CRITERIOS TOMADOS EN CUENTA EN BASE A LA NORMATIVA LEGAL

APLICABLE PARA LA ESTANDARIZACIÓN DE LOS PROCESOS DE FORMACIÓN

Y CAPACITACIÓN DE LA ESCUELA DE LA FUNCIÓN JUDICIAL.

1. FASES DEL PROCESO DE CAPACITACIÓN; Artículo 17 de la Norma Técnica del

Subsistema de Formación y Capacitación, Registro Oficial No. 296 de 24 de julio del
2014.

FASES DEL PROCESO DE FORMACIÓN Y CAPACITACIÓN

a) Detección de necesidades de capacitación.
b) Elaboración del plan.
c) Programación,
d) Ejecución,
e) Mecanismo de evaluación {aprobación/participación)
f) Verificación de asistencia.
g) Desarrollo de la certificación
h) Aplicación de la encuesta de calificación al proceso de formación y capacitación
i) Ajuste anual en base al resultado de las encuestas.
2. DETERMINACIÓN DEL PLAN DE ESTUDIO Y FORMADORES: Norma de Calidad RIAEJ- NCR1000r2015:
DETALLE
Planes de estudio
Formador
Cantidad de formadores y formadoras
acorde al número de discentes
Grados académicos de los
formadores y formadoras
Experiencia judicial o laboral
Experiencia en investigación
Modelo formación de formadores
DESCRIPCIÓN
 Organización de las actividades de formación.
 Estrategia. Metodológica.
 Contextos de aprendizaje.
 Competencias.
 Distribución del tiempo de trabajo formativo.
 Evaluación de los objetivos de formación.
Que se dedica a formar, educar, capacitar a otras personas.
El número de formadores y formadoras debe ser acordé con los requerimientos
del proceso formativo del programa de formación judicial.
Los formadores y formadoras deben tener estudios de postgrado, así como los
máximos niveles de competencia referidos a los objetivos del programa de
formación judicial.
Los formadores y formadoras deben tener experiencia judicial o laboral coherente
con los cursos que dictan y que caracterizan a la modalidad en formación.
La investigación por parte de los formadores v formadoras está referida de
preferencia a los temas del programa de formación judicial. A la par, se consideran
los desarrollos jurídicos y técnicos (en el sector jurídico o de educación) de
importancia que hubieran realizado.
Los formadores deben contar con la experiencia y la capacidad requerida para el
desarrollo de actividades de enseñanza (habilidades pedagógicas) la cual puede
ser adquirida implementando un modelo de formación de formadores.
3. CRITERIOS DE ELABORACIÓN DEL PLANES Y PROGRAMAS DE FORMACIÓN Y CAPACITACIÓN:

CRITERIOS DESCRIPCIÓN FORMATIVA APLICADA FORMACIÓN CAPACITACIÓN

Justificación del plan Conocer las diferentes demandas, tendencias, características y
X X
de estudio necesidades de capacitación.
1. Presencial. Artículo 4 de la Norma Técnica de
2. Semipresencial. Calificación de Operadores de
Modalidades 3. Virtual. Capacitación Profesional, Registro X X
Oficial No. 837 de 09 de septiembre
del 2016.
El cual deberá considerar (¿Qué?, ¿Cómo?, ¿Para qué? y debe :X
Objetivo X
estar estructurado con: Verbo Objetivo + Condición)
Temas principales
Contenidos Ternas secundarios o subtemas. X X
Temas transversales.
Conjunto de asignaturas/cursos que conforman el plan de estudios
Malla y estructura por grado académico y bloque, propuesto pira la formación de los
X
curricular. graduados, esta, se define como la organización y secuencialidad
de las asignaturas
Contenidos
Componentes Procedimientos X
Aptitudes Numeral 1,9, Numeral 1. Datos
Generales del instructivo para la
Planteamiento Actividades de inicio.
aplicación de la Norma Técnica de
didáctico u Actividades de desarrollo. X X
Calificación de Operadores de
orientaciones Actividades de cierre.
Capacitación profesional contenido
Metas de formación Se conciben como los criterios cuantitativos y los logros alcanzados
en la Resolución No. SETEC-2018-
y objetivos de la por los participantes, en un determinado periodo de tiempo. X
009 de 10 de abril de 2018.
carrera
Fundamentación Posibilita la comprensión de las intencionalidades y las expectativas
:X
curricular de la a las que responde la formación profesional en una carrera.
carrera
Diagnóstico (técnica, e instrumento)
Mecanismos de
Proceso formativo (técnica e instrumento} X X
evaluación
Final (técnica e instrumento)
Entorno de (Equipos, maquinarías, herramientas, materiales. insumes, recursos
X X
aprendizaje didácticos y de consumo para el desarrollo del curso / módulo)
Horas teóricas.
Carga horaria X X
Moras prácticas.
4. CRITERIOS DE DETERMINACIÓN DE LOS PROCESOS DEFORMACIÓN Y CAPACITACIÓN:

TERMINO DESCRIPCIÓN DURACIÓN PARTICIPANTES

Es una reunión especializada que: tiene naturaleza técnica Duración mínima: 4 horas
y académica cuyo objeto es; realizar un -estudio profundo Duración máxima: 6 horas
de determinadas materias con un tratamiento que requiere Número mínimo: 100
SEMINARIO
una interactividad entre los especialistas. Se considera Número máximo: 200
seminario a las reuniones que presentan estas
características.
Es una conversación o entrevista entre varias personas Duración mínima; 1 hora
para tratar importantes asuntos, políticos, científicos, Duración máxima; 3 horas Numero mínimo: ! 00
CONFERENCIA
literarios, etc., o de interés para una comunidad. A veces Número máximo: 300
lección de un profesor o cátedra.
Tienden a ser más enfocados o específicos, Programado por semana con
especializándose así a las necesidades de cada una duración de 2 a 3 horas por
institución, cuyo objetivo es capacitar en una tarea en tema con descanso de 10 a 15
particular. El diseño de los Cursos de Capacitación se minutos, y continuar con otro
debe tornar en cuenta el enfoque de desarrollo de tema la siguiente semana. Así
competencias considerando tres elementos: hasta terminar el plan que se
Conocimientos. Habilidades y Actitudes. haya, elaborado.

Estas actividades de capacitación no son conducentes al PRESENCIAL; Número mínimo: 50

CURSO
otorgamiento de título profesional o técnico con grado Duración mínima: 10 horas Número máximo: 100
académico. Depende del objetivo y duración del programa Duración máxima: 20 horas
puede ser escolar o académica, en programas de nivel VIRTUAL:
básico, intermedio y avanzado. Duración mínima: 10 horas
Duración máxima: 100 horas
SEMIPRESENCIAL:
Duración mínima: 20 horas
Duración máxima: 100 horas
 Es un programa educativo corto y único diseñado para Desde 45 minutos a dos días Húmero mínimo: 20
enseñar o presentarles a los y las participantes enteros, clasificado de la Número máximo: 40
habilidades, técnicas 0 ideas prácticas que después siguiente manera:
podrán usar en su trabajo o en su vida cotidiana. La Taller corto: 45-90 minutos.
TALLER
mayoría de los talleres tienen varias características en Taller de duración media:
común: Los participantes construyen socialmente 90 minutos a 3 horas.
conocimientos y valores, desarrollan habilidades y Taller largo: 4-8 horas.
actitudes, a partir de sus propias experiencias.
Técnica de instrucción donde el grupo en su totalidad Duración mínima: 30 Número mínimo: 10
discute informalmente un tema, hecho o problema, minutos. Número máximo; 30
conducido por un coordinador. Suele realizarse el foro a Duración máxima; 2 horas
continuación de una actividad de interés general
FORO observada por el auditorio; la proyección de una película,
una representación teatral, una conferencia, clase,
experimento, etc.
También puede constituir la parte final de una mesa
redonda, simposio, panel y otras técnicas grupales.
Actividad tipo reunión que a través de la conversación Duración mínima: 1 hora Número mínimo: 30
CONVERSATORIO permite debatir un tema determinado entre un grupo Duración máxima: 3 horas Número máximo: 100
limitado de participantes.