MATEMÁTICA – 4.

° ANO 1

MARCELO CRIVELLA
PREFEITURA DA CIDADE DO RIO DE JANEIRO

CÉSAR BENJAMIN
SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO

MARIA DE NAZARETH MACHADO DE BARROS VASCONCELLOS

SUBSECRETARIA DE ENSINO

KATIA REGINA DAS CHAGAS MOURA

GERÊNCIA DE ENSINO FUNDAMENTAL

SILVIA MARIA SOARES COUTO

ORGANIZAÇÃO

EDUARDA CRISTINA AGENOR DA SILVA LIMA

ELABORAÇÃO

FRANCISCO RODRIGUES DE OLIVEIRA

GIBRAN CASTRO DA SILVA
SIMONE CARDOZO VITAL DA SILVA
REVISÃO

AGRADECIMENTOS ESPECIAIS(IMAGENS DA CAPA)

MOANA MARTINS E EQUIPE
ORQUESTRA SINFÔNICA JUVENIL CARIOCA
MULTIRIO

CONTATOS E/SUBE

nazareth@rioeduca.net
mariamcunha@rioeduca.net
cemp@rioeduca.net

Telefones: 2976-2301 / 2976-2302

EDIGRÁFICA
IMPRESSÃO

FÁBIO DA SILVA
MARCELO ALVES COELHO JÚNIOR
DESIGN GRÁFICO
 MATEMÁTICA – 4.° ANO 2

MEDIDAS DE TEMPO Leia o poema:

Brincando com o tempo

autor: Jacy Castro
1– Leia as imagens.
Que horas cada relógio está marcando? O ponteiro grande vai andando,
O ponteiro menor, tão preguiçoso,
Espera bastante para ir passando
E chegar ao próximo número,
Bem vagaroso.

Outro ponteiro, que é magrinho,

Não para, está sempre em ação.
Este ponteiro dos segundos, espertinho,
______________________________ Faz do tempo uma distração.

As crianças que tanto brincam,

Às vezes, se esquecem do tempo.
Mas os momentos não ficam,
São rápidos como o vento.

Por isso, criança, saiba brincar

Sem esquecer de estudar!
______________________________
http://www.culturamix.com/fotos/desenhos-de-por-do-sol/

Fonte: https://bionarede.com.br/wp-content/uploads/2011/05/MAT40211.PDF em 06/05/2018

http://gcn.net.br/noticias/245581/criancas/2014/03/o-relogio

______________________________

2– Uma partida de futebol é dividida em:
1.º tempo: 45 minutos Intervalo: 15 minutos 2.º tempo: 45 minutos
Agora, responda:
Normalmente e, ao todo, quantos minutos dura uma partida de
futebol?
Cálculo:
Resposta:
__________________________________________________
3– Nicanor é 3 semanas mais velho que seu amigo Cleiton. Fabrício é
2 semanas mais novo que Cleiton. Cleiton nasceu em 24 de agosto.
Em que dia nasceu Nicanor? E Fabrício?
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
MATEMÁTICA – 4.° ANO 3
http://www.mirailha.com.br/ilhabela/informacoes-uteis/calendario-2018.aspx
4 – Leia o calendário e responda:
Por que o dia 7 de setembro está destacado em vermelho?
_____________________________________________________
5 – Em outubro, os brasileiros irão às
urnas para eleger Presidente da
República, Governadores, Senadores,
Deputados Federais, Estaduais e
Distritais. O primeiro turno acontecerá
no dia 7 de outubro. Já o segundo
turno será em 28 de outubro.
http://www.mirailha.com.br/ilhabela/informacoes-uteis/calendario-2018.aspx
Leia o calendário ao lado e responda:
a) Em que dia da semana caem esses dias de votação?
________________________________________________________
b) Quantos dias teremos de intervalo entre um turno e outro?
________________________________________________________
c) A mãe de Eduarda faz aniversário 30 dias depois de 10 de
setembro. Qual o dia do aniversário de sua mãe?
________________________________________________________
 MATEMÁTICA – 4.° ANO 4
6 – Ligue cada palavra à medida de tempo correspondente:
8–
SEMANA 100 ANOS Complete,
adequadamente, as
7 DIAS lacunas.
BIMESTRE
10 ANOS • 1 minuto tem ______ segundos.
SÉCULO
2 MESES • 1 hora tem _____ minutos.
SEMESTRE • 1 dia tem _____ horas.
15 DIAS
• 1 ano tem _____ meses.
DÉCADA 6 MESES • Os meses de abril, junho, setembro e novembro possuem
_____ dias cada um.
7– Identifique as horas de cada relógio:
• Os meses de janeiro, março, maio, julho, agosto, outubro e
dezembro possuem ______ dias cada um.
a) ________________ ou
• Fevereiro possui 28 dias em anos não bissextos.
________________
• Nos anos bissextos, o mês de fevereiro possui 29 dias.
• Estamos no século ___________, que teve início em 1.º de
janeiro de 2001.
b)
________________ ou • Uma década tem _____ anos.
________________
• Um século tem ________ anos.
https://viverbemonline.wordpress.com/2008/11/18/tic-tac-divertido/

CLIPART
Um milênio tem ________ anos.
 MATEMÁTICA – 4.° ANO 5

MEDIDAS DE MASSA
Para medir a massa de um pacote de café, por exemplo,
podemos usar uma unidade de medida padrão chamada
quilograma ou quilo. O símbolo é kg.

A palavra quilo significa mil. Assim,

Quando necessitamos comprar Quilograma é igual a mil gramas.
carne, verduras, frutas, legumes,
arroz, feijão, açúcar e outros
produtos, utilizamos as medidas de

http://www.revista.vestibular.uerj.br/questao/questao-objetiva.php?seq_questao=923
massa como o grama (g) e o
quilograma (kg).

1 kg 500 g 500 g

mdemulher.abril.com.br
Café Café
Café

500 g + 500 g = 1 000 gramas

1 kg = 1 quilograma 1 000 gramas = 1kg

1 kg = 1 000 gramas
www.canalautomacao.com.br

1– Complete a tabela, realizando a transformação das medidas:

Massa 1 kg e 3 kg e
2 kg 5 kg
em kg 100 g 410 g
Massa
1 quilograma = 1 000 gramas em g
 MATEMÁTICA – 4.° ANO 6
Na balança de pratos, utilizamos objetos chamados pesos. Eles
2– Complete:
possuem diferentes massas. Conheça alguns deles, lendo os
esquemas a seguir:
a) 1 kg (um quilograma) = ___________ g

b) 4 kg = _______________ g

c) 6 kg = _______________ g
= +
d) A metade de 500 g = _________________ g

1 kg 500 g 500 g 3– Um pacote de café possui 250 gramas. Quantos pacotes iguais
a esse serão necessários para formar
http://www.estudamos.com.br/

a) 1 kg? _________________________________
= + + + +

https://www.brenmarco.com/
b) 2 kg? _________________________________
200 g 200 g 200 g 200 g 200 g

1 kg c) 2 kg e meio? ___________________________

4– Leia, novamente, o esquema ao lado. Depois responda,

demonstrando como chegou ao resultado:
= + + +
a) A metade do quilograma equivale a ______________ gramas.
250 g 250 g 250 g 250 g
b) A quarta parte do quilograma corresponde a ____________ g.
1 kg
c) O dobro de meio quilo é _________________ g.

d) O triplo de 250 g equivale a ____________ g.

= +
e) A metade de 500 g mais 1 kg equivale a _______________g.
500 g 250 g 250 g
 MATEMÁTICA – 4.° ANO 7

5– Escolha os pesos para serem colocados nos pratos, de

c)
forma que a balança fique em equilíbrio.
5 kg

www.tudodesenhos.com
a)
1 kg
6– Quantas embalagens de cada produto você teria que comprar para
www.tudodesenhos.com

levar 1 quilograma de cada um?

https://www.teashop.com.br/lata-red
b)
7 kg
www.tudodesenhos.com

___________ ___________ ________

___________ ___________ ________
 MATEMÁTICA – 4.° ANO 8
Agora, responda:
MEDIDAS DE MASSA a) Quais os animais que possuem massa inferior a 1 kg?

kg hg dag g dg cg mg ______________________________________________________

www.canalautomacao.com.br
quilograma hectograma decagrama grama decigrama centigrama miligrama
b) Se a metade de 1 quilograma corresponde a 500 g, quantos
gramas faltam para o papagaio alcançar a massa de “meio quilo”?
Demonstre como encontrou o resultado.
O grama é a unidade principal das medidas de massa. ______________________________________________________

c) Se 1 quilograma é igual a 1 000 g. Quantos gramas tem a cobra?

Demonstre como encontrou o resultado.
______________________________________________________

8– Leia as imagens:
7– Leia a tabela. Ela apresenta a massa de alguns animais que
vivem no zoológico:

ANIMAL MASSA
JIBOIA 40 Kg
ARARA 1 Kg
PAPAGAIO 400 g
Carlos José
PERIQUITO 35 g
a) Quem possui maior massa: Carlos ou José?
ciencia.hsw.uol.com.br

_____________________________________________________

b) Quantos gramas cada um possui?

José ______________________ Carlos ____________________

 MATEMÁTICA – 4.° ANO 9
10 – Quanto existe de massa, aproximadamente, em
Para medir grandes massas, como cargas de caminhões,
navios e aviões usamos a TONELADA. a) um elefante? ( )6g ( ) 6 kg ( )6t

https://pixabay.com/pt/elefante-silhueta-animal-natureza-2374224/
Uma tonelada é igual a 1 000 quilogramas. b) um gato? ( )2g ( ) 2 kg ( )2t

O símbolo da tonelada é t. c) um pardal? ( ) 30 g ( ) 30 kg ( ) 30 t

1 t = 1 000 kg

pngtree

11 – Elenir foi ao mercado e comprou

escolakids.uol.com.br
500 g de café
250 g de toucinho
550 g de queijo
9– Complete o quadro, escrevendo, nomes de produtos que 2 kg de açúcar
utilizam, no dia-a-dia, as unidades de medida apresentadas:

Unidades de
Produtos a) Quantos gramas, no total, Elenir comprou?
medida ___________________________________________________
___________________________________________________
tonelada
b) Ela comprou menos de 3 kg de mercadoria? Demonstre como
chegou ao resultado.
quilograma ___________________________________________________
___________________________________________________
grama
c) Ela comprou mais de 5 kg de mercadoria? Demonstre como
miligrama chegou ao resultado.
___________________________________________________
___________________________________________________
 MATEMÁTICA – 4.° ANO 10

TRATAMENTO DA INFORMAÇÃO
1 – Fátima resolveu registrar, por meio de um gráfico, o tempo diário 2– Um grupo de alunos do 4.º Ano fez uma visita ao zoológico de sua
que gasta com suas atividades. Leia o gráfico: cidade.
Após a visita, o grupo realizou pesquisas que foram organizadas em
gráficos.

http://brasilescola.uol.com.br/animais/camelo.htm
O DIA DE FÁTIMA

http://jornaldosbichos.blogspot.com.br/
TEMPO(HORA)

Leia um dos gráficos realizado após o passeio:

TEMPO DE GESTAÇÃO DE ALGUNS ANIMAIS

pngtree
700
660
600

DORMIR ESTUDAR
FAZER SUA
ALIMENTAR-SE REALIZAR REALIZAR 500
HIGIENE PESSOAL ATIVIDADES DE OUTRAS 440
LAZER ATIVIDADES
ATIVIDADES 400
300
240 ◼Dias
200
a) Quanto de seu tempo Fátima utiliza para 120
100
▪ dormir? ______________ http://keywordsuggest.org/gallery/377955.html 0
hipopótamo camelo leão elefante
▪ alimentar-se? _____________

▪ estudar? _________________

▪ fazer sua higiene pessoal? _______________

Clipart
b) Quanto de seu tempo ela passa acordada? ______________ Agora, responda:

c) Construa, em seu caderno, uma tabela com as informações a) Qual desses animais possui o maior tempo de gestação?
contidas no gráfico.
_____________________________________________________
 MATEMÁTICA – 4.° ANO 11

b) Você se lembra quantos dias há em um ano? A gestação de

um elefante dura mais de um ano? MEDIDAS DE COMPRIMENTO
____________________________________________________
1 - Você sabe qual é a medida do seu pé?
c) Quais os animais que possuem mais de um ano de gestação?

____________________________________________________ a) Em uma folha de papel, desenhe o contorno de seu pé. Meça o

comprimento, em centímetros, da ponta do dedão ao calcanhar.
3 - Leia os dados que foram informados no gráfico e complete a
tabela:
b) Escreva seu nome na folha e indique a medida encontrada.

TEMPO DE GESTAÇÃO DE ALGUNS ANIMAIS

c) A seguir, junte a sua folha às folhas dos seus colegas e
ANIMAL TEMPO DE GESTAÇÃO
confeccionem um mural. Lembre-se de dar um título à exposição. Crie
CAMELO um título bastante original, ok?

ELEFANTE

https://www.negociarempresas.com.br/franquias/doctor-feet/galeria-de-fotos/
HIPOPÓTAMO

LEÃO

a) Que animal possui, aproximadamente, 4 meses de gestação?

Demonstre como chegou ao resultado.

____________________________________________________

b) Que animal possui, aproximadamente, 8 meses de gestação?

Demonstre como chegou ao resultado.

____________________________________________________
 MATEMÁTICA – 4.° ANO 12
1– Vinícius mede 1 m e 75 cm de altura.

a) Qual a sua medida em centímetros? Demonstre como chegou ao

resultado. ______________________________________________
MEDIDAS DE COMPRIMENTO
b) Sua altura chega a 2 metros? Por quê?
km hm dam m dm cm mm ---------------------------------------------------------------------------------------------
quilômetro hectômetro decâmetro metro decímetro centímetro milímetro 2– Se 1 metro corresponde a 100 centímetros, calcule quantos
centímetros há em

a) 3 metros? _______________________________________________
O metro é a unidade principal das medidas de comprimento.

https://escolakids.uol.com.br/multiplos-e-submultiplos-do-metro.htm
b) 5 metros? _______________________________________________

c) 1 metro e meio? __________________________________________

CENTÍMETRO MILÍMETRO

d) 10 metros? ______________________________________________

3– Transforme cada medida, completando conforme solicitado:

DECÍMETRO
a) 340 centímetros = _____ metros e ___ centímetros.

b) 1 metro e 25 centímetros = ____ centímetros.

c) 207 centímetros = ___ metros e ____ centímetros

d) 4 metros e 30 centímetros = ____ centímetros

Na régua, vemos, claramente, que 1 cm é igual a 10 mm.
4– Agora, demonstre como chegou a cada resultado.

100 centímetros correspondem a 1 metro:

http://portaldoprofessor.mec.gov.br/
100 cm = 1 m km hm dam m dm cm mm

A metade de 1 metro corresponde a meio metro, que é

igual a 50 centímetros:
Meio metro = 50 cm.
 MATEMÁTICA – 4.° ANO 13

4 – Indique a unidade de medida de comprimento mais adequada a) Do alfinete? _________________________________________

para cada situação: metro, centímetro ou milímetro:
b) Do lápis? ___________________________________________
a) a altura de um bebê – ________________________________
c) Da borracha? ________________________________________
b) a altura de um prédio – _______________________________
d) Do pincel? __________________________________________
c) o comprimento de um estojo de lápis – __________________

d) a espessura de um vidro – ____________________________ 6– Utilizando instrumentos de medida, vamos medir os objetos da sala
de aula apresentados a seguir. Lembre-se de registrar os resultados no
e) a altura de uma porta – _______________________________ quadro:
MEDIR A... INSTRUMENTO UTILIZADO RESULTADO DA MEDIÇÃO
Explique, para o seu Professor e para os seus colegas, o motivo LARGURA DO QUADRO
da escolha da determinada medida de comprimento.
ALTURA DO QUADRO
LARGURA DA PORTA
5– As medidas dos desenhos estão reduzidas. Nessa imagem, qual é
o comprimento, em centímetros, indicado pela régua, de cada objeto ALTURA DA PORTA
apresentado: LARGURA DO CADERNO
ALTURA DO CADERNO

https://docs.google.com/file/d/0B7C67k8HYDvHMmRhM0plbWhlMFE/edit
7– Correlacione a unidade de medida mais adequada às situações
apresentadas.

http://www.portalsaudenoar.com.br/
(B) Comparação da altura
entre pessoas.
Clipart

(A) Distância percorrida por

um automóvel. ( ) metro / centímetro
( ) quilômetro
 MATEMÁTICA – 4.° ANO 14

Eu ando 1 500 metros O instrutor que as acompanhava deu a seguinte informação:

para ir à escola. Eu ando um
quilômetro e meio. “Para chegarmos até a cachoeira, será preciso caminhar 700 metros
nessa trilha até alcançarmos o rio. Em seguida, andaremos mais 300
http://alfabeclicando.uol.com.br/images/foto_alunos1.jpg

metros pela margem do rio até a cachoeira.”

Quem anda mais

http://revistacrescer.globo.com/Revista/Cre
para ir à escola?

scer/0,,EMI66007-17334,00.html
Quem anda mais para ir a escola: o menino ou a menina? Demonstre
como chegou ao resultado.
Segundo o instrutor, a distância entre o acampamento e a cachoeira
_________________________________________________________
era de
_________________________________________________________
_________m + __________m = ____________ metros.
Quantos metros existem em meio quilômetro? Demonstre como chegou
ao resultado. 9 – O Senhor Juvenal anda todo dia 3 quilômetros e meio. Quantos
_________________________________________________________ metros ele anda?
_________________________________________________________
1 000 metros = 1 quilômetro _________________________________________________________
Símbolo do quilômetro: km
Lembre-se de
10 – Cris corre 5 km por dia. demonstrar como
chegou aos resultados.
O quilômetro (km) é uma unidade de medida utilizada para a) Quantos metros Cris corre por dia?
grandes distâncias. Existem outras medidas de comprimento. Por ____________________________________________________
exemplo: o metro, o centímetro e o milímetro.
b) Quantos metros ela correrá em uma semana?
8– Neste final de semana, Lia, Fernanda e Isabel participaram de um ____________________________________________________
acampamento.
Elas foram conhecer a cachoeira que ficava próxima ao c) Demonstre como chegou aos resultados das letras a e b .
acampamento onde estavam.

11– Leia a ilustração apresentada a seguir. Ela mostra dois
caminhos para ir da Cidade Alegre até a Cidade Feliz.
CIDADE ALEGRE
296 km
A B
CIDADE FELIZ
C praias próximas da capital da Bahia:
a) Quantos quilômetros possui o percurso que passa pelas letras
ABC?
___________________________________________
b) E quantos quilômetros possui o percurso A D C?
______________________________________________
c) Qual o percurso mais curto para chegar da Cidade Alegre à
Cidade Feliz?
_________________________________________________
MATEMÁTICA – 4.° ANO 15
12– Simone está dirigindo a caminho da cidade de São Paulo. Lendo a
placa, quais são as cidades pelas quais ela deverá passar para chegar
ao seu destino?
_________________________________________________________
http://www.saoroquenoticias.com.br/noticia.asp?idnoticia=8289
13 - Leia a placa que mede a distância entre Salvador e algumas
Aimore.net
Placas de Atrativos Turístico – Placa indicativa de distância
Sobre essas distâncias, escreva V para verdadeiro e F para falso:
( ) A praia mais distante de Salvador é Ponta Grande.
( ) A praia mais próxima de Salvador é Rio dos Mangues.
( ) Para ir e voltar de Salvador para Taperapuã, serão percorridos
4 km.
 MATEMÁTICA – 4.° ANO 16

PERÍMETRO de uma figura é a medida de seu contorno.

PERÍMETRO
1 – No colégio de João, há uma quadra de vôlei e outra de basquete.
Na abertura dos jogos da escola, os alunos desfilaram dando uma Leia as medidas das quadras na tabela.
volta ao redor da quadra de esportes.

Observe as medidas da quadra que possui forma retangular: MEDIDA

QUADRA
COMPRIMENTO LARGURA

VÔLEI 18 m 9m
20 m

http://www.sul21.com.br/jornal/politica-de-esportes-por-pedro-cardoso-da-costa/
BASQUETE 26 m 14 m

Quadra de basquete
Quadra de vôlei
• •
8m 8m • •
14 m
9m

• • • •
18 m 26 m

Agora, responda:
a) Qual o perímetro da quadra de vôlei?
20 m
_________________________________________________________

Quantos metros os alunos percorreram, se deram uma volta completa b) Qual o perímetro da quadra de basquete?
na quadra?
_________________________________________________________

c) Quantos metros o contorno da quadra de basquete tem a mais do

que o da quadra de vôlei?

Resposta: _________________________________________________ _________________________________________________________

 MATEMÁTICA – 4.° ANO 17
2– Na malha, apresentada a seguir, foi desenhado o percurso de
Joana em sua caminhada matinal. Se o lado de cada quadradinho
da malha quadriculada mede 5 m, calcule quantos metros Joana
percorre em sua caminhada. 11 cm 11 cm Resposta:

__________________ cm

8 cm

12 cm
Lembre-se de
• •
demonstrar como
chegou aos 12 cm Resposta:
resultados.
__________________ cm
• •

6 cm
Resposta: ____________________________________________
4 cm 4 cm
Resposta:

3– Calcule o perímetro das figuras apresentadas a seguir. 4 cm 4 cm __________________ cm

Depois, escreva o resultado no quadro ao lado de cada figura:
6 cm

5 cm 5 cm
• •
Resposta:
3 cm
Resposta:
• • 10 cm 10 cm
__________________ cm
__________________ cm

5 cm
 MATEMÁTICA – 4.° ANO 18
4– Calcule o perímetro de cada imagem, sabendo-se que cada palito 5 – Cada quadrado da malha quadriculada possui 1 cm de lado.
mede 5 cm: Então, qual o perímetro de cada figura?

a) 1 cm
Perímetro: ____________ cm
A C

D
Lembre-se de B
demonstrar como
b) chegou a cada
resultado.

a) Figura A : ___________________
Perímetro: ____________ cm
b) Figura B: ___________________ Lembre-se de
c) demonstrar como
c) Figura C: ____________________ chegou a cada
resultado.
d) Figura D : ____________________

6 – Um motorista realizou um percurso de 25 km. Considerando que o

lado da malha quadriculada corresponde a 1 km. Desenhe o percurso
Perímetro: ____________ cm que o motorista deve ter feito:

1 cm

d)

Perímetro: ____________ cm
 MATEMÁTICA – 4.° ANO 19
7– Sabendo-se que cada palito de fósforo mede 12 cm, calcule o
perímetro da figura construída com esses palitos de fósforo: TANGRAM

http://slideplayer.com.br/slide/4083327/
pt.slideshare.net

Você conhece a lenda do Tangram?

A LENDA DO TANGRAM
Resposta: ___________________________________________ Diz a lenda que um sábio chinês deveria levar, ao
8 - Marcos comprou uma televisão, de monitor retangular, cujo Imperador, uma placa de jade, mas, no meio do caminho,
perímetro é de 136 centímetros. o sábio tropeçou e deixou cair a placa que se partiu em
Leia o comprimento do monitor na imagem. Em seguida, calcule a sete pedaços geometricamente perfeitos. Eis que o sábio
altura do monitor e demonstre como chegou ao resultado: tentou remendar e, a cada tentativa, surgia uma nova
figura. Depois de muito tentar, ele, finalmente, conseguiu
37 cm
http://www.lg.com/za/monitors/lg-16M38A-M
formar novamente o quadrado e levou ao seu Imperador.
Os sete pedaços representariam as sete virtudes
chinesas, onde uma delas, com certeza, seria a paciência.
altura O sábio mostrou a seus amigos as figuras que havia
conseguido montar e cada um construiu o seu Tangram.
Fonte: Educação Matemática em Revista. N.º 5. Ano 3. Pág. 15.

Jogos on-line

TechTudo
Você gosta de computador?
Então, experimente o jogo do Tangram on-line!
Você irá criar desenhos incríveis!!!
Resposta: ___________________________________ http://rachacuca.com.br/jogos/tangram-32/
 MATEMÁTICA – 4.° ANO 20

b) Forme um quadrado, com duas peças do Tangram:

Tangram é um quebra-cabeça chinês formado por 7 peças. São elas:

• 1 e 2: triângulos grandes
• 3 e 4: triângulos pequenos
• 5: triângulo médio
• 6: paralelogramo c) Construa um triângulo, utilizando três peças do Tangram:
• 7: quadrado

2– Este barco é formado por figuras geométricas. Escreva o nome de

cada figura geométrica utilizada para formar este barco:
http://slideplayer.com.br/slide/4083327/

1 - Vamos formar peças com o Tangram e

depois desenhá-las?

a) Forme um retângulo, utilizando quatro peças do Tangram:

 MATEMÁTICA – 4.° ANO 21

3 – Pinte, no Tangram, a parte que falta para completar cada figura: b) quadradas:

a)

b) c) triangulares:

educacioncreativa.es
4– Pinte, no Tangram, de acordo com cada figura, as partes que sejam:
d) em formato de paralelogramo:
a) maiores:
MATEMÁTICA – 4.° ANO 22

ESPAÇO
CRIAÇÃO

❑ Mãos à obra!!

❑ Cada peça possui uma cor.

❑ Recortar

Você poderá montar os desenhos

de que mais gosta. É só escolher!
MATEMÁTICA – 4.° ANO 23
 MATEMÁTICA – 4.° ANO 24

PLACAS DE SINALIZAÇÃO

bhtrans.pbh.gov.br
__________________________ _________________________

__________________________ _________________________
www.galeria.colorir.com

As placas de sinalização servem para

orientar motoristas e pedestres.

vadebici.wordpress.com

www.diplomatafm.com.br
1– Pesquise o significado de cada uma das placas de trânsito:

__________________________ _________________________

__________________________ _________________________

2– Você sabe para que serve o radar eletrônico?

respostas-sobre-fiscalizacao-eletronica/
http://quatrorodas.abril.com.br/noticias/perguntas-e-
http://zip.net/blkm9B

__________________________
____________________________
____________________________
____________________________
____________________________
____________________________
_________________________ ____________________________

__________________________ _________________________
 MATEMÁTICA – 4.° ANO 25
3– Relacione as placas de trânsito às suas representações: 4– Vamos descobrir, no caça-palavras, as palavras apresentadas a seguir?

(A) (B) (C) SEMÁFORO – TRÂNSITO – PEDESTRE – PLACA –

CALÇADA – SINALIZAÇÃO – GUARDA – PASSARELA

T T N Ó O A J U P Z M U K Ò
N S E M Á F O R O A U B R R
T O V O Á B Â X P Á E B Z U
M Ê Ã D J Ú C Q Ç E Ô U Â I
U Ê V N T Ó H L Y U F H Ô Q
M Õ Z W Ó O Í S L Õ C Ã R K
Y K Í U M T R Â X Ú Ó Õ Ã U
Ç K Ç F Í Ç R O G Í S K É W
D Ú F Ú Ó F Ê M R D E T Í U
(D) (E) O T I S N Â R T Ê D M Ú Õ N
O S I N A L I Z A Ç Ã O Â F
U E Õ E A Z V Ú C C F P O Ç
à T Õ S T G N Q A Ê K  J G
Ô G T Â R Ê U L Ô K R Í Â H
À C Ã W A Z Ç A L P O G Ô J
G Õ U A H A H Ê R Y D O Z Í
I S C Ô D N P E À D U P A Õ

P U P A S S A R E L A É D R
(F) ( ) Orientação de destino
I Õ T J Ó I P T I Ú Ô Ê A U
( ) Pronto-socorro W Ç T Í K G O S M F U X Ç Ê

( ) Abastecimento D U I Ó Õ Ó O E N R Õ U L Ó

H N A C À E Ô D Ú E Â Ê A X
( ) Sinalização de obras
Z E Q H Ó Ô Q E Õ I S N C X
( ) Aviso de fiscalização eletrônica
A C A L P Ô G P Q B Z Ó E N
( ) Ponto de parada de ônibus G A Ó U C À O Â Ç P D A M X
 MATEMÁTICA – 4.° ANO 26

1– Calcule a soma das linhas (posição horizontal), das colunas

(posição vertical) e das diagonais deste quadrado mágico
(constante mágica):
Em um quadrado mágico, 2 + 9 + 4 = ................
somando-se os números da coluna 7 + 5 + 3 = ................
(vertical), da linha (horizontal) ou
da diagonal, o resultado será 6 + 1+ 8 = ................
sempre o mesmo. Observe! 2 + 7 + 6 = ................
9 + 5 + 1 = ................
4 + 3 + 8 = ................
2 + 5 + 8 = ................
Coluna (vertical)
Diagonal 6 + 5 + 4 = ................

coluna: 4 + 3 + 8 = ________
4 9 2 Linha (horizontal) Qual a constante desse quadrado mágico? _______________
diagonal: 8 + 5 + 2 = _______
2– Efetue os cálculos necessários e verifique qual é a constante
3 5 7 linha: 4 + 9 + 2 = __________ mágica deste quadrado:
8 1 6
72 57 78
Observe que, neste quadrado mágico, a soma de cada linha
horizontal, coluna vertical e diagonal é sempre 15. 75 69 63
Os quadrados mágicos já eram 60 81 66
conhecidos pelos calculistas
chineses, há mil anos antes de 3– Que tal criar um quadrado mágico cuja soma seja 12? Utilize apenas
Cristo. os números 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7 e 8.
http://goo.gl/76fWL

Se desejar, peça ajuda a uma colega.

Peça a seu(sua) Professor(a) que conte
a história “Queimem os livros de
Matemática”, de Oscar Guelli.
Você também pode procurar este livro
na Sala de Leitura.
 MATEMÁTICA – 4.° ANO 27

ADIÇÃO E SUBTRAÇÃO 2– Vamos calcular? Arme a conta no espaço abaixo:

a) 241 + 370 = _______________ d) 3 439 - 3 346 = ___________

b) 285 + 305 = _______________e) 4 491 – 750 = _____________

1– Você se lembra dos termos das c) 465 + 542 = _______________ f ) 3 640 – 2 553 = ___________
operações de soma e de subtração?
Vamos completar?

Este espaço é seu!

_________________
614
+ 38
_________________

_________________
ADIÇÃO

_________________
506
- 39 _________________

_________________ SUBTRAÇÃO

Confira as respostas com os seus colegas.

 MATEMÁTICA – 4.° ANO 28

3– Aracely trabalha em uma biblioteca municipal. Leia, na tabela 4– O preço de uma TV é de 700 reais, para pagamento à vista. A
abaixo, como ela organizou os livros:
compra pode ser parcelada. Mas, nesse caso, o preço sofre um
TIPO QUANTIDADE acréscimo de 70 reais. Qual o preço da TV quando comprada a
POESIA 2 432 prazo?
ESPORTE 145
Operação: ______________________________
ROMANCE 4 815
FÁBULAS 278 Cálculo:

a) Há mais livros de fábulas ou de esporte? Quantos a mais?

_____________________________________________________

_____________________________________________________ Resposta:
________________________________________________________
b) No ano passado, havia apenas 3 800 romances. Quantos livros
de romance foram acrescentados? 5– Uma biblioteca possuía 736 livros de literatura infantil. Após uma
doação, passou a ter 956 livros desse gênero. Quantos livros de
_____________________________________________________
literatura infantil essa biblioteca recebeu de doação?
_____________________________________________________
Operação: ______________________________
c) Quantos livros há ao todo? Cálculo:

_____________________________________________________

_____________________________________________________

d) Qual é a diferença entre o número de livros de poesia e os de

romance?
Resposta:
_____________________________________________________ ________________________________________________________
_____________________________________________________ ________________________________________________________
 MATEMÁTICA – 4.° ANO 29
5 - Leia o gráfico. Ele mostra quantos alunos já viajaram para fora 7– Uma fábrica de automóveis produziu 895 peças. Houve um problema
de seu estado. em uma das máquinas e 174 peças saíram com defeito. Quantas peças
foram produzidas sem defeito?
VOCÊ JÁ VIAJOU PARA FORA DO ESTADO DO RIO DE JANEIRO?

Operação: __________________________________

Cálculo:
NÚMERO DE ALUNOS

Resposta:

________________________________________________________
TURMA A TURMA B TURMA C TURMA D
ALUNOS QUE VIAJARAM PARA FORA DO ESTADO ALUNOS QUE NÃO VIAJARAM PARA FORA DO ESTADO
________________________________________________________

a) Lendo o gráfico, podemos afirmar que os alunos que mais viajaram 8– Realize os cálculos necessários para achar os dados que faltam na
para outros estados foram os alunos da turma __________. tabela:

b) A turma _______ foi a turma em que os alunos menos viajaram QUANTIA QUE POSSUÍA QUANTO GASTOU QUANTO SOBROU
para outros estados.

c) Quantos alunos, ao todo, nas quatro turmas, já viajaram para fora

do estado?
_______________________________________________________

d) Quantos alunos, ao todo, nas quatro turmas, não viajaram para fora Espaço para cálculos
do estado?
_______________________________________________________

e) Qual o total de alunos das quatro turmas?

________________________________________________________
 MATEMÁTICA – 4.° ANO 30
c) Operação: adição. Cálculos:

34 + 52 + 23 = _____________________________

9– Crie uma situação-problema em que você utilize os ______________________________________________________

seguintes dados:
______________________________________________________
a) Operação: subtração. Cálculo: 305 – 234 = ___________

______________________________________________________ ______________________________________________________

______________________________________________________ ______________________________________________________

______________________________________________________
10– Observe os esquemas e complete:
______________________________________________________ b)
a)
+ 10 + 100
______________________________________________________
102 1.383

b) Operação: adição. Cálculo: 56 + 23 = ______________

c) d)
______________________________________________________
2 028 28 118 158
______________________________________________________

______________________________________________________

______________________________________________________

______________________________________________________ e) f)
– 600
1 613 4 790 + 3 000
7 790
 MATEMÁTICA – 4.° ANO 31
AGORA,
É COM VOCÊ !!!
EXPRESSÕES NUMÉRICAS 1 - Calcule o valor das expressões:

a) 10 – 1 + 8 – 4 = __________
Vamos relembrar?

As operações de adição e de subtração são

efetuadas na ordem em que aparecem.
b) 12 – 8 + 9 – 3 = ___________

1.º) subtração c) 25 – 1 – 4 – 7 = ___________

a) 7 – 3 + 1 – 2 =
=4+1–2= 2.º) adição
=5–2=
=3 3.º) subtração

b) 15 – 1 – 2 + 5 = d) 45 – 18 + 3 + 1 – 2 = _________

http://colorir.estaticos.net/
 MATEMÁTICA – 4.° ANO 32

Existem expressões em que aparecem os d) 23 – (2 + 8) – 7 = ________

sinais de parênteses. Estes precisam ser
eliminados em primeiro lugar, calculando todas
as operações que estiverem dentro dele.

1.º - parênteses ( ) e) (10 + 5) – (1 + 6) = ________

AGORA,
É COM VOCÊ !!!

2- Calcule:
f) 7 – (8 – 3) + 1= ________
a) 30 – (5+3) =

30 – 8 = 22

b) 15 + (8 + 2) = _______ g) 15 – (3 + 2) – 6= ________

c) 15 – (10 – 1 – 3) = ________ h) (10 – 4) – (9 – 8) + 3= ________

 MATEMÁTICA – 4.° ANO 33

2– Leia com atenção:

MULTIPLICAÇÃO Estou escolhendo um sanduíche,
mas as opções são muitas... De
quantas maneiras posso montar meu
sanduíche, utilizando, somente, um

http://goo.gl/CewrZ
1– Complete a tabela: tipo de pão e um tipo de recheio?

pães francês forma integral

DOBRO TRIPLO QUÁDRUPLO QUÍNTUPLO SÊXTUPLO

recheios presunto queijo mortadela salame atum

6
Como são 3 tipos de pães e 5 tipos de recheio, calculamos as
diferentes maneiras de montar o sanduíche, efetuando a
seguinte multiplicação: 3 X 5.
7
Cálculo:
8

Resposta: _______________________________________________
9
 MATEMÁTICA – 4.° ANO 34

3– Um salão tem 5 fileiras com 4 cadeiras em cada uma. 4 – Que número sou eu? Demonstre como chegou ao resultado:
Quantas cadeiras há nesse salão?
Sou o dobro da soma Sou o triplo da diferença
Primeiro, vamos contar de 30 e 70. entre 70 e 30.
o número de fileiras e o

www.chacaratropical.com.br
número de cadeiras em
cada fileira.

5
Sou o quádruplo da Sou o quíntuplo do
4 dobro de 30.
metade de 30.
Agora, multiplicamos o número de cadeiras, em cada fileira,
pelo número de fileiras.

5 x 4 =______

5– Andrea possui, em seu armário, blusas e saias diferentes (conforme

o esquema apresentado).
Representando as cadeiras do salão: De quantas maneiras diferentes ela pode se vestir?

linha x coluna =

roupas.mercadolivre.com.br
5 linhas 5 x 4 = ______

clipart
4 colunas
Cálculo:
Opções de blusas: ____________
Resposta:
_______________________________________________ Opções de saias: ___________

Resposta: _______________________________________________
 MATEMÁTICA – 4.° ANO 35

6– Para fazer um churrasco, José precisa calcular a quantidade
de carne que vai comprar. Ele sabe que cada pessoa consome,
aproximadamente, 300 g de carne.
Veja como José fez para calcular a quantidade de carne para o
churrasco:
7– A Professora Ester realizou, com seus alunos, um piquenique. Na
hora do piquenique, as crianças poderiam escolher um dos sucos e um
desses lanches:

http://guiadossolteiros.com/2017/03/23/
carne-os-cuidados-antes-de-comprar/
Para 1 pessoa ------- 300 g

fotos.noticias.bol.uol.com.br
Para 2 pessoas ------- 300 g x 2 = 600 g
Para 3 pessoas ------- 300 g x 3 = 900 g

a) No churrasco de José participarão 12 pessoas. Quantos gramas suco de limão suco de uva suco de laranja
de carne ele precisará comprar?

____________________________________________________

Clipart
____________________________________________________
biscoito
b) Cada quilo de carne custa 16 reais. Se José comprasse 4 quilos sanduíche bolo salgadinho
de carne, quanto iria gastar?
Faça boas escolhas!
____________________________________________________
Descubra o prazer da boa alimentação,
preferindo frutas, legumes e verduras.
____________________________________________________ Parceria com Prof. Tadeu Campos e Prof.ª Roberta Lopes
(Gerência de Alimentação Escolar - SME)

c) José também calculou que, no churrasco, cada pessoa bebe,

aproximadamente, 4 copos de suco. Quantos copos de suco José
irá servir para Quantas são as opções de suco? _________________

E as de lanche? _______________________________

5 pessoas? _________________ 6 pessoas? ______________

Para saber as possibilidades de combinação de suco e lanche

7 pessoas? _________________ 12 pessoas? _____________ (dos levados para o piquenique), podemos completar a árvore
das possibilidades.
Continua 
 MATEMÁTICA – 4.° ANO 36
sanduíche
_________________________ 8– Uma floricultura entregou uma encomenda de buquês organizados
bolo desta forma:
_________________________
suco de limão
biscoito 4
_________________________

www.chacaratropical.com.br
salgadinho
_________________________

_________________________

_________________________
suco de uva
_________________________ Quantos buquês foram entregues?

_________________________

_________________________ Resposta: _______________________________________________

_________________________
suco de laranja
_________________________ 9– Escolha uma das operações e elabore um problema que possa ser
resolvido com a operação escolhida:
_________________________

35 x 5 42 x 10 28 x 8
Para calcular o total de possibilidades, podemos realizar a
multiplicação:
_______________________________________________________
Opções de suco x opções de lanche = _______________________________________________________

___________ x ___________ = ______________ _______________________________________________________

_______________________________________________________
_______________________________________________________
 MATEMÁTICA – 4.° ANO 37
10– Calcule as multiplicações:

a) 1 235 x 6 = _____________________TERMOS DA MULTIPLICAÇÃO DIVISÃO

b) 2 616 x 7 = _____________________
1– Uma concessionária precisa transportar 144 carros. Cada caminhão
c) 3 810 x 8 = _____________________ leva 4 carros por vez.

d) 3 102 x 9 = ____________________
De quantos caminhões essa concessionária precisará para levar todos
Este espaço é seu! os carros?

Cálculos

www.vilubrinquedos.com.br
Resposta: ___________________________________________

2– Uma papelaria oferece, gratuitamente, lápis para alunos de uma

escola. Um funcionário distribuiu 1 200 lápis para 8 turmas, recebendo,
cada uma, a mesma quantidade de lápis. Sendo assim, cada turma
recebeu
(A) 4 lápis.
(B) 12 lápis.
(C) 96 lápis.
(D) 150 lápis.
 MATEMÁTICA – 4.° ANO 38

Resposta: __________________________________________
TERMOS DA DIVISÃO ___________________________________________________

dividendo divisor 5 – João possui 36 figurinhas. De quantos envelopes ele vai precisar
10 3 para colocar, em cada um,
- 09
3
01 a) 4 figurinhas? _________________________________________
quociente
resto
b) 12 figurinhas? ________________________________________

c) 9 figurinhas? _________________________________________
3 – Luiz vai guardar 56 lápis que comprou em caixas com 7 lápis cada
uma. De quantas caixas ele vai precisar para guardar todos os lápis? d) 6 figurinhas? _________________________________________
a) Vamos,antes, identificar os termos da divisão:
Dividendo: _____________ 6– Calcule as divisões:
a) 56 7 a) 28 : 7 = ________ b) 12 : 6 = ____________
Divisor: _______________

Quociente: ____________ 280 : 7 = ________ 120 : 6 = ___________

Resto: ________________ 2 800 : 7 = _______ 1 200 : 6 = __________

b) Resposta: __________________________________________ 28 000 : 7 = _______ 12 000 : 6 = ________

_____________________________________________________
7 – Calcule as divisões para descobrir o valor que cada figura
4 – Vania quer distribuir, igualmente, 534 reais entre seus 6 sobrinhos. esconde:
Quanto receberá cada um?
Dividendo: _____________
a) 48 : 6 = e deixa resto
534 6 Divisor: _______________
b) 72 : 7 = e deixa resto
Quociente: ____________
c) 35 : 9 = e deixa resto
Resto: ________________
d) 78 : 9 = e deixa resto

8– Elabore oito divisões cujos resultados sejam os números da palavra
cruzada:
1) _______________
3) _______________
5) _______________
7) _______________
MATEMÁTICA – 4.° ANO 39
9– Os amigos de Daniela organizaram uma festa surpresa para ela. Os
nove amigos gastaram 135 reais. Eles dividiram, igualmente, o total das
despesas. Com quanto cada um colaborou?
Cálculos
galeria.colorir.com
Resposta: _______________________________________________
10– Escolha uma das operações e escreva um problema que possa ser
resolvido com a operação escolhida:
49 : 7 81 : 9 36 : 6
_______________________________________________________
_______________________________________________________
2) _____________________
_______________________________________________________
4) _____________________
_______________________________________________________
6) _____________________
_______________________________________________________
8) _____________________ _______________________________________________________
 MATEMÁTICA – 4.° ANO 40

1– Calcule as expressões numéricas, demonstrando, detalhadamente,

EXPRESSÕES NUMÉRICAS como chegou aos resultados :

(com as quatro operações)

http://files.ajmpsmatematica.webnode.com/
a) 5 x 9 + 5 x 3 =

Agora, vamos estudar como

resolver expressões numéricas
com as quatro operações.

b) 4 x 10 + 4 x 9=

Nestas expressões, as operações se realizam respeitando-se a

seguinte ordem:

1.º) multiplicações e divisões;

c) 20 x 7 + 80 x 4 =
2.º) adições e subtrações.

3 x 7+ 3 x 5 = Primeiro, a
multiplicação
ou divisão.
d) 12 + 16 : 8 x 3 – 5 =
21 + 15 =
Depois, a
adição ou a
subtração.
36
 MATEMÁTICA – 4.° ANO 41

e) 100 – 6 x 7 + 8 : 2 =
1.º - parênteses ( )

Exemplo: 20 – ( 15 + 6 : 3 ) =

f) 64 : 8 + 5 x 5 – 3 =

h) (13 + 2 ) x 3 + 5 =

g) 1 + 3 + 5 x 7 – 9 : 3 =

i) ( 7 + 2 ) x ( 3 – 1 ) =

Lembre-se: nas expressões em que aparecem os sinais

de parênteses, devemos:

gestaomicroempresa.com.br
j) ( 4 + 2 x 5 ) – 3 =
1.º - Resolver as operações dentro dos parênteses.
2.º - Eliminar os parênteses.
3.º - Calcular o restante.
 MATEMÁTICA – 4.° ANO 42

Quando você divide um inteiro, em partes iguais, você tem uma

FRAÇÃO.
FRAÇÕES
Se dividirmos um inteiro em 2 partes
Lucas e Cleiton ganharam uma barra de chocolate de sua tia. iguais, uma delas é a __________ desse
inteiro. Isto é, uma das duas partes iguais
Cada um deverá ficar com a metade da barra.
pode ser representada pela fração 1 .
2

castanheira.no.comunidades.net
Como vamos
1 Parte utilizada – Numerador

dividir a barra
ao meio? 2 Parte dividida – Denominador

1– Esta figura representa uma placa de azulejo:

Vamos ajudá-los?

Marque a opção que divide a barra ao meio e pinte uma das metades: a) Que fração representa a parte colorida do azulejo? __________

b) Escreva como se deve ler essa fração: ___________________

c) Indique o numerador dessa fração: ______________________

d) Indique o denominador dessa fração: ____________________

 MATEMÁTICA – 4.° ANO 43
1
2– Para representar a fração , dividimos o inteiro em 3 partes iguais 4– Escreva a fração correspondente à parte pintada em cada figura:
3
e pintamos 1 dessas partes.

1 a) _______
Pinte da figura.
3

1
b) _______

3
Relembrando o nome dos termos da fração... c) _______

1 numerador
denominador
3 5– Observe as figuras. Circule aquela cuja parte pintada representa
1
da
4
1 figura:
3– Pinte de cada figura:
2

a) Por que, somente na figura que você circulou, a parte colorida

1
representa ?
4
_______________________________________________________

_______________________________________________________
 MATEMÁTICA – 4.° ANO 44

6– Pinte as figuras de acordo com a primeira coluna e depois QUESTÃO 1

escreva como lemos essas frações:
A Diretora de uma escola realizou um levantamento para descobrir o
número de crianças que foram ao passeio na Cidade das Crianças,
em Santa Cruz, Rio de Janeiro. Entre as turmas do 4.º Ano, o resultado
Pinte 2 das 5 partes está representado no gráfico abaixo. Leia o gráfico:
PASSEIO NA CIDADE DAS CRIANÇAS

Pinte 4 das 5 partes

NÚMERO DE ALUNOS
Pinte 5 das 5 partes

Pinte 5 das 6 partes

TURMAS

De acordo com o gráfico, podemos afirmar que a turma com o

Pinte 6 das 6 partes maior número de participantes foi a
(A) 1 401.

(B) 1 402.

Pinte 4 das 7 partes (C) 1 403.

(D) 1 404.
 MATEMÁTICA – 4.° ANO 45
QUESTÃO 2 QUESTÃO 4

Observe as figuras planas desenhadas na malha quadriculada A Professora de Pedrinho escreveu no quadro a seguinte divisão para
apresentada a seguir:
que ele encontrasse seu quociente.

O quociente correto dessa divisão é

G H I J
(A) 558.

(B) 560. 3 348 6

Considerando cada lado do quadrado da malha como uma unidade de
(C) 562.
medida, podemos afirmar que a figura que tem o menor perímetro é
(A) G. (D) 564.

(B) H.

(C) I.

(D) J.
QUESTÃO 5
QUESTÃO 3
Em uma escola, estudam no turno da manhã 785 alunos e, no turno
Calcule:
da tarde, 610 alunos.
O resultado dessa subtração é

(A) 1 385.
2 017 A quantidade total de alunos que estudam nesta escola é de

(A) 1 380.

(B) 1 315. - 728 (B) 1 385.

(C) 1 311. (C) 1 390.

(D) 1 289. (D) 1 395.

 MATEMÁTICA – 4.° ANO 46
QUESTÃO 6 QUESTÃO 8
Fabrício guarda, em seu armário, diferentes bonés e camisas coloridas: Fátima comprou 1 kg de biscoito e o armazenou em potes que cabiam
200 g.

http://g04.s.alicdn.com/
www.imagemturbo.com

www.biscoitosvomecias.com.br
De quantas combinações diferentes ele pode se vestir, utilizando um
boné e uma camisa? 1 kg = 1 000 g 200 g

(A) 30.
Quantos potes foram necessários para guardar todo o biscoito?
(B) 24.
(A) 1 pote.
(C) 18.
(B) 3 potes.
(D) 12.
(C) 4 potes.
QUESTÃO 7
Até o próximo
Leia a placa de trânsito representada abaixo.
(D) 5 potes. bimestre!!!
Esta é uma placa de regulamentação e significa

(A) proibido virar à esquerda.

clubedetran.com.br

(B) proibido virar à direita.

(C) vire à esquerda.

(D) vire à direita.