche el tiempo.
2e) Completá los textos con los verbos entre

paréntesis, en presente o en pretérito perfecto
simple (o pretérito indefinido).
Sandra: ¿Qué le ……………………………… (pasar) a Jorge?

……………………………… (escuchar/yo) que
……………………………… (tener/él) un accidente. ¿Es verdad
que ……… ……………………………… (caerse) de una montaña
y que su vida ……………………………… (cambiar)
completamente?
Cristian: Más o menos… sí y no… El verano pasado,
Jorge ……………………………… (ir) a Jamaica y, un día, él y
sus amigos ……………………………… (hacer) Bungee
jumping. Pero él ……………………………… (tener) mucha
mala suerte y ….. ……………………………… (caerse) de la
montaña , porque …….. ……………………………… (cortarse) la
soga. ………. ……………………………… (quebrarse) la cadera y
…………. ……………………………… (fracturarse) las piernas.
Casi…….. ……………………………… (morirse).
……………………………… (estar) en el hospital por una
semana y, en ese tiempo, ……………………………… (leer) la
obra completa de Dostoievsky. De pronto,
……………………………… (sentir) una gran pasión por la

literatura y ……………………………… (ir) a estudiar a la
universidad. ……………………………… (leer) mucho. Dos
meses después ……………………………… (sentir) un dolor
fuerte en los ojos y ……………………………… (ir) al médico.
El médico le ……………………………… (recetar) anteojos.
Pero ……………………………… (tener) que dejar de leer y,
por eso, ……………………………… (volver) a los deportes
extremos. Ahora ……………………………… (hacer) base
jumping, snowboarding y paracaidismo.
3. El inicio, el proceso y el final de la acción
3a) Completá el texto con los verbos de la lista, en

presente o en pretérito perfecto simple (o
pretérito indefinido).
fumar- seguir (x2) – estar- dejar (x2)– tener- sentirse –

empezar (x2) - terminar
Amalia: ¿ ……………………………… fumando?

Romualdo: No, ……………………………… de fumar y ahora
……………………………… mucho mejor. Ya no
……………………………… olor a cigarrillo. Mi novia
……………………………… muy contenta.
Amalia: ……………………………… muchos años, ¿cuándo

……………………………… a fumar?
Romualdo: ……………………………… a fumar cuando
……………………………… la escuela secundaria, como todos
mis amigos. Ellos …………………… fumando y yo
……………………………… el cigarrillo.
Amalia: ¡Bueno, te felicito!
Romualdo: Gracias.
3b) En el texto anterior, usamos algunas frases

verbales para expresar diferentes “momentos” de
la acción (comienzo, proceso, final). Buscá las
frases en el texto y formar la frase verbal correcta
completa (columnas B, C y D):
(Si querés, podés agregar otras frases verbales al
cuadro..)
Modelo:
Comienzo de la acción  comenzar  a  infinitivo.
Columna A Column Column Columna D

aB aC
Inicio de la Comen 
acción zar
Empez a infinitivo
ar
Acción en Seguir de gerundio
proceso Contin
uar
Fin de la acción Dejar
3c) Completá los textos con los verbos entre

paréntesis, en presente o en pretérito perfecto
simple (indefinido).
En la época de exámenes, siempre ………

……………………………… (enfermarse, yo) . Los
médicos ……………………………… (decir) que
……………………………… (ser) por los nervios.
La semana pasada ………………………………
(tener) un examen muy importante y

……………………………… (tener) dolor de estómago. No
……………………………… (comer) nada en toda la semana.
Entonces, ……………………………… (empezar) a comerme las
uñas. Para dejar de comerme las uñas,
……………………………… (tomar) mate y así,
……………………………… (comenzar) a estudiar.
……………………………… (seguir) estudiando y leyendo
durante muchas horas. La consecuencia
……………………………… (ser) muy lógica:
……………………………… (tener) dolor de cabeza, en la
frente y las sienes. Para distraerme, ………………………………
(mirar) un poco de televisión, pero, después, no
……………………………… (poder) dormir. Siempre
……………………………… (tener) insomnio cuando
……………………………… (estar) nerviosa. Esa noche
……………………………… (tomar) un té de tilo y
……………………………… (leer) historietas de Mafalda para
dormirme, pero nada ……………… (funcionar). Al otro día
………. ……………………………… (despertarse) con una
contractura terrible en la espalda, los hombros y el
cuello… ¡un desastre! A las nueve de la mañana, mi
contractura y yo ……………………………… (ir) a dar el
examen. ……………………………… (llegar) a la universidad y

………. ……………………………… (tranquilizarse) un poco. Por
suerte, el examen ……………………………… (ser) un éxito y
……………………………… (salir) del aula muy contenta… ¡Sin
más dolores!
3d) Pasá el texto anterior a tercera persona

singular o plural.
4. Una consulta con el médico.
4a) Leé el siguiente texto y debatí.
Una guía de hipocondríacos

para “enfermarse”
(Fragmento adaptado de “A
Hypochondriac's Guide To
Disease” de Katie Shimer)
Las posibilidades de contagiarse enfermedades que

usted piensa que ya tiene
Para muchos de nosotros, ir simplemente a dormir nos

produce ataques de paranoia. En medio de la noche,
pensamos: “¿Voy a morir esta noche por un
aneurisma cerebral? ¿Voy a tener un ataque de
pánico y me voy a tragar la lengua? ¿Una bacteria
de la hamburguesa mal cocida que almorcé, se está
esparciendo por mi organismo? ¿Me voy a morir por
alguna peste?”.
Es poco probable, pero las historias neuróticas de los
hipocondríacos no tienen fin. Para nosotros, el
mundo es un campo minado.
Los siguientes párrafos contienen información real y
seria sobre algunas enfermedades. Esta información
puede tranquilizarnos, a los “locos” por las
enfermedades… O, en el caso de los verdaderos
hipocondríacos, puede “echar leña al fuego”.
[...]
Para debatir:
a) ¿Sos: nada – un poco – bastante – muy
hipocondríaco? Explicá.
b) ¿Qué síntomas tiene una persona hipocondríaca?
c) ¿Qué pasa en la vida cotidiana de esta persona?
d) ¿Cómo se cura esta “enfermedad”?
4b) Leer la historia de Susana y su consulta con el

médico:
Susana, la tía de Lucas, es un poco hipocondríaca.

Siempre piensa que está enferma y, en realidad, no
tiene problemas de salud.
El otro día, en su casa, se torció el tobillo. Se puso hielo

en el tobillo y tomó una aspirina. Más tarde, empezó a
sentir dolores en la espalda y el brazo izquierdo. Se
sentó a ver televisión y empezó a dolerle la cabeza
también. Tomó dos aspirinas más, pero no sintió ningún
cambio.
Inmediatamente se acordó de su prima Julia. Un día,
Julia tuvo un pico de presión alta, con los mismos
síntomas, y tuvieron que internarla de urgencia.
En ese momento, decidió ir a ver a su médico. Al salir,
se olvidó del escalón y se cayó en la puerta de su casa.
No ocurrió nada grave, pero ella se preocupó más.
En el camino al consultorio, siguió acordándose de
enfermedades de amigos y familiares.
En el consultorio…
Médico: Buenos días, Sra. Fernández. ¿Cómo está hoy?
Susana: Mal, muy mal, doctor. Siento que me duele
todo el cuerpo. No puedo hacer nada, el dolor es
terrible.
Médico: ¿Le duele alguna parte del cuerpo más que
otra? ¿Qué le duele exactamente?
Susana: En realidad, me duelen mucho la cabeza y la
espalda. Pero, además, ahora estoy sintiendo un dolor
general en todo el cuerpo. Creo que es algo grave,
doctor, creo que hay que internarme en el hospital.
¿Necesito alguna operación?
Médico: Tranquila, Susana. Vamos a ver su caso...
¿Usted tiene problemas de presión alta?
Susana: No, no creo. Todos los días me tomo la
presión y siempre es normal. Hoy no sé, porque no fui a
la farmacia. Mi prima, Julia, tuvo exactamente los
mismos síntomas y la internaron por un pico de presión.
Yo creo que a mí me pasa lo mismo. Hoy sentí un dolor
muy fuerte. Después me caí en la puerta de mi casa y

me duelen mucho las rodillas.
Médico: ¿Normalmente tiene problemas para caminar?
Susana: No, no. Y pude llegar bastante bien al
consultorio.
Médico: ¿Tomó algo para el dolor de cabeza?
Susana: Sí, tomé tres aspirinas, pero no sirvieron para
nada. El dolor siguió.
Médico: ¿Toma suficiente agua por día? ¿Y hace las
cuatro comidas?
Susana: Sí, tomo dos litros por día y siempre como sin
sal, por las dudas. Pero no sé qué me pasa, doctor. En
general tengo una vida sana y me cuido, pero siempre
me duele algo… creo que estoy muy enferma.
Médico: ¿En general, duerme bien? ¿Durmió bien
anoche?
Susana: No, ayer no pude dormir muy bien. Estoy muy
preocupada por estos síntomas. Dormí solamente hasta
las cinco de la mañana y, después, estuve leyendo por
Internet sobre mis síntomas. Y yo necesito dormir
siempre ocho horas...
Médico Bueno, señora. La voy a revisar y vamos a
hacer algunos análisis de rutina, pero creo que no es
nada grave.
4c) Responder:
a) ¿Qué le pasa a Susana?
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………….
b) ¿Qué le pasó a su prima?
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………….
c) ¿Qué síntomas tiene Susana?

…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………….
d) ¿Qué hizo Susana para curarse?
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………….
e) ¿Qué verbo usa para expresar el dolor?
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………….
5. Revisión de verbos de construcción indirecta:

DOLER
5a) En el diálogo anterior, usamos el verbo

DOLER. Este verbo tiene la misma estructura que
GUSTAR. Completá el cuadro:
A ….. ….. la cabeza

el estómago
A vos …..
el dedo gordo del pie
A ….. / le duele la muela
...
….. / .....(no no ...
A nosotros ) s las articulaciones
los ojos
A ….. …..
duelen los pies
A ….. / ….. las piernas
...
….. / …..
...
5b) ¿Qué les pasa a estas personas? Describí qué

sienten en cada imagen.
A B C C
D
E F G
5c) Contestar las siguientes preguntas, usando el

verbo DOLER en presente:
a) ¿Cuándo tomas una aspirina?
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………….
b) ¿Por qué el señor necesita una cita urgente con el
dentista?
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………….
c) ¿Cuándo vamos al kinesiólogo?
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………….
d) ¿Por qué ustedes no quieren comer nada?
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………….
e) ¿Por qué este chico tan conversador, hoy no habla
nada?
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………….
f) ¿Por qué crees que ella tiene gripe?
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………….
g) ¿Qué me pasa cuando estoy muchas horas delante
de la computadora?
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………….
h) Armando y Pepita se mudaron a un apartamento sin
ascensor en el tercer piso. Transportaron todos los
muebles y todas sus cosas solos. ¿Cómo se sienten
ahora?
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………….
i) El otro día Juanita se torció el tobillo. ¿Por qué no va

a trabajar hoy?
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………….
j) Hoy no viniste a clases. Un compañero te llama
durante la pausa y te pregunta: ¿Por qué no viniste a la
Academia esta mañana?
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………….
5d) Leé y buscá en todos los textos y ejercicios

anteriores las expresiones para describir
enfermedades, síntomas, etc.
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………….
5e) ¿Qué necesitás?
Hacer diálogos como en el modelo. Utilizar las palabras

del vocabulario para sugerir la curación:
aspirina –calmante - analgésico –vaso de agua –

apósito (bandita adhesiva/ curita) – té con miel y limón
–venda – pastillas para dormir – alcohol – gasa – jarabe
para la tos – crema para los dolores musculares –
antibióticos – pastilla para la garganta – antifebril –
crema para las quemaduras - hielo
Modelo:
A: ¿Qué te pasa?
B: Me duele mucho la cabeza.
A: ¿Por qué no tomás una aspirina?

Palabra que sólo se usa en Argentina. No es el nombre del objeto, es el nombre de una marca famosa.
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………….
6. ¿Jugamos?
a) “Dígalo con mímica”: pensá una enfermedad o

una sensación y representala para la clase. Los
compañeros tienen que adivinar.
b) Pensá un dolor o una enfermedad y su

tratamiento. Explicá las dos cosas sin usar el
nombre de la enfermedad o el dolor. La clase tiene
que adivinar de qué se trata.
7. ¿Escuchamos música?
7a) En la canción de Andrés Calamaro, Mi

enfermedad, hay palabras incorrectas. En la
columna de la derecha están las palabras
correctas. Escuchá la canción y corregí la letra.
Una ayudita: las palabras incorrectas están en el

vocabulario del ejercicio anterior.
Mi Enfermedad
Estoy vencido porque el analgésico me hizo así,

dos
no puedo cambiar.
receta
Soy el remedio sin aspirina y tu amor, mi enfermedad.
dolor
Estoy vencido porque el alcohol de los tos es mi
debilidad. cuerpo
Esta vez el tumor va a terminar.
mundo
Parece que la venda terminó,

libro
perdidos en el túnel del dolor.
esclavo
Y dicen las hojas del calmante que más leo yo,
amor
Esta vez el doctor se escapó.
fiesta
Me entrego al hospital porque el mundo me hizo así,

receta
no puedo cambiar.
dolor
cuerpo
debilidad. vino
dos
Del jarabe una hoja se cayó,
En mi boca la pastilla se pudrió.

árbol
Tendrías que aprender a pedir perdón
manzana
Esta vez la enfermera se rompió.
rompió
Tendrías que aprender a pedir perdón
cadena (x2)
Esta vez el doctor se escapó.
Estoy vencido porque el analgésico me hizo así,

dolor
no puedo cambiar.
cuerpo
dos
debilidad. mundo
receta
7b) Completar la biografía de Andrés Calamaro

con los verbos del recuadro.
separarse – producir – nacer – grabar (x2) – comenzar

– crear – irse – seguir – mezclar
Andrés Calamaro ………………………… el 22 de agosto de

1961 en Buenos Aires. Desde niño,
………………………… a mostrar interés por
la música y a componer sus propias
canciones. En su juventud, integró el
grupo 'Los abuelos de la nada'. En
este grupo, él ………………………… cinco
discos entre 1982 y 1985. En 1984 Andrés Calamaro
debutó como solista con el disco, 'Hotel Calamaro', con
la colaboración de Fito Páez. En 1991, …………………………
a vivir a España. Allí ………………………… el grupo de gran
éxito 'Los Rodríguez'. ………………………… la cultura musical
española y la argentina. Por eso, …………………………
grandes éxitos. Tras el disco 'Sin documentos', el grupo
………………………… y Andrés Calamaro …………………………
con su carrera como solista. En 2006, …………………………
"Tinta roja". Es un antiguo proyecto del cantante: rendir
un homenaje a la música de su país en un disco con
tangos clásicos.
8. Actividad de integración
Con el modelo del ejercicio 4b), escribí un diálogo

entre un paciente y su médico. Incluí
enfermedad, síntomas, dolores, sensaciones
físicas, estudios o análisis, hábitos de vida,
consejos y cura.

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En esta unidad, aprendemos:

 El léxico del cuerpo humano.

 Cómo marcar diferentes momentos en el desarrollo

 El léxico de las enfermedades, la medicina, el dolor

1. El cuerpo humano y la salud

Lucas, mi sobrino, está aprendiendo alemán.

a) ¿Qué le duele a Lucas? ¿Por qué?

1c) Señalar en el dibujo todas las partes del

1d) Adiviná y completá en el dibujo anterior las

a) La boca está arriba del mentón y debajo de la

2. Los verbos irregulares en tercera persona

2a) Observá los verbos subrayados en el texto 1a.

2b) Estos verbos son irregulares en pasado

Completá el siguiente cuadro:

2c) ¿Cómo son estos verbos en presente? ¿Son

2d) Completá las frases con los verbos en pasado:

a) Cuando Miguel ……………………………… (leer) las noticias

b) Mariana le ……………………………… (mentir) a su médico

c) María está muy enferma, ………… ………………………………

d) Mariela ……………………………… (quedar) embarazada

e) Las enfermeras ……………………………… (medir) y

f) El año pasado, el Gobierno de la Ciudad

g) El otro día ……………………………… (comer, yo) muchas

h) Los empleados del hospital ………………………………

i) La enfermera le ……………………………… (servir) la comida

j) Mi hermano ……………………………… (comer) algo y

k) El año pasado, ……………………………… (ir) al Tigre. No

2e) Completá los textos con los verbos entre

Sandra: ¿Qué le ……………………………… (pasar) a Jorge?

……………………………… (sentir) una gran pasión por la

3. El inicio, el proceso y el final de la acción

3a) Completá el texto con los verbos de la lista, en

fumar- seguir (x2) – estar- dejar (x2)– tener- sentirse –

Amalia: ¿ ……………………………… fumando?

Amalia: ……………………………… muchos años, ¿cuándo

3b) En el texto anterior, usamos algunas frases

Columna A Column Column Columna D

Fin de la acción Dejar

3c) Completá los textos con los verbos entre

En la época de exámenes, siempre ………

(tener) un examen muy importante y

examen. ……………………………… (llegar) a la universidad y

3d) Pasá el texto anterior a tercera persona

4. Una consulta con el médico.

4a) Leé el siguiente texto y debatí.

Una guía de hipocondríacos

Las posibilidades de contagiarse enfermedades que

Para muchos de nosotros, ir simplemente a dormir nos

4b) Leer la historia de Susana y su consulta con el

Susana, la tía de Lucas, es un poco hipocondríaca.

El otro día, en su casa, se torció el tobillo. Se puso hielo

muy fuerte. Después me caí en la puerta de mi casa y

a) ¿Qué le pasa a Susana?

c) ¿Qué síntomas tiene Susana?

5. Revisión de verbos de construcción indirecta:

5a) En el diálogo anterior, usamos el verbo

A ….. ….. la cabeza

5b) ¿Qué les pasa a estas personas? Describí qué

5c) Contestar las siguientes preguntas, usando el

a) ¿Cuándo tomas una aspirina?

i) El otro día Juanita se torció el tobillo. ¿Por qué no va

5d) Leé y buscá en todos los textos y ejercicios