EDUCACION AMBIENTAL

PASÓ 4 - CONSTRUCCIÓN: DISEÑAR HERRAMIENTA PEDAGÓGICA

CARMEN ELIANA FACUNDO SIERRA

TUTOR: FANNY MATILDE PINZON

GRUPO: 358028_38

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA- UNAD

ESCUELA DE CIENCIAS AGRÍCOLAS, PECUARIAS Y DEL MEDIO AMBIENTE

ECAPMA

PROGRAMA: AGRONOMÍA

CENTRO: CCAV PITALITO

2019
ANEXO GUÍA DE ACTIVIDAD - PASO 4

FICHA HERRAMIENTA PEDAGÓGICA

TIPO DE EDUCACIÓN EN LA QUE SE ENMARCA LA ACTIVIDAD:

FORMAL _______ NO FORMAL ______ INFORMAL __X____

ESTRATEGIA DE EDUCACIÓN AMBIENTAL: ACCIÓN PEDAGÓGICA

RANGO DE EDAD Y NIVEL ESCOLAR DEL PÚBLICO A QUIEN SE DIRIGE LA DIDÁCTICA:

El juego va dirigido a personas mayores de 10 años, estudiantes, egresados bachilleres y profesionales de la

comunidad donde se encuentra el problema.

NOMBRE DE LA HERRAMIEBTA PEDAGÓGICA: Laberinto (Tilin Tilin llego basurin)

FINALIDAD/OBJETIVO:

Con esta actividad se pretende que las personas se personalicen de los problemas ambientales que están
afectando al medio, e igualmente que generan cambios y costumbres para las disposiciones finales de los
residuos, realizando un buen manejo y las separaciones correctas de las basuras.

Donde se tomara como referencia una comunidad en especial afectada por la mala disposición de los residuos
sólidos y basuras

- Tomar conciencia de la contaminación ambiental que produce el manejo y disposición inadecuada de

las basuras al dejarlas expuestas en cualquier lugar
- Comprender el aporte personal, social y cultural del conocimiento adquirido a cerca de este tema
relevante
- Mediante capacitación a la comunidad por medio de carteleras se concientiza a cada individuo del
compromiso con la misma en preservar el ambiente sin contaminación
- Poner en práctica el juego pedagógico tanto en la casa de habitación como en la comunidad sobre el
manejo del reciclaje
 - Educar a sectores vulnerables por esta problemática aplicando fechas y horarios de recolección por
parte de la empresa encargada

CONTENIDOS:

Contenidos conceptuales

- Problemática de la contaminación ambiental

- Residuos sólidos (separación en la fuente)

Contenidos procedimentales

No lo considero tanto una habilidad pero sería muy buen resultado si el público después de la capacitación y todo el ejercicio
realizado en la actividad, tomara conciencia sobre cómo estamos actuando entorno a nuestro medio ambiente y si debemos
cambiar nuestro comportamiento hacia el para no verlo afecto y disponer de un buen manejo de residuos.

Contenidos actitudinales

Dentro de la presente propuesta, el objeto de la actitud, es decir el elemento hacia el cual las personas están predispuestas a
actuar, sentir o pensar, lo hemos diferenciado un tanto de propuestas para incluir las interacciones con el ambiente en
categorías, que constituyen una propuesta para la observación de los diversos tópicos que trata el ambiente y las cuales
considero se deben fortalecer son:

- Impacto atmosférico planetario: Generalmente se incluye dentro de los problemas de la contaminación ambiental.
Para este caso se ha asumido como una dificultad inherente sólo a las consecuencias de la contaminación, es decir, el
arrojar desechos a la atmósfera es lo que genera la contaminación, es la destrucción de la capa de ozono, el
calentamiento excesivo del planeta, la lluvia ácida y las actividades del hombre que implican agresión al ambiente
construido o natural.

Además de los componentes de la actitud y el objeto, existen otros atributos psicológicos como el nivel de
compromiso o control que adquieren los individuos frente a la solución de los problemas ambientales
MATERIALES Y/O EQUIPOS REQUERIDOS:

- Carteleras
- Residuos sólidos reciclables DURACIÓN: 3 horas incluidos
- Canecas o botes de basura rotulados de acuerdo a las disposiciones el desarrollo del juego
que vallamos a votar
- Bolsas de colores

Técnicas : Por medio de una sencilla exposición en powert point se explicó el manejo y disposición adecuado de los
residuos sólidos en la comunidad

ROBLEMÁTICA A ABORDAR:

Manejo y disposición inadecuado de residuos sólidos y basuras en una comunidad determinada

DESARROLLO PASO A PASO

Momento 1: Saludo de bienvenida y presentación del equipo de participantes

Nombre de la dinámica rompe hielo: Las frutas están en la canasta

Nos ubicamos en círculo. Vamos a empezar, El asesor se dirige a algunos de los participantes y les dice: “aguacate, zapote,
Naranja, el aludido debe ser el nombre de la persona que está a su derecha. Luego se dirige a otro participante “piña, sandia,
limón”, este deberá decir el nombre del compañero que está a la izquierda. El orden deberá decirse varias veces y a
diferentes participantes. Cuando se observe que estén distraídos y se han nombrados a todos se dice con voz alta. “ Las
frutas están en la canasta” Luego todos los participantes deberán de cambiar de lugar mezclándose en todas las direcciones
porque no está permitido que nadie se quede en su puesto original. Luego se da nuevamente la orden.” Las frutas están en la
canasta”, se repite de 2 a 3 veces, La persona que dirige el juego ocupa una silla. A cada jugador se le da el nombre de las
frutas o tres veces el nombre de la misma fruta.

Momento 2: Se presenta un video sobre las disposiciones finales de las basuras, donde se observara los grandes daños que
hacen al medio ambiente y la salud humana. Con este video se pretende sensibilizar a las personas involucradas en la
actividad y en la realidad del medio donde viven y las consecuencias que tendrán si no se realizan acciones pertinentes en
mejorar nuestras acciones con el medio.

Momento 3: Por medio de carteleras se explica la problemática ambiental relevante que afecta a la comunidad y se capacita
y se muestran en físico residuos sólidos para este.

Momento 4: Una vez entendido el tema se procede a la explicación del juego pedagógico y a su ejecución. Logrado el
objetivo en la parte teórica y física se incentiva a la comunidad con un premio a la disposición y concientización de una
comunidad libre de basuras; bolsa de colores alusivos al reciclaje como donación por parte de una entidad privada.

Momento 5: Agradecimientos a todos los integrantes de este proceso logrando un baile final.

Desarrollo del juego pedagógico (Tilin Tilin llego basurin)

El juego pedagógico es un laberinto y consta de dos etapas.

1 Etapa: individual. Se trata de hacer el reconocimiento de los residuos sólidos a reciclar en cada uno de los tanques
plásticos de diferentes colores así: Amarillo, azul, verde, gris, y rojo respectivamente junto con sus bolsas.

Se elaboran imágenes como son:

1- Botellas plásticas y latas de bebidas

2- Papel y cartón
3- Botellas de vidrio
4- Desechos orgánicos (alimentos)
 5- Pilas y latas de aerosol

Las imágenes recorren el laberinto 1 llegando finalmente a cada uno de los tanques plásticos de colores que contienen sus
respectivas bolsas ubicados al final de este logrando así identificar y depositar el residuo correspondiente.

2 Etapa. Trabajo en Equipo. Una vez los residuos el laberinto 1 se procede a descargar los contenidos de los tanques
plásticos de colores que en el laberinto 2 están ubicados en el inicio, realizan su recorrido por este hasta llegar a cualquiera
de las tres salidas las cuales están ubicadas en diferentes partes del mismo.

Las imágenes de estas salidas son así: Calle, andenes y esquinas acompañadas del carro recolector de residuos y con su
respectiva fecha y hora determinada

EVALUACIÓN

El logro del objetivo es un éxito total y se mide con el 100% debido a que se pone en práctica esta actividad tanto en casa
como en la comunidad logrando así tener limpio y libre de contaminación

link de la herramienta pedagógica diseñada.

https://www.animaker.es/dashboard/editProject/xNrVd3l3SJHa
 Bibliografía
Tema 1: Problemática ambiental contemporánea
National Geographic. [Caritzer]. (2011, Abril 12). El consumo Humano. Recuperado
de https://www.youtube.com/watch?v=vlKLcHXLi98