Mg. Ps.

JUAN DURAND GUZMÁN

HISTORIA
 Fue fundada en los Estados Unidos de América
por psicólogos que buscaban superar las
limitaciones de la psicología clínica tradicional
en la promoción de la salud mental, y así poder
superar el paradigma de daño, cura y poder
trabajar con un enfoque preventivo.
HISTORIA

 Por los años de 1974 Edward Seidman

y Julián Rappaport, propusieron el modelo
educativo piramidal, donde se proponía
que los psicólogos expertos en consejería,
trabajaran en forma conjunta con los
psicólogos de menor experiencia y los
promotores comunales
HISTORIA
 La primera vez que se utilizó el término
“psicología comunitaria” fue en 1965
Swampscott Massachussets, en una
conferencia que se realizó por iniciativa de un
grupo de psicólogos del
Instituto Nacional de Salud Mental en EE.UU.
HISTORIA
 En 1986 se da un salto mayor al publicarse :

Teoría del sentido Índice del sentido

de comunidad de la comunidad

David MC Millán David Chavis

PSICOLOGÍA COMUNITARIA EN AMÉRICA
LATINA

 En América Latina son los psicólogos que

haciendo eco de los cuestionamientos a la
psicología social en la década de los 70
promueven un giro conceptual, dogmático
y práctico orientándola hacia la aplicación
del conocimiento en la solución de los
problemas sociales.
PSICOLOGÍA COMUNITARIA EN AMÉRICA
LATINA

 Los aspectos en los que se ha intervenido

con más frecuencia son:
 La promoción de la salud mental
 La sexualidad
 La educación de los hijos
 Trastornos de conducta
 Familias con riesgo biopsicosocial
PSICOLOGÍA COMUNITARIA EN AMÉRICA
LATINA

Los logros obtenidos mediante la labor comunitaria

son:
 Superación de la psicología comunitaria en su
caduco carácter desideologizador e individualista.
 Como un agente de cambio, teniendo función de
activista social
 La utilización de diferentes medios para llevar
acabo el trabajo comunitario
 La formación de equipos de trabajo comunitario
COMUNIDAD
 Sistema o grupo social de raíz local,
diferenciable en el seno de la sociedad de la
que es parte en base a características e
intereses compartidos por sus miembros y
subsistemas
COMUNIDAD
 Alipio Sánchez expone 5 componentes
básicos para definir una comunidad:
1. Localización geográfica
2. Estabilidad temporal
3. Instalaciones, servicios y recursos materiales
compartidos
4. Estructuras u Organización social
5. Componente psicológico
COMUNIDAD
 Necesidades de una comunidad
 Alimentación biológica
 Vivienda y seguridad
 Vestuario
 Posesión y afecto
 Salud y autoestima
 Educación
 Ocupación y autorrealización
COMUNIDAD
 Reacción a la frustración en las clases
populares:
 Se presentan: agresividad, impotencia,
pasividad, etc. La mas común es la resignación
o el aprender a vivir en la frustración de modo
que constituye mas bien una reacción tardía a
esta.
PSICOLOGÍA
COMUNITARIA
 Campo de especialización de la psicología
que estudia los factores psicosociales que
permitan desarrollar, fomentar y mantener el
control y poder que los individuos puedan
ejercer sobre su ambiente individual y social
para mejorar su calidad de vida
PSICOLOGÍA COMUNITARIA

 Es una disciplina científica que tiene un objeto de

estudio, ha desarrollado instrumentos y principios
generales, interpretaciones y explicaciones, hasta
constituir un conjunto sistémico de premisas y
conocimientos, ya sea desde una práctica o desde
un proceso de constitución de teoría (Maritza
Montero)
La Psicología comunitaria es una
práctica más interventora que
cognoscitiva, definida más por lo
que hace que por lo que sabe y
relacionada con su objeto social
más a través de la acción que del
conocimiento
 Hombrados (1996),
manifiesta que la
psicología comunitaria no
constituirá un área
académica
independiente, si no que
estaría incluida dentro de
la Psicología Social,
específicamente con un
rol de ampliación del
campo profesional.
 El Psicólogo comunitario
es un analista de sistemas
sociales, diseñador,
planificador, organizador
y difusor de programas de
intervención; consultor,
educador, asesor,
mediador y experto en
relaciones humanas,
abogado social,
dinamizador, catalizador
del cambio comunitario;
facilitador del desarrollo
de recursos humanos y
evaluador de programas
de desarrollo
Alfaro (1993), define a la psicología
comunitaria considerando su estrategia de
trabajo, la cual interviene privilegiadamente
en sistemas sociales, promocionales y
preventivos y mediante una relación
participativa con los destinatarios. En este
caso la atención directa no es sobre el
conocimiento del profesional si no sobre el
conocimiento de la comunidad

La Psicología Comunitaria evaluada desde

la perspectiva de resolución de problemas
se la definiría como una práctica
profesional que utiliza para su tarea
interventiva el conjunto de recursos
conceptuales, metodológicos, y técnicos
de las ciencias psicológicas, de tal manera
que su caracterización y diferenciación se
refiera a las estrategias utilizadas, así
como al problema estudiado
 Por tanto, es necesario destacar acerca de la
psicología comunitaria, que es una disciplina
científica que se ocupa de las interacciones
entre los individuos y las comunidades; y
promover la mejora en la calidad de vida de los
individuos y de las comunidades

Es una rama de la psicología que

estudia los factores psicosociales
que permitan desarrollar,
fomentar y mantener el control y
Concluyendo poder que los individuos puedan
ejercer sobre su ambiente
individual y social para mejorar la
calidad de vida
¿Qué es lo que busca la
psicología comunitaria?
Empoderamiento:“fortalecimi
ento” y dar/otorgar poder
 El empoderamiento se
refiere a que las personas
y/o grupos organizados
cobren autonomía en la
toma de decisiones y logren
ejercer control sobre sus
vidas basados en el libre
acceso a la información, la
participación inclusiva, la
responsabilidad y el
desarrollo de capacidades.
Siendo una esfera superior
en los procesos de
organización social.
 Empowerment
comunitario:
 Es el aumento de la
capacidad individual entre
las personas que participan
en una acción política, que
trae como consecuencia la
ganancia de algún tipo de
recursos o el control del
proceso de toma de
decisiones
 Empowerment  Empowerment
psicológico comunitario:
 Es el sentimiento de  Incluye un aumento de
control sobre sus de empowerment
propias vidas, psicológico entre
consecuencia de la individuos que
participación activa en participan en una
grupos y acción política y la
organizaciones, y consecución de algún
puede ocurrir sin acción tipo de redistribución de
política los recursos o del
proceso de toma de
decisiones favorables a
la comunidad o grupo
en cuestión.
 es superponible a la
autoeficacia y
autoestima en el
desarrollo de un
autoconcepto positivo de
competencia personal, e
incorpora un proceso de
participación para
influenciar instituciones y
decisiones. Está
relacionado con la
comunidad a través del
desarrollo de control
personal y competencia
para actuar (apoyo
social) y el desarrollo de
habilidades
interpersonales, sociales y
políticas.
 Comienza con la
asunción de que existe un
déficit de poder o
problema social
desatendido. El proceso
comienza cuando las
personas se escuchan
unas a otras, llegan a un
diálogo
participativo/liberador,
identifican sus
necesidades y
constituyen nuevas
estrategias para cambiar
sigue
  La unión de apoyo mutuo,
autoayuda o grupos de acción,
 Requiere de algún crea y extiende redes sociales,
desarrollo personal, tal y proporciona una oportunidad
como aumento de la para un “mentor” personal o
grupal que favorece un proceso
autoestima o de desarrollo personal.
autoeficacia, hasta el  Al mismo tiempo, los
punto de que el individuo individuos llegan a ser críticos
esté interesado y sobre cómo funcionan y les
capacitado para unirse a afectan las estructuras
políticas, y llegan a tener un
un grupo y funcionar sentido de comunidad o grupo.
eficazmente dentro de él  De esta forma, un
empowerment psicológico
puede llegar a generar una
cierta acción colectiva social o
política con éxito, que trae
consigo algún grado de control
sobre los recursos lo que
constituye el empowerment
comunitario
Ciudadanía: Permite Lucha contra la pobreza.
concebir a las personas
como sujetos de derechos y
Es el conjunto sistemático de
deberes en el marco de un acciones emprendidas para
consenso social superar este estado de
representativo y
precariedad y combatir sus efectos
políticamente válido. Implica
respeto de las personas y sobre personas y sociedades
que cumplan sus
obligaciones sin coacción y
con miras a promover su
calidad de vida sin afectar
los derechos de otras
personas

Salud mental: Estado de equilibrio entre una persona y la

sociedad, representada en niveles diversos como la familia,
la comunidad, la escuela y el trabajo. Este equilibrio permite
a la persona ser productiva en la vida (laboral o
intelectualmente, etc.) y alcanzar un estado de bienestar y
calidad de vida
Principios fundamentales de la psicología
comunitaria: Autogestión

1. Cada uno de los miembros de la comunidad es

protagónico, desarrolla habilidades, tiene el
control sobre sus acciones que va transformar .
Principios fundamentales de la psicología
comunitaria: TOMA DE CONCIENCIA
2.- El sujeto asume el proyecto de su
autotransformación, el control de su actividad
 El centro del poder o empoderamiento recae sobre la
comunidad contraponiéndose a cualquier forma de
autoritarismo, paternalismo o intervencionismo
 Los sujetos reconocen su situación, problema y
posibilidad de resolverlos en conjunto
Principios fundamentales de la psicología
comunitaria UNIÓN: TEORÍA Y PRAXIS
3.- Permite explicar y comprender la situación (trabajo
organizado y asunción de derechos y obligaciones).
 Cumple con cada uno de los objetivos trazados por y con
el grupo. Son fundamentales para lograr una acción
integradora y comprensión verdadera de la situación
Dimensiones básicas de la PC
 ECOLÓGICA.

Se asume como totalidad, la persona interactúa con su medio

ambiente bidireccionalmente, en esta dimensión se toman los
aportes de:
o La psicología ambiental.- El conocimiento y control que
tiene la persona sobre los factores ambientales que en ella
influyen.
o La psicología ecológica: Se toma en cuenta los escenarios
donde se desarrollan las conductas
o Interdependencia de la ecología social: Si un componente
cambia, las relaciones entre los demás componentes se
alteran.
o El comportamiento humano en contextos sociales, clima
social u organizacional (relación, desarrollo personal,
estabilidad- cambio).
 PARTICIPACIÓN.
 Enfatiza la participación de cada uno de los
integrantes de la comunidad, en los programas y
actividades establecidos para el desarrollo personal
y de la comunidad
 PREVENCIÓN Y PROMOCIÓN DE LA SALUD, se
desarrolla: la intervención preventiva (evitar con
anticipación comportamientos con un problema de
salud), la promoción de la salud, (instaurar en la
comunidad comportamientos que favorezcan la salud)
que involucra el cambio de contexto, de comportamiento,
de los factores predisponentes de las personas para
reducir las conductas de riesgo
 EPISTEMOLÓGICA
 Conexión compleja en la cual los sujetos cognoscentes
producen conocimientos, mediante relaciones que establecen .
 ÉTICA: autoría y propiedad del conocimiento producido.
 METODOLÓGICA
 Modos empleados para producir el conocimiento
 ONTOLÓGICA
 Se reconoce a los productores de conocimientos
 POLÍTICA
 Atañe al carácter y finalidad del conocimiento producido, así
como a su ámbito de aplicación y efectos sociales, toda
persona tiene derecho de expresarse y hacer oír su voz en el
espacio público
TEMAS FUNDAMENTALES DE PC
 CAMBIO SOCIAL
 Modificaciones internas o externas en los niveles
sistémico- sociales.
 Estructura o funcionamiento de un sistema social:
Cambio en la estructura de poder, en el sistema de
toma de decisiones
 Relaciones Interindividuales: Aumento de la solidaridad
 Relaciones intergrupales (individuo – sistema social):
Aumento de la participación del individuo en el
sistema.
 Formas: redistribución de poder o recursos, generando
alternativas sociales y psicosociales más eficientes
(minimizar las disfunciones y condiciones que generan
problemas humanos).
 DESARROLLO HUMANO
 Se busca el ideal final, teniendo en cuenta los
potenciales de cada individuo.
 Libertad de elegir entre diferentes opciones.
 Va más allá de la cobertura de las necesidades
básicas.
 El verdadero desarrollo está orientado al hombre,
no a los objetos, estructuras y sistemas.
 El desarrollo reconoce las creaciones del hombre.
 El desarrollo es un proceso de atención a las
necesidades humanas.
 El proceso de definición colectiva de una
necesidad, forma parte del desarrollo
Desarrollo Personal
 Es la actualización de las potencialidades
humanas (psicológicas y espirituales), que la
persona puede hacer más allá de su desarrollo
natural en función de la edad.
 Implica un autoconocimiento, autoestima, auto
dirección y autoeficacia, que conlleve a una
vida de bienestar personal, familiar, laboral y
social, cuyo fin es lograr un camino de
transformación y excelencia personal para ser
líderes
 El desarrollo personal involucra la superación de la persona en todas las
áreas importantes de la vida: salud física, desarrollo mental, espiritual;
carrera, riqueza y relaciones interpersonales.
La superación personal busca alcanzar los objetivos como: tener un
propósito de vida, vivir feliz, alcanzar la plenitud y desarrollar el máximo
potencial, mantener relaciones sanas, aprender a solucionar problemas. Esto
se logra en base a los principios, hábitos y valores correctos como la
disciplina, integridad, persistencia, respeto, amor y servicio.
¿Qué se aprende a través del desarrollo personal?

•Dominar una libertad responsable, siendo líder de sí

mismo.
•Tener salud emocional.
•Usar el pensamiento libre o autónomo

trata de llegar a la plenitud,

desarrollar la propia
¿Es diferente capacidad para el gozo, la
de la vitalidad y la creatividad.
psicoterapia?

Resuelve problemas
concretos. trata de ordenar
algo que está desordenado,
del caos al equilibrio
Características del Ps.
Comunitario
 Capacidad claramente identificada.
 Debe ser capaz de ser terapéutico con los
individuos, de organizar un servicio comunitario,
de estudiar un problema social complejo, o de
crear una comunidad confortable
 Tener una identidad ecológica
 Relacionada con la comunidad natural con la
que está trabajando. Debe involucrarse
emocionalmente para emprender su camino
hacia los diversos ambientes de la comunidad.
 Ver las diferentes áreas geográficas y cómo
estas afectan el proceso político y como están
inter-relacionadas las sub-comunidades.
 Tolerancia hacia la diversidad
 Compara varias culturas y obtiene información
acerca de su historia y de sus expectativas en
cuanto a resultados futuros de la comunidad.
 La habilidad para observar diferencias entre
personas y grupos necesarias en la búsqueda
de alternativas comunitarias
 Habilidad para poder trabajar con recursos que
ayuden a asegurar opciones que prolonguen la
vida de una comunidad
 Manejar efectivamente recursos variados.
 Maneja activamente variedad de recursos a fin
de contribuir con la comunidad total
 Busca las habilidades y el talento en los
miembros de la comunidad
 Crea un contexto social donde los profesionales
y los ciudadanos puedan aprender a participar
juntos y a aprender como interactuar de
manera efectiva.
 Comprometerse a tomar riesgos
 Debe convertirse en un defensor de una causa
real, común y ayudar a la comunidad a salir de
su situación problemática y estática actual.
 Participa con los ciudadanos en los programas
sociales que pueden fracasar o fallar por los
supuestos
 Apoya a personas marginadas, propone
cambios en los paradigmas establecidos por el
sistema social
 Se compromete con los proyectos y situaciones
difíciles de la comunidad.
 Participa en el trabajo comunitario cuando la
recompensa no está definida y cuando puede
 Equilibrio de paciencia y fervor.
 Tiene un estado de salud y estado de ánimo
equilibrado.
 Tiene paciencia, tolerancia y fervor para lograr
metas a largo plazo, alternados con ciclos de
entusiasmo para cumplir los objetivos a corto
plazo
 Tiene una idea realista de los obstáculos para el
cambio.
 Si es incapaz de crear un ambiente positivo y
proactivo para sí mismo, probablemente debe
posponer su trabajo comunitario hasta que
pueda construirlo.
 Renuncia al prestigio y al reconocimiento
 Trabaja en cuestiones difíciles y problemáticas,
con mucha frecuencia se hace en silencio, a
paso lento, sin bombos ni platillos y como
ciudadano.
 En el Servicio comunitario el éxito no es
personal.
 Lo que debe reafirmarse es que se necesita un
nuevo conjunto de criterios para el trabajo
científico
 Criterios para la evaluación de ambientes
naturales que conduzca a un tipo de ayuda
real y útil para los trabajadores comunitarios.
 El trabajo comunitario no es para la promoción
MODELOS EN PC
representan el estudio
desde posiciones muy
 MODELOS TEÓRICOS amplias (como las referidos
al cambio social, que
 de cambio social proponen como objeto de
 suministros la PC la transformación
macro social), los que se
 orientación sistemática dedican a un aspecto
 apoyo social específico (los modelos de
objetivos) y hasta los que
 objetivos abordan método y se
dirigen a la intervención
 ecológicos comunitaria
 actuación
MODELOS EN PC
 Modelos analíticos: tienen por finalidad
comprender y explicar los conceptos
sustantivos básicos como la: comunidad,
cambio social, desarrollo humano y problemas
sociales.
 Engloba a los modelos sociales, que tienen un
matiz socio cultural, permitiendo relacionar los
fenómenos psicosociales
 Modelos operativos
 Se centran en la acción y sus efectos, guían y
orientan la realización de la intervención
comunitaria desde la psicología

cambio social.
de competencia.
modelos del
apoyo social
 Limitaciones
 Son representaciones parciales de la realidad.
 Se han centrado solo en la parte individual.
 Sesgan el trabajo en psicología, hay quejas de
grupos feministas y ancianos (no inclusión en los
estudios).
 La mayoría de sus modelos no le permiten
considerar el contexto cultural y social de algunas
conductas saludables.
 Los modelos de psicología generalmente no han
tomado en cuenta los diferentes estadios de
desarrollo del individuo.
 No hay que olvidar que la salud por su naturaleza
misma es un constructo multidimencional, por tanto,
tiene implicaciones multidisciplinarias
 Modelo de cambio
social

promueve la transformación del entorno social parar reajustar

sus funciones y dar un espacio a todos sus miembros en
función de la integración

no es útil el cambio social radical que lleva a transformaciones

sociales políticas y económicas porque son utópicas, porque
llevan a un énfasis desmedido en los aspectos sociales

Como también disminuye la valoración psicológica o una

sobredimensión del rol de psicólogo, viéndolo como una
transformador de sistemas sociales, lo que lleva a que sus
principios teóricos tengan grandes dificultades aplicativas
 Manifiestan el significado de las relaciones interpersonales,
fomenta la salud y el bienestar. Elevan la moral y los estados
afectivos positivos, creando un aumento de la autoestima,
estabilidad y sentido de pertenencia, lo que fortalece al
A individuo y al grupo
p
o
posibilita
y
o
Desarrollo de Disminución del riesgo
cualidades con el Amplitud en la de enfermar
s consecuente perspectiva de (principalmente en las
o fortalecimiento equilibrio físico y enfermedades crónicas
psicológico psicológico y no transmisibles)
c
i
a
l Aumento en la
Disminución de la
capacidad de
dependencia a los
afrontamiento en los
servicios de salud
eventos de la vida
 Modelo por
competencias

Posibilita el desarrollo de cualidades psicológicas con

particularidad personológica para manifestar conductas
saludables, competentes que les permitan vivir mejor, la
autorrealización, elevación de la autoestima, la toma de
decisiones y la conducta autónoma

Son significativos
1. Todas las personas son portadoras de recursos y potencialidades
2. Se enmarcan en el nivel meso social
3. Promocionan conductas sanas compartidas por profesionales y
miembros de la comunidad
4. Derivación hacia el campo de la salud donde se encuentran
metodologías y conocimientos para lograr los propósitos de
autogestión y potenciación
MODELO DE PROMOCIÓN DE LA SALUD Y DESARROLLO
COMUNITARIO

 OMS el proceso de capacitación a las personas

para que tengan más control de su salud y la
mejoren
 El desarrollo comunitario es un principio social
que permite promover la salud en las
comunidades con el fin de prevenir las
enfermedades de difícil curación
 desarrollar las capacidades de las
comunidades para abordar las cuestiones que
les interesan grupalmente y promover nuevos
estilos de vida, que eleven el nivel de vida. DC
MODELO PARA DESARROLLAR LA CAPACIDAD PARA LA SALUD Y EL
DESARROLLO COMUNITARIO

 Planificación en colaboración
 La intervención en colaboración
 Cambios en la comunidad y los sistemas
 Reducción de los factores de riesgo e
incremento de los factores protectores
 Mejoras en los resultados más distales
 MODELOS CENTRADOS EN SALUD MENTAL

 inciden en la importancia de los factores

sociales y en la necesidad de buscar nuevos
sistemas más equitativos de distribución de
recursos
 Modelo de salud mental comunitaria
 Es el primer modelo en aparecer y se centró en
una crítica a la forma tradicional de otorgar
servicios de salud.
 MODELO CONDUCTUAL COMUNITARIO
 Esta perspectiva intenta sintetizar el análisis de
los problemas sociales y la ideología de la
psicología comunitaria, con la tecnología de los
teóricos del aprendizaje
 Hacen hincapié en la relevancia las variables
ambientales, la evaluación sistemática de los
no profesionales; proponiendo tecnologías y
estilos de intervención en el ámbito
comunitario.
modelo basado en el Permite unificar todas las actividades
estrés psicosocial de aparentemente dispares de los
Doherenwend psicólogos comunitarios, el estrés
psicosocial genera la patología

Se inicia con la aparición de uno o

más sucesos vitales estresantes que
generan una reacción de estrés
transitoria

Permite centrarnos tanto en la persona como en el

escenario social, y admite la posibilidad que el
individuo participe en la creación de los diversos
acontecimientos que posteriormente le puedan
causar cambios psicológicos
 Modelo ecológico
 Reconoce la influencia de las variables
ambiéntales físicas y sociales en el
comportamiento de las personas su
funcionamiento se caracteriza por su cambio
continuo.
 Marco conceptual transaccional
 Se centra en la interacción persona – ambiente
incidiendo en los cambios que en el transcurso del
tiempo se producen en esa relación
 Se interesa por el cambio que se produce en la
relación entre el individuo y los sistemas
psicosociales y ambientales y esto le lleva a resaltar
la temporalidad del fenómeno estudiado.
Empowerment

traspasar a los ciudadanos, grupos,

organizaciones y comunidades, el poder y la
capacidad de tomar decisiones que afecten
en sus vidas”, significa ejercer poder sobre
uno mismo y su propio contexto.
 El empowerment es un constructo multinivel.
 Cada nivel irradia influencia sobre los demás.
 El contexto histórico donde se desarrolla la persona tiene una
influencia importante sobre los resultados del programa.
 Precisa tener en cuenta el proceso cultural.
 La investigación longitudinal para el estudio de personas, grupos, y
organizaciones.
 Implica una forma de entender el mundo.
 Las condiciones de participación en un escenario influirían sobre el
empowerment de las personas integradas en él.
 Una organización sustentada en la ideología del empowerment esta
orientada al logro de una mayor autonomía en la búsqueda de
creación de recursos generadores de bienestar.
 Los programas interventivos más eficaces son los que se diseñan
específicamente para la comunidad que presenta un problema
concreto.
 Es conveniente analizar los contextos, hipotéticamente incrementan
el fortalecimiento.
