COMPETENCIAS: EJES INTEGRADORES

CICLO

LINEAS TEMATICAS
EJE RESPONSABILIDAD Y PARTICIPACIÓN
EJE AFECTIVIDAD
SOCIAL

Punto de partida para construir mi

Valora el sentido de la existencia de normas mínimas Valora la normatividad de las diferentes instancias,
proyecto de vida: Mi historia de vida de convivencia (derechos y deberes) haciendo uso organizaciones e instituciones con las que interactúa
1
personal y familiar y la historia de mi de las mismas en sus relaciones con los otros. cotidianamente.
comunidad

Mi formación, una ventana para Realiza acuerdos con quienes interactúa Hace uso adecuado de los mecanismos de
2 conocer el mundo a partir de mi cotidianamente buscando facilitar la convivencia con participación de las instancias, organizaciones e
enriquecimiento experiencial los otros, los asume y los demanda. instituciones con las que participa cotidianamente.

La educación, una oportunidad para Analiza los elementos que intervienen en

situaciones de conflictos en las relaciones Analiza las implicaciones del ejercicio responsable
3 reconocer mis talentos cara a mi interpersonales que establece en diferentes de la ciudadanía para fortalecer su participación
entorno y mi comunidad contextos.

En la ruta de la formación y Es crítico frente a la forma como establece sus Analiza críticamente su proceso de participación de
4 perfeccionamiento de mis vínculos, propone y asume formas asertivas de cara al ejercicio de la ciudadanía.
habilidades y competencias relacionarse con los demás.

Propone estrategias de solución a conflictos Participa responsablemente en acciones ciudadanas

Mis aportes como ciudadano:
5 interpersonales en sus relaciones y en las de los (elecciones, iniciativas ciudadanas, veedurías y
propongo e innovo demás. demás…) en búsqueda del bienestar común.
 Ciudadano de mi comunidad, Es autónomo y responsable de sus decisiones y Participa responsablemente como ciudadano en las
vivencia sus roles dentro de la legalidad y el sentido diferentes instancias, organizaciones e instituciones,
6 ciudadano de mi país, ciudadano del ético en todos los ámbitos de interacción y relación haciendo uso adecuado de los diversos mecanismos
mundo social. legales.
PETENCIAS: EJES INTEGRADORES

EJE DESARROLLO Y PRODUCTIVIDAD EJE CALIDAD DE VIDA

Valora el sentido de la existencia de normas mínimas Identifica y valora los recursos económicos
de convivencia (derechos y deberes) haciendo uso familiares y del entorno y toma decisiones que
de las mismas en sus relaciones con los otros. contribuyan a su sustento

Identifica los sectores de la economía y los Reflexiona sobre sus proyecciones personales y
diferentes roles productivos en que puede familiares y establece metas que le proporcionen un
desempeñarse. bienestar futuro.

Identifica las actitudes y desempeños básicos para Establece estrategias que le faciliten la consecución
desenvolverse en los diferentes entornos de sus metas de cara a su bienestar familiar y
productivos (competencias laborales generales) personal

Identifica las actitudes y desempeños básicos para Planea y ejecuta acciones orientadas a la
desenvolverse en su campo de desempeño consecución de sus metas cara a su bienestar
productivo (competencias laborales específicas). familiar y personal.

Planea y ejecuta estrategias productivas orientadas Evalúa y redefine las acciones y estrategias en
a la generación autónoma de ingresos en el marco función de alcanzar sus metas de cara a su bienestar
de la ética y la legalidad. familiar y personal.
Propone opciones y alternativas para mejorar sus Desarrolla procesos de gestión de los recursos del
procesos productivos. entorno que den viabilidad a su proyecto de vida.
 CICLO I: Punto de partida para construir mi proyecto de vida: Mi historia de vida personal y familiar y la historia
CICLO de mi comunidad

EJES INTEGRADORES EJE DESARROLLO Y PRODUCTIVIDAD EJE CALIDAD DE VIDA

Valora el sentido de la existencia de normas mínimas de convivencia Identifica y valora los recursos económicos
FINALIDAD DEL EJE (derechos y deberes) haciendo uso de las mismas en sus relaciones familiares y del entorno y toma decisiones
con los otros. que contribuyan a su sustento
 Coordenadas
Concepto Objeto Geométrico Magnitud Física Número
cartesianas

Enseñanzas
Un sistema de
Los elementos Una magnitud física
coordenadas es un hace
esenciales que referencia a las
conjunto de valores y propiedades El sistema de
permiten la físicas de numeración
puntos, usados por un decimal
Proposición construcción de toda los objetos o
figura geométrica son observador, que fenómenos tiene como
definen la posición de susceptibles de ser características ser
tres: el punto, la recta
cualquier objeto en el decimal y posicional
y el plano medidos
espacio.

Reconozco marcos de
referencia absolutos
(puntos cardinales) y Reconozco en las Reconozco y
referentes relativos
Reconozco los ocupaciones, oficios o represento las
(puntos de referencia)
elementos esenciales profesiones que diferentes cantidades
para ubicarme y
(punto, recta y plano) realizo, diferentes que uso
Desempeños orientarme en el
que dan origen a las magnitudes (longitud, cotidianamente como
espacio a través de
formas de los objetos área, volumen, por ejemplo las que
MATEMÁTICAS

relaciones
que observo a mi capacidad, peso y están asociadas con
tridimensionales
alrededor. masa) y duración de mis recursos
(arriba – abajo, los eventos (tiempo). economicos.
delante – atrás,
derecha – izquierda)
MATEM
No reconozco marcos
de referencia
absolutos (puntos No reconozco en las No reconozco y no
cardinales) y
No reconozco los ocupaciones, oficios o represento las
referentes relativos
elementos esenciales profesiones que diferentes cantidades
(puntos de referencia)
(punto, recta y plano) realizo, diferentes que uso
para ubicarme y
BASICO que dan origen a las magnitudes (longitud, cotidianamente como
orientarme en el
formas de los objetos área, volumen, por ejemplo las que
espacio a través de
que observo a mi capacidad, peso y están asociadas con
relaciones
alrededor. masa) y duración de mis recursos
tridimensionales los eventos (tiempo). economicos.
(arriba – abajo,
delante – atrás,
derecha – izquierda)

Reconozco el
significado de las
Determino la Describo el valor de caracteristicas del
Identifico el concpeto importancia de los las magnitudes como sistema de
de de linea, rectas y marcos de referencia una herramienta que numeracion decimal
puntos como como elementos que me permite como una
ACEPTABLE elementos que dan
criterios de evaluación

me permiten desempeñarme herramienta a partir

origen a las formas de ubicarme y adecuadamente en de la cual puedo
los objetos que orientarme en el los entornos reconocer y
observo a mi espacio productivos representar las
alrededor cantidades
involucradas en mis
Comprendo las recursos economicos
características y
relaciones entre los
Conceptualizo los marcos de referencia Comparo magnitudes Comprendo las
BUENO elementos esenciales absolutos y los marcos características del
y los tipos de
de la geometría: de referencia relativos sistema de
magnitudes.
punto, recta y plano. para describir mi numeración decimal.
localización y
ubicación
 Analizo los
procedimientos para
reconocer marcos de
Contextualizo los referencia absolutos y Aplico procedimientos
elementos esenciales Argumento los
relativos para para reconocer y
(punto, recta y plano) procedimientos para
SUPERIOR ubicarme y representar las
que dan origen a las reconocer
orientarme en el diferentes cantidades
formas de los objetos magnitudes.
espacio a través de que uso
que observo a mi relaciones cotidianamente.
alrededor. tridimensionales.
da personal y familiar y la historia CICLO II: Mi formación, una ventana para conocer el mundo a partir de mi enriquecimiento experiencial

EJE CALIDAD DE VIDA EJE DESARROLLO Y PRODUCTIVIDAD EJE CALIDAD DE VIDA

y valora los recursos económicos Reflexiona sobre sus proyecciones personales

Identifica los sectores de la economía y los diferentes roles
y del entorno y toma decisiones y familiares y establece metas que le
productivos en que puede desempeñarse.
e contribuyan a su sustento proporcionen un bienestar futuro.
 Coordenadas
Estadistica descriptiva Objeto geométrico Magnitud física Número Estadística descriptiva
cartesianas
El sistema de
coordenadas Los datos originados
cartesianas es una a partir de los
clase de sistema fenómenos en estudio
coordenado Las magnitudes físicas requieren de su
referencial por cuanto se describen descripción, análisis y
Los números se
permite definir la mediante el uso de organizan, posterior
La organización hace además de presentación, para
Según su posición de un punto cantidades
referencia al arreglo dimensionalidad, las otras categorías, en esto se recurre a su
en el espacio estandarizadas, a
de los datos en un figuras geométricas se números naturales,
formato lógico para su basándose en estas cantidades se los cuales están resumen de manera
clasifican en representaciones conocen como tabular (datos en
interpretación formados por los
bidimensionales geométricas y unidades de medida tablas) o gráfica (uso
números positivos
numéricas a partir de que pueden ser mayores de cero de procedimientos
nociones de convencionales y para representar por
horizontalidad, estandarizadas. medio de diagramas
verticalidad, los conjuntos de
paralelismo y datos)
perpendicularidad

Identifico nociones de
horizontalidad,
verticalidad, Describo las Analizo la información
paralelismo y Identifico unidades, caracteristicas de los
Clasifico las figuras perpendicularidad que me presenta el
y tanto convencionales números naturales
Hago uso de formas bidimensionales que su condición relativa entorno en forma de
como estandarizadas que uso
de organización que observo en los objetos tablas y gráficas
con respecto a y los instrumentos de cotidianamente por
encuentro en mi y espacios en los que diferentes (pictogramas, gráficas
sistemas de medida, apropiados ejemplo las
entorno. me desenvuelvo de barras, diagrama
referencia que puedo para describir cantidades que están
según mis roles de líneas, diagramas
establecer para situaciones de relacionadas con mi
productivos. circulares).
describir e interactuar medición. economia familiar.
en los espacios en los
que me desenvuelvo
 No hago uso de
formas de
organización que
encuentro en mi
entorno.

Reconozco la
Reconozco el sentido Reconozco que el Reconozco la
importancia de las manejo Reconozco el sentido
de las figuras de unidades importancia de los
nociones de de la información que
bidimensionales como de medida es un números naturales y
Identifico la horizontalidad, se me presenta del
una competencia que aspecto que fortalece sus caracteristicas
importancia de la verticalidad, entono en forma de
me permite mi desempeño como herramientas
organización de datos paralelismo y graficas y tablas que
interactuar productivo en un gran que me permiten
para analizar mis perpendicularidad me permiten tomar
adecuadamente con numero de manejar mis recursos
ingresos y gastos como un saber que ocupaciones, oficios decisiones frente al
los objetos en los y económicos y
mensuales. me permite ubicarme profesiones en los que manejo y
espacios en que me Comprendo los proyectar metas que
e interactuar en los proyecciones de mis
desenvuelvo según elementos puedo me proporcionen un
espacios en losdeque recursos económicos
mis roles productivos. horizontalidad, desempeñarme bienestar futuro.
me desenvuelvo.
verticalidad,
paralelismo y Comprendo qué son
Comprendo cómo se
perpendicularidad a las unidades de
Conceptualizo los clasifican las figuras Comprendo las Comprendo qué es la
partir de sus medida
criterios que me geométricas características de los representación de
características y su convencionales y
permiten organizar bidimensionales a números naturales y datos y los diferentes
condición relativa estandarizadas y los
datos en tablas para partir de sus cuáles son sus tipos de graficas.
frente a diferentes instrumentos de
su analisis. características. operaciones.
sistemas de medida.
referencia, que dan
cuenta de la ubicación
de un objeto
 Aplico procedimientos
para identificar
nociones de
horizontalidad,
Contextualizo los verticalidad, Hago uso de Hago uso de
procedimientos para Hago uso de paralelismo y procedimientos para Hago uso de procedimientos para
organizar los datos procedimientos para perpendicularidad y identificar unidades procedimientos para analizar la
que permiten el clasificar figuras su condición relativa convencionales, describir las información que me
analisis de la bidimensionales de con respecto a estandarizadas e características de los brinda el entorno en
información que acuerdo a sus diferentes sistemas de instrumentos de números naturales. forma de tablas y
encuentro en mi características. referencia que puedo medición. graficas.
entorno. establecer para
describir e interactuar
en los espacios en los
que me desenvuelvo
 CICLO III: La educación, una oportunidad para reconocer mis talentos cara a mi entorno y mi comunidad CICLO IV: En la ruta de la formación y pe

EJE DESARROLLO Y PRODUCTIVIDAD EJE CALIDAD DE VIDA EJE DESARROLLO Y PRODUCTIVIDAD

Identifica las actitudes y desempeños básicos para desenvolverse en Establece estrategias que le faciliten la Identifica las actitudes y desempeños básicos para
los diferentes entornos productivos (competencias laborales consecución de sus metas de cara a su su campo de desempeño productivo (competen
generales) bienestar familiar y personal específicas).
 Coordenadas
Objetivo geométrico Magnitud física Número Estadística descriptiva Objeto geométrco
cartesianas
El proceso de
descripción de la
El sistema de estadística descriptiva Todo objeto
coordenadas Los números se se hace a partir de las geométrico presenta
Toda figura cartesianas es un El Sistema organizan, además de medidas estadísticas, propiedades
geométrica presenta sistema referencial
basado en un punto Unidades consta de números enteros, los dentro
Internacional de otras categorías, en de las cuales definibles según las
propiedades que las se encuentran las dimensiones físicas
definen según las de intersección siete unidades cuales están formados Medidas de tendencia que representan, la
dimensiones físicas denominado origen y básicas, las cuales por los números central, en donde se construcción y
que representan, dos o más líneas tienen múltiplos y naturales, también describen grupos de descomposición de
destacándose entre rectas submúltiplos, que se llamados enteros observaciones, figuras surge a partir
ellas las perpendiculares entre expresan mediante positivos, sus sintetizándolas en un de estas propiedades
transformaciones sí, usando relaciones prefijos. opuestos o enteros valor representativo. y de las relaciones
rígidas y las de distancia, negativos y el cero . Este valor suele entre diferentes
homotecias dirección,sentido y situarse hacia el objetos geométricos.
posición centro de la
distribución de datos.

Aplico Establezco la posición

transformaciones de un objeto en el
rígidas (traslaciones, espacio (lugares, Resuelvo situaciones
rotaciones, puntos de referencia) que involucren Clasifico los objetos
Analizo información
reflexiones) y a partir de relaciones Formulo relaciones números enteros geométricos
utilizando medidas de
homotecias entre dirección, entre las unidades para plantear tridimensionales que
tendencia central
(ampliaciones y sentido y distancia básicas y sus múltiplos estrategias que me observo en los objetos
(media, mediana y
reducciones)sobre como un desempeño y submúltiplos. permitan la y espacios en los que
moda).
figuras básico para consecución de me desenvuelvo.
bidimensionales que desenvolverme en metas.
observo y uso en mi diferentes entornos.
entorno productivo.
 Reconozco la
Recocnozco el sentido Reconozco el sentido importancia de los
Reconozco el sentido de los criterios de Reconozco la
del uso de los Reconozco la objetos
de las ubicación y importanci del uso de
múltiplos y importancia de los tridimensionales
transformaciones localización a partir de medidas de tendencia como
submúltiplos de las números enteros un desempeño
rígidas y homotecias relaciones entre central como criterios necesario
unidades de medida como una en entornos
sobre figuras dirección, sentido y que me permiten
como uno de los herramienta que me productivos
bidimensionales como distancia como un analizar claramente
desempeños básicos permite manipularlos específicos que me
un desempeño básico desempeño básico mis ingresos y gastos y permitirá
que requiero para para planear interpretar
que me permite para desenvolverme a partir de este
desenvolverme en estrategias de manejo planos, diseñar
describir e interactuar en diferentes proponer estrategias maquetas, esquemas,
diferentes entornos adecuado de mis
adecuadamente con entornos, dentro de para su uso.
productivos recursos economicos distribuir espacios,
mi entorno productivo estos el productivo
Comprendo los construir modelos
criterios de dirección, etc..
Comprendo las sentido y distancia y Comprendo las
Comprendo las
características de las sus relaciones como Comprendo que son características de las Comprendo cómo se
características de los
transformaciones elementos que los múltiplos y diferentes medidas de clasifican los objetos
números enteros y
rígidas y homotecias permiten establecer la submúltiplos de las tendencia central geométricos
cuáles son sus
sobre figuras posición de un objeto unidades básicas . (media, mediana, tridimensionales.
operaciones.
bidimensionales. en el espacio moda).
bidimensional.
 Aplico procedimientos
para establecer la
posición de objetos en
Hago uso de el espacio (lugares, Hago uso de
procedimientos para puntos de referencia) Aplico procedimientos Aplico procedimientos Hago uso de procedimientos para
para formular
aplicar a partir de relaciones relaciones para resolver procedimientos para clasificar objetos
entre las situaciones
transformaciones entre dirección, problema analizar información geométricos
rígidas y homotecias sentido y distancia unidades básicas y sus que involucren con el uso de medidas tridimensionales de
múltiplos y
sobre figuras como desempeño números enteros. de tendencia central. acuerdo a sus
submúltiplos
bidimensionales. básico para características.
desenvolverme en
diferentes entornos.
 CICLO V:
Mis aportes como ciudadano: propongo e
CICLO IV: En la ruta de la formación y perfeccionamiento de mis habilidades y competencias. Se ha habilitado la compatibilidad con el lecto

EJE DESARROLLO Y PRODUCTIVIDAD EJE CALIDAD DE VIDA EJE DESARROLLO Y PRODUCTIVIDAD

as actitudes y desempeños básicos para desenvolverse en Planea y ejecuta acciones orientadas a la

consecución de sus metas cara a su bienestar Planea y ejecuta estrategias productivas orientadas a la generación
po de desempeño productivo (competencias laborales autónoma de ingresos en el marco de la ética y la legalidad.
específicas). familiar y personal.
 Coordenadas Cordenadas
Magnitud física Número Estadística descriptiva Objeto geométrico
cartesianas cartesianas
La estadística
descriptiva tiene por
objetivo describir y
analizar las
Los números se características de un Las coordenadas
organizan, además de conjunto de datos cartesianas
Todo objeto
otras categorías, en originado a partir de bidimensionales
Según los ejes en que A partir de una geométrico
Magnitud Fisica, se los cualesracionales,
números los fenómenos en permiten la ubicación
se representa, un tridimensional
se pueden estudio y de datos de un punto en un
sistema de pueden establecer presenta elementos plano
expresar cómo el provenientes de mediante el uso
coordenadas relaciones entre varias que permiten su
cartesianas puede ser de sus unidades a cociente de dos diversas fuentes, de un par ordenado
estudio estos son:
bidimensional o través de los factores números enteros, generando de números que
desarrollo,
tridimensional de conversión además su conclusiones sobre las establecen las
perspectiva y
representación características de distancias de dicho
descomposición
decimal es periódica. dicho conjunto y punto a los dos ejes
sobre las relaciones
existentes con otras
poblaciones, a fin de
compararlas

Interpreto analítica y Aplico los elementos

Analizo relaciones críticamente que permiten el
espaciales Explico la localización
información estudio de los objetos de
bidimensionales y Aplico factores de Resuelvo situaciones un objeto (lugares,
estadística geométricos
tridimensionales de conversión en problema a partir de puntos de referencia)
proveniente de tridimensionales
mi espacio diferentes situaciones las formas de a partir del uso del
diversas (desarrollo,
circundante a través de medición que exige representación de los sistemas de
fuentes(prensa, perspectiva y
de la representación mi campo específico números racionales coordenadas
que permitan planear revistas, televisión, descomposición) en la bidimensionales
de sus características de desempeño experimentos, descripción de
(puntos cardinales, productivo. y ejecutar. (interpretación de
consultas, estrategias
distancias, planos).
entrevistas). productivas que
direcciones). planeo ejecuta.
 Reconozco el sentido Reconozco el valor del Reconozco el sentido
Reconozco como a
del uso de los uso los elementos de los sistemas de
Reconozco el valor de través del análisis de
Reconozco el sentido números racionales que permiten el coordenadas
analizar relaciones información
del uso adecuado de como una estudio de los objetos bidimensionales como
espaciales estadística de diversas
los factores de herramienta para geométricos una herramienta que
bidimensionales y fuentes puedo
conversión como un planear y ejecutar tridimensionales: me permite
tridimensionales para encontrar factores
desempeño necesario acciones orientadas a desarrollo, enriquecer las
desenvolverme en que intervienen
para desenvolverme la consecución de mis perspectiva y estrategias
diferentes situaciones, positiva o
entornos productivos metas en el manejo descomposición para productivas que
entre estas las de mi negativamente en la
específicos de los recursos describir estrategias planee y ejecute
entorno productivo consecución de mis
económicos Comprendo productivas que (interpretación de
metas los
elementos que me planeo ejecutar mapas y planos)
Comprendo los Comprendo las
permiten analizar la elementos que características y
Comprendo las información
Comprendo que son Comprendo qué son permiten el estudio elementos del sistema
características y estadística
relaciones espaciales los factores de de los objetos de coordenadas
formas de proveniente de
bidimensionales y conversión. geométricos bidimensional y las
representación de los diferentes fuentes en
tridimensionales tridimensionales: represento
números racionales. términos de datos, desarrollo, esquemáticamente.
muestra, población,
variables y perspectiva y
descomposición.
representacion
 Establezco
procedimientos para Establezco
analizar relaciones Uso procedimientos procedimientos
espaciales para explicar la
Aplico procedimientos para aplicar los
bidimensionales y Hago uso de localización de
para interpretar elementos que
tridimensionales de procedimientos para
Hago uso de analítica y permiten el estudio objetos (lugares) a
mi espacio resolver situaciones
procedimientos para problema críticamente la de los objetos partir del uso de
circundante a partir de
aplicar factores de información geométricos sistemas de
acudiendo a las las formas de
conversión. estadística tridimensionales coordenadas
características de representación de los proveniente de (desarrollo, bidimensionales
distancia y dirección números racionales. diversas fuentes. perspectiva y
que me permitan (interpretación de
descomposición).
desenvolverme en mapas y planos)
diferentes situaciones.
 CICLO V:
is aportes como ciudadano: propongo e innovo CICLO VI: Ciudadano de mi comunidad, ciudadano de mi país, ciudadano del mun
habilitado la compatibilidad con el lector de pantalla.

Y PRODUCTIVIDAD EJE CALIDAD DE VIDA EJE DESARROLLO Y PRODUCTIVIDAD

uctivas orientadas a la generación enEvalúa y redefine las acciones y estrategias Propone opciones y alternativas para mejorar sus procesos
función de alcanzar sus metas de cara a su
marco de la ética y la legalidad. productivos.
bienestar familiar y personal.
 Cordenadas
Magnitud física Número Estadística descriptiva Objetivo geómetrico Magnitud física
cartesianas

Las coordenadas
Según el SI existen La estadística Las figuras cartesianas
dos tipos de Las razones y descriptiva analiza las bidimensionales y los tridimensionales
magnitudes físicas: proporciones son una características de un objetos geométricos permiten la ubicación
Magnitudes básicas o forma de comparar las conjunto de datos a tridimensionales de un punto en un Las magnitudes físicas
fundamentales y relaciones aritméticas partir de los procesos presentan espacio mediante el según su
Magnitudes que se dan entre de recolección, características que al uso de las representación
derivadas, estas cantidades a través de descripción y resumen cuantificarse permiten coordenadas del matemática se dividen
últimas cuya medición procedimientos de datos originados a la resolución de punto (tres valores) en escalar y vectorial.
deriva de la denominados reglas partir de los situaciones de que establecen las
combinación de dos o de tres fenómenos en estudio medición distancias de dicho
más magnitudes punto respecto de los
fundamentales tres ejes

Determino las
situaciones Extraigo información Resuelvo situaciones
Resuelvo problemas Resuelvo características de
relevante de datos problema de
problema de localización de
que involucren provenientes de medición a partir del
dependencia objetos en sistemas Resuelvo situaciones
magnitudes derivadas fuentes diversas uso de las
mediante la de representación problema de
fortaleciendo mis (prensa, revistas, características de las
proporcionalidad cartesiana y medición a partir de
desempeños en las directa e inversa que televisión, figuras geográfica que me las magnitudes
estrategias experimentos, bidimensionales y de
me permitan evaluar permita ubicar y escalares espaciales.
productivas que consultas, los objetos
el manejo de mis ubicarme en un
planee y ejecute. entrevistas). geométricos
recursos económicos. espacio físico.
tridimensionales.
 Reconozco el valor de
Reconozco la las caracteristicas de Reconozco el sentido
Reconozco la importancia del las figuras de los sistemas de Reconozco el valor de
importancia del uso análisis de la bidimensionales y de representación resolver situaciones
de la proporcionalidad información los objetos cartesiana y
Reconozco la problema de
como herramienta estadística como un geométricos geográfica como
importancia del uso medición de
para evaluar y mecanismo a partir tridimensionales en la elementos que me magnitudes
de magnitudes escalares
redefinir las acciones del cual puedo resolucion de permiten fortalecer
derivadas en las espaciales como
que he planteado encontrar factores situaciones de mis procesos
nuevas estrategias alternativa que me
para alcanzar mis que me permiten medicion como productivos al
productivas que permite mejorar mis
metas en el manejo evaluar y redefinir herramientas que me describir formalmente
planee y ejecute desempeños
de recursos acciones para la permiten describir lasComprendo
características
las de productivos, generales
económicos consecución de mis opciones
Comprendo y de
cuáles localización dey
características y específicos
metas los
Comprendo lasalternativas parade
características objetosde los
elementos
elementos de análisis mejorar lasmis procesos
figuras sistemas de Comprendo las
de información productivos y de
bidimensionales representación características de las
Comprendo qué es estadística (datos, los objetos cartesiana y magnitudes escalares
Comprendo que los proporcionalidad y su gráficos, resultados de geométricos geográfica que espaciales, y su
son las magnitudes operacionalización en medidas estadísticas)
tridimensionales permiten describir diferencia con las
derivadas. regla de tres. que provienen de están directamente formalmente las magnitudes
diversas fuentes. involucradas en la características de vectoriales.
resolución de localización de los
situaciones problema objetos o de una
de medición. persona
 Establezco Hago uso de
procedimientos para procedimientos
Hago uso de Aplico procedimientos Hago uso de resolver situaciones para determinar Hago uso de
procedimientos para para resolver procedimientos para problema de formalmente las procedimientos para
resolver situaciones situaciones problema extraer información medición a partir del características de resolver situaciones
problema que de dependencia relevante de datos uso de las localización de problema de
involucren mediante la provenientes de características de las objetos en sistemas medición a partir de
magnitudes proporcionalidad diversas fuentes. figuras de representación las magnitudes
derivadas. directa e inversa. bidimensionales y de cartesiana y
escalares espaciales.
los objetos
tridimensionales. geográfica
udadano de mi país, ciudadano del mundo

EJE CALIDAD DE VIDA

Desarrolla procesos de gestión de los

recursos del entorno que den viabilidad a su
proyecto de vida.
 Número Estadística descriptiva

La estadística
descriptiva difiere de
la estadística
Los números se inferencial en tanto
organizan, además de ésta se fundamenta
otras categorías, en en los resultados
números reales los obtenidos del análisis
cuales incluyen tanto de una muestra de
a los números población, con el fin
racionales como a los de inducir o inferir el
irracionales, su comportamiento o
principal aplicación es característica de la
la notación científica. población de donde
procede .

Resuelvo problemas
usando los números Reconozco el uso de
reales las medidas de
específicamente su dispersión.
aplicación en
términos de notación
científica.
 Reconozco el sentido
de los números reales Reconozco la
como una importancia del uso
herramienta que me de medidas de
permite plantear dispersión para
procesos de gestión gestionar mis recursos
de mis recursos y viabilizar mi
económicos proyecto de vida.
familiares.

Comprendo las
características de los Comprendo las
números reales y su caracteristicas de las
aplicación en principales medidas
términos de notación de dispersión.
científica.
Aplico procedimientos
para resolver
problemas usando los Aplico procedimientos
números reales para determinar las
específicamente su medidas de dispersión
aplicación en y reconocer su uso.
términos de notación
científica.
M
A
T
E
M
Á
T
I desempe
C CICLO-línea FINALIDAD Enseñanzas
A temática EJES INTEGRADORES propósito DEL EJE Desempeños
integrador Concepto Proposición
S
Los elementos Reconozco y
esenciales que contextualizo los
permiten la elementos esenciales
construcción de toda (punto, recta y plano)
Objeto Geométrico figura geométrica que dan origen a las
son tres: el punto, la formas de los objetos
recta y el plano que observo a mi
alrededor.

Reconozco marcos de
referencia absolutos
Un sistema de (puntos cardinales) y
coordenadas es un referentes relativos
Valora el sentido de conjunto de valores (puntos de referencia)
la existencia de Coordenadas y puntos, usados por para ubicarme y
normas mínimas de cartesianas un observador, que orientarme en el
convivencia definen la posición espacio a través de
EJE DESARROLLO Y (derechos y de cualquier objeto relaciones
PRODUCTIVIDAD deberes) haciendo en el espacio. tridimensionales (arriba
uso de las mismas – abajo, delante – atrás,
en sus relaciones derecha – izquierda)
CICLO I: Punto con los otros.
de partida para
construir mi
proyecto de
vida: Mi
historia de vida
personal y Reconozco en las
familiar y la Una magnitud física ocupaciones, oficios o
historia de mi hace referencia a las
profesiones que realizo,
comunidad propiedades físicas diferentes magnitudes
Magnitud Física de los objetos o (longitud, área,
fenómenos volumen, capacidad,
susceptibles de ser peso y masa) y
medidos duración de los eventos
(tiempo).

Identifica y valora Reconozco y represento

los recursos El sistema de las diferentes
económicos numeración decimal cantidades que uso
familiares y del Número tiene como cotidianamente como
EJE CALIDAD DE VIDA entorno y toma características ser por ejemplo las que
decisiones que decimal y posicional están asociadas con mis
contribuyan a su recursos económicos.
sustento

La organización hace Hago usolas

Clasifico defiguras
formas de
referencia al arreglo
Estadística Según su en un organización queque
bidimensionales
de los datos
descriptiva dimensionalidad, las encuentro
observo enen losmi
objetos
Objeto geométrico formato lógico para
figuras geométricas entorno.
y espacios en los que
su interpretación
se clasifican en me desenvuelvo según
bidimensionales mis roles productivos.

Identifica los
CICLO II: Mi sectores de la
formación, una economía y los
ventana para EJE DESARROLLO Y diferentes roles
conocer el PRODUCTIVIDAD productivos en que
mundo a partir puede
de mi desempeñarse.
enriquecimient
o experiencial
 El sistema de
coordenadas
cartesianas es una Identifico nociones de
clase de sistema horizontalidad,
coordenado verticalidad,
referencial por
Identifica los paralelismo y
CICLO II: Mi cuanto permite
sectores de la
formación, una definir la posición de perpendicularidad y su
economía y los condición relativa con
EJE DESARROLLO Y diferentes roles Coordenadas
ventana para un punto en el
espacio basándose respecto a diferentes
PRODUCTIVIDAD
conocer el productivos en que cartesianas sistemas de referencia
mundo a partir en representaciones que puedo establecer
puede
de mi geométricas y
desempeñarse. numéricas a partir para describir e
enriquecimient interactuar en los
o experiencial de nociones de espacios en los que me
horizontalidad,
desenvuelvo
verticalidad,
paralelismo y
LasLosmagnitudes
datos originados
perpendicularidad
afísicas
partirsededescriben
los Identifico unidades,
mediante
fenómenos
Los números elen
uso
se de tanto convencionales
ademásde Describo
cantidades
estudio requieren las
organizan, como estandarizadas
Reflexiona sobre sus El sistema
estandarizadas,
su descripción,de a características
Analizo la de los y
información
de otras
Toda figura
coordenadas categorías, los instrumentos deque
proyecciones Magnitud física estas
análisis cantidades
y posterior números
se Aplico
que naturales
me presenta el
en números
geométrica presenta medida, apropiados
personaleslasy cartesianas
conocen
presentación, comoes un
para uso
Establezco
cotidianamente
transformaciones
entorno en la posición
forma de
Identifica Número naturales,
propiedades los cuales
que las para describir
EJE CALIDAD DE VIDA familiares sistema referencial por
de unejemplo
objeto las
en el
actitudes yy Estadística unidades
esto
están
definen
El se de medida
recurre
formados
Sistema según a su
por
las rígidas
tablas y(traslaciones,
situaciones gráficas
de
establece metas que descriptiva basado
que
resumenpuedenendeunmanera
punto espacio
ser cantidades
rotaciones, (lugares,
(pictogramas, que están
reflexiones)
gráficas
desempeños básicos Objetivo los números
dimensiones
Internacional físicas
dey medición.
le proporcionen un geométrico de intersección
convencionales
tabular (datos en puntos
de de diagrama
relacionadas
y homotecias
barras, referencia)
con mi dea
para desenvolverse positivos
que mayores
representan,
Unidades consta dede (ampliaciones
EJE DESARROLLO Y en los diferentes Coordenadas
bienestar futuro. denominado
estandarizadas.
tablas) o origen
gráfica (uso partir
economía
líneas, de relaciones
familiar.
diagramas y
PRODUCTIVIDAD cartesianas cero
destacándose
siete
ydedos unidades
o más líneas entre Formulo
entre relaciones
dirección, sentido
entornos procedimientos reducciones)sobre
circulares).
Magnitud física ellas
rectas las las cuales
básicas, entre
yfiguraslas
distancia unidades
como un
productivos para representar por bidimensionales
transformaciones
tienen múltiplos y básicas y susbásico
(competencias
perpendiculares
medio delas diagramas desempeño
que observo ymúltiplos
uso enpara
rígidas
entre sí,y usando
submúltiplos, que se ydesenvolverme
submúltiplos. en
laborales generales) los conjuntos de mi entorno productivo.
homotecias
expresan
relaciones
Los números mediante
dese diferentes entornos.
datos)
prefijos.
distancia, dirección,
organizan, además
sentido
de otrasycategorías,
posición
en números enteros, Resuelvo situaciones
los cuales están que involucren
formados por los
Número números naturales, números enteros para
plantear estrategias
también llamados
que me permitan la
enteros positivos, consecución de metas.
sus opuestos o
enteros negativos y
el cero .
CICLO III: La
educación, una
oportunidad Establece
para reconocer
estrategias que le
mis talentos El proceso de
faciliten la
cara a mi descripción de la
EJE CALIDAD DE VIDA consecución de sus
entorno y mi metas de cara a su estadística
comunidad bienestar familiar y descriptiva se hace a
personal partir de las medidas
estadísticas, dentro
de las cuales se
encuentran las Analizo información
Medidas de
tendencia central, utilizando medidas de
Estadística tendencia central
descriptiva en donde se (media, mediana y
describen grupos de moda).
observaciones,
sintetizándolas en
un valor
representativo. Este
Todo
valor objeto
suele situarse
geométrico
hacia el centro presenta
de la
propiedades
distribución de
La estadística
definibles
datos. según las
Identifica las descriptiva tiene por Analizo relaciones
actitudes y dimensiones físicas
objetivo
Los
que númerosdescribir
representan, y Clasifico
seen la espaciales los objetos
desempeños básicos Según
analizarloslasejes geométricos
CICLO IV: En la construcción
organizan, de además
y bidimensionales y
para desenvolverse Objeto geométrico A quepartir una
se representa,
características dedeun tridimensionales que
ruta de la de otras
Magnitud categorías,
descomposiciónFísica, se tridimensionales
Aplico factores de de mi
EJE DESARROLLO Y en su campo de Coordenadas un sistema de observo en los objetos
conjunto de datos espacio circundante
formación y PRODUCTIVIDAD desempeño cartesianas
Planea y ejecuta Magnitud física
en números
figuras
pueden surge
coordenadas a
establecerpartir Resuelvo
conversión
Interpreto
y espacios
situaciones
en
analítica
en los queya
perfeccionamie originado
de estas aentre
racionales,
relaciones partir
los de problema
cuales través
Aplico de
los
diferentes la
asituaciones
partir de las
elementos
productivo
acciones orientadas cartesianas
Todo puede
objetoexpresar críticamente
me desenvuelvo.
nto de mis los
se fenómenos
pueden
propiedades
varias de sus y de enlas representación
formas eldeexige
de estadística sus
CICLO V: la(competencias
Planea y ejecutade Número ser bidimensional o que
de medición
permiten
información que
EJE CALIDAD DE VIDA asus consecución geométrico
estudio
cómo el
relaciones y de datos
cociente
entre de características
representación (puntos
de losde
habilidades
Mis aportesy unidades a través de estudio
mi campo de los objetos
específico
cara a su Estadística
laborales
estrategias
metas tridimensional
tridimensional
provenientes
dos números
diferentes de
objetos
proveniente de diversas
cardinales,
números distancias,
racionales que
competencias.
como específicas).
productivas descriptiva los factores de geométricos
desempeño
fuentes(prensa, productivo.
bienestar familiar y Objeto geométrico presenta
diversas
geométricos.
enteros, elementos
fuentes,
además su direcciones).
permitan planear y
ciudadano: orientadas conversión tridimensionales
revistas, televisión,
EJE DESARROLLO Y personal.a la que permiten su
generando
representación ejecutar. perspectiva
propongo e (desarrollo,
PRODUCTIVIDAD generación estudio estos
conclusiones
decimal es sobre son: experimentos,
innovo y descomposición) en la
las características de consultas,
autónoma de desarrollo, entrevistas).
Se ha habilitado ingresos en el marco periódica. descripción de
perspectiva
dicho conjunto y y
la de la ética y la estrategias productivas
descomposición
sobre las relaciones que planeo ejecuta.
compatibilidad legalidad.
con el lector de existentes con otras
poblaciones, a fin de
 Las coordenadas
CICLO V: cartesianas
Según el SI existen
Planea y ejecuta
Mis aportes bidimensionales
dos tipos de Explico la localización
estrategias
como permiten
magnitudes la físicas: de un objeto (lugares,
productivas Las razones
ciudadano: La
Magnitudes deybásicas
estadística
ubicación un puntos deproblemas
Resuelvo referencia) a
orientadas a la Coordenadas proporciones
descriptiva son
analiza
propongo e EJE DESARROLLO Y punto
Las en
figuras un
o fundamentales plano partir
y Resuelvo del situaciones
que involucren uso del
generación
Evalúa y redefine las cartesianas una
las forma de
características de Extraigo información
PRODUCTIVIDAD mediante el uso de sistemas de
lasde yde problema
innovo autónoma bidimensionales
Magnitudes magnitudes dederivadas
acciones yde Magnitud física Las coordenadas
comparar
un conjunto
par ordenado relevante
coordenadas
dependencia de datos
mediante
Se ha habilitado ingresos en el marco los objetos
derivadas,
cartesianas
relaciones estas fortaleciendo mis
estrategias en Número números
datos a partir Resuelvo
que de los provenientes
bidimensionales
la Determino situaciones
de las
las
proporcionalidad
la de la ética y la geométricos
últimas cuya
tridimensionales
aritméticas que se desempeños en
EJE CALIDAD DE VIDA función de alcanzar Estadística procesos
establecen
La de
estadística problema
fuentes
las de características
(interpretación
directa de medición
ediversas
inversa deque
de
compatibilidad legalidad. tridimensionales
medición
permiten
dan entre laderiva
cantidades estrategias productivas
sus metasopciones
Propone de cara ay descriptiva recolección,
distancias
descriptiva
Los números de dicho
difiere
se de a(prensa,
partir
planos).
localización
me del
permitan uso
revistas,
de de lasel
objetos
evaluar
conCICLO
el lector
VI: de Objetivo la
presentan
combinación
ubicación
apunto
través dededos de que planee
unejes características y ejecute.
sualternativas
bienestar familiar
para geométrico descripción
la a los
estadística
organizan, y
además televisión,
en
manejosistemas
de de
mis de las
recursos
pantalla.de
Ciudadano EJE DESARROLLO Y Coordenadas características
dos o más
Las magnitudes
procedimientos
punto en de
unendatosque
espacio al
y personal.
mejorar sus resumen
inferencial
de otras tanto
categorías, figuras
Resuelvo
económicos.bidimensionales
experimentos,
representación situaciones
mi comunidad, PRODUCTIVIDAD cartesianas cuantificarse
magnitudes
físicas
mediante según
denominados sureglas
el uso de cartesiana
Resuelvo problemas
originados y de los objetos
problema de medición
ciudadano de procesos
Desarrolla procesos Magnitud física ésta
en
permiten
fundamentaleslaa reales
representación
las
de coordenadas
tres
partir
se fundamenta
números del
consultas, entrevistas).
y geográfica
deproductivos.
gestión de los Número de
en
los los fenómenos
resultados
cuales
resolución incluyen
de en usando
ageométricos
quepartir
me los
de números
las
permita ubicar
mi país, matemática
punto (tresdel se
valores) reales específicamente
tridimensionales.
ciudadano del EJE CALIDAD DE VIDA recursos del entorno Estadística estudio
obtenidos
tanto a los
situaciones
dividen
que de las y magnitudes
en números
escalar
establecen yReconozco
ubicarme el
escalares
en un de las
uso
análisis de como
una a espacio su aplicación
espaciales. en
mundo que den viabilidad a descriptiva medición
racionales
vectorial.
distancias medidasfísico.
de
de dispersión.
su proyecto de vida. muestra dede dicho
los irracionales, su términos notación
punto respecto de científica.
población,
principal con el fin
aplicación
los
de tres ejes
inducir o inferir el
es la notación
comportamiento
científica. o
característica de la
población de donde
procede .
 desempeños PEDAGOGÍA CONCEPTUAL
Descriptores por periodo criterios de evaluación
Organización por periodo Desempeño Bajo Desempeño Básico
Descriptores temáticos (3 periodos académicos) 1.0 - 2.9 3.0 - 3.9

* Ángulos, Clases de ángulos. Identifico el concepto de

No reconozco los elementos
* Rectas paralelas y línea, rectas y puntos
esenciales (punto, recta y
perpendiculares. como elementos que dan
plano) que dan origen a las
*Concepto de punto, recta,
semirrecta. formas de los objetos que origen a las formas de los
observo a mi alrededor. objetos que observo a mi
alrededor

No reconozco marcos de
referencia absolutos (puntos
* Plano cartesiano. cardinales) y referentes Determino la importancia de
* Producto Cartesiano. relativos (puntos de referencia) los marcos de referencia como
* Puntos cardinales para ubicarme y orientarme en elementos que me permiten
*Puntos de referencia el espacio a través de ubicarme y orientarme en el
* Ubicación espacial. relaciones tridimensionales espacio
(arriba – abajo, delante – atrás,
derecha – izquierda)

Unidades de medida
* Perímetro y área de figuras
planas. No reconozco en las
* Circulo y circunferencia. ocupaciones, oficios o Describo el valor de las
* Solidos. profesiones que realizo, magnitudes como una
* Volúmenes de algunas diferentes magnitudes herramienta que me permite
figuras. (longitud, área, volumen, desempeñarme
* Concepto de capacidad, capacidad, peso y masa) y adecuadamente en los
peso y masa. duración de los eventos entornos productivos
*unidades de medida de (tiempo).
tiempo, peso, volumen y
capacidad.

Reconozco el significado de
* Números naturales. las características del
No reconozco y no represento sistema de numeración
* Operaciones básicas.
* Propiedades de las las diferentes cantidades que decimal como una
operaciones. uso cotidianamente como por herramienta a partir de la
* Número primos y
compuestos. ejemplo las que están cual puedo reconocer y
asociadas con mis recursos representar las
*Números racionales. económicos.
* Representación de cantidades involucradas
fracciones. en mis recursos
* Determinación de conjuntos económicos
**Polígonos
Operaciones de conjuntos. identifico el sentido de las
regulares Identifico la importanciacomo
de la
**Clasificación
Conjuntos dededatos No figuras bidimensionales
polígonos No hago usolas
clasifico defiguras
formas de organización de datos para
Datos: e irregulares. organización queque encuentro una competencia que me
regulares bidimensionales observoen analizar
** Frecuencia y moda permite mis ingresos y gastos
interactuar
Reconocimiento de de mi entorno.
en los objetos y espacios en los mensuales.
grupos de datos. adecuadamente con los
Cuadriláteros y sólidos que me desenvuelvo según mis
*geométricos.
Mediana y media aritmética. objetos en los espacios en que
roles productivos. me desenvuelvo según mis
roles productivos.
 No identifico nociones de
horizontalidad, verticalidad,
* Plano cartesiano. paralelismo y
* Producto Cartesiano. perpendicularidad y su
* Rectas perpendiculares y condición relativa con respecto
paralelas. a diferentes sistemas de
* rectas secantes, Segmentos, referencia que puedo
semirrectas y ángulos. establecer para describir e
interactuar en los espacios en
los que me desenvuelvo
Reconozco la importancia de
las nociones de horizontalidad,
verticalidad, paralelismo y
perpendicularidad como un
saber que me permite
ubicarme e interactuar en los
espacios en los que me
desenvuelvo.

* Múltiplos
* Propiedades e la
multiplicación de números Reconozco que el manejo de
*comparación
naturales, enteros de los
y reales. No identifico unidades, tanto Describo
unidades la deimportancia
medida es un de los
diferentes
** La divisiónsistemas de convencionales como
No describo las características números naturales
medida. Características de estandarizadas ynaturales
los aspectoelque
Indago sentido dey la
fortalece sus
mi
Datos:
*localización
Fraccionesde objetos en de los números que características
desempeño que como
productivo
aplicación No analizo la información que información se me en un
* calculo de eprobabilidades.
Valor posicional identificación instrumentos
usoaplico
No de medida,
cotidianamente poren
transformaciones herramientas
Determino
gran numero el que me
sentido
de permiten
de
ocupaciones,las
sistemas
de denaturales
los sistemas representación
dedemedidas y me presenta
apropiados el
para entorno
describir presenta
Describe del
el entono
sentido deen forma
los
**cartesiana
Representación
Números
Rotaciones, y geográfica.
datos
de 6y por
reflexiones ejemplo
No
formaestablezco
rígidas las cantidades
layposición
(traslaciones,
de tablas gráficasque
de un manejar misyubicación
transformaciones
oficios recursos
y profesiones
de graficas
criterios de tablasrígidas
en
quey losy que
me
las
medio
cifras. unidades
homotecias. de de
Diagramasmedida.lineales, situaciones
objeto
están de
relacionadas
rotaciones, medición.
en elreflexiones)
espacio (lugares,
con mi
y económicos
homotecias y partir
proyectar
sobre figuras metas
**pictogramas,
Características deunidades
graficas (pictogramas, gráficas de puedo desempeñarme
permiten
localizacióntomar
a decisiones
de
Relaciones
resolución entre
diagramas de con puntos de familiar.
referencia) a partir Reconozco el sentido delunuso
*cartesianas
de
Ampliaciones
medida
barras, y) de
diagramasde problemas
ypuntos,
reducción
magnitudes
circulares.
de economía
homotecias
barras, diagrama(ampliaciones
de líneas, y que
frentemealproporcionen
bidimensionales
relaciones
de manejo
los múltiplos
como un
ysubmúltiplos
entre ydirección,
el uso
figuras de las operaciones
bidimensionales en de relaciones
reducciones)sobre
diagramas entrefiguras
circulares). dirección, bienestar
desempeño
proyecciones futuro.
básico
de misque me
recursos
continuas,
diferentes. formadas por No formulo relaciones entre sentido y distanciadee como un
* la moda.
básicas.
planos cartesianos. sentido y distancia
bidimensionales quecomo un las
observo y de las unidades
permite
económicos describir medida
interactuar
segmentos,
* S.I. Unidades entre otras.) en
básicas, unidades desempeño básico para
m.c.m.
relación Y M.C.D.
con situaciones uso en mibásicas
desempeño básico
entorno y productivo.
sus
para como uno de
adecuadamenteen
desenvolverme
los desempeños
con mi
diferentes
múltiplos
*representadas.
operacionesy submúltiplos
con fracciones múltiplos
desenvolvermey submúltiplos.
en diferentes básicos
entorno que requiero para
(prefijos de los múltiplos y entornos,productivo
desenvolvermedentroendediferentes
estos el
entornos.
*submúltiplos)
Propiedades de variación productivo
entornos productivos
lineal e inversa en contextos
aritméticos y geométricos.
* Números Fraccionarios Identifico la importancia de los
No resuelvo situaciones que
* Números decimales números enteros como una
involucren números enteros
* Razones y proporciones. herramienta que me permite
para plantear estrategias que
* Expresiones algebraicas manipularlos para planear
me permitan la consecución de
* Problemas con ecuaciones estrategias de manejo
metas."
de primer grado. adecuado de mis recursos
económicos

* Aleatoriedad y probabilidad
* Medidas de tendencia Describo la importancia del uso
central (Media, mediana y de medidas de tendencia
moda). No analizo información central como criterios que me
* Modelos de diagramas utilizando medidas de permiten analizar claramente
(circulares, árbol, barras) tendencia central (media, mis ingresos y gastos y a partir
* Predicción de ocurrencia de mediana y moda). de este proponer estrategias
un evento. para su uso.
* problemas a partir de
conjuntos de datos.

* propiedades de figuras
*Propiedades de
geométricas utilizadas en la
congruencias.
demostración de teoremas Reconozco la importancia de
*básicos.
semejanzas de figuras los objetos tridimensionales
bidimensionales.
* criterios de congruencia de No clasifico los objetos como un desempeño
Reconozco el valor denecesario
analizar
*triángulos.
identificación de objetos geométricos tridimensionales en entornos productivos
relaciones espaciales
tridimensionales en la
* Resolución y formulación de que observo en los objetos y específicos que me
Reconozco el
bidimensionales
Reconozco el y permitirá
sentido
sentido del
del uso
uso
solución
problemas.de problemas. espacios en los que me interpretar
adecuado deplanos, diseñarde
losracionales
factores
tridimensionales
de los números para
* Propiedades
Representación de geométrica desenvuelvo. maquetas,
conversión
Reconozco esquemas, distribuir
comoenaundiferentes
través del
desenvolverme
como una herramienta para
congruencias
para resolver y formular
semejanzas espacios,
entre figuras
desempeño
Reconozco
análisis
planear y construir
de
situaciones, elnecesario
información
entre
ejecutar modelos
valorestas
del para
uso los
las de
acciones
problemas enbidimensionales
las matemáticas etc..
elementos
desenvolverme
estadística
mi entornode
orientadas que permiten
entornos
ladiversas
aproductivo el de
fuentes
consecución
y entre objetos
otras disciplinas. estudio de en
los
tridimensionales.
productivos
puedo
mis metas elobjetos
específicos
encontrar factoresdeque
manejo los
geométricos
intervienen tridimensionales:
positiva
recursos económicos o
desarrollo,
negativamenteperspectiva
en la y
descomposición
consecución de mis parametas
describir
estrategias productivas que
planeo ejecutar
Reconozco el sentido de los
sistemas de coordenadas
bidimensionales como una
Reconozco
herramienta laque
importancia
me permite del
Reconozco
uso de la
Reconozco la
el
magnitudesimportancia
proporcionalidad
valor de las del
derivadas
enriquecer
análisis las estrategias
de la información
como
en las herramienta
características
nuevas
productivas que para
deplanee
las yevaluar
figuras
estrategias
estadística
yproductivas
redefinir como
las
bidimensionales que yunde de
acciones
planee losque
ylos he
ejecute
Reconozco (interpretación
el sentido de
mecanismo
planteado
objetos
ejecute a partir
para
geométricos del cual
alcanzar mis
mapas
sistemas
puedo y planos)
de representación
encontrar factores que
metas en
Reconozco
cartesiana el
tridimensionales
elmanejo
valor en
y geográfica de
la
de resolver
como
me permiten
recursos
resolución
situacionesquede evaluar
económicos
situaciones
problema yde de
elementos
redefinir acciones meparapermiten
Reconozco
medición
fortalecer elmagnitudes
como
de
mis sentido delalos
herramientas
procesos
consecución
números reales
que me permiten
escalares de
espaciales mis
como metas
una
describir
como
productivos al describir
herramienta
opciones
alternativa
formalmente queque
lasme mepermite
y alternativas permite
para
características
Reconozco
plantear
mejorar laprocesos
procesos
mis importancia
de gestión
desempeños del
de
uso localización
de recursos
medidas de objetos
de dispersión
productivos
de mis
productivos, económicos
generales y
para gestionar mis recursos y
familiares.
específicos
viabilizar mi proyecto de vida.
criterios de evaluación
Desempeño alto desempeño superior
4.0 - 4. 5 4.6 - 5.0

Contextualizo los elementos

Conceptualizo los esenciales (punto, recta y
elementos esenciales de plano) que dan origen a
la geometría: punto, las formas de los objetos
recta y plano. que observo a mi
alrededor.

Comprendo las características y Analizo los procedimientos

relaciones entre los marcos de para reconocer marcos de
referencia absolutos y relativos
referencia absolutos y los para ubicarme y orientarme en
marcos de referencia relativos el espacio a través de
para describir mi localización y relaciones tridimensionales.
ubicación

Comparo magnitudes y Argumento los procedimientos

para reconocer magnitudes.
los tipos de magnitudes.

Aplico procedimientos
Comprendo las para reconocer y
características del representar las diferentes
sistema de numeración cantidades que uso
decimal. cotidianamente.

Contextualizo los
Conceptualizo los criterios procedimientos para
que me permiten
Conceptualizo y clasifico las organizar los
contextualizo datos
y hago usoque
de
figuras geométricas
organizar datos en tablas permiten el análisis de la
procedimientos para clasificar
bidimensionales a partir de sus
para su análisis.
características. información
figuras que de
bidimensionales
acuerdo
encuentroa susen
características.
mi entorno.
Elaboro actividades de permite
identificar los elementos de
horizontalidad, verticalidad,
paralelismo y
perpendicularidad a partir de
sus características y su
condición relativa frente a
diferentes sistemas de
referencia, que dan cuenta de
la ubicación de un objeto
Explico los procedimientos
para identificar nociones de
horizontalidad, verticalidad,
paralelismo y
perpendicularidad y su
condición relativa con respecto
a diferentes sistemas de
referencia que puedo
establecer para describir e
interactuar en los espacios en
los que me desenvuelvo

Comprendo qué son las

unidades de medida Hago uso de procedimientos
convencionales y para identificar
Argumento unidades
el uso de los
Comparo las características
estandarizadas y los de convencionales, estandarizadas
procedimientos
Ejemplifico el para
uso de describir
los númerosynaturales
instrumentos
Diagnostico de medida.
ejemplificoy cuáles
la eArgumento
instrumentos los procedimientos
dede medición.
las características
procedimientos para los
el análisis
son sus operaciones.
Comparo las para establecer la posición de
loscaracterísticas
representación
Comparo de datos
criterios dey losde Analizo
números el procedimientos para
las transformaciones
diferentes rígidas yy
tipos deygraficas. de
objetos
aplicar ennaturales.
la información
transformacionesque(lugares,
el espacio me
dirección, sentido distancia brinda
homotecias
sus relaciones sobre
como figuras
elementos rígidas el
puntos entorno
ydehomotecias en sobre
referencia) forma de
a partir
Elabora situaciones
bidimensionales. donde se Explica
tablas
de los procedimientos
ybidimensionales.
graficas.
relaciones
figuras entre dirección,
que permiten establecer
usen los múltiplos y la realizados para la formulación
sentido y distancia como
posición de undeobjeto
submúltiplos en el
las unidades de relacionesbásico
entrepara
las
desempeño
espacio
básicas .bidimensional. unidades básicaseny diferentes
sus
desenvolverme
múltiplos
entornos. y submúltiplos

Conceptualizo las Contextualizo la aplicación de

características de los números procedimientos para resolver
enteros y cuáles son sus situaciones problema que
operaciones. involucren números enteros.

Comparo las características de Argumento el uso de

las diferentes medidas de procedimientos para analizar
tendencia central (media, información con el uso de
mediana, moda). medidas de tendencia central.

Establezco procedimientos
para
Hagoanalizar relaciones
uso de procedimientos
Comprendo cómo se clasifican espaciales bidimensionales
para clasificar objetos y
los objetos geométricos tridimensionales
geométricos de mi espacio
tridimensionales
Comprendo que son relaciones circundante acudiendo a las
tridimensionales.
espaciales y de acuerdo a sus
Comprendobidimensionales
quéelementos
los son los que Hago uso de
de procedimientos
características
Hago uso procedimientos
características. de distancia y
tridimensionales
factores de conversión.
me permiten
Comprendo analizar
las la
características y para
para aplicar
dirección
Aplico que
resolverfactores de
me permitan
situaciones
procedimientos para
información estadística de conversión.
formas de representación desenvolverme
problema
Uso a en
partir
procedimientos diferentes
de las formas
para
Comprendo los elementos que interpretar analítica y
proveniente
los números de diferentes
racionales. situaciones.
de representación
aplicar los elementos de los
que
datos, críticamente
permiten la información
fuentes eneltérminos
estudio dedelos números racionales.
permiten el estudio de los
objetos estadística proveniente de
muestra,geométricos
población, variables y objetos
tridimensionales: desarrollo, diversasgeométricos
fuentes.
representación
perspectiva y descomposición. tridimensionales (desarrollo,
perspectiva y descomposición).
 Establezco
procedimientos para
Comprendo las características y explicar la localización
elementos del sistema de de objetos (lugares) a
coordenadas bidimensional y partir Hago uso del
deuso de
procedimientos
Comprendo
las represento
Comprendo los
que elementos
los son lasde Aplico
sistemas
para procedimientos
resolverde para
coordenadas
situaciones
Comprendo
análisis qué es
de información
esquemáticamente. Hago usosituaciones
de procedimientos
Comprendo
magnitudes cuáles
derivadas.de las resolver
problema
Hago usoque
bidimensionalesde problema
involucren
proporcionalidad
estadística
Comprendo (datos,
lasde y su
gráficos,
características Establezco
y para procedimientos
extraer derivadas.
información
de de
características las dependencia mediante la
operacionalización
resultados
elementos de medidas enfiguras
reglade
losysistemas
magnitudes
procedimientos
(interpretación
para resolver
relevante para
de
situaciones
de datos mapas
bidimensionales de los proporcionalidad directa e
tres.
estadísticas)
representación quecartesiana problema
provieneny de determinar
y planos)
provenientes de medición
de a partir
formalmente
diversas
objetos geométricos inversa.
diversas
geográficafuentes.
que del uso
fuentes.
las de las características
características de de
Comprendo las permiten
tridimensionales están
características Hago
las uso de
figuras procedimientos
bidimensionales
describir
de formalmente
directamente involucradas
las magnitudes las
escalaresen Aplico procedimientos
localización
para resolver paray
de objetos
situaciones
características
Comprendo de localización de los objetos
la resolución
espaciales, ylas
decaracterísticas
su situacionescon resolver
diferencia problema
en problemas
sistemas de usando
de medición
tridimensionales.
los
a partir
de los
problema
las objetos
números ovectoriales.
de unay su
reales
de medición.
magnitudes números
de reales escalares
las magnitudes
Comprendo
persona enlas características representación
Aplico procedimientos para
aplicación términos de específicamente
espaciales. su aplicación
de las principales
notación cartesiana
científica.medidas de determinar
en términoslas ymedidas
de geográfica
notación de
dispersión. dispersión
científica. y reconocer su uso.
G
U
DESEM
Enseñanzas

CICLO-línea EJES FINALIDAD PROPÓSITO

temática INTEGRADORES DEL EJE INTEGRADOR Concepto Proposición

Valora el sentido de la
existencia de normas La comunicación es un proceso que se da
mínimas de convivencia a paritr de roles y elementos que
EJE AFECTIVIDAD (derechos y deberes) Comunicación
permiten la comprensión de su
haciendo uso de las funcionamiento.
mismas en sus relaciones
con los otros.

CICLO I: Valora la normatividad de

PUNTO DE La producción textual consiste en
EJE PARTICIPACIÓN las diferentes instancias,
PARTIDA: MI comunicar ideas utilizando diferentes
Y organizaciones e
instituciones con las que Producción Textual
HISTORIA DE tipos de texto según las necesidades y
RESPONSABILIDAD
VIDA requerimientos de los temas a
SOCIAL interactúa
PERSONAL, desarrollar.
cotidianamente.
FAMILIAR Y DE
MI
COMUNIDAD

El texto descriptivo consiste en la

representación verbal real de un objeto,
Identifica y valora los persona, paisaje, animal, emoción, y
procesos comunicativos prácticamente todo lo que pueda ser
EJE CALIDAD DE para contribuir con la Comprensión e puesto en palabras. En tanto que el texto
VIDA construcción de canales y interpretación Textual narrativo es una expresión literaria que
espacios que mejoren su se caracteriza porque se relatan historias
calidad de vida imaginarias (sucesos o acontecimientos)
que constituyen una historia ajena a los
sentimientos del autor.
 Realiza acuerdos con
quienes interactúa El proceso de la comunicación cuenta
cotidianamente buscando con un conjunto de reglas básicas que
EJE AFECTIVIDAD facilitar la convivencia con Comunicación permiten inferir las intenciones y
los otros, los asume y los expectativas del interlocutor.
demanda.

CICLO II: LA
REINTEGRACIÓ
N UNA
VENTANA
PARA El texto informativo es un texto que ha
EJE PARTICIPACIÓN
CONOCER EL Y sido escrito por un emisor cuya intención
MUNDO A RESPONSABILIDAD Producción Textual principal es, "dar a conocer" algo, sin que
PARTIR DE MI SOCIAL intervengan primordialmente sus
ENRIQUECIMIE emociones y deseos.
NTO
EXPERIENCIAL

Hace uso adecuado de los

mecanismos de
participación de las
instancias, organizaciones
e instituciones con las que
participa cotidianamente.

El texto informativo es aquel en el que

Reflexiona sobre sus se presentan de forma objetiva
proyecciones personales y
determinados hechos o realidades. En
EJE CALIDAD DE familiares y establece Comprensión e tanto que el explicativo se define por su
VIDA metas que le interpretación Textual intención de hacer entender a su
proporcionen un destinatario un fenómeno o un
bienestar futuro. acontecimiento
 Analiza los elementos que El proceso de la comunicación además
intervienen en situaciones
de elementos cuentan con componentes
de conflictos en las
EJE AFECTIVIDAD relaciones interpersonales Comunicación (agentes, discursos y contextos) que
permiten entender los diversos actos
que establece en comunicativos.
diferentes contextos.

La función primordial de los textos

explicativos es la de transmitir
EJE PARTICIPACIÓN información pero no se limita
Y Producción Textual simplemente a proporcionar datos sino
CICLO III: LA RESPONSABILIDAD que además agrega explicaciones,
REINTEGRACIÓ SOCIAL
N, UNA describe con ejemplos y analogías
OPORTUNIDA Analiza las implicaciones (comparaciones).
D PARA del ejercicio responsable
CONOCER MIS de la ciudadanía para
TALENTOS, fortalecer su proceso de
CARA A MI reintegración.
ENTORNO Y
MI
COMUNIDAD

Establece estrategias que La macroestructura se entiende como la

le faciliten la consecución Comprensión e
EJE CALIDAD DE coherencia global, es decir el
de sus metas de cara a su interpretación Textual
VIDA seguimiento de un eje temático a lo largo
bienestar familiar y del texto. Tema y subtemas.
personal
 Es crítico frente a la forma
como establece sus La comunicación se puede dar a través
vínculos, propone y de medios masivos que transmiten
EJE AFECTIVIDAD asume formas asertivas Comunicación información en códigos orales, escritos o
de relacionarse con los visuales.
demás.

Las diferencias entre el uso de la lengua

oral y de la lengua escrita no son de tipo
EJE PARTICIPACIÓN prescriptivo, es decir que no están
Y
CICLO IV: En la RESPONSABILIDAD Producción Textual orientadas hacia las acciones o
ruta de la SOCIAL conductas del receptor, sino que
formación y obedecen a necesidades comunicativas
perfeccionami diferentes.
ento de mis
habilidades y Analiza críticamente su
competencias. proceso de reintegración
de cara al ejercicio de la
ciudadanía.

En todo texto encontramos diversos

Planea y ejecuta acciones factores que lo configuran como son el
orientadas a la
EJE CALIDAD DE consecución de sus metas Comprensión e estatus del enunciador y del destinatario,
VIDA interpretación Textual la situación de comunicación, las
cara a su bienestar intencionalidades y el efecto del mensaje
familiar y personal.
que transmite (superestructuras)
 La comunicación se puede dar por medio
de lenguajes no verbales (caricaturas,
Propone estrategias de historietas,afiches, anuncios
solución a conflictos publicitarios, señales y símbolos) que se
EJE AFECTIVIDAD interpersonales en sus Comunicación asocian a rasgos sociales y culturales
relaciones y en las de los diversos. De allí que sea necesaria la
demás. apropiación sobre el uso que haga del
lenguaje en contextos comunicativos
orales y escritos.

Los textos argumentativos, como los

Participa expositivos, basan una parte importante
CICLO V: responsablemente en de su efectividad en la buena
Mis aportes EJE PARTICIPACIÓN acciones ciudadanas organización de las ideas, con las que se
como Y (elecciones, iniciativas Producción Textual pretende convencer o persuadir. Así
ciudadano: RESPONSABILIDAD ciudadanas, veedurías y mismo determina la realidad
propongo e SOCIAL demás…) en búsqueda del sociocultural con el sentido global del
innovo bienestar común. texto para afianzar su percepción de la
misma.

Evalúa y redefine las

acciones y estrategias en Todo texto pretende producir un efecto
EJE CALIDAD DE función de alcanzar sus Comprensión e
particular en su interlocutor y en función
VIDA metas de cara a su interpretación Textual de esto configura una intencionalidad.
bienestar familiar y
personal.
 Es autónomo y La comunicación se puede dar por medio
responsable de sus del lenguaje verbal y no verbal, asociado
decisiones y sus roles a rasgos sociales y culturales diversos. De
EJE AFECTIVIDAD dentro de la legalidad y el Comunicación la misma forma permite responder a las
sentido ético en todos los necesidades del interlocutor y el
ámbitos de interacción y contexto comunicativo.
relación social.

Los textos argumentativos, como los

EJE PARTICIPACIÓN expositivos, basan una parte importante
Y Producción Textual de su efectividad en la buena
RESPONSABILIDAD
CICLO VI: organización de las ideas, con las que se
SOCIAL pretende convencer o persuadir.
Ciudadano de
mi comunidad,
ciudadano de Participa
mi país, responsablemente como
ciudadano del ciudadano en las
mundo diferentes instancias,
organizaciones e
instituciones, haciendo
uso adecuado de los
diversos mecanismos
legales.

Desarrolla procesos de El texto argumentativo, presenta razones

EJE CALIDAD DE gestión de los recursos del Comprensión e a favor o en contra de determinada tesis
entorno que den
VIDA viabilidad a su proyecto interpretación Textual con el fin de convencer o persuadir al
interlocutor.
de vida.
 DESEMPEÑOS PEDAGOGÍA CONCEPTUAL
Descriptores por periodo Criterios de Evaluación

Organización I
Desempeños periodo Temática Desempeño Bajo
Descriptores Temáticos 10 h clase
(3 periodos 1.0 - 2.9
académicos)

Recurso cognitivo No identifico los

Identifico los principales
elementos y roles de la
comunicación para
comprender el
funcionamiento de procesos
comunicativos auténticos.
Concepto comunicación I: La 1. La principales elementos y
comunicación, elementos comunicación roles de la comunicación
2. Elementos para comprender el
Recurso Procedimental de la funcionamiento de
Concepto comunicación II: comunicación procesos comunicativos
Taller de aplicación sobre la teoría de auténticos.
Comunicación

Recurso cognitivo
Concepto: Producción textual I: ¿Qué
es un texto Narrativo? y sus
Produzco textos narrativos y características. ¿Qué es un texto 1. Texto
descriptivo?y sus características No identifico los
descriptivos según las Narrativo 2.
Características componentes de los textos
necesidades y requerimientos Recurso procedimental narrativos y descriptivos .
de los temas a desarrollar. 3. Funciones
Concepto: Producción textual II
Taller procedimental para elaborar
diferentes tipos de textos.

Identifico las características
de los textos, narrativos y
descriptivos.
Recurso cognitivo
Concepto: Comprensión e
interpretación textual I
El texto descriptivo y el texto narrativo 1. Texto
Recurso procedimental descriptivo 2. No identifico las
Concepto: Comprensión e características características de los
interpretación textual II 3. Funciones textos descriptivos.
Taller procedimental y evaluativo
sobre los textos descriptivos y
narrativos.
 Recurso cognitivo
Concepto comunicación I:
Los medios de comunicación impresos, No identifico en diferentes
Identifico en diferentes 1. Historia de
medios de comunicación, la Los medios de comunicación digitales, medios de comunicación,
los MMC
La publicidad, el afiche la estructura de los
estructura de los mismos y impresos 2.
Recurso Procedimental mismos y las intenciones
las intenciones comunicativas Concepto comunicación II: Periódicos 3. comunicativas en
en contextos locales, Las revistas 4.
Taller de aplicación sobre los medios contextos locales,
regionales y nacionales. La publicidad
de comunicación impresos, digitales, la regionales y nacionales.
publicidad y el afiche.

Recurso cognitivo
Concepto: Producción textual I
El sustantivo y sus clases,
modificadores del sustantivo, palabras
parónimas, el verbo y sus
Organizo mis ideas para
producir textos coherentes y características, signos de puntuación, No organizo mis ideas
la infografía, 1. El sustantivo, para producir textos
cohesivos, teniendo en la oración y sus partes, clasificación, coherentes y cohesivos, ni
cuenta el uso adecuado de la noticia (organización), el folleto características hago uso adecuado de las
las categorías gramaticales y instructivo, categorías gramaticales.
las realidades de mi región. Recurso procedimental
Concepto: Producción textual II
Taller procedimental para elaborar
diferentes tipos de textos.

Recurso cognitivo
Concepto: Comprensión e
interpretación textual I
Comprendo diversos tipos de El texto instructivo, el texto No comprendo diversos
informativo, la infografía, la noticia, la 1. Texto
texto, utilizando algunas tipos de texto, ni utilizo
reseña, el folleto
estrategias de búsqueda, Instructivo, estrategias de búsqueda,
Recurso procedimental
organización y concepto, organización y
Concepto: Comprensión e
almacenamiento de la ejemplos almacenamiento de la
interpretación textual II
información. información.
Taller procedimental y evaluativo
sobre los textos informativos y
explicativos.

Tengo en cuenta las
narraciones orales como
factor determinante en el
conocimiento de las
tradiciones locales y
regionales.
Recurso cognitivo
Concepto comunicación I: 1. La
Tradiciones: Narración oral, narracción
características de la narración oral, No reconozco en la
oral,
elementos de la narración oral, narración oral el contexto
importancia,
narrador, personajes de la narración. cultural del otro y lo
elementos de
Recurso Procedimental comparo con el mío.
la narración
Concepto comunicación II: oral
Taller procedimental y evaluativo
sobre la narración oral.

Recurso cognitivo
Concepto: Producción textual I
La identidad local y regional por medio
de la literatura, el cuento regional,
Defino una temática y un plan características del cuento, modelos de 1. Cuento:
escritural para la producción cuento, planeación para escribir un No identifico los aportes
cuento: Planeación, redacción, revisión, características, de mi cultura y contexto
de un cuento, teniendo en estructura, el
publicación. para la creación de un
cuenta las características cuento
Recurso procedimental cuento.
locales y regionales. regional
Concepto: Producción textual II
Taller procedimental para la
elaboración de un cuanto regional.

Recurso cognitivo
Concepto: Comprensión e
interpretación textual I
Comprendo e interpreto Qué es un No logro describir sentidos
diversos tipos de texto ( mito, El género narrativo y los textos mito, Qué es en los diversos tipos de
narrativos (mito, leyenda, cuento).
leyenda y cuento) para una leyenda: textos que leo y no los
Recurso procedimental
establecer relaciones importancia relaciono con el contexto
internas y valorar la tradición Concepto: Comprensión e del género en el cual se han
interpretación textual II
local y regional narrativo producido.
Taller evaluativo sobre los textos
narrativos.

Reflexiono en forma crítica
acerca de los actos
comunicativos y explico los
componentes del proceso de
comunicación, con énfasis en
los agentes, los discursos, los
contextos y el
funcionamiento de la lengua.
Utilizo un texto para la
presentación de mis ideas,
pensamientos y saberes, de homónimas: homófonas y homógrafas.
acuerdo con las
características de mi
interlocutor y con la intención Recurso procedimental
comunicativa.
Comprendo los factores
sociales y culturales que
determinan algunas
manifestaciones literarias
locales, regionales,
nacionales e internacionales. Recurso
1. Qué es el
Recurso cognitivo lenguaje 2.
Concepto comunicación I: Funciones del
Concepto de lenguaje, funciones del lenguaje:
lenguaje: expresiva, apelativa, expresiva:
metalingüística, estética, fática, ejemplos, No identifico rasgos
referencial. El debate, las máximas apelativa: culturales y sociales en
conversacionales: cantidad, cualidad, ejemplos,
diversas manifestaciones
relevancia, estilo. Las redes sociales y metalingüística del lenguaje verbal y no
otros medios de comunicación. : ejemplos, verbal.
Recurso Procedimental estética:
Concepto comunicación II: ejemplos,
Taller de análisis y aplicación sobre el fática:
lenguaje, componentes y su ejemplos,
aplicabilidad en contextos cercanos. referencial:
ejemplos.
Recurso cognitivo
Concepto: Producción textual I
Estilos narrativos, la información
No reconozco
explícita e implícita, palabras 1. Qué es un reglas sintácticas,
estilo semánticas y pragmáticas
La intención comunicativa y el tipo de narrativo, para la producción de un
texto. importancia de texto narrativo.
la narración
Concepto: Producción textual II
Preparación y ejecución de un debate.
Recurso cognitivo
Concepto: Comprensión e
interpretación textual I
Antecedentes de la literatura
colombiana, la crónica de indias, el
informe etnográfico, la novela en
Colombia, el contexto literario de 1. Qué es la
García Márquez, el boom literatura 2.
Clasificación de No reconozco las
latinoamericano, el micro cuento.
la literatura 3. características de los
procedimental
Antecedentes diversos tipos de textos
Concepto: Comprensión e
interpretación textual II de la literatura que leo.
Taller de análisis y aplicación sobre la colombiana
literatura colombiana e
Hispanoamericana, componentes,
características y autores.
Preparación y ejecución de un
conversatorio.
 Recurso cognitivo
Concepto comunicación I: Lenguaje
Verbal 2. Lenguaje no verbal 3. No reconozco el sentido de
Comunicación en el Siglo XXI 4. 1. Lenguaje las diversas
Interpreto diversas Importancia de las Redes Sociales 5. verbal: manifestaciones del
manifestaciones del lenguaje Uso adecuado de las Redes Sociales características, lenguaje no verbal
no verbal (caricaturas, Recurso Procedimental relevancia y (caricaturas,
historietas,afiches, anuncios Concepto comunicación II: Talleres prácticas en historietas,afiches,
publicitarios, señales y sobre información obtenida a través de aula 2. anuncios publicitarios,
símbolos). los MMC en función de necesidades Lenguaje no señales y símbolos) ni
comunicativas, asumiendo actitudes verbal relaciono sus rasgos
críticas frente a la misma e sociales y culturales
interpretación de los elementos
ideológicos que están en juego.

Recurso cognitivo
Concepto: Producción textual I: 1.
Qué es un caricatura, realización de 1. Qué es un
una caricatura 2. Qué es una historieta caricatura,
3. Función de los anuncios
Produzco textos realización de No reconozco la
publicitarios-identificación en el
argumentativos según las una caricatura importancia de los textos
contexto 4. Importancia de las señales
necesidades y requerimientos y los símbolos 2. Qué es una argumentativos
de los temas presentados. historieta,
Recurso procedimental realización de
Concepto: Producción textual II una historieta
Elaboración de mapas conceptuales
que dé cuenta de la intencionalidad
comunicativa de los hablantes.

Explico con actitud crítica el comunicativos 2. Qué es un mapa
contenido (sistemas de
significación,recursos
ideológicos, intencionalidad). Concepto: Comprensión e
Recurso cognitivo
Concepto: Comprensión e
interpretación textual I : 1. Variables 1. Variables
semánticas, sintácticas y pragmáticas No reconozco la
semánticas,
que determinan los textos y los actos importancia de sistemas
sintácticas y
de significacion, recursos
pragmáticas
conceptual y su utilidad (pragmática) ideológicos e
que
Recurso procedimental intencionalidad para
determinan los
enriquecer mi
textos y los
interpretación textual II: participación responsable
actos
Taller de análisis y aplicación de mapas en acciones ciudadanas.
comunicativos
conceptuales donde se reconoce la
importancia de la información como
medio de comunicación.
 Recurso cognitivo
Concepto comunicación I: 1. 1. Importancia
Interpreto diversas Importancia de las Técnicas de de las Técnicas
manifestaciones del lenguaje expresión oral 2. Qué es un Foro, Panel, No identifico las técnicas
de expresión
verbal. Demuestro mi interés Simposio 3. Qué es una Mesa Redonda de expresión oral, ni las
oral 2. Qué es
en el análisis de prácticas Recurso Procedimental Concepto prácticas comunicativas
un Foro, Panel,
comunicativas cotidianas e comunicación II: Realización de una cotidianas de mi entorno
Simposio,
identificar sus falencias. mesa redonda sobre temas que Mesa Redonda
involucren el contexto y las prácticas
comunicativas cotidianas.

Recurso cognitivo
Concepto: Producción textual I: 1.
Cuál es el proceso de escritura: pre- 1. Cuál es el
escritura, escritura, evaluación y
Produzco textos proceso de
corrección 2. La Carta y su importancia
argumentativos según las en la vida cotidiana 3. La hoja de vida escritura: pre-
necesidades y requerimientos 4. Cómo se realiza un texto escritura, No comprendo e
de los temas presentados. escritura,
argumentativo interpreto textos con
Produzco ensayos en los que Recurso procedimental evaluación y actitud crítica y capacidad
desarrollo un eje temático, Producción textual II Taller corrección 2.
fija un punto de vista frente al Concepto: argumentativa
La Carta y su
de realización de una carta, realización
mismo y sigue un plan la hoja de vida y un Ensayo realizado importancia en
determinado previamente. de la vida
por cada estudiante en los que
cotidiana
desarrolla un eje temático, fija un
punto de vista frente al mismo y sigue
un plan determinado previamente.

Interpreto textos
argumentativos.
Recurso cognitivo
Concepto: Comprensión e
interpretación textual I: 1. Qué es un
texto argumentativo 2. Tipología del
texto argumentativo 3. Concepto de No comprendo la
Ensayo 4. Estructura del Ensayo 5. Qué 1. Qué es un importancia de interpretar
es una hipótesis de un texto texto textos argumentativos
argumentativo. 6 Nociones de la argumentativo para enriquecer mi
investigación 7. ¿Qué es una fuente 2. Tipología del participación ciudadana en
Bibliográfica? 8. Definición de plagio 9. texto diferentes instancias,
¿Qué es la citación y por qué es argumentativo organizaciones e
importante en la vida real? instituciones.
Concepto: Comprensión e
interpretación textual II: Talleres de
afianzamiento de conceptos y ejercicios
prácticos
 Criterios de Evaluación
Desempeño Básico
3.0 - 3.9
Identifico los principales
elementos y roles de la
comunicación para
comprender el
funcionamiento de procesos
comunicativos auténticos.
Identifico los componentes
en la producción de textos
narrativos y descriptivos.
Identifico las características
de los textos descriptivos.
Desempeño Alto Desempeño Superior
4.0 - 4. 5 4.6 - 5.0
Aplico los elementos de
la comunicación para
Comprendo la comprender el
comunicación como un funcionamiento de
proceso que se da a partir procesos comunicativos
de elementos y roles. en mis relaciones de
convivencia con los
otros.
Encuentro sentido en la
Produzco textos elaboración de textos
narrativos y descriptivos narrativos y descriptivos
según las necesidades y y contextualizo dicha
requerimientos de los producción a mi
temas a desarrollar. realidad.
Reconozco la
importancia de de los
Comprendo las textos narrativos y
características que
descriptivos que me
diferencian los textos
permite valorar mi
narrativos de los textos identidad y contribuir a
descriptivos. la construcción de mi
proyecto de vida.
Identifico los elementos Comprendo los
constitutivos de la elementos, roles,
comunicación: interlocutores, relaciones y reglas básicas
código, canal, mensaje y de la comunicación, para
contextos en interacciones hacer más eficaces mis
comunicativas de mi entorno. procesos comunicativos.
Comprendo los aspectos
formales y conceptuales
Determino un tema sobre las de la lengua castellana (en
realidades de mi región, para especial: categorías
gramaticales,
producir un texto escrito ,
características de las
teniendo en cuenta las
oraciones y formas de
características del texto
relación entre ellas)y las
seleccionado.
utilizo adecuadamente en
la creación de textos
escritos.
Comprendo e interpreto
Identifico en diversos tipos diversos tipos de texto,
de texto los términos para establecer sus
utilizados para expresar la relaciones internas y su
opinión del autor o de otro clasificación en una
enunciador tipología textual
Explico los roles
desempeñados por cada
uno de los sujetos que
participan en el proceso
comunicativo.
Produzco la primera
versión de un texto
escrito, haciendo
énfasis en algunos
aspectos gramaticales de
la lengua castellana.
Produzco textos y analizo
en ellos la manera
correcta de escribir
según las reglas y
características propias de
cada uno.
 Evidencio que las Explico que las variantes
Reconozco en la narración variantes lingüísticas y culturales y lingüísticas
oral el contexto cultural del culturales encierran una no impiden respetar al
otro y lo comparo con el mío. visión particular del otro como interlocutor
mundo. válido.

Elaboro una primera

Identifico y valoro los aportes Diseño un plan escritural requerimientos
de mi cultura y contexto
para la creación de un
cuento.
versión de un cuento
atendiendo a los
para la organización de estructurales,
mis ideas, pensamientos y conceptuales y
saberes culturales con el lingüísticos. Reescribo el
fin de crear un cuento. cuento a partir de mi
propia valoración y del
efecto causado por éste
en mis interlocutores.

Comprendo el sentido Comprendo el sentido

Describo otros sentidos en
los diversos tipos de textos
que leo y los relaciono con
el contexto en el cual se han
producido, reconociendo
rasgos contextuales, sociales
y culturales.
global de cada uno de los global de cada uno de
textos que leo, la los textos que leo, la
intención de quien lo intención de quien lo
produce y las produce y las
características del características del
contexto en el que se contexto en el que se
producen. producen.

Identifico rasgos culturales y
sociales en diversas
manifestaciones del lenguaje
verbal y no verbal.
Produzco textos,
Caracterizo diversas empleando lenguaje
manifestaciones del verbal o no verbal, para
lenguaje verbal y no exponer mis ideas o para
verbal. recrear realidades, con
sentido crítico.

Reconozco Elaboro un plan textual

reglas sintácticas, semánticas Caracterizo estrategias para la presentación de
y pragmáticas para la para producir un texto mis ideas, pensamientos
producción de un texto narrativo y saberes a través de un
narrativo. texto narrativo.

Relaciono los textos que

Comprendo el sentido
Reconozco las características global de los textos que
leo, la intención del autor
de los diversos tipos de y las características del
textos que leo. contexto en el que se
producen.
leo con el sentido global
y con el contexto en el
cual se han producido,
reconociendo rasgos
sociológicos, ideológicos,
científico cos y
culturales.
Reconozco el sentido de las
diversas manifestaciones del
lenguaje no verbal
(caricaturas,
historietas,afiches, anuncios
publicitarios, señales y
símbolos) a fin de articular
sus rasgos sociales y
culturales a formas asertivas
de relacionarme con los
demás.
Reconozco la importancia de
los textos argumentativos
para desarrollar procesos de
gestión de recursos del
entorno que den viabilidad a
mi proyecto de vida.
Valoro la importancia de
sistemas de significacion,
recursos ideológicos e
intencionalidad para
enriquecer mi participación
responsable en acciones
ciudadanas.
Hago uso de
Comprendo diversas procedimientos para
manifestaciones del interpretar
lenguaje no verbal manifestaciones del
(caricaturas, lenguaje no verbal
historietas,afiches, (caricaturas,
anuncios publicitarios, historietas,afiches,
señales y símbolos). anuncios publicitarios,
señales y símbolos).
Identifico la estructura y Aplico procedimientos
componentes en la para elaborar textos
producción de textos argumentativos.
argumentativos.
Comprendo el contenio de Hago uso de
diversos tipos de texto
procedimientos para
(sistemas de
comprender el
significacion,recursos
contenido de diversos
ideologicos e
tipos de texto.
intencionalidad).
 Hago uso de
Comprendo diversas procedimientos para
Determino la importancia de manifestaciones del interpretar
las técnicas de expresión oral, lenguaje y aplico de manifestaciones del
las prácticas comunicativas manera eficaz las técnicas lenguaje y analizo las
cotidianas de mi entorno y de expresión oral en mis falencias de las prácticas
las falencias que se presentan prácticas comunicativas comunicativas de mi
cotidianas. entorno

Identifico la importancia de Identifico la estructura y

los textos argumentativos
para desarrollar procesos de
argumentación sobre temas
cotidianos y textos
recomendados en sesiones
de clase.
componentes en la
producción de textos Aplico procedimientos
argumentativos. para elaborar textos
Comprendo e interpreto argumentativos.
textos con actitud crítica y
capacidad argumentativa

Comprendo la importancia
de interpretar textos Hago uso de
argumentativos para Comprendo las procedimientos para
enriquecer mi participación características y identificar características
ciudadana a través de estrategias de los textos de textos
diferentes instancias, argumentativos. argumentativos.
organizaciones e
instituciones.
 No
reconozco Identifico el Contextualiz
los concpeto de o los
elementos de linea, elementos
esenciales rectas y Conceptuali esenciales
(punto, puntos zo los (punto,
recta y como elementos recta y
plano) que elementos esenciales plano) que
dan origen a que dan de la dan origen a
las formas origen a las geometría: las formas
de los formas de punto, recta de los
objetos que los objetos y plano. objetos que
observo a que observo observo a
mi a mi mi
alrededor. alrededor alrededor.
 No
reconozco
marcos de
referencia Analizo los
absolutos Comprendo procedimien
(puntos las
Determino tos para
cardinales) y característic reconocer
la
referentes as y
importancia relaciones marcos de
relativos de los referencia
(puntos de entre los
marcos de marcos de absolutos y
referencia) referencia relativos
para referencia
como para
ubicarme y absolutos y ubicarme
elementos
orientarme los marcos orientarmey
que me
en el de
permiten en el
espacio a referencia espacio
ubicarme y a
través de relativos
orientarme través de
relaciones para
en el relaciones
tridimensio describir mi tridimensio
espacio
nales (arriba localización nales.
– abajo, y ubicación
delante –
atrás,
derecha –
izquierda)
 No
reconozco
en las Describo el
ocupaciones valor de las
, oficios o magnitudes
profesiones como una
que realizo, herramienta Argumento
diferentes Comparo los
que me magnitudes procedimien
magnitudes permite
(longitud, desempeñar y los tipos tos para
área, de reconocer
me
volumen, adecuadam magnitudes. magnitudes.
capacidad, ente en los
peso y entornos
masa) y productivos
duración de
los eventos
(tiempo).
 Reconozco
el
No significado
reconozco y de las
no caracteristic
represento as del Aplico
las sistema de procedimien
diferentes numeracion Comprendo tos para
cantidades decimal las reconocer y
que uso como una característic representar
cotidianame herramienta as del las
nte como a partir de sistema de diferentes
por ejemplo la cual numeración cantidades
las que puedo decimal. que uso
están reconocer y cotidianame
asociadas representar nte.
con mis las
recursos cantidades
economicos. involucradas
en mis
recursos
economicos
 Contextualiz
o los
Identifico la procedimien
No hago uso importancia Conceptuali tos para
de formas de la zo los
organización criterios que organizar los
de datos que
organización de datos me
permiten permiten el
que para analisis de
encuentro analizar mis organizar la
en mi ingresos y datos en información
entorno. gastos tablas para que
mensuales. su analisis. encuentro
en mi
entorno.