EL SUBJUNTIVO EN ESPAÑOL

El subjuntivo expresa una actitud de la persona con respecto a alguien o algo. Por lo
general, necesita de otro verbo que determina el significado de esa actitud, es decir
tiene una función de tipo verbal o modal. Se utiliza con frecuencia en oraciones
subordinadas que empiezan con la palabra QUE, pero no todas las oraciones con QUE
necesitan del subjuntivo.

Las conjugaciones verbales del SUBJUNTIVO son las siguientes seis:

TIEMPOS SIMPLES

presente pret. imperfecto / pretérito futuro simple / futuro

ame amare
ames amares
amara o amase
ame amaras o amases amare
amemos amara o amase amáremos
améis amáramos o amásemos amareis
amarais o amaseis
amen amaran o amasen amaren

TIEMPOS COMPUESTOS

pret. perfecto compuesto / pret. pluscuamperfecto / futuro compuesto /

antepresente antepretérito antefuturo
haya amado hubiere amado
hayas amado hubieres amado
hubiera o hubiese amado
haya amado hubieras o hubieses amado hubiere amado
hayamos amado hubiera o hubiese amado hubiéremos amado
hayáis amado hubiéramos o hubiésemos amado hubiereis amado
hubierais o hubieseis amado
hayan amado hubieran o hubiesen amado hubieren amado

Subjuntivo Presente Por lo general se utiliza:

 Para expresar deseo o esperanza: desear, querer, esperar, etc.

¿Quieres que nosotros trabajemos hasta tarde esta noche?
Nosotros esperamos que vayas a la reunión del sábado en la noche.
Ojalá que el examen sea/esté fácil. Ojalá que no tenga preguntas muy difíciles.

 Para expresar petición, consejo o sugerencia: poder, sugerir, etc.

Rubén siempre nos pide que nosotros hagamos la tarea.
¿Qué me aconsejas tú que yo haga en esta situación?

 Para expresar emoción o sentimiento

Yo me alegro mucho de que mi hermano tenga un mejor empleo.
Nosotros estamos muy contentos de que tú estés aquí con nosotros.
Yo estoy harto de que tú nunca sepas donde están las cosas. Sé más ordenado.
  Para expresar duda o para negar algo (verbos: creer, parecer, pensar):
Yo dudo que usted pueda terminar el informe hoy.
Yo no creo que en Nueva York haya mucho ruido.
Teresa no cree que su jefe le dé el aumento que ella desea.

 Para expresar una opinión con expresiones impersonales como:

Es necesario que nosotros sepamos los verbos en el pasado.
Es una lástima que Julián no pueda venir a la fiesta.
Es normal que tú te sientas triste por la noticia.

 Para expresar una petición o sugerencia (en forma indirecta) con un imperativo
inicial:
Dile a tu hermano que él me devuelva el libro que yo le presté.
Aconséjales a tus sobrinos que estudien más si quieren tener éxito.

 Para expresar que una decisión depende de la persona a quien se dirige un

imperativo:
Haz con tu vida lo que tú quieras. Prefiero no meterme en ella.
Compra el vestido que tú prefieras. Los dos colores te quedan muy bien.
Llámame cuando tú creas conveniente.

 Para hablar de las características de personas o cosas, no concretas, hipotéticas:

Quiero comprar un departamento que tenga tres dormitorios.
Necesito una secretaria que sepa inglés, alemán, francés y español.
Busco amigos que sean sinceros, simpáticos y que hablen español.

 Para expresar completa duda o incertidumbre con las expresiones quizás y tal
vez, ojalá:
Qué raro que no haya venido Juan. Quizás tenga mucho trabajo en la oficina.
Voy a preguntarle a Alicia, tal vez ella sepa la respuesta a mi pregunta.

 Para expresar la idea de propósito o finalidad con las frases para que o a fin de
que:
Yo te digo la verdad para que tú me comprendas mejor.
Yo le llamaré a fin de que usted me informe lo que pasa día a día.
La nueva ayuda económica es para que el país mejore su situación.

 Para expresar deseos sin mencionar el verbo de deseo:

Que tengas un buen fin de semana. = Yo espero que tú tengas un buen fin de
semana.
Que logre todos sus deseos. = Yo espero que usted logre todos sus deseos.
Que te vaya bien. Que tengas éxito en tus exámenes.

 Para expresar ideas futuras con las expresiones cuando y hasta que:
Yo estudiaré español hasta que yo lo hable muy bien. = Lo estudiaré hasta hablarlo
bien.
Yo te llamaré por teléfono cuando yo tenga tiempo.
Yo me sentiré muy feliz cuando tú consigas un buen empleo.
Subjuntivo Pret. imperfecto / pretérito y Pret. pluscuamperfecto /

Tipo II – Oraciones condicionales potenciales (presente)

Se expresan hechos que se consideran irreales en el presente (no tengo tiempo). Se

usa el imperfecto de subjuntivo en la subordinada y el condicional simple en la
principal.

Ejemplo:

- Si tuviera/tuviese tiempo, te ayudaría.

- Si tengo tiempo, te ayudaré/ te ayudo.

Tipo III – Oraciones condicionales irreales (Pasado)

Se describe un hecho que no se ha producido en el pasado (no he tenido tiempo). Se

usa el pluscuamperfecto de subjuntivo en la subordinada y el condicional perfecto de
indicativo o el pluscuamperfecto de subjuntivo en la oración principal.

Ejemplo:

Si hubiese/hubiera tenido tiempo, te habría/hubiera/hubiese ayudado.

Cuando la partícula si aparece después de la oración principal, entonces no

separamos las oraciones mediante una coma.
Lidia Lozano: Universidad de Princeton

CASOS EN QUE EL SUBJUNTIVO ALTERNA CON EL INDICATIVO

Podemos encontrar estructuras sintácticas en que los dos modos, indicativo y subjuntivo, alternan. A
continuación vamos a estudiar las diferencias que se advierten entre esos pares de oraciones. En algunos
casos las diferencias semánticas son mínimas, pero queremos mantener la teoría de que en todas esas
oraciones hay una distinción, un matiz que justifica la elección de un modo u otro. Ese matiz puede
explicarse por cuestiones sintácticas, semánticas o pragmáticas, y factores como el contexto situacional,
la intención del hablante, etc, son determinantes.

2.1 Oraciones sustantivas

Oraciones donde se admiten tres posibilidades: infinitivo/ indicativo/ subjuntivo

1.a. No parece que es profesor (It doesn’t seem that he is a teacher)

1.b. No parece que sea profesor (It doesn’t seem that he is a teacher)
1.c. No parece ser profesor (He doesn’t seem to be the teacher)

Estructura: NO + PARECER + INDICATIVO

Contenido: INFORMACIÓN SOBRE UN HECHO REAL

Estructura: NO + PARECER + SUBJUNTIVO

Contenido: NO COMPROMISO CON LA VERDAD

La selección doble es el proceso mediante el cual un verbo selecciona dos modos distintos (indicativo y
subjuntivo), comportando una reestructuración semántica en el contenido del verbo principal. En efecto,
con el subjuntivo no estamos informando sobre la veracidad de la cláusula subordinada, sino sobre su
apariencia. Los cuatro usos del subjuntivo hasta ahora vistos y que completan el cuadro:

USO 1: acción no real aún, hipotética

USO 2: información no nueva, ya conocida

USO 3: negación del antecedente o de la acción

USO 4: no compromiso con la verdad

2.a. Lo bueno es que no tenemos que estudiar en verano.

2.b. Lo bueno es que no tengamos que estudiar en verano
2.c. Lo bueno es no tener que estudiar en verano.

Estructura: LO + ADJETIVO + ES + QUE + INDICATIVO

Contenido: INFORMACIÓN NUEVA
Estructura: LO + ADJETIVO + ES + QUE + SUBJUNTIVO
Contenido: INFORMACIÓN YA CONOCIDA

Uso 2. Mediante el infinitivo no se especifica quién es el sujeto, y se presenta como una verdad o idea
general aplicable a todas las personas.

3.a. Me temo que no queda nadie en la fiesta

3.b. Temo que no quede nadie en la fiesta
3.c. Temo no tener suficiente dinero para la entrada.

Estructura: PRONOMBRE + TEMER + QUE + INDICATIVO

Contenido: CREER QUE

Estructura: TEMER + QUE + SUBJUNTIVO

Contenido: TENER MIEDO DE QUE

El verbo temer, con pronombre, rige indicativo. Sin el pronombre, rige subjuntivo. La explicación es que
el verbo temer + se significa pensa R, creer, seguido de una información que afecta negativamente a
alguien (pero que no encierra un miedo, un temor).

Oraciones con sólo dos posibilidades: indicativo / subjuntivo

4.a. Me dijo que ayuda a los pobres.

4. b. ¡Te he dicho que hagas tu cama de una vez!

Estructura: VERBOS ASERTIVOS + QUE + INDICATIVO

Contenido: AFIRMACIÓN

Estructura: VERBOS ASERTIVOS + QUE + SUBJUNTIVO

Contenido: MANDATO

En este ejemplo, el verbo de comunicación (decir) pasa a ser interpretado como un verbo de influencia.
Experimenta un proceso de reinterpretación semántica similar al que ya habíamos visto en los ejemplos
1 y 3. El verbo decir en 4b equivale a ‘mandar’ y de ahí que induzca el subjuntivo en el verbo de la cláusula
subordinada, puesto que se desconoce si se realizará la acción. Uso 1.

Veamos qué ocurriría si el verbo estuviera negado:

4.a. No me dijo que ayuda/ayude a los pobres

4.b. No te he dicho que hagas tu cama.

Así como en 4.b no se produce ninguna modificación (excepto, evidentemente, la de la negación del
verbo principal), en 4a hay un cambio notorio: el verbo principal ahora induce los dos modos:

4.a. Indicativo: No me dijo que ayuda a los pobres

4.a. Subjuntivo: No me dijo que ayude a los pobres
 Sin que ello suponga un cambio en el contenido semántico del verbo asertivo. ¿Qué diferencia hay
entre ambas oraciones? ¿Podemos afirmar que es un caso de neutralización de modos? No soy
partidaria de emplear la justificación de la neutralización, sino que considero que bajo todo proceso
de la lengua subyace una causa que lo distingue y que le da sentido. Siguiendo esta línea, considero
que hay una distinción clara entre los dos enunciados arriba indicados:

En 4.a.indicativo el hablante se compromete con la veracidad de la cláusula subordinada. En

4.a.subjuntivo el hablante no se compromete, de modo que deja en suspense la veracidad de la
subordinada.

De nuevo, pues, hallamos la justificación de empleo del subjuntivo en una de las cuatro causas claves
que hemos venido analizando en este estudio: Uso 4: No compromiso con la verdad

Además, como muy bien afirma Bosque la oración con indicativo es ambigua, en el sentido que la
negación puede afectar al verbo (no ayuda) o a otro elemento de la oración (ayuda, pero no a los
pobres sino a los ninos), o a toda la oración subordinada (no me dijo nada o me dijo algo, pero
totalmente diferente)

5.a. Bueno, parece que ya ha llegado el invierno.

5.b. Parece que haya llegado el invierno.

Estructura: VERBO DE PERCEPCIÓN FÍSICA O MENTAL + INDICATIVO

Contenido: HECHO REAL O POSIBLE

Estructura: VERBO DE PERCEPCIÓN FÍSICA O MENTAL + SUBJUNTIVO

Contenido: FICCIÓN, HECHO IRREAL, IMPOSIBLE.

Verbos de percepción fisica o mental: Ver, parecer, suponer, sospechar, imaginar…

Como dice Ridruejo con el verbo parecer, tanto en indicativo como en subjuntivo no produce aserción.
Considero que la diferencia radica en el hecho de que mediante indicativo se produce una aserción
atenuada, expresada con modestia (parece ser que sí que ha llegado el invierno, no es una ilusión)
mientras que en subjuntivo se pretende falsear la proposición. Uso 3.

Si formulamos la oración: Parece que ya ha llegado el invierno en una situación en la que hace frío, es
inicios de diciembre y se ve a todo el mundo con abrigos, es evidente que lo que el hablante expresa
es cierto. Y aquí no tendría sentido la oración en subjuntivo. También contribuye a ello un tipo
concreto de entonación. Entonces, además de la reglas que ofrecemos, también es importante
entender la lengua en su contexto, en el momento del habla, porque ello da, a menudo, mucho luz a
comprender la diferencia de matices entre estos dos modos.

6.a. No veo que el pintor ha trazado líneas superpuestas. (el cuadro es un poco confuso o no llevo mis
gafas)
6.b. No veo que el pintor haya tazado líneas superpuestas. (no creo que que sea cierto, no es verdad lo que
dicen)

Estructura: VERBO DE PERCEPCIÓN FÍSICA O MENTAL + INDICATIVO

Contenido: LA ACCION OCURRE. COMPROMISO CON LA VERDAD
Estructura: VERBO DE PERCEPCIÓN FÍSICA O MENTAL + SUBJUNTIVO
Contenido: NO SABEMOS SI OCURRE. NO COMPROMISO CON LA VERDAD

Uso 4.

7.a. ¿ Piensas que es él el ladrón? No.

7.b. ¿Piensas que sea él el ladrón? No, pienso que está implicado

Estructura: VERBOS DE PERCEPCIÓN Y DE COMUNICACIÓN EN PREGUNTAS +INDICATIVO

Contenido: PREGUNTARSE POR LA VERACIDAD DEL VERBO PPAL.

Estructura: VERBOS DE PERCEPCIÓN Y DE COMUNICACIÓN + SUBJUNTIVO

Contenido: PREGUNTARSE POR LA VERACIDAD DEL VERBO PRINCIPAL Y DEL VERBO SUBORDINADO.

Verbos de percepción y de comunicación: ver, decir, suponer, pensar. considerar, afirmar…Aunque es más
común encontrar estos verbos en indicativo. Además, la frontera entre estos dos significados es muy leve
en estos casos, y puede ser que se traspase, y se use el indicativo para preguntar tanto por el verbo
principal como por el subordinado. Uso 4

Nótese como el uso del infinitivo aquí dota al verbo principal de un contenido semántico diferente,
por lo cual no incluimos estas oraciones dentro del apartado : oraciones con tres posibilidades.

Pienso ir a Perú el próximo otoño.

Aquí el verbo pensar significa: tener la intención de. Entonces, se reviste de un valor volitivo.

8.a. No es cierto que Pedro ha subido al Everest varias veces.

8.b. No es cierto que Pedro haya subido el Everest varias veces.

Estructura: NO + SER, ESTAR + ADJETIVO + QUE + INDICATIVO

Contenido: NEGACIÓN DE TODA LA PROPOSICIÓN

Estructura: NO + SER, ESTAR + ADJETIVO + QUE + SUBJUNTIVO

Contenido: NEGACIÓN DE UNA PARTE DE LA PROPOSICIÓN

Uso 3.

9. a. No sabía que tenía tanta facilidad para las lenguas.

9. b. No sabía que tuviera tanta facilidad para las lenguas

Estructura: VERBOS DE DESCONOCIMIENTO + INDICATIVO

Intención: COMPROMISO CON LA VERDAD

Estructura: VERBOS DE DESCONOCIMIENTO + SUBJUNTIVO

Intención: NO COMPROMISO CON LA VERDAD

Uso 4. Con indicativo, el hablante tiene intención de comunicar que el hecho es real, que esa persona tiene
facilidad para las lenguas. Con subjuntivo, el hablante no se compromete con la veracidad de lo dicho,
sino que repite una aseveración hecha con anterioridad y muestra su ignorancia al respecto.
 De hecho, éste es un recurso lingüístico empleado cuando el hablante no quiere ceder, no quiere
aceptar las cualidades de otra persona. Con su ejemplo del subjuntivo muestra su recelo, incluso
puede decirlo con desprecio, con duda, con cierta malicia. Puede que esté completamente seguro de
que la acción ocurre, pero no quiere mostrarlo como algo cierto. El uso del indicativo en este ejemplo
muestra una actitud más franca y noble. Veremos que ocurre lo mismo en otras ocasiones (véase
apartado de las concesivas, con el nexo aunque). De nuevo es importante la cuestión pragmática en
la comprensión del empleo del subjuntivo.

2.2 Oraciones adjetivas

1.a. Busco a un chico que sea guapo, inteligente y amable.

1.b. Busco al chico que es guapo, inteligente, amable.

Estructura: VERBO + ANTECEDENTE + QUE + INDICATIVO

Contenido: EXISTENCIA EN LA MENTE

Estructura: VERBO + ANTECEDENTE + QUE + SUBJUNTIVO

Contenido: NO EXISTENCIA EN LA MENTE

Uso 3. Aclaremos que es muy diferente el concepto de existencia en la mente y en la realidad. Por
supuesto sabemos que en la vida hay chicos guapos, amables e inteligentes, pero el hablante, cuando
pronuncia el discurso, si opta por el subjuntivo deja claro que no conoce a esa persona: no existe en su
mente.

Es interesante el caso en el que el hablante usa el indicativo, en una oración subordinada relativa, en
casos en que el antecedente es desconocido. Por ejemplo: Los que no han hecho los deberes, que
vengan aquí.

Tal vez el profesor no sabe exactamente qué personas no han hecho los deberes, pero con el uso del
subjuntivo esta marcando la idea de que sabe que algunos no lo han hecho, y le interesa expresar que
está en conocimiento de esta información. Por razones personales, para convencer, para resultar mas
autoritario, mas seguro de si mismo, mas sabedor de la verdad.

EXPRESAR ANTECEDENTE DESCONOCIDO COMO CONOCIDO

(+ INDICATIVO) = MOSTRAR MAS SEGURIDAD,CONOCIMIENTO, CERTEZA, CONTROL

2. a. Coge aquel libro que tiene la portada roja

2. b. Aquél que esté libre de pecado que tire la primera piedra.

Estructura: AQUEL + INDICATIVO

Contenido: ANTECEDENTE EXISTE
Estructura: AQUEL + SUBJUNTIVO
Contenido: DISTANCIA PSICOLÓGICA, ANTECEDENTE NO SE SABE SI EXISTE

Uso 1, pues la acción expresada en subjuntivo (estar libre de pecado) no está verificada, es sólo una
posibilidad.

Véase como el pronombre demostrativo aquél puede anteceder una relativa con subjuntivo, en
cambio los pronombres demostrativos éste y ése, no. Considero que ello se debe al hecho de
que aquel remite a una idea de lejanía, que se relaciona con la idea de desconocimiento. Se establece
una distancia psicológica, debido al desconocimiento de la existencia del antecedente . Este y ese son
más cercanos al hablante, por lo cual no son compatibles con la idea de desconocimiento, y no se
pueden aplicar a la oración con subjuntivo.

3.a. Cuanto más llama él, más reacia estoy yo.

3.b. Cuanto más llame él, más reacia estaré yo.

Estructura: CUANTO + ADVERBIO DE CANTIDAD (+ NOMBRE, ADJETIVO)+ INDICATIVO

Contenido: ACCIÓN HABITUAL

Estructura: CUANTO + ADVERBIO DE CANTIDAD (+ NOMBRE, ADJETIVO) + SUBJUNTIVO

Contenido: ACCIÓN HIPOTÉTICA

Uso 1.

En el espanol antiguo, cuanto iba seguido de futuro subjuntivo. Hoy el futuro de subjuntivo ha sido
reeemplazado por el presente de subjuntivo. En inglés, esta estructura equivale a: The more/ less......
the more / less.

4.a. Por dondequiera que va encuentra amigos

4.b. Por dondequiera que vaya encuentra amigos.

Esta estructura se da con los siguientes pronombres: dondequiera que, quienquiera que, como quiera que,
cualquiera que, etc. La oración subordinada adjetiva es ‘’que va" cuyo antecedente es dondequiera.

Estructura: (PREP) + DONDEQUIERA, QUIENQUIERA... + QUE + INDICATIVO

Contenido: HECHO REAL, HABITUAL

Estructura: (PREP) +DONDEQUIERA, QUIENQUIERA... + QUE + SUBJUNTIVO

Contenido: NO COMPROMISO CON LA VERDAD

Uso 4.

5.a. Por mucho que trabajó, no pudo ahorrar suficiente dinero.

5 b. Por mucho que trabaje, no podrá ahorrar suficiente dinero.

Estructura: POR + ADVERBIO + QUE + INDICATIVO

Contenido: ACCION REAL, O HABITUAL, CON CARÁCTER CONCESIVO
Estructura: POR + ADVERBIO + SUBJUNTIVO
Contenido 1: ACCION HIPOTÉTICA CON CARÁCTER CONCESIVO
Contenido 2: NO COMPROMISO CON LA VERDAD

Por mucho que, por poco que, por bien que, por mal que...

Uso 1 (si la acción en subjuntivo se proyecta en el futuro) y uso 4 (porque cabe la posibilidad que la
acción sea real –y no futura- en cuyo caso el hablante la plantea como algo con cuya veracidad no se
compromete o desconoce). Es más, en este caso podría ser también que el emisor pretende negar
sutilmente la acción, pretende dar a entender que él no cree en la veracidad de esa acción.

Saber si el subjuntivo en esta oración se presenta bajo su uso 1 o 4 es una cuestión pragmática, que
sólo se puede descubrir mediante el contexto, pues con sólo ese enunciado no disponemos de
información suficiente para demostrar que el hecho pertenece a un futuro o si está sucediendo.

Situación i. Uso 4 del subjuntivo

Sabes? Pedro trabaja más de diez horas al día.

Ah si? Pues por mucho que trabaje....

Situación ii. Uso 1 del subjuntivo

Pedro quiere trabajar diez horas al día a partir de la semana que viene

Ah si? Pues por mucho que trabaje...

La expresión: Mal que le pese viene de este tipo de enunciados, en los que se ha omitido la preposicion
por. Pero no se permite esta omision con ningun otro adverbio, según mi experiencia.

6.a. El que había sido director de estudios hace unos años se trasladó a Estados Unidos.
6.b. El que fuera director de estudios hace unos anos se trasladó a Estados Unidos.

Estructura: ARTÍCULO + PRONOMBRE RELATIVO + PLUSCUAMPERFECTO IND.

Estructura: ARTÍCULO + PRONOMBRE RELATIVO + IMPERFECTO SUBJUNTIVO
Contenido: ANTEPASADO. HECHO REAL Y CONOCIDO.
Neutralización de formas.

Vemos como esta alternancia sólo se produce en el caso del imperfecto de subjuntivo (no con el
presente, pretétrito perfecto o pluscuamperfecto). Es un uso de este modo que aparece sobre todo
en los medios de comunicación. Nótese que no se puede substituir por la forma en –se (fuese).
Significa un pasado anterior a otro pasado, y retoma el valor original de ese tiempo en latín
(amaveram: había amado). En este caso se puede hablar de neutralización, puesto que ambas formas
(había sido, fuera) se emplean indistintamente en este contexto. Pero recuérdese que el subjuntivo
se restringe a un vocabulario periodístico, no pertenece al registro estándar. Ejemplos similares a
este los veremos posteriormente, la analizar la diferencia entre las dos formas de imperfecto de
subjuntivo.
 2.3 Oraciones adverbiales

1. a. Como tienes experiencia, te dan el trabajo.

1. b. Como tengas experiencia, te dan el trabajo.

Estructura: COMO + INDICATIVO

Contenido: A CAUSA DE

Estructura: COMO + SUBJUNTIVO

Contenido: SI (CONDICIONAL)

Uso 1. Que tenga experiencia o no es algo que se desconoce, que no se expone como verdadero o falso en
la emisión del enunciado, puede ser real o no.

2. a. Cuando vayas al supermercado, acuérdate de comprar leche.

2. b. Cuando voy al supermercado siempre me acuerdo de comprar leche.

Estructura: CUANDO + INDICATIVO

Contenido: HECHO HABITUAL O REAL

Estructura: CUANDO + SUBJUNTIVO

Contenido: HECHO HIPOTÉTICO

Hagamos un breve inciso. Fíjese el lector cómo se parece esta oración con las formuladas a lo largo
de este estudio, en términos de hipótesis, no realización, futuro. Compárense las diferentes cláusulas
subordinadas de estas oraciones, que hemos extraído de este trabajo:

Quiero que me expliques lo que ha pasado.

Necesitamos que nos ayudes.
Esperé a que llegaran mis padres.
Cuando vayas al supermercado acuérdate de comprar leche.
Busco a un chuco que sea inteligente.
Etc.

Lo que pretendo decir es que el verbo principal induce subjuntivo, no porque el principal exprese
deseo, sentimiento, emoción... como algunos estudiosos consideran, sino porque la consecución es
de realización hipotética. O dicho de otra forma: no se ha realizado aún y no se dice que llegue a
suceder nunca. No se expresa simplemente un futuro(el futuro indicativo está revestido de una
intención, que le da fuerza de aseveración), sino un futuro revestido de duda, de incerteza. El
presente de subjuntivo puede expresar un futuro pero hipotético, incierto. Podemos unir todos esos
casos arriba indicados bajo una sola explicación: no realización, o realización hipotética, y no
dividirlos en deseo, duda, emoción... que es más complejo de estudiar, aprender y comprender.
Posteriormente profundizaremos en esta y otras ideas sobre el subjuntivo, que nos llevarán a hallar
un uso común para todos los casos.
3. a. Aunque sea una niña, le compraré ropa de color azul, porque me encanta ese color.

3. b. Aunque es una niña, le compraré ropa de color azul, porque me encnta ese color.

Estructura: AUNQUE + INDICATIVO

Contenido: SEGURIDAD

Estructura: AUNQUE + SUBJUNTIVO

Contenido: PROBABILIDAD o NO COMPROMISO CON LA VERDAD

Está claro que en 2 está afirmando que es una niña, y en 1, tal vez ella lo sepa, tal vez no, pero en cualquier
caso no es la intención del hablante dejar claro eso, sino hablar del color de la ropa. Es importante ilustrar
los casos con ejemplos variados, e incluir algunos tan evidentes como el anterior, para facilitar la
comprensión del aprendiz, así como gesticular y entonar adecuadamente para aportar mayor énfasis a
cada matiz.Uso 1, en caso de que la acción sea futura. Uso 4, en caso de que la acción sea presente (el
hablante no se compromete)

En las oraciones concesivas se observa que cuando se confirma una situación adversativa, la única
opción es el uso del subjuntivo:

a. Aunque no los conozcas/ conoces, puedes venir con nosotros.

b. - Es que no los conozco.

- Bueno, pues aunque no los conozcas/ *conoces.

En mi opinión, eso demuestra que la diferencia básica entre indicativo y subjuntivo en estas
oraciones del tipo a radica en que mediante el subjuntivo se habla de un hecho ya conocido, y no es
esa información la que nos interesa resaltar. Llegamos a esa conclusión porque al observar el ejemplo
b vemos que el hablante da la información, y el oyente responde con el subjuntivo (y sólo el
subjuntivo)

AUNQUE + INDICATIVO = INTENCIÓN DE REINCIDIR EN LA IDEA

AUNQUE + SUBJUNTIVO = NO INTENCIÓN DE REINCIDIR

5. Situación:

Juan: Te has equivocado al calcular esto…

Esther: Oye, yo entiendo más que tú, yo tuve la mejor nota en matemáticas.
Juan (opción A): Aunque tuvieras la mejor nota, este ejercicio no lo has hecho bien.
Juan (opción B): Auque tuviste la mejor nota, este ejercicio no lo has hecho bien .

Estructura: AUNQUE + INDICATIVO

Contenido: ACEPTACIÓN DE LA VERDAD, IMPLICACIÓN

Estructura: AUNQUE +SUBJUNTIVO

Contenido: NO COMPROMISO CON LA VERDAD, NO IMPLICACIÓN

Uso 4. Como si el hablante dejara una puerta abierta a la duda sobre la veracidad de lo dicho por su
interlocutor. Como vemos, el contexto es importante para entender el uso del subjuntivo. Una vez más,
comprobamos que debemos recurrir, no sólo a la sintaxis y la semántica, sino también a
la pragmática para explicar ciertos usos de los modos. La elección del subjuntivo conduce a polémica, a
discusión, porque A pone en tela de juicio lo que B dice.

En las oraciones concesivas (aunque), se observa que cuando se confirma una situación adversativa,
la única opción es el uso del subjuntivo:

Situación a:
Marc, hoy voy a una fiesta de unos amigos de mi hermano. Y tú, aunque no losconozcas/ conoces, puedes
venir conmigo.

Situación b:
- ¿Vienes a la fiesta con los amigos de mi hermano?
- Es que no los conozco.
- Bueno, pues aunque no los conozcas/ *conoces.

Eso demuestra que la diferencia básica entre indicativo y subjuntivo en estas oraciones del
tipo a radica en que mediante el subjuntivo se habla de un hecho ya conocido, y no es esa información
la que nos interesa resaltar. Llegamos a esa conclusión porque al observar el ejemplo b vemos que el
hablante da la información, y el oyente responde con el subjuntivo (y sólo el subjuntivo)

AUNQUE + SUBJUNTIVO= FINAL DE ORACIÓN. INFORMACIÓN CONOCIDA

6.a. Por las noches, veo la tele mientras ceno.

6.b. Viaja y disfruta de la vida mientras puedas.

Estructura: MIENTRAS + INDICATIVO

Contenido: HECHO REAL

Estructura: MIENTRAS + SUBJUNTIVO

Contenido: CONDICIÓN (SI) O TIEMPO (DURANTE)

Uso 1, pues se desconoce cuánto tiempo podrá el receptor disfrutar de la vida.

7.a. Bueno, parece que aquí no ha pasado nada... salvo que tu hijo ha pintado todas las paredes con esos
rotuladores.
7.b. Bueno, aquí no ha pasado nada... salvo que tu hijo haya pintado todas las paredes con esos rotuladores.

Estructura: SALVO QUE, EXCEPTO QUE + INDICATIVO

Contenido: HECHO REAL

Estructura: SALVO QUE + EXCEPTO QUE + SUBJUNTIVO

Contenido: HECHO HIPOTÉTICO, NO COMPROBADO

Uso 1.

8. a. No salgo con Mike porque es muy guapo

8.b. No salgo con Mike porque sea muy guapo.
Estructura: PORQUE + INDICATIVO
Contenido: CAUSA

Estructura: PORQUE + SUBJUNTIVO

Contenido: NEGACIÓN DE LA CAUSA, AFIRMACIÓN DEL VERBO PRINCIPAL.

Vemos aquí dos tipos de causales:

Oraciones subordinadas de causa afirmada (8.a. con indicativo) y oraciones subordinadas de causa
negada (8.b. con subjuntivo)

En las oraciones subordinadas de causa negada, sólo se está engando que la cláusula subordinada (en
este caso, la belleza de Mike) sea la razón por la cual se lleva a cabo la acción de la principal (salir) . No
sabemos si esa condición (de belleza, en este ejemplo) es real o no. La veracidad de esa proposición queda
en suspense, puesto que no interesa. Uso 3 (negación de la acción)

Como considera Bell el hablante no hace una afirmación tajante en la oración causal, y el subjuntivo es el
correlato sintáctico de la ausencia de la fuerza de la afirmación.

¿Cómo justificamos aquí la elección del modo subjuntivo? Mediante uno de los cuatro criterios que
estamos exponiendo en este análisis:Uso 4: no compromiso con la verdad.

Aún cabe hacer otra distinción entre las causales: Oraciones causales restrictivas y no restrictivas:

1. Mi hermana ha salido a comprar ropa porque necesitaba un traje nuevo.

2. Mi hermana ha salido a comprar pq porque me lo ha dicho a mí.

1.: Oración causal restrictiva, porque la causa de salir es necesitar, es decir, la subordinada es la
causa de la principal.
2.: Oración causal no restrictiva, porque la causa de salir no es decírmelo a mí, es decir, la
subordinada no es la causa de la principal, sino la causa de que yo formule que la principal es cierta.

Vamos a negar 1:
a. Mi hermana ha salido a comprar ropa, no porque necesite un traje nuevo...
b. Mi hermana no ha salido a comprar ropa porque necesite un traje nuevo...

En ningún caso se afirma o niega rotundamente que necesita un traje. También podríamos añadir:
.. que sí lo necesita...

El hablante no hace ninguna afirmación contundente en la oración causal, y por eso usa el subjuntivo,
ya que no se compromete.

9.a. Les habló lentamente, de forma/de modo que le entendieron.

9.b. Les habló lentamente, de forma/ de modo que le entendieran.

Estructura: DE FORMA / MODO QUE + INDICATIVO

Contenido: HECHO REAL, CONSECUTIVA

Estructura: DE FORMA / DE MODO QUE + SUBJUNTIVO

Contenido: FINALIDAD
Uso 1.

Un caso particular: las oraciones condicionales

10. a. Si realmente quieres un autógrafo, ¡corre por él!

10. b. Si realmente quisieras un autógrafo, correrías por él.

Las oraciones condicionales admiten en la prótasis indicativo y subjuntivo (imperfecto y

pluscuamperfecto de subjuntivo).

Estructura: SI + PRESENTE INDICATIVO

Contenido: CONDICIÓN PROBABLE O POSIBLE

Estructura: SI + IMPERFECTO DE SUBJUNTIVO

Contenido = CONDICIÓN MAS IMPROBABLE O CASI IMPOSIBLE

Uso 1 y uso 2. La diferencia entre indicativo y subjuntivo en las condicionales radica en el planteamiento
de la condición: mediante indicativo la condición cabe dentro de lo normal y su realización es esperable
y posible. En subjuntivo se plantea esa acción como una hipótesis con un alto grado de improbabilidad.
En subjuntivo la intención es exponer una situación imaginaria y ficticia que se conoce que lo más seguro
es que no suceda. Es más, en subjuntivo ya se conoce la existencia de esa condición porque se ha
formulado con anterioridad en el discurso, y ahora se acentúa su carácter improbable y meramente
hipotético. Por ello, se unen el uso 1 y uso 2.

Si + presente de subjuntivo no es posible en español.

11.a. Si hubiera querido un autógrafo, habría/ hubiera corrido a por él.

11.b. Si entraron en casa, se lo encontrarían todo de patas arriba.
11.c. Si han entrado en casa, se lo habrán encontrado todo patas arriba

Estructura: SI + PRETÉRITO INDEFINIDO, PRETÉRITO PERFECTO

Contenido: ACCIÓN, CONDICIÓN QUE ES PROBABLE EN EN EL PASADO

Estructura: SI + PLUSCUAMPERFECTO DE SUBJUNTIVO

Contenido: ACCIÓN, CONDICIÓN QUE NO SE REALIZÓ

Uso 3.

12. Si la llamaba por teléfono o le escribía un email, ella corría a su lado.

Estructura: SI + IMPERFECTO DE INDICATIVO

Contenido: ACCION HABITUAL POSIBLE EN EL PASADO

No se usa el futuro, simple o compuesto, en la prótasis de condicionales.

13. Si te compraste ese vestido, fue porque quisiste.

Vamos a comparar esta oración con la siguiente. A simple vista parecen similares:

Si pudiera, me compraría ese vestido tan bonito.

Esta oración última es condicional, porque expresa una condición para que la acción de la oración
principal se lleve a cabo. Pero en 13 está claro que comprar ese vestido no es la condición para que se
realice querer. La oracion subordinada expresa la consecuencia del verbo de la oración principal. Si te
compraste ese vestido es la condicional de fue, y fue encierra otra oración subordinada : porque quisiste,
que expresa la causa de la oracion condicional

[Si te compraste ese vestido] , [ fue [ porque quisiste ]]

------- protasis ------- ----- causa -----

----------- apódosis ------------

13. Estaba tan, tan cansada que si me ofrecen en aquel momento mil euros por correr un maratón, digo que
no.

Éste es un ejemplo que demuestra que el presente también puede referirse a un hecho pasado. En este
caso, lo que marca la temporalidad no es el verbo de la oración compuesta condicional, sino el contexto.

2.4 Oraciones independientes y no subordinadas

1. a. Dime que siempre me amaste.

1. b. No me digas que siempre me amaste.

Estructura: IMPERATIVO
Contenido: MANDATO AFIRMATIVO

Estructura: SUBJUNTIVO
Contenido: MANDATO NEGATIVO

Uso 1. No podemos asegurar si se realizará lo que el emisor pide.

2. ¡Maldito seas! Dios te oiga; descanse en paz; Dios lo tenga en su gloria; ahí se las componga; hágase tu
voluntad.

Estructura: (SUJETO) + SUBJUNTIVO + (COMPLEMENTO)

Contenido: FÓRMULAS SOCIALES DE CARÁCTER VOLITIVO

Uso 1. Compárese con su equivalente en indicativo: Maldito eres;, Dios te oye; Descansa en paz.... Donde
se está simplemente enunciando un hecho.

3. Así se caiga y se rompa una pierna.

Hoy este uso ha quedado relegado a exclamaciones negativas, de deseo de que ocurra algo malo a una
persona.

Uso 1. Compárese con: Así, se cayó y se rompió una pierna.

Donde es evidente que se llevó a cabo la acción y que el adverbio así se reviste de un significado
completamente distinto (significa de estemodo) y no está tan ligado al verbo como en el ejemplo anterior,
se puede suprimir. En cambio, en la oración con subjuntivo ese adverbio es necesario para el matiz de
deseo de la frase.

Estructura: ASÍ, + INDICATIVO

Contenido: HECHO REAL

Estructura: ASÍ + SUBJUNTIVO

Contenido: QUE SUCEDA ALGO NEGATIVO

4.a. Quizás puedas ayudarme.

4.b. Quizás puedes ayudarme.

Estructura: QUIZÁS + INDICATIVO

Contenido: MAYOR PROBABILIDAD

Estructura: QUIZÁS + SUBJUNTIVO

Contenido: MENOR PROBABILIDAD

Uso 1. Nótese, como afirma Bosque, que el inductor modal no es en este caso un verbo

Por otra parte, el contenido semántico en ambas oraciones es el mismo, sólo varía levemente el grado de
implicación del hablante con la veracidad, con la probabilidad.

Comparemos:

¡Me encanta esta falda! Quizás me la compre mañana.

¡Me encanta esta falda! Quizás me la compro mañana.

El adverbio quizás admite indicativo o subjuntivo dependiendo del grado de probabilidad que el hablante
otorgue a la realización de la acción.

Nótese como, si cambiamos la posición del verbo en la oración, el resultado es el siguiente: Me la

compro / me la compraré, quizás, mañana./ * Me la compre, quizás, mañana.

No es correcto gramaticalmente emplear el subjuntivo en el caso que el verbo preceda el adverbio.

Eso da muestras de que el adverbio rige la selección del modo, y no puede regirlo desde una posición
posterior o inferior en la estructura oracional

Según Bosque, el subjuntivo es agramatical porque quizás no puede inducir el modo desde su
posición de inciso. También podemos justificar este proceso desde un punto de vista semántico:
cuando el adverbio está en una posición de inciso, su repercusión hacia el verbo no es tan directa,
pro consiguiente, su valor de duda no afecta tanto a la acción.

Entonces, es más evidente que la acción se va a llevar a cabo, y que el índice de probabilidad es mayor
y que la intención del hablante es marcar esa veracidad, esa probabilidad. Eso explicaría la no
aceptación del subjuntivo.
 En el espanol antiguo, el adverbio quizás iba seguido en la mayoría de los casos de subjuntivo. Este
mismo caso ocure con la partícula tal vez.

Tal vez me acerque luego al supermercado a comprar algo para la cena.

Tal vez me acerco luego al supermercado a comprar algo para la cena.

Y también es obligado el uso del indicativo cuando la locución esta pospuesta al verbo:

Luego me acerco, tal vez, al supemercado

Volviendo ahora a la distinción mayor – menor probabilidad, estamos de acuerdo con Ridruejo al
afirmar que también dentro de cada modo ( indicativo y subjuntivo), las formas verbales pueden
expresar diferencias de contenido modal, no sólo temporal, porque pueden mostrar diversos grados
de probabilidad..

Así, por ejemplo:

¿Cuántas personas hay en la clase hoy?

a. Hay diez personas
b. Habrá diez personas

Aunque ambos se expresan en indicativo, el grado de probabilidad, o de certidumbre del hecho, es

mayor en el ejemplo a. Entonces, presentar el hecho como algo más hipotético no pertenece sólo al
ámbito del modo subjuntivo.

5.a Tu ahí tumbada viendo la tele y yo vengo a limpiar.

5.b.Tu ahí tumbada viendo la tele y yo venga a limpiar.

Estructura: VENIR A + INDICATIVO

Contenido: MOVIMIENTO HACIA UN LUGAR, CON UNA INTENCIÓN

Estructura: VENGA A+ SUBJUNTIVO

Contenido: CONTINUACIÓN DE UNA ACCIÓN

Este es un ejemplo divertido e ilustrativo de hasta qué punto la selección de un modo u otro puede
cambiar el significado del enunciado. Considero que se trata del uso 1 del subjuntivo, pues parece que
esta expresión denota un deseo de que se cumpla la acción. Pero ahora es una expresión fija exenta de
ese significado.

6.a ¡Vaya con la niña!

6.b. Vaya con la niña.

VAYA (IMPERATIVO) = MANDATO

VAYA (SUBJUNTIVO) = EXPRESIÓN DE DISGUSTO, SORPRESA.

En el ejemplo 6. a el subjuntivo queda justificado porque se trata de un mandato (cuya realización no

conocemos. Uso 1). En cuanto al ejemplo 6.b, es una fórmula fija, que no podemos en este caso justificar
por razones semánticas. Habría que concretar el origen de esta expresión para determinar el porqué de
la aparición del subjuntivo.
 Cabe destacar que estas variaciones de significado, entre ambos ejemplos, vienen acompañadas
también de una variación en la entonación. Es útil expresar en voz alta estas oraciones, para que el
aprendiz captar las diferencias de matices en el tono de voz, en la postura, en la expresión facial y
gesticulación del hablante.

7.a. Probablemente viajo a Florida por vacaciones.

7.b. Probablemente viaje a Florida por vacaciones.

Estructura: PROBABLEMENTE, POSIBLEMENTE, SEGURAMENTE + INDICATIVO

Contenido: MAYOR SEGURIDAD

Estructura:PROBABLEMENTE, POSIBLEMENTE, SEGURAMENTE + SUJUNTIVO

Contenido: MAYOR INSEGURIDAD, MAS RESERVAS SOBRE LA REALIZACIÓN DEL VERBO

Uso 1. Es evidente la clara intención del emisor de trasnmitir una aseveración en el ejemplo 7 a. En 7b,
en cambio, esa información está más cargada de un matiz de duda.

Nótese, sin embargo, que si ese adverbio va seguido de coma, el indicativo es obligatorio. El adverbio
ya no se está refiriendo exclusivamente al verbo siguiente, sino a toda la oración.

Probablemente, esta es la mejor cerveza del mundo.

PROBABLEMENTE, POSIBLEMENTE, SEGURAMENTE + COMA + INDICATIVO

Conclusiones

Los cuatro usos básicos del subjuntivo que hemos visto en el presente estudio son:

 No realización de la acción en relación con el momento de la acción principal. Acción presentada

como hipotética: Esperábamos que hiciera buen tiempo.
 No realización de la acción mediante el acto del habla. Acción presentada como ya conocida: Me
alegra que hayas vuelto.
 Clara intención de apuntar hacia la no existencia: No hay nadie que me quiera como tú.
 No realización de la acción mediante el acto de habla, en el enunciado. El hablante no se
compromete con la verdad: Aunque sepas conducir bien, vas con cuidado.

Los cuatro usos, pues, apuntan hacia una misma idea, que defiendo aquí como clave para la comprensión
del subjuntivo: la no realización

La idea que transmite el subjuntivo (no realización) está explicada mediante criterios semánticos y
sintácticos, y haciendo uso de cuestiones pragmáticas cuando así se requiera.

Es necesario que esa idea se explique mediante la estructura sintáctica adecuada en cada caso, el
contenido semántico preciso y las cuestiones pragmáticas involucradas en el proceso de inducción del
modo.
Otro valor indicativo de la forma –ra es su empleo en la apódosis de las oraciones
condicionales (oración principal de los períodos condicionales) como equivalente del condicional –ría.
Este uso está en decadencia, especialmente en el lenguaje corriente.

si tuviese daría
si tuviera daría
si tuviera diera estas dos construcciones están
si tuviese diera en decadencia en el lenguaje corriente

Con los verbos modales

Con los verbos querer, haber, deber, poder y valer es frecuente el empleo de la forma en –ra sustituyendo
en el verbo principal a los condicionales simple (-ría) y compuesto (-habría...), así como al presente de
indicativo sin cambio de significado.
Se emplea para suavizar la formulación de deseos o peticiones de forma cortés o para hacer afirmaciones
personales menos tajantes por cortesía. Con el condicional de cortesía o modestia se hace más patente
aún, que con el imperfecto de cortesía, nuestra sumisión a la voluntad del interlocutor.
Ejemplos: quisiera = querría / quiero
No debieras / deberías / debes tratar así a tu mujer.
Quisiera / querría / quiero comprarme un nuevo coche.
Quisiera / querría / quiero pedirte un favor.
Debieras / deberías / debes aprovechar más el tiempo.
Pudiera / podría / puede ser que tengas razón.
Yo lo hubiera / habría hecho mejor.
Bien pudieras / podrías haber llamado antes de venir.
Ya dijo Jesús sobre el traidor que "más le valiera / valdría no haber nacido".
Más te valiera / valdría / vale callarte.
Esto las mujeres lo hubieran / habrían organizado mejor.
Hubiera / habría querido prolongar las vacaciones.
Hubiera / habría debido proceder con más tacto.

El cambio del pretérito pluscuamperfecto de subjuntivo por condicional compuesto es más común hoy
con los verbos modales querer y deber. Cuando el condicional simple o compuesto tiene valor
hipotético, la forma en –ra (no en –se) del imperfecto de subjuntivo puede sustituir al condicional simple
con verbos querer, deber, poder, valer. Además, en la lengua literaria es posible encontrar también las
formas creyera, dijérase, pensara y alguna otra. El imperfecto de subjuntivo de los demás verbos no se
usa con este valor condicional.
El pluscuamperfecto de subjuntivo (formas en –ra y –se) puede sustituir al condicional compuesto.
Ejemplos: deberías > debieras
Si no hubiera mucho tráfico, debieras llegar en un par de horas.
Si les preguntaras a tus padres, pudiera ser que te prestaran el dinero.
Si no me hubieras advertido, creyera que no había peligro.
Si lo hubiera sabido, no hubiera venido.
 Si hubieras estudiado más, no hubieses suspendido.
Lo mismo sucede en ciertas frases elípticas (generalmente exclamativas) en las que se omite una cláusula
iniciada con si... o con pero (no)...
Ejemplos: querría > quisiera
¡Ya quisiera yo para mí unos padres como los tuyos!
¡Nadie lo creyera! [si no supiéramos que es verdad]
¡Quién lo dijera! [es increíble]
¡Hubiera sido mejor quedarnos en casa!
Yo nunca hubiese dicho una cosa así.
¡Nunca lo hubiera creído! [si no supiera que es cierto]
¡Quién se lo hubiera imaginado!
¡Más te valiera!
Querida amiga:

Espero que tú (estar) muy bien y que todo (ir) bien en la universidad. Yo ya estoy en
México y he visto algunas cosas muy diferentes. Por ejemplo, es muy interesante que los mexicanos,

especialmente en las comunidades rurales, (celebrar) con una fiesta el primero de noviembre,

el Día de los Muertos. Me parece muy raro que las personas (ir) a los cementerios vestidas de

fiesta. Pero aunque es raro, me gusta que los mexicanos (cantar) , (bailar) e -incluso-

(comer) en los cementerios. También es muy extraño que a los niños se les (regalar)
calaveras de azúcar, o esqueletos y huesos de plástico de diferentes colores. Pero , además, aquí es normal

que las personas mayores les (dar) esqueletos y calaveras de dulce o pan a sus amigos y
familiares.

Para algunos mexicanos es importante que (haber) un altar para los muertos en su casa, ya que
creen que cada año, el primero de noviembre, los muertos vuelven para visitar a sus familiares. Por eso,

es necesario que las familias (preparar) la comida preferida de los muertos y

(tomar) su bebida predilecta. He tomado muchas fotos que te enseñaré cuando (volver)

, pero creo que es mejor que tú (venir) a este país. Estoy seguro de que te encantará.

FRASES CONDICIONALES USANDO EL SUBJUNTIVO IMPERFECTO Y CONDICIONAL SIMPLE

Trabajo en una empresa multinacional y casi nunca estoy en casa. Si (tener) más tiempo
1)
libre, (estar) más tiempo con mi familia y (salir) con más frecuencia con mis
amigos.

Desde que mi marido está en paro no podemos permitirnos nada. Si José (encontrar) un
2)
buen trabajo, (ir) por fin de vacaciones a una isla del Caribe.

3) ¡Qué gorda estoy! Si (adelgazar) , me (comprar) sólo minifaldas y un bikini

rojo para las vacaciones.
Desde que Rosa vive en Francia su hijo está todo el día en la guardería y habla sólo francés. Si el niño
4)
(estar) más tiempo con su madre, (hablar) muy bien español.

5) Me duele la espalda. Si (tener) más tiempo, (hacer) más deporte.

Liliana y Carlos están buscando una casa. Si (encontrar) una casa a buen precio, la
6)
(comprar) .

7) Julia no quiere aprender inglés. Si (querer) aprender, (hablar) inglés.

8) Pedro no tiene novia. Si (salir) más, (conocer) a muchas chicas.

1. Quieres que tu familia te visite durante la navidad.

Ojalá vendría.
Ojalá venga.
Ojalá vendrá.

2. Quieres ir a bailar mañana, pero no puedes porque te has roto una pierna.

Ojalá pueda.
Ojalá podré.
Ojalá pudiera.

3. Tus vecinos se van de vacaciones.

¡Que lo pasáis bien!

¡Que lo pasaréis bien!
¡Que lo paséis bien!

4. Llegas tarde a una reunión con el director de tu departamento.

Perdone que llego tarde.

Perdone que llegue tarde.
Perdone que he llegado tarde.

5. Tu equipo de trabajo se ha retrasado en la entrega de un informe muy importante... ¿cómo

te disculpas ante el jefe cuando por fin se lo entregas?
Perdone que nos hayamos retrasado en la entrega del informe.
Perdone que nos hemos retrasado en la entrega del informe.
Perdone que nos retrasemos en la entrega del informe.

6. No pudiste acompañar ayer a tu madre a su cita con el médico.

Perdona que no te acompañé, es que mi jefe no me dio el día libre.

Perdona que no te acompañe, es que mi jefe no me dio el día libre.
Perdona que no te acompañara, es que mi jefe no me dio el día libre.

7. Uno de tus amigos no aprobó su examen para entrar a la universidad.

Siento que repruebas.

Siento que has reprobado.
Siento que hayas reprobado.
8. ¿Qué le dices a un compañero que se marcha del trabajo con claros síntomas de estar muy
enfermo?

¡Que te mejores!
¡Que descanses!
¡Que tengas suerte!

9. ¿Qué le dices a unos amigos que se acaban de casar?

¡Que no sea nada!

¡Que sean muy felices!
¡Que cumplas muchos más!

10. ¿Qué le dices a alguien que está enfermo si tú quieres animarlo para que no se preocupe?
¡Que te diviertas!
¡Que te vaya bien!
¡Que te mejores!

11. ¿Qué le dices a unos compañeros de clase si quieres que disfruten el fin de semana?

¡Que lo pasan bien!

¡Que se diviertan!
¡Que lo disfrutan!

12. ¿Qué le dices a una persona que cumple años?

¡Que cumplas muchos años más!

¡Que me invites algo!
¡Que disfrutas!

13. ¿Qué le dices a un amigo que va a obtener su licencia de conducir?

¡Que te diviertas!
¡Que apruebas!
¡Que tengas suerte!

14. ¿Qué le deseas a unos amigos a los que probablemente no verás en mucho tiempo?

¡Que les vaya bien!

¡Que se mejoren!
¡Que cumplan muchos más!

15. ¿Tienes frio? ¿Quieres que _______________ una chaqueta?.

 (yo) te traiga
te uses
(yo) te compro

16. ¿Cuándo quieres que _______________ a recoger?

(ellos) te pasan
nos pasamos
(nosotros) te pasemos

17. ¿Cómo quieres que _______________ el informe?

(nosotros) haremos
(ellos) harán
(yo) haga

18. ¿Dónde quieren que _______________ el cuadro?

(yo) ponga
(yo) puse
(yo) pondré

19. ¿Estás cansado? ¿Quieres que _______________ yo?

manejo
conduzca
condujere

20. Me gustaría que todos los inmigrantes _______________ contrato de trabajo.

tienen
tendrían
tuvieran
21. Me gustaría que en todo el mundo _____________ bares como los españoles.

hay
hubiera
habrá

22. Me encantaría que no _____________ tan complicados los trámites en México.

fueran
 sean
son

23. Me gustaría que se _______________ más inglés en Guatemala.

hablen
hablaría
hablara

24. Me gustaría que los mexicanos ______más formales. Llamas a un plomero, te dice que va a
venir a una hora y luego llega 2 horas más tarde... cuando llega.

son
fueran
serán

25. Me gustaría que los porteros en los antros no _____________ tan antipáticos.

fueran
fueron
son

26. Yo no quisiera que ____________ nada en Australia. ¡Es fantástico, me siento como en casa!

cambia
cambien
cambiara

27. Me gustaría que en las calles de Nueva York no se _______________ tantas obras al mismo
tiempo. No se puede andar tranquilamente por la calle.
hicieron
hacen
hicieran

28. Me encantaría que no _______________ racismo en España.

hubiera
hay
haya

29. Quieres pedir a tu jefe un par de días libres y quieres hacerlo de una forma amable, ¿Qué
dirías?
Necesito que me dé un par de días.
 Necesitaría que me diera un par de días.
Necesitaré que me dé un par de días.

30. La oración "perdona que te llame a estas horas" se puede decir también:

Siento que te llame a estas horas.

Lo siento que te llame a estas horas.
Siento llamarte a estas horas.

31. La oración "Perdona que te haya gritado" se puede decir también:

Siento que te haya gritado.

Siento haberte gritado.
Lo siento que te haya gritado.

32. Esperaré hasta que _______________ el tren. Luego me iré.

salga
sale
saliera

33. No te levantarás de la mesa hasta que ______________de comer la sopa; después podrás ir a
jugar, si quieres.

termina
terminas
termines

34. Hasta que__________ la verdad, te quedarás en tu habitación castigado.

dices
digas
dirías

35. Hasta que _______________ la calificación de mi examen, sabré si he aprobado el curso o no.

vea
veo
ví

36. Los declaro marido y mujer hasta que la muerte los _______________.

separa
 separará
separe

37. Mucho antes de que ________la máquina de escribir, ya se escribía con pluma.

exista
existiría
existiera

38. Antes de que se _______________ el reloj de pulsera, se sabía la hora por relojes de arena y de
otros tipos.

inventara
inventó
invente

39. Mucho tiempo después de que se _____________el papel, se inventó la imprenta.

usaba
usara
usaría

39. Antes de que _________barcos de vapor, se viajaba por mar en barcos de vela.

hubo
haya
hubiera

40. Después de que _______________los rieles de hierro, nació el ferrocarril.

existían
existieran
existan

41. Después de que se _______________ las gafas, se construyó el microscopio.

inventaran
inventen
hayan inventado

42. Antes de que ______ luz eléctrica, la gente se alumbraba por las noches con velas
hay
haber
 hubiera

43. Antes de que se _______________ el avión, la gente ya había viajado en globo.

usó
usara
use

44. Es necesario reciclar para que _______________ nuestros recursos naturales.

(nosotros) conservemos
(nosotros) conservamos
(nosotros) conserváramos

45. Voy a solicitar una beca cuando _______________ a Franklin Hall.

voy
iré
vaya

46. Un huracán puede matar a mucha gente a menos que la gente _______________.

se protege
su protegerá
se proteja

47. Cuando _______________ Juan, se marchan todos a la playa. Espero que no

llegue / llueva
llegó / llovió
llegara / lloviera

48. Busco a alguna persona que _______________ explicarme el subjuntivo.

puede
pueda
podría

49. ¿No te sorprende que no _______________ luz en la casa?

hubo
habría
haya