Dirección de Formación Profesional

INICIATIVA PARA LA FORMACIÓN

PROFESIONAL INTEGRAL POR BLOQUES
FORMATIVOS
Dirección de Formación
Profesional

Gestiona la formación profesional

integral a través de estrategias
pedagógicas innovadoras con
criterios de pertinencia y calidad que
le permiten al aprendiz actuar crítica y
creativamente en el mundo del
trabajo y de la vida.
Uno de los Objetivos estratégicos de la Dirección de Formación
Profesional:

Contribuir a la transformación de la sociedad a través de una

formación con pertinencia, cobertura, calidad, innovación e
inclusión.

Ejes de apalancamiento:

o Innovación educativa.
o Transformación digital.
o Alianzas estratégicas.
o Actualización de contenidos y
programas con alto valor
institucional.
 Actores “clave” en la FPI

Gestión Curricular Instructor

Aprendiz

Articulación (Sector
productivo, Sistema
Ambiente de Formación
educativo, Apuestas País,
tendencias)
 Gestión curricular
Identifica, propone, realiza, revisa y actualiza el diseño y desarrollo curricular de
programas de formación titulada y complementaria en todas sus modalidades,
verificando y asegurando las condiciones de calidad de programas de formación
para su implementación en todos los niveles.

Cómo?
o Alianzas estratégicas con sectores económicos (nacional e internacional).
o Articulación con DET (Dirección de Empleo y Trabajo) para identificar
necesidades de formación.
o Articulación con SNFT (Dirección de Sistema Nacional de Formación para el
Trabajo) para identificar NSCL.
o Estandarización de requerimientos mínimos (didácticos, materiales).
o Orientación para Desarrollo Curricular.
o Definición de ambientes necesarios en los diseños.
o Gestión de Registro Calificado.
Antecedentes
 Antecedentes

Desarticulación con el sector productivo

Reactivo a las apuestas de País

Bajo perfil de egresados

Baja adaptación al cambio

 Antecedentes

Limitada oferta de formación

Deserción

Estrategia de formación lineal

Competencias técnicas, clave transversales

 Antecedentes

Generación Z (1995-actualidad) Digital o silenciosa

Todavía no ingresaron al mundo laboral.

Poseen alta propensión al consumo.

Poseen acceso y manejo a cualquier dispositivo tecnológico y dependencia a los mismos.

No conciben el acceso a la información sin Google ni la comunicación sin Whatsapp

Sus medios de comunicación utilizados principalmente son redes sociales.

Profundizan los entornos virtuales.

 Contexto externo

Empleo amenazado/automatización intuitiva

Al 2030 50% de los empleos actuales desaparecerán

Cambio en la pirámide poblacional

Un alto porcentaje de los jóvenes desean trabajos

que aún no existen

Salario Universal

Transformación de los entornos laborales

Tendencias transformacionales / Industrias 4.0, Economía
Naranja

Inteligencia Artificial (Deep Learning)

Big Data

Internet de las cosas

Computación Cuántica

Blockchain
Algunos retos
La esencia de la formación: La gestión de la FPI busca generar
en el aprendiz respuestas a:

Qué lo motiva,
Qué lo mueve
en la vida

En qué puede Cómo se

o quiere ser piensa ganar
bueno la vida
Nuevos Rasgos de la producción de los saberes

Hipertextualidad

Colectividad Interactividad

Conectividad
Nuevos Rasgos de la producción de los saberes

PRODUCTOR
CONSUMIDOR

PROSUMIDOR
El Gran Reto en la FPI
Una aproximación prospectiva de la FORMACIÓN PROFESIONAL INTEGRAL.

Supremacía del
como: el aprendizaje
es un asunto
individual Pedagogía y Poder: el
Aprendizaje como instructor como inspirador
Experiencia y de experiencias, intelectual
entretenimiento: de lo transformador, micro-
predecible a revolución, como DJ
inesperado, sorpresa (creativo), como Comunity
manager
Geografía del aula:
(Educación
Expandida,
formación dual)
Prospectiva gestión curricular
 Estructura de un programa actual

Resultado Resultado Resultado Resultado

aprendizaje aprendizaje aprendizaje aprendizaje
Una RA1 RA1 RA1 RA1 Una
entrada RA2 RA2 RA2 RA2 salida

RA3 RA3 RA3 RA3

 ¿Cómo lo Haremos? Estrategia de Bloques Formativos

Técnicas Técnicas

Clave Clave
Transversales Transversales Técnicas
Técnicas
Múltiples Bloque Formativo 2 Bloque Formativo 4 Múltiples
Entradas salidas
Clave
Transversales
Técnicas Técnicas
Bloque Etapa
Bloque productiva
Formativo 1 Clave Clave
Transversales Transversales
Bloque Formativo 3 Bloque Formativo… N
 ¿Pasos a seguir?

• Actualizar a los metodólogos con el modelo de bloques formativos.

• Elaboración de nuevos currículos bajo la estructura de bloques formativos.
• Actualizar y adaptar la administración educativa y las plataformas tecnológicas.
• Actualización de instructores a estos nuevos modelos y retos.
• Ajustar en los Centros de formación, la manera como se adelanta la oferta y
ejecución.
• Etapa productiva y su aplicación en bloques formativos.
• Transformar el seguimiento al egresado hacia un seguimiento a la experiencia
formativa permanente.