Reformulación de consigna de la Práctica Situada

Informe de la actividad realizada:

Se planteó una consigna a la clase de Matemáticas del 1er año del 2do ciclo (ex
3er año), de la escuela técnica, acerca de una situación problemática imaginaria, pero
referida a un tema actual, muy debatido en las clases, las elecciones a Gobernador de la
provincia que ocurrirán en el mes de Septiembre de este año.

La consigna planteada fue la siguiente:

“Dos políticos, Domingo Peppo y Jorge Milton Capitanich, están compitiendo entre
sí, para determinar quien representará al partido justicialista en las próximas elecciones a
Gobernador de la provincia de Chaco.

Ambos candidatos deben formular estrategias para los dos últimos días de
campaña, antes de las PASO, los cuales serán determinantes en el resultado electoral.

Es por ello que desean emplear estos días para hacer campaña en las dos
ciudades clave de la provincia, Presidencia Roque Saenz Peña y Resistencia, la capital.

Con el fin de evitar pérdidas de tiempo, planean viajar por la noche y pasar un día
completo en cada una de las dos ciudades, o bien los dos días en una de ellas. Sin
embargo, los arreglos deben hacerse con anticipación y ninguno de los dos tiene acceso
a los planes y decisiones del otro candidato. Cada uno ha pedido a su director de
campaña, en cada una de las ciudades, que valore el Impacto (en términos de votos
ganados) de ¡as diversas combinaciones posibles de días pasados allí por él y por su
oponente.

En base a esta información, cada uno elegirá la mejor estrategia con respecto a la
manera de usar los días disponibles.

Esta elección puede realizarla apoyándose en un programa lineal, que dé como

resultado la estrategia más adecuada y el número de votos ganados o perdidos con
proyección”.

Con el fin de dar solución a esta consigna, se dispusieron grupos de trabajo de 3 y

4 estudiantes. Para que cada uno de estos grupos pueda aplicar un modelo matemático
en la resolución de esta consigna, se intentó buscar plantearla de manera tal que existan
varias incógnitas y datos desconocidos que los estudiantes deben averiguar, a través de
internet y material bibliográfico actualizado (diarios y/o revistas), que luego serán
empleados en la resolución del problema, según la estrategia y el modelo que consideren
más conveniente utilizar.

El problema no tiene un único método de resolución, puede abordarse desde

diferentes enfoques y perspectivas, aplicando modelos lineales, pero eligiendo diferentes
datos de partida, optando por efectuar redondeos de cifras o no, dependiendo de los
elementos considerados.

Los estudiantes se pararon desde diferentes puntos estratégicos, algunos se

enfocaron en la aplicación de un modelo matemático lineal puro, considerando variables
que en ocasiones arrojaban datos decimales, que deben ser redondeados por tratarse de
elementos que no pueden fraccionarse (por ejemplo personas o automóviles)

Otros estudiantes aplicaron el modelo de programación lineal entera, para intentar

encontrar la mejor solución y evitar de esta manera el redondeo de cifras. Pero el
problema de este modelo es el impedimento o la limitación de utiizar valores no enteros
en su aplicación.

El uso de las TIC, para la resolución de problemas como el planteado en la

consigna, es muy recomendable, ya que existen numerosas aplicaciones para utilizar y
encontrar solucion a modelos de programación lineal. Los estudiantes recurren a
aplicaciones como Geogebra o planillas de cálculo (Open Office, Excel, etc.) para analizar
las variables con las que cuentan y la evolución analítica y gráfica de las mismas.

El modelo lineal se utiliza muchisimo y con gran éxito en industrias, instituciones y

modelos administrativos. En mercadotecnia se emplea en el análisis de medios
publicitarios y canales de distribución. Ha tenido además gran importancia en las
campañas políticas, permitiendo determinar la mejor manera de istribuir el presupuesto
disponible, minimizar costos y optimizando el uso de los elementos publicitarios con los
que se cuenta.

Es por estos motivos que se eligió dar como consigna un modelo matemático
donde sea posible y conveniente aplicar el método de programación lineal para
solucionarlo.

Así mismo, el método de programación lineal supone que todas las variables son
contínuas y da como resultado generalmente soluciones no enteras. Cuando las variables
que definirán la toma de decisiones son elementos no particionables, por ejemplo,
personas o automóviles, la solución de este programa no puede darse de manera directa,
ya que el redondeo aplicado por algunos grupos resulta peligroso, ya que no hay
garantías de que la solución aplicada sea la óptima y sea factible.

Por otra parte, también, el proceso de programación lineal entera aplicado por
otros grupos, resulta más complejo y costoso, aunque igual alo ocurrido con programación
lineal, existen aplicaciones que facilitan enormemente la resolución de este proceso.

Este tipo de trabajo en aula es absolutamente original y novedoso para mi

experiencia como docente, ya que es complicado de llevarlo adelante, debido a las
limitaciones tecnológicas y de infraestructura que carece la institución.

Es por este motivo, que en mi caso particular, generalmente no suelo incluir el uso
de las TIC en el aula, aunque si recurro permanentemente a comparar e intentar trasladar
los conceptos desarrollados a la realidad, para poder hacer más atractiva mi materia, más
amenas las clases y menos tedioso el proceso de enseñanza aprendizaje, permitiendo a
los estudiantes la participación, generando debates y discusiones muy productivas,
realizando cada clase un cierre a modo de conclusión, para llegar a lograr puntos en
común y comprensiones de operaciones y procesos matemáticos.

Es por este motivo que considero que la aplicación de los modelos matemáticos
estan útil para lograr alcanzar en los estudiantes un nivel de aprendizaje significativo
considerable.