EMEIF.

CREUZA RAQUEL
LÍNGUA PORTUGUESA (5º. Ano B)
D15 - Reconhecer diferentes formas de tratar uma informação na comparação
de textos que tratam do mesmo tema em função das condições em que ele
foi produzido e daquelas em que será recebido.
(Prova Brasil). Leia o texto abaixo. Porfírio. O do Beto é bem bravo, só que nunca
está em casa: por isso, o Beto é o maior folgado e
faz o que quer. Também, quando o pai chega,
mixou a brincadeira. O do Joca é que nem o meu.
O do Zé Luís deixa, mas é obrigatório voltar às
seis em ponto e o do Mauro às vezes deixa tudo,
outras dá bronca que Deus me livre, tudo na tal
língua estrangeira que ele inventou.
AZEVEDO, Ricardo. Nossa rua tem um
problema. São Paulo: Paulinas, 1986.

Texto I

Ao compararmos os dois convites notamos que

são diferentes porque:

(A) os dois pertencem ao mundo real.

(B) os dois pertencem ao mundo imaginário.
(C) apenas o primeiro convite pertence ao
mundo real.
(D) os dois têm as mesmas informações para
os convidados.

-----------------------------------------------------------------
(Prova Brasil). Leia os textos abaixo.
Texto I
MEU DIÁRIO
7 de julho
Pai é um negócio fogo, o meu, o do
Toninho, do Mauro, do Joca, do Zé Luís e do Beto
são mais ou menos. O meu deixa jogar na rua,
mas nada de chegar perto da avenida. O Toninho
está terminantemente proibido de ir ao bar do Seu
1
-----------------------------------------------------------------
Leia o texto abaixo.
Texto I
Os cerrados
Essas terras planas do planalto central
escondem muitos riachos, rios e cachoeiras. Na
verdade, o cerrado é o berço das águas. Essas
águas brotam das nascentes de brejos ou
despencam de paredões de pedra. Em várias
partes do cerrado brasileiro existem canyons com
cachoeiras de mais de cem metros de altura!
 EMEIF. CREUZA RAQUEL
LÍNGUA PORTUGUESA (5º. Ano B)
D15 - Reconhecer diferentes formas de tratar uma informação na comparação
de textos que tratam do mesmo tema em função das condições em que ele
foi produzido e daquelas em que será recebido.
SALDANHA, P. Os cerrados . Rio de Celular na sala de aula atrapalha muito, até
Janeiro: Ediouro, 2000.
porque não é simplesmente o toque do celular,
mas tem gente que ATENDE o celular se
Texto II
escondendo do professor (ou tentando...) e fica
Os Pantanais
falando, ou então, quando o dono do celular não
O homem pantaneiro é muito ligado à terra
fala nada, a turma, ou alguns colegas de classe
em que vive. Muitos moradores não pretendem
ficam soltando piadas, enchendo o saco, zoando,
sair da região. E não é pra menos: além das
etc... atrapalhando a galera e a concentração do
paisagens e do mais lindo pôr-dosol do Brasil
professor que pode perder o raciocínio ou ainda
Central, o Pantanal é um santuário de animais
expulsar os alunos de sala. E concluindo: o
selvagens. Um morador do Pantanal do rio
celular, em sala de aula, deve ser banido, e
Cuiabá, olhando para um bando de aves, voando
tratado com severidade os que descumprirem as
sobre veados e capivaras, exclamou: “O Pantanal
regras.
parece com o mundo no primeiro dia da criação.” http://www.orkut.com (adaptado)
SALDANHA, P. Os pantanais. Rio de
Janeiro: Ediouro, 1995.
Com relação aos dois textos podemos afirmar
que:
Os dois textos descrevem:
(A) utilizam a mesma linguagem.
(A) belezas naturais do Brasil Central.
(B) tratam do mesmo assunto.
(B) animais que habitam os pantanais.
(C) destinam-se ao mesmo público.
(C) problemas que afetam os cerrados.
(D) circulam no mesmo lugar
(D) rios e cachoeiras de duas regiões.
-----------------------------------------------------------------
-----------------------------------------------------------------
(SAERS). Leia o texto abaixo.
TEXTO 1:
Celular na Escola
Permitir ou não o uso desses aparelhos nas
dependências do colégio é uma discussão
bastante
atual. Conheça algumas opiniões:

Quando os primeiros celulares chegaram ao

mercado brasileiro, na década de 90, eles eram
sonho de consumo para muita gente. Quase vinte
anos depois, estão tão popularizados que até
crianças vivem a carregar modelos
ultramodernos, inclusive na escola, onde esses
aparelhos já fazem parte do cotidiano dos alunos.
“O celular se justifica pela necessidade dos pais
monitorarem seus filhos, mas chegou-se a um
exagero de uso”, opina Daniel Lobato Brito,
diretor administrativo do Colégio Pio XII, em São
Paulo.
Revista Ensino fundamental, ano 4, nº 46, dezembro 2007, seção
Comportamento, p.6,.

Esse dois textos:

TEXTO 2: A) apresentam uma biografia.
Fórum na comunidade “ Pode celular B) convidam para corridas.
na sala de aula?” C) incentivam o uso do kart.
Ravi D) oferecem um prêmio.

-----------------------------------------------------------------
2
 EMEIF. CREUZA RAQUEL
LÍNGUA PORTUGUESA (5º. Ano B)
D15 - Reconhecer diferentes formas de tratar uma informação na comparação
de textos que tratam do mesmo tema em função das condições em que ele
foi produzido e daquelas em que será recebido.
Leia os textos abaixo. GRIPE SUÍNA (INFLUENZA A)
Texto I
O que fazer para evitar o contágio?
— Cubra seu nariz e boca com um lenço quando
tossir ou espirrar. Jogue no lixo o lenço após o
uso.
— Lave suas mãos constantemente com água e
sabão, especialmente depois de tossir ou espirrar.
Produtos à base de álcool para limpar as mãos
também são efetivos.
— Evite tocar seus olhos, nariz ou boca. Os
germes se espalham deste modo.
— Evite contato próximo com pessoas doentes.
— Se você ficar doente, fique em casa e limite o
contato com outros, para evitar infectá-los.
http://www.sempretops.com/saude/como-prevenir-se-da-gripe-suina/

Texto II

Copyright © 1999 Mauricio de Souza Produções Ltda. Todos os

direitos reservados.

Texto II
João e o pé de feijão

Era uma vez uma família de camponeses

que viviam em extrema dificuldade. João e sua
mãe não tinham mais nada, a não ser uma vaca
leiteira, que não produzia mais leite. A mãe do
menino pede a ele que vá até a cidade vender a
vaca. No caminho, João encontra um camponês,
que, ao saber que o menino quer vender a vaca,
propõe uma troca: a vaca por cinco feijões
mágicos. João aceita. Ao chegar em casa porém,
João acaba levando um sermão de sua mãe que
irritada, joga as sementes no quintal. Durante a
noite as sementes começam a se transformar
O traço comum entre os textos I e II é o seguinte:
num enorme pé de feijão.
(A) Dão informações sobre a gripe suína
(http://pt.wikipedia.org/wiki/Jo%C3%A3o_e_o_
p%C3%A9_de_feij%C3%A3o)(Acesso: 20/03/2009). (Influenza A).
(B) Solicitam informações do leitor atento.
Comparando os dois textos com relação ao tema, (C) Dizem que a nova gripe não é contagiosa.
percebe-se que eles são: (D) Afirmam não ser necessário tomar cuidado
(A) idênticos. com a nova gripe.
(B) contrários. -----------------------------------------------------------------
(C) antagônicos. Leia os textos abaixo.
(D) diferentes. Texto I

-----------------------------------------------------------------
Leia os textos abaixo.
Texto I

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D15 - Reconhecer diferentes formas de tratar uma informação na comparação
de textos que tratam do mesmo tema em função das condições em que ele
foi produzido e daquelas em que será recebido.
Fonte:http://ppfpm2009.blogspot.com/2009/04/pascoa-por-fora-
consumismo-pordentro
Texto II
Páscoa
A Páscoa é uma festa móvel que costuma
cair em março ou no começo de abril. Sabe por
quê? Porque é comemorada no primeiro domingo
após a 1ª lua cheia do início do outono. Também
tem outro jeito de contar o dia de Páscoa: é o 47°
dia após o Carnaval.
A palavra “páscoa” vem de pessach, que
significa “passagem” em hebraico. A Páscoa
festeja a ressurreição de Cristo, a passagem da
morte para
a vida. Por isso na Páscoa tem coelho e ovos,
eles são símbolos da fecundidade, da vida.
Fonte: ROCHA, Ruth. Almanaque Ruth Rocha. São Paulo: Ática,
2005
Com relação ao tema tratado nos textos I e II,
pode-se dizer que
(A) o texto I expressa votos de felicidade na
Páscoa e o texto II ensina o sentido da
Páscoa e a calcular sua data.
(B) o texto I convida para uma celebração de
Páscoa e o texto II ensina como e quando
comemorar a Páscoa.
(C) o texto I anuncia produto que é vendido na
Páscoa e o texto II é uma notícia sobre uma
comemoração da Páscoa.
4
(D) o texto I tem formato típico de texto
informativo e o texto II tem formato mais
livre, típico de mensagem pessoal.
-----------------------------------------------------------------
Leia o texto abaixo
Texto I - Notas baixas são resultado de muito
tempo em frente ao videogame. Ter acesso
contínuo – e sem controle – ao videogame em
casa, afeta significativamente o rendimento
escolar de crianças
Os pais devem encorajar a moderação aos
seus filhos quando o assunto é videogame. Mais
do que apenas deixá-los afastados de atividades
físicas e vivências sociais necessárias para o seu
desenvolvimento, ter um videogame em casa
também pode piorar o desempenho acadêmico
em algumas crianças. (...) Os pesquisadores
apontam uma relação bastante clara quanto ao
tempo gasto com videogame e o nível de declínio
acadêmico e de aprendizado, especialmente
quando as crianças jogavam após o período da
escola. Os autores dizem que é nessa idade que
as crianças refinam seu nível de linguagem
(escrita e falada) e o uso contínuo do videogame
pode atrasar essa fase. “Os resultados mostraram
claramente que possuir um videogame em casa
pode ter resultados bastante negativos na vida
real”, concluem os autores.
(adaptado de http://oqueeutenho.uol.com.br)
Texto II
Imersos na tecnologia – e mais espertos
As crianças e os adolescentes de hoje
vivem cercados de videogame, computador, TV e
DVD. As últimas descobertas da ciência dizem
que o uso desses recursos na medida certa ao
contrário do que se pensava, pode ajudá-los a
afiar a inteligência.
Revista Veja, Editora Abril edição 1926, ano 38, nº 41
Glossário (Fonte: Dicionário Escolar da Língua
Portuguesa- Academia Brasileira de Letras)
Desempenho acadêmico – rendimento de um
indivíduo em instituição de ensino.
Declínio - diminuição, decadência.
Refinam - apuram, aprimoram.
Com relação ao assunto abordado, os textos I e II
(A) expressam opiniões a favor do uso de
videogames por crianças.
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LÍNGUA PORTUGUESA (5º. Ano B)
D15 - Reconhecer diferentes formas de tratar uma informação na comparação
de textos que tratam do mesmo tema em função das condições em que ele
foi produzido e daquelas em que será recebido.
(B) relatam as últimas descobertas da ciência e -----------------------------------------------------------------
condenam o uso das tecnologias. Leia os textos abaixo.
(C) apontam que o tempo gasto no videogame Texto 1
não afeta o rendimento escolar das
crianças. Troco um fusca branco
(D) apresentam pontos de vista diferentes em Por um cavalo cor de vento
relação ao uso do videogame. Um cavalo mais veloz que o pensamento.
Quero que ele me leve pra bem longe
----------------------------------------------------------------- E que galope ao deus-dará
Leia os textos abaixo. Que já me cansei deste engarrafamento...
TEXTO 1
Não deixe seu melhor amigo com raiva (Roseana Murray. Classificados poéticos. São Paulo:
A vacina contra a raiva protege seu animal, Companhia Ed. Nacional, 2004.)
evitando que ele fique doente e ameace a saúde
de sua família. No dia 28 de setembro, a Texto 2
Secretaria Municipal de Saúde realiza a
Campanha Antirábica Animal. Procure o posto de VENDO OU TROCO caminhão ford 1971
vacinação mais perto de sua casa, levando seu VENDO OU TROCO F-100 AZUL ANO 71
cachorro ou gato, no horário de 9 às 17 horas. DIESEL MECANISMO OPERACIONAL VALOR
Prefeitura Municipal de Betim. R$10.000,00 (aceito troca por veículo de passeio)
tel:****-****.
TEXTO 2 http://carros.viaki.com/mercado
Mordida de cão, gato, rato e cia.
De repente, o cachorro do vizinho ou um Na comparação dos textos acima, concluímos
vira-lata não simpatiza com seu filho e lhe dá uma que o texto 1
mordida. O que fazer? Primeiro, acalme-se e veja (A) é um classificado de jornal; o 2 é um
o estrago. Depois de cuidar do ferimento da classificado poético.
criança, passe a prestar atenção no animal. (B) descreve um fusca 1971; o 2 divulga um
Se for possível, observe como se caminhão moderno.
comporta o animal (esta observação pode mudar (C) anuncia um cavalo cor de vento; o 2 anuncia
tudo). Por exemplo: se o animal não puder ser um fusca branco.
observado para saber se está com alguma (D) é estruturado em forma de versos; o 2
doença, o esquema de vacina contra a raiva apresenta a linguagem objetiva.
deverá ser o mais rigoroso possível. Por outro
lado, se o animal, depois de 10 dias de -----------------------------------------------------------------
observação, permanecer saudável, a criança Leia os textos abaixo.
poderá se livrar de um esquema vacinal na Texto I
maioria das vezes longo, cansativo e doloroso. Jacaré lava o pé
Em todos os postos de saúde do Brasil (Fragmentos)
você pode encontrar o esquema de vacinas Eloí Elizabet Bocheco
contra raiva. recomendado pela Organização O jacaré esfrega o pé
Mundial de Saúde, baseado no local da mordida, com água e sabão
na gravidade da lesão e nas condições de saúde Enxágua e repete
do animal. trinta vezes a operação
Ziraldo e Dr. Tuta. Manual de sobrevivência do Menino Maluquinho. Se acha uma craquinha,
Porto Alegre: L&PM, 1997. p. 40-41. começa tudo outra vez.
Imagine a conta d'água
O assunto desses dois textos é no fim do mês!
A) a saúde das crianças.
B) a vacina das crianças. (http://www.revista.agulha.com.br)
C) a saúde no Brasil.
D) a vacina contra a raiva Texto II

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 EMEIF. CREUZA RAQUEL
LÍNGUA PORTUGUESA (5º. Ano B)
D15 - Reconhecer diferentes formas de tratar uma informação na comparação
de textos que tratam do mesmo tema em função das condições em que ele
foi produzido e daquelas em que será recebido.
Um minicrocodilo, uma grande descoberta
(Fragmentos) E o menino olha
Na escura escada
Se comparado aos seus parentes atuais, ele E não vê nada.
é pequeno. Porém, para os cientistas que E olha na vidraça
estudam animais pré-históricos, saber que ele
viveu há 90 milhões de anos onde hoje está o E uma sombra o ameaça.
Brasil é uma grande descoberta. Sabe de quem Quem se esconde?
estamos falando? Do Adamantinasuchus navae,
um crocodilo terrestre muito diferente das Esconde onde?
espécies pré-históricas desse tipo de réptil Elias José
descobertas até hoje. Seus fósseis foram http://versosdecrianca.blogspot.com/2009/01/o-medo-do-menino-
elias-jos.html
apresentados nesta semana à imprensa.
(http://www.cienciahoje.uol.com.br)
Texto II
Todo mundo teme algo - assaltos, aviões,
A leitura dos textos permite concluir que
doenças, dentistas, solidão, entre outras coisas.
(A) o texto VIII discute a fome do jacaré. O texto
Claro que a intensidade do medo é intensificada
XI questiona os estudos dos animais pré-
pelo histórico de vida de cada um. Portanto,
históricos.
diante de nossos pavores, só nos restam duas
(B) o texto VIII descreve poeticamente a vida do
alternativas: lutar ou fugir.
jacaré. O texto XI analisa a extinção de um http://vilamulher.terra.com.br/de-onde-vem-seu-medo-11-1-71-
famoso réptil. 40.html
(C) o texto VIII escreve em versos, bem-
humorados, o banho do jacaré. O texto XI Ao compararmos os dois textos, notamos que
informa sobre a descoberta de um pequeno ambos falam de
crocodilo. (A) assalto.
(D) o texto VIII informa em estrofes, bem- (B) cozinha.
animadas, o calor do jacaré. O texto XI (C) medo.
afirma com certeza o fim das pesquisas pré- (D) dentista.
históricas.
-----------------------------------------------------------------
----------------------------------------------------------------- (SEPR). Leia o texto abaixo:
(Projeto (con(seguir) - DC). Leia os textos abaixo Texto I
e responda: Manual de etiqueta sustentável
50 Dicas para enfrentar o aquecimento
Texto I global e outros desafios da atualidade.
O MEDO DO MENINO “Passe adiante este manual. Discuta-o com
Que barulho estranho, os amigos, vizinhos, o pessoal do prédio.
Vem lá de fora, Dissiminar as práticas aqui sugeridas é uma
Vem lá de dentro?! atitude sustentável. Depois de lido e discutido,
recicle a revista. Ou faça origamis, calço de mesa.
Que barulho Aproveite o embalo para ajudar uma ONG.
Medonho Melhor: invente sua própria ONG e cobre ações
No forro, de seus representantes.
No porão, O futuro a gente faz agora”.
Na cozinha, Fonte: http://planetasustentavel.abril.com.br/cartilha/
Ou na despensa!...
Texto II
Será fantasma “Nossas idéias comprometidas com o bem
Ou alma penada? comum, são como sementes. Se as guardamos,
Será bicho furioso nunca darão frutos. Se as distribuímos, estamos
Ou barulhinho de nada?

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LÍNGUA PORTUGUESA (5º. Ano B)
D15 - Reconhecer diferentes formas de tratar uma informação na comparação
de textos que tratam do mesmo tema em função das condições em que ele
foi produzido e daquelas em que será recebido.
possibilitando que os outros as plantem e colham Há palavras verdadeiramente mágicas.
os frutos de um novo mundo, melhor e possível.” O que há de mais assustador nos monstros
Beatriz Dornelas é a palavra “monstro”.
Fonte: http://noticias.ambientebrasil.com.br/noticia/?id=21414 Se eles se chamassem leques ou
ventarolas, ou outro nome assim, todo arejado de
Os textos lidos tratam do mesmo assunto. Sobre vogais, quase tudo se perderia do fascinante
o que eles falam: horror de Frankenstein...
A) A necessidade de plantar árvores. Fonte: QUINTANA, Mário. Sapo Amarelo. Ed. Mercado Aberto. 1984.
B) A valorização da conversa entre os amigos.
C) Os cuidados que devemos ter ao plantar e Texto II
colher. Receita de acordar palavras
D) A importância de partilhar idéias e práticas palavras são como estrelas
visando o bem comum. facas ou flores
elas têm raízes pétalas espinhos
----------------------------------------------------------------- são lisas ásperas leves ou densas
(SEPR). Leia os textos retirados do livro “Bem-te- para acordá-las basta um sopro
li”, produzido por alunos da 4ª série: em sua alma
“É comum grandes áreas de floresta e e como pássaros
reservas ambientais serem devastadas pelas vão encontrar seu caminho
queimadas causadas por agricultores. Para Fonte: MURRAY, Roseana. Receitas de olhar. São Paulo: FTD,
1997.
preparar a terra para novas plantações, põem
fogo no mato seco, sem nenhum cuidado. Aí o
Os dois textos têm em comum:
fogo se alastra, queimando tudo. Quantos
A) Palavras mágicas.
desastres ecológicos já aconteceram desse jeito?
B) Palavras assustadoras.
Seria bom se o homem do campo fosse orientado
C) O segredo das palavras.
para o preparo da terra, sem precisar fazer
D) Palavras fascinantes ou ásperas.
queimadas”.
Fonte: Felipe Freire de Aragão, 13 anos. Livro Bem-te-li. 4ª Série. p.
168. -----------------------------------------------------------------
(SEPR). Leia o texto abaixo:
“Não dá para aceitar a atitude de alguns Texto I
brasileiros que sujam nossas praias, parques e A cigarra e as formigas
ruas, e, quando viajam para o exterior, dão uma No inverno, as formigas estavam fazendo
de educados. secar o grão molhado, quando uma cigarra
Lixo esparramado é um problema de saúde, faminta lhes pediu algo para comer. As formigas
além de deixar a cidade feia. Assim, é preciso que lhe disseram: “Por que, no verão, não reservaste
a população se interesse pelo ambiente, não também o teu alimento?” A cigarra respondeu:
apenas da boca prá fora. “Não tinha tempo, pois cantava melodiosamente”.
Se cada um tirar sua própria sujeira do E as formigas, rindo, disseram: “Pois bem, se
caminho de todos, vamos conseguir viver num cantavas no verão, dança agora no inverno.
lugar mais limpo e melhor”. A fábula mostra que não se deve
Fonte: Caio Sergio M. Brasil Borges, 11 anos.Livro Bem-te-li. 4ª negligenciar em nenhum trabalho, para evitar
série, p.168.
tristeza e perigos.
Fonte: Esopo. Fábulas. Porto Alegre: L&M Pocket, 1997.
Os dois textos tratam:
A) Das reservas ambientais. Texto II
B) Da falta de cuidados com o meio ambiente. Muita comoção e tristeza no adeus à Cigarra
C) Do lixo nas cidades. Milhares de insetos compareceram, ontem, ao
D) Dos cuidados com o preparo da terra. enterro da Cigarra. Muita tristeza e revolta
marcaram o adeus à maior cantora que a Floresta
----------------------------------------------------------------- já teve. Várias manifestações de carinho
(SEPR). Leia o texto abaixo: aconteceram durante toda a cerimônia. O prefeito
Texto I Lagarto e a primeira dama Borboleta
Palavras
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LÍNGUA PORTUGUESA (5º. Ano B)
D15 - Reconhecer diferentes formas de tratar uma informação na comparação
de textos que tratam do mesmo tema em função das condições em que ele
foi produzido e daquelas em que será recebido.
compareceram ao funeral. Eles pediram às instante dentro do nosso corpo, seja para captar
autoridades pressa nas investigações para que o energia para a manutenção da vida, movimentar
verdadeiro culpado pela morte da cantora seja os músculos, recuperar-se de ferimentos e
punido. O público não deixou de homenagear sua doenças ou se manter na temperatura adequada
querida artista. Os fãs entoaram os sucessos da à
Cigarra que faziam a alegria dos habitantes da vida.
Floresta durante o verão. Um outro grupo erguia Fonte: http://www.webciencia.com/11_00menu.htm - Acesso em
15/06/08.
faixas de protesto chamando a principal suspeita
da morte, a Formiga, de cruel e de egoísta.
Texto II
Nenhuma formiga foi vista no enterro.
Fonte: Donizete Aparecido Batista – Professor da Rede Pública do
Há milhões de anos, o corpo humano vem
Estado do Paraná. se transformando e evoluindo para se adaptar ao
ambiente e desenvolver o seu ser. Nosso corpo é
Os dois textos apresentam: uma mistura de elementos químicos feita na
A) O egoísmo da formiga. medida certa. As partes do corpo humano
B) A morte da cigarra cantora. funcionam de maneira integrada e em harmonia
C) A fome da formiga. com as outras. É fundamental entendermos o
D) O trabalho da formiga. funcionamento do corpo humano a fim de
adquirirmos uma mentalidade saudável em
----------------------------------------------------------------- relação a nossa vida.
Boitatá Fonte: http://www.webciencia.com/11_00menu.htm - Acesso em
15/06/08
Dizem que é uma cobra de fogo que vive
Os dois textos tratam de:
nas matas. É protetora da natureza e ataca
A) Saúde.
qualquer um que queime os campos ou mate
B) Corpo humano.
animais sem necessidade. Nos estados do
C) Doenças.
Nordeste, o boitatá é conhecido também como
D) Meio-ambiente.
“fogo que corre”.
Fonte: Almanaque Recreio – São Paulo: Abril. 2003- p.93.

-----------------------------------------------------------------
Curupira
(SEPR). Leia o texto abaixo:
De acordo com a tradição popular, o
Meu gato tem um olho azul e outro marrom
Curupira é um menino índio bem cabeludo que
Li no G1 uma reportagem sobre uma gata
protege os animais e as matas. Seus pés são
da Arábia Saudita portadora de olhos de cores
virados para trás e por isso deixa rastros que
diferentes. O que chamou a minha atenção foi o
enganam os caçadores. Quando eles pensam
fato de eu também ter um gato com as mesmas
que ele foi em uma direção, na verdade foi na
características dessa gata saudita encontrada em
direção oposta.
Fonte: Almanaque Recreio – São Paulo: Abril. 2003- p.93.
Riyadh. A diferença é que meu gato é persa,
nasceu no Brasil e mora aqui em casa, em Foz do
Os dois textos descrevem: Iguaçu. O nome dele é Bunny. Ele tem um olho
A) animais que existem nas florestas brasileiras. azul e outro marrom.
Fonte: http://g1.globo.com/VCnoG1/0,,MUL102277-8491,00.html
B) Pessoas que protegem as florestas.
C) Lendas e mitos brasileiros.
Cadela com marca de coração ganha mãe
D) Povos que habitam a floresta.
Julie, a cachorrinha de Goiatuba (GO) que
ficou famosa por ter uma mancha em formato de
-----------------------------------------------------------------
coração, ganhou uma mãe adotiva. A cadela
(SEPR). Leia o texto abaixo:
Xuxa, que vive na mesma casa que Julie, nunca
Texto I
deu à luz, mas adotou o filhote e passou inclusive
O corpo humano é constituído por diversas
a amamentá-lo.
partes que são inter-relacionadas, ou seja, umas Fonte: http://g1.globo.com/VCnoG1/0,,MUL97102-8491,00.html
dependem das outras. Cada sistema, cada órgão
é responsável por uma ou mais atividades. As duas manchetes acima estão se referindo a:
Milhares de reações químicas acontecem a todo

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LÍNGUA PORTUGUESA (5º. Ano B)
D15 - Reconhecer diferentes formas de tratar uma informação na comparação
de textos que tratam do mesmo tema em função das condições em que ele
foi produzido e daquelas em que será recebido.
A) Bichos que possuem olhos de cores Os dois textos falam sobre assalto, mas somente
diferentes. no segundo a linguagem é
B) Gatos da Arábia Saudita que possuem A) realista
marcas de coração. B) fictícia.
C) Cachorro do Paraná que possui olhos de C) literária.
cores diferentes. D) ilusória.
D) Animais de estimação que possuem
características incomuns à espécie. -----------------------------------------------------------------
(PM-CAMAÇARI). Leia os textos abaixo e
----------------------------------------------------------------- responda.
(PM-CAMAÇARI). Leia os textos abaixo: Texto 1
Texto 1:
O ladrão e o cão de casa
Querendo um ladrão entrar em uma casa de
noite para roubar, achou à porta um cão, que com
latidos a impedia. O cauteloso ladrão, para
acalmá-lo, lhe lançou um pedaço de pão. Mas o
cão disse: — Bem entendo que me dás este pão
para que cale, e te deixe roubar a casa, não por
amor que me tenhas: porém já que o dono da Texto 2
casa me sustenta toda a vida. Não deixarei de O que é bullying?
latir, se não for embora, até que ele acorde, e te Bullying é uma situação que se caracteriza por
venha surrar. Não quero que este bocado de pão agressões intencionais, verbais ou físicas, feitas
que me custe morrer de fome toda a minha vida. de maneira repetitiva, por um ou mais alunos
contra um ou mais colegas. O termo bullying tem
Moral: sempre terá amanhã, aquele que valoriza o origem na palavra inglessa bully, que significa
que tem hoje. valentão, brigão. Mesmo sem uma denominação
em português, é entendido como ameaça, tirania,
Texto 2: opressão, intimidação, humilhação e maltrato.
QUADRILHA DE ROUBO DE CASAS É PRESA EM
FLAGRANTE EM SÃO PAULO Lendo os textos 1 e 2, podemos dizer que
Grupo foi preso após roubar duas residências e A) o menino do texto 1 não sofre bullying.
tentar invadir uma terceira; seis pessoas foram B) o texto 2 não define o bullying.
presas
C) o menino do texto 1 sofre bullying.
D) o texto 2 não passa uma informação.
04 de maio de 2009 / 11h17m
Solange Spigliatti – Central de Notícias
-----------------------------------------------------------------
Seis pessoas foram presas na manhã desta
(SAERS). Leia os textos abaixo.
segunda-feira, 4, após dois assaltos em
Texto 01
residências na região de Vila Matilde, na zona
leste de São Paulo. Foram apreendidas três
armas de fogo, além de recuperados todos os
materiais roubados. Segundo a Polícia Militar,
cinco ladrões roubaram uma residência e na fuga
teriam atirado no pé do filho do dono da casa, um
garoto de 16 anos.
Na sequência, roubaram outra casa no mesmo
bairro. Os policiais militares conseguiram
interceptar em uma terceira residência, local onde
estavam os produtos do roubo. Foi presa uma
mulher nesse local.

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 EMEIF. CREUZA RAQUEL
LÍNGUA PORTUGUESA (5º. Ano B)
D15 - Reconhecer diferentes formas de tratar uma informação na comparação
de textos que tratam do mesmo tema em função das condições em que ele
foi produzido e daquelas em que será recebido.
Texto 02
Tênis-patins vira febre e preocupa professores
Moda entre a criançada, um tênis que se
transforma em patins está deixando professores e
seguranças de shoppings enlouquecidos. O
calçado, que custa entre R$ 80 e R$ 160, é um
sucesso principalmente entre a garotada de 5 a
10 anos, que o considera mais fácil de usar do
que o patins tradicional.
A febre é tanta que já há colégios proibindo
seu uso. Com cerca de 15 alunos entre 5 e 7
anos que não tiram o tênis-patins dos pés, o
Colégio Cidade de São Paulo não deverá mais
permitir o uso, para garantir a segurança dos
estudantes. “Há uma semana, os alunos
começaram a vir com esses tênis”, conta a
coordenadorapedagógica da escola, Érica
Mantovani. “Virou febre e estamos discutindo com
os alunos sobre sua restrição.”
Para ela, o problema, além das rodinhas,
está no próprio tênis. “Ele é muito pesado, tem
cano alto que atrapalha na educação física e
escorrega demais”, diz. “Não é um calçado para a
escola e queremos que os alunos só o tragam no
dia do brinquedo.”
Disponível em: <http://www.aprendiz.uol.com.br> Acesso em: 10 fev.
2010.
Esses dois textos apresentam em comum
A) a preocupação dos professores com o tênis.
B) a variação de preço dos patins.
C) o desejo da garotada em ter o tênis da moda.
D) o equilíbrio em cima dos patins.
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(SPAECE). Leia os textos abaixo.
Texto 1
Mundo cão I
Gostaria de parabenizar a repórter Fátima
Sá pela excelente reportagem sobre a exposição
de cães e agradecê-la pela linda capa da revista.
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Simplesmente você fez o meu domingo ser um
dos domingos mais alegres da minha vida! O
máximo! As fotos ficaram ótimas, e você
conseguiu de forma bem objetiva explicar o que
acontece nas exposições.
Fabiana Perrone , Rio de Janeiro , RJ
Texto 2
Mundo cão II
A capa da revista foi um soco no meu
estômago. O conteúdo da reportagem é chocante.
Como é que pessoas, em nome da futilidade e da
ganância, submetem os pobres animais a terríveis
torturas! Pobre daquele poodle, com aquela
montanha de pelos repuxados, que sofrimento.
Esses animais não devem poder beber nem
comer durante essas torturas, pois na certa
estragariam a festa de seus donos, ávidos pelos
prêmios.
Neusa Rego, Rio de Janeiro, RJ
Revista O Globo. Ano 5, nº 255. 14 jun de 2009.
Ao comparar esses textos, evidenciam-se
A) opiniões embasadas teoricamente.
B) pontos de vista contraditórios.
C) posturas reflexivas e profundas.
D) traços de ironia e deboche.
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Leia os textos abaixo.
Texto 1
A água é um bem ambiental indispensável
às necessidades humanas básicas (como a
saúde e produção de alimentos) e ao
desenvolvimento de atividades humanas,
nomeadamente a agricultura, tendo influência
decisiva na qualidade de vida das populações e
na manutenção de ecossistemas.
Texto 2
A água contaminada (com elevada carga
orgânica e agentes microbiológicos – bactérias e
vírus), o saneamento inadequado e a falta de
condições de higiene são apontados como
responsáveis por mais de 80% das doenças dos
países em desenvolvimento (como gastroentrites,
hepatites, febres tifoides e cólera), pela morte de
cerca de 6000 crianças por dia, assim como pela
degradação da paisagem e perturbação dos
ecossistemas.
Disponíveis em: <www.confagri.pt/ambiente/áreas
temáticas/água/texto síntese/antecedentes>. Fragmentos. Acesso
em: 09 abr. 2010.*Adaptado: Reforma Ortográfica.
 EMEIF. CREUZA RAQUEL
LÍNGUA PORTUGUESA (5º. Ano B)
D15 - Reconhecer diferentes formas de tratar uma informação na comparação
de textos que tratam do mesmo tema em função das condições em que ele
foi produzido e daquelas em que será recebido.

Esses textos falam sobre

A) a influência da água no ecossistema.
B) a morte de crianças.
C) as doenças transmitidas pela água.
D) a utilidade da água.

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