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DENOSOTROS Y EL PLANETA
Josué Heredia
GESTION: 2019
INDICE
1: MARCO REFERENCIAL;………………………………………………………………..1
2: FUNDAMENTACION…………………………………………………………………….2
3: OBJETIVOS…………………………………………………………………………………..
4: PLAN DE ACCION……………………………………………………………………………
5: MARCO TEORICO………………………………………………………………………..3
5.2: TIPOS………………………………………………………………………………………..3
5.3: CAUSAS……………………………………………………………………………………….4
5.3.2: LA DEFORESTACION……………………………………………………………………4
5.4: CONSECUENCIAS………………………………………………………………………………
5.5: EN BOLIVIA…………………………………………………………………………………………
6: SISTEMATIZACION…………………………………………………………………………………
7: LOGROS…………………………………………………………………………………………………
8: DIFICULTADES……………………………………………………………………………………….
9: PRODUCTOS………………………………………………………………………………………….
10: ANEXOS………………………………………………………………………………………………
DEDICATORIA
Este proyecto está dedicado a Dios creador de todas las cosas y también a
nuestros padres que nos han dado los mejores concejos guiándonos y
haciéndonos una persona de bien.
INTRODUCION:
La contaminación ambiental se ha vuelto un problema más en la vida para los seres vivos ,
que somos causantes de la contaminación del medio ambiente y por eso tenemos que
cuidar nuestro planeta tierra .
Ya que nosotros somos los causantes de la contaminación y somos los protagonistas del mal
manejo de la basura, contaminamos las cosas más importantes como los ríos, el aire y el
suelo.
Por ejemplo:
Por esa manera hicimos este proyecto para concientizar y ayudar con el manejo del medio
ambiente, realizamos algunas actividades que son los siguientes:
Realizamos encuestas sobre el medio ambiente para ver cuánto saben del tema.
Realizamos disertaciones sobre el cuidado del medio ambiente y aplicando los valores del
respeto, solidaridad.
Hicimos juegos didácticos para que entiendan el sumo cuidado a nuestro planeta tierra.
1. MARCO REFERENCIAL:
La unidad educativa José Manuel Ávila 1 está ubicada en la calle Daniel Campos y Colon
frente a la plaza Eduardo Avaroa , en donde suele realizarse diferentes actividades en fechas
cívicas como el 23 de marzo “Día del Mar” , también contamos con canchas deportivas para
la disciplina de futsal y básquet para los estudiantes y el público , en la plaza también salen
los vendedores ambulantes que se dedican a la venta de productos comestibles , a su
alrededor hay tiendas de barrio , librerías las cuales colaboran en el material de trabajo para
los estudiantes ,servidores de internet y cabinas telefónicas , también contamos con una
iglesia católica “Virgen de Carmen” ,hay clínicas dentales privadas , farmacias ,restaurantes
de comida y un cajero banco sol , también tenemos una heladería donde los estudiantes
consumen a diario.
La unidad educativa está a cargo de la Directora, Lic. Rosmery, luego el plantel docente y la
portera.
La unidad educativa cuenta con 685 estudiantes en total, estudiantes a nivel primario y
estudiantes del nivel secundario, varones y mujeres de distintas edades, provenientes de
diferentes zonas de la ciudad y diferentes recursos económicos.
Internamente cuenta con 29 aulas en total, y cada uno con su respectivo docente a cargo,
también cuenta con un kiosco para los alumnos y maestros, un laboratorio que no es usado
como se debe, baños para hombres y mujeres y 2 estradas al establecimiento.
2. FUNDAMENTACION
Es muy importante que todos tengamos conciencia sobre el mal manejo de la basura, existe
una verdadera necesidad para buscar soluciones a estos problemas, la urgencia de tomar
acciones justo ahora se debe a las siguientes razones:
Nos estamos quedando sin espacio: las ciudades están creciendo y las personas se están
mudando a los suburbios y las áreas rurales. Cuando ellos se mudan, ellos se están
acercando en áreas donde se ha ido depositando la basura, por ejemplo, cerca de los
vertederos de la basura. Anteriormente el problema de la basura se había visto como algo
lejano, ahora se ve y se siente como un problema más cercano que afecta a la vida diaria de
las personas de la zona.
Los vertederos de basura: esos espacios donde se tiran la basura sin control se han vuelto
obsoletos, estos vertederos contaminan el medio ambiente y atraen malos olores y
enfermedades.
Ahora este ambiente debe ofrecer modelos de roles y valores positivos, de allí la
importancia de la educación de valores. Un proyecto ambiental tiene que circular alrededor
de la educación en valores, del respeto al ser humano y al entorno, estableciendo lazos de
solidaridad y cooperación.
5. MARCO TEORICO
El medio puede ser un ecosistema, un medio físico o un ser vivo. El contaminante puede
ser una sustancia química, energía ( como sonidos , calor, luz o radioactividad). Es siempre
una alteración negativa del estado natural del medio ambiente.
5.2 Tipos
(Cristian Frers)
(Neil McKenzie)
(Dr. P.Reicht)
Se trata de uno de los tipos de contaminación mas peligrosas y agresivas con la vida. Es
producida por la liberación de materia radiactiva y tiene efecto en cualquier superficie.
Suele derivarse de la acción humana, como el vertido de residuos o desastres en plantas de
energía nuclear como el Chernobyl.
(Alejandro Sanchez)
(Mendez Valandia)
Aunque tal vez no es tan perceptible de manera directa por los seres humanos, se refiere a
la contaminación derivada del uso de elementos electrónicos o que generen fenómenos
electromagnéticos. Pueden generar desorientación y posibles daños en diferentes
animales, y los efectos sobre los seres humanos aún son discutidos (vinculándose en
ocasiones al cáncer, trastornos de la erección o algunos problemas mentales y físicos)
5.3 Causas
5.3.2 La deforestación
(Wunder S.)
Los arboles ayudan a purificar el aire. Sin embargo, en las últimas décadas hemos
asistido a la desaparición de cientos de bosques en el mundo. Se calcula que cada año
desaparece una extensión similar al territorio de panamá o Portugal. Antes este
panorama, los efectos de los gases que se encuentran en el aire son más notorios y
pueden causar graves enfermedades para las especies terrestres. Y no digamos, como a
veces dicen nuestros hij@s “yo no he sido”, porque la (ONG Myghty Earth) indicaba
recientemente que existe una estrecha relación entre la deforestación y la alimentación,
ya que, por ejemplo, se están extinguiendo los monocultivos de soja (más de un 70% de la
producción mundial de soja se destina a pienso para la ganadería )
(Gabriela Rischmagui)
El consumo masivo promueve procesos industriales en cadena que pasan por alto la
protección del medio ambiente. Los desechos que se generan tras estos procesos son una
de las principales causas de la contaminación.
La excesiva explotación de carbón, el petróleo, y el gas natural, entre otros, generan altos
índices de contaminación, no solo en el aire si no en los entornos en donde se extraen tales
recursos. Hasta la fecha, ninguna convención internacional ha logrado trazar un límite claro
entre el desarrollo sostenible y el cuidado de la tierra.
(Cristian Frers)
Nuestra sociedad se caracteriza por el alto consumo de bienes, lo cual genera a su vez un
alto nivel de residuos. Cuanto más sean, mayores daños causaran a la tierra. De ahí la
importancia de su elección.
5.4 Consecuencias;
5.4.1 En el humo
Efectos sobre la salud de algunos de los más típicos contaminantes.
La calidad del aire adverso puede matar a los organismos, incluyendo al hombre. La
contaminación con ozono `puede producirse enfermedades respiratorias, enfermedades
cardiovasculares, inflamaciones de garganta, dolor de pecho y congestión nasal.
La contaminación causa muchas enfermedades y estas dependen del contaminante que las
cause, generalmente son enfermedades de los ojos y del aparato respiratorio como la
bronquitis, el asma y el enfisema pulmonar. 81 656 000 personas mueren prematuramente
cada año en china por la contaminación del aire. En la india, la contaminación del aire se
cree causa 527 700 muertes cada año. 82 estudios han estimado en cerca de 50 000 muertes
en E.E.U.U por contaminación del aire
5.4.2 En el agua
La contaminación del agua causa aproximadamente 14 000 muertes por día, la mayoría
debido a la contaminación de agua potable por aguas negras no tratadas en países en vías
de desarrollo. Un estimado de 700 millones de hindúes no tienen acceso a un sanitario
adecuado, 1000 niños hindúes mueren de enfermedades diarreicas todos los días.
Alrededor de 500 millones de chicos carecen de acceso al agua potable.
Charcas eutrofizadas con una fuerte proliferación de algas producto de una contaminación
con nutrientes artificiales, como por ejemplo fertilización agrícola o aguas servidas. Estas
proliferaciones de algas pueden traer aparejado mortandad de peces y otros animales
acuáticos.
*La emisión de gases de efectos invernaderos conduce al calentamiento global que afecta
al ecosistema en muchas maneras.
*Óxidos de nitrógeno son removidos del aire por lluvia y fertilizan la tierra y pueden
cambiar la composición de especies en un ecosistema.
*El esmog y la neblina pueden reducir la cantidad de luz solar recibida por las plantas para
llevar acabo la fotosíntesis y conducir a la producción de ozono troposférico que daña a
las plantas.
*El suelo puede volver infértil e inviable para las plantas. Estos afectaran a otros organismos
en la cadena trófica.
*Dióxido de azufre y óxido de nitrógeno pueden causar lluvia acida que baja el valor de
pH del suelo y las aguas en donde se precipiten.
3.5 En Bolivia
*Realizar un cuadro con mensajes de reflexión sobre el cuidado del medio ambiente.
*Mostrar unos videos sobre la contaminación del agua, aire y tierra y en que afecta.
4. Plan de acción
En nuestro proyecto durante los días que fuimos al curso 5to A DE PRIMARIA con el tutor
del curso el Profesor Gil, el primer día que fuimos a ese curso notamos que el curso estaba
un poco sucio había basura tirada en el suelo pero cuando hablábamos los estudiantes
algunos eran atentos ese día hicimos un pequeño diagnostico donde vimos que solo
algunos sabían del tema y la mayoría no estaba comunicada sobre el daño que ocasiona la
contaminación ambiental.
En la segunda vez que fuimos hicimos un pequeño taller con la ayuda del profesor Gil
dándonos permiso en su hora para poderles explicar a los niños sobre la contaminación
ambiental sus causas y las consecuencias que ocasiona y cómo podemos detener la
contaminación a nuestro planeta tierra, y había algunos estudiantes que eran
indisciplinados pero fue una experiencia bonita
A la otra actividad hicimos una pequeño juego dinámico correspondiente al tema lo bueno
que participaron todos los estudiantes, hicimos penitencias a los alumnos que no
respondían a las preguntas fue un tiempo muy divertido.
También por parte de los estudiantes del 5to A DE primaria ellos demostraron su interés
en nuestro tema y dieron sus propias opiniones sobre proyecto que estamos trabajando
con ellos.
En los últimos días que fuimos ya se notó un cambio en el curso los estudiantes estaban
más disciplinados y el ambiente estaba más limpio y los estudiantes eran respetuosos y
atentos a lo que le hablábamos.
7. LOGROS.-
Con las disertaciones y charlas que dimos sobre el valor del medio ambiente
logramos incentivar a los estudiantes de la unidad educativa José Manuel
Ávila 1 en el curso 5to A de primaria a que tengan conciencia sobre la
contaminación del medio ambiente.
8. DIFICULTADES.-
9. PRODUCTOS.-