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Club V.I.T.

Very Important Teachers Septiembre

Ciclo Escolar 2018-2019


Maestra Yessi
Proyectos y Recursos Educativos
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Proyectos y Recursos Educativos


Maestra Yessi
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o

___________________________________________
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Lecturas
1. Mi cara
2. Canek
3. Campanita de oro
El reglamento del salón
Aprendizaje esperado:
1. Establece y escribe reglas
sencillas para la convivencia del
aula

Proyecto. Carteles par una exposición


Aprendizaje esperado:
1. Explora los acervos disponibles y
reconoce algunas de sus
características en el aula.
Ciclo Escolar 2018-2019
Lengua Materna. Primer Trimestre. Modalidad. Actividad Recurrente Aprendamos a leer y escribir.
Propósito: Que los alumnos Reconozcan aquellos acuerdos necesarios par convivir y trabajar dentro del
aula,. Reconozcan que una de las funciones de la escritura es dejar de memoria los acuerdos de un grupo.
¿Qué busco? Que los alumnos expresen su nivel de conocimiento sobre el sistema de escritura.

Rafa el niño invisible


Instrucciones: Después de leer junto con tu maestro el texto de “Rafa el niño invisible”, platica sobre los
personajes que intervienen en la lectura y remarca su nombre; al final lee cada uno de ellos y separa en
sílabas dando palmadas.. Puedes dibujar debajo de cada pétalo el personaje que se te indica.

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Rafa
Papás

Abuelos
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Bebé
Lengua Materna. Primer Trimestre. Modalidad. Actividad Recurrente Nombres de animales. Propósito: Que
los alumnos Reconozcan aquellos acuerdos necesarios para convivir y trabajar dentro del aula,. Reconozcan
que una de las funciones de la escritura es dejar de memoria los acuerdos de un grupo. ¿Qué busco? Que
los alumnos expresen su nivel de conocimiento sobre el sistema de escritura.

Tarjetero de animales
Instrucciones: De las siguientes figuras, fíjate como se escribe el nombre de cada uno de ellos, recorta las
piezas, coloreas, remarca cada palabra y juega al memorama.

gato tortuga

perro ave

pez conejo
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Lengua Materna. Primer Trimestre. Modalidad. Actividad Puntual: El reglamento del salón. Actividad: ¿Qué
está pasando aquí? Propósito: Que los alumnos Reconozcan aquellos acuerdos necesarios par convivir y
trabajar dentro del aula,. Reconozcan que una de las funciones de la escritura es dejar de memoria los
acuerdos de un grupo. ¿Qué busco? Que los alumnos manifiesten sus conocimientos previos sobre reglas de
convivencia en el aula.

Peligros en mi salón
Instrucciones: Dibuja dos acciones en las que se corra algún tipo de riesgo en tu salón de clases y pégalo en
tu aula para que tus compañeros eviten hacerlo.

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Lengua Materna. Primer Trimestre. Modalidad. Actividad Puntual: El reglamento del salón. Actividad: Reglas
de convivencia? Propósito: Que los alumnos reconozcan aquellos acuerdos necesarios para convivir y
trabajar dentro del aula. Reconozcan que una de las funciones de la escritura es dejar de memoria los
acuerdos de un grupo. ¿Qué busco? Que los alumnos propongan acuerdos de convivencia para el aula.

Reglas en mi salón
Instrucciones: Después de platicar con tus compañeros sobre las reglas del salón, lee junto con tu
maestro las que se te presentan a continuación y platiquen si son viables para tu grupo. Has un dibujo
que represente cada una de ellas.

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Lengua Materna. Primer Trimestre. Modalidad. Actividad Puntual: El reglamento del salón. Actividad: Las
reglas de la biblioteca Propósito: Que los alumnos Reconozcan aquellos acuerdos necesarios para convivir y
trabajar dentro del aula,. Reconozcan que una de las funciones de la escritura es dejar de memoria los
acuerdos de un grupo. ¿Qué busco? Que los alumnos propongan acuerdos para el uso de la biblioteca.

Nuestra biblioteca
Instrucciones: Pide ayuda a tu maestro para que lean algunas reglas para la biblioteca, busca en la parte
inferior la que corresponde a cada dibujo, recórtalas, remarca las palabras y pega donde corresponde.

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pegar pegar

Leer con
Regresar
gusto pegar

Cuidarlos los a su
nuestros
y lugar
libros
tratarlos
bien

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Cuidarlos y Regresarlos a Leer con gusto


tratarlos bien su lugar nuestros libros
Lengua Materna. Primer Trimestre. Modalidad. Actividad
Recurrente Tiempo de leer. “El tigre y el saltamontes”.
Propósito: Que los alumnos reconozcan aquellos acuerdos
necesarios para convivir y trabajar dentro del aula,.
Reconozcan que una de las funciones de la escritura es
dejar de memoria los acuerdos de un grupo. ¿Qué
busco? Que los alumnos identifiquen nombres de animales
conocidos. Conversen sobre el contenido del cuento e
interpreten el final.

El tigre y el saltamontes
Instrucciones: Con ayuda de tu alfabeto
móvil, arma los nombres de los animales
que nombra la historia de “El león y el

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saltamontes y escríbelas en las líneas.

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Aprendizajes esperados:
1. Explora los acervos disponibles y
reconoce algunas de sus
características en el aula.
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Lengua Materna. Primer Trimestre. Proyecto: Carteles para una exposición. Etapa 1. Leemos para saber
más. ¿Dónde buscamos información? Propósito: Que los alumnos consulten, comprendan y produzcan textos
informativos sencillos, para obtener y ampliar conocimientos sobre un tema. ¿Qué busco? Que los alumnos
compartan sus conocimientos previos sobre el tema. Descubran y compartan estrategias para buscar
información.

La ballena
Instrucciones: Colorea las imágenes que indiquen las posibles fuentes para buscar información sobre la
ballena y repasa los nombres.

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celular granja biblioteca

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internet periódico

tablet
Lengua Materna. Primer Trimestre. Proyecto: Carteles para una exposición. Etapa 1. Leemos para saber
más. Leemos textos informativos Propósito: Que los alumnos consulten, comprendan y produzcan textos
informativos sencillos, para obtener y ampliar conocimientos sobre un tema. ¿Qué busco? Que los alumnos
compartan localicen la información solicitada en diversos textos.

La ballena
Instrucciones: Recorta y arma tu interactivo, pídele a tu maestro que te ayude a leer lo que contiene esta
información y comenten con sus compañeros si ya conocían estos datos..

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Para respirar, las
pegar
¿Sabías que las
ballenas tienen un ballenas duermen con
orificio en la parte sólo la mitad del

pegar
superior de sus cerebro?
cabezas. Cuando llegan Y esto lo hacen para
a la superficie, toman acordarse de tomar
el aire a través de aire, de lo contrario se
este orificio nasal.
ahogarían.

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pegar

Las ballenas azules son


capaces de consumir
hasta 6 toneladas de

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presas al día a lo largo
de los meses de
verano que pasan en
las aguas frías,
mientras emigran a
otro lugar.
Lengua Materna. Primer Trimestre. Proyecto: Carteles para una exposición. Etapa 1. Leemos para saber
más. Lo que aprendimos con la escritura. Propósito: Que los alumnos consulten, comprendan y produzcan
textos informativos sencillos, para obtener y ampliar conocimientos sobre un tema. ¿Qué busco? Que los
alumnos completen información a partir de los textos leídos.

Escribamos sobre la ballena


Instrucciones: Recorta la siguiente plantilla y escribe tres ideas interesantes que aprendiste sobre las
ballenas

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pegar
____________________________________
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Lengua Materna. Primer Trimestre. Proyecto: Carteles para una exposición. Etapa 1. Leemos para saber
más. Hagamos un esquema. Propósito: Que los alumnos consulten, comprendan y produzcan textos
informativos sencillos, para obtener y ampliar conocimientos sobre un tema. ¿Qué busco? Que los alumnos
sinteticen lo aprendido a través de un texto y un dibujo.

Nuestro esquema
Instrucciones: Con ayuda de la información que tienes sobre la ballena, completa el siguiente esquema,
escribe una o dos palabras, una frase o si aún tienes dificultad dibuja lo que se te pide en cada caso.
Comparte con tus compañeros para que compares tu trabajo.

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Lengua Materna. Primer Trimestre. Modalidad. Actividad Recurrente Tiempo de leer. “Los duendes de la
tienda”. Propósito: Que los alumnos Reconozcan aquellos acuerdos necesarios par convivir y trabajar
dentro del aula,. Reconozcan que una de las funciones de la escritura es dejar de memoria los acuerdos de
un grupo. ¿Qué busco? Que los alumnos anticipen el contenido del cuento e interpreten el final.

Comprendo lo que leo y dibujo


Instrucciones: De acuerdo a lo que leíste en el texto de “Los duendes de la tienda”, platica con tus
compañeros que fue lo que sucedió al inicio, en el desarrollo y al finar. Dibuja donde se te indica cada cosa.

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Lengua Materna. Primer Trimestre. Modalidad. Actividad Recurrente Aprendamos a leer y escribir. Lotería
de nombres. Propósito: Que los alumnos Reconozcan aquellos acuerdos necesarios par convivir y trabajar
dentro del aula,. Reconozcan que una de las funciones de la escritura es dejar de memoria los acuerdos de
un grupo. ¿Qué busco? Que los alumnos Comiencen a identificar regularidades en inicios de palabras y
amplíen el repertorio de palabras y grafías.

Lotería de nombres
Instrucciones: Recorta las siguientes cartas, coloréalas y juega a la lotería con tus compañeros.

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Juan Elisa Mateo

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Kevin Julieta Ámbar

Antonio Erick Lupita


Lengua Materna. Primer Trimestre. Modalidad. Actividad Recurrente Aprendamos a leer y escribir. Lotería
de nombres. Propósito: Que los alumnos Reconozcan aquellos acuerdos necesarios par convivir y trabajar
dentro del aula,. Reconozcan que una de las funciones de la escritura es dejar de memoria los acuerdos de
un grupo. ¿Qué busco? Que los alumnos Comiencen a identificar regularidades en inicios de palabras y
amplíen el repertorio de palabras y grafías.

cartas

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Actividad para texto del libro de lengua
materna. Español lecturas página 12-13
Mi cara

Club V.I.T. Very Important Teacher Agosto


Instrucciones: Recorta la siguiente plantilla, pega de la parte izquierda y dobla la mitad del círculo, con
ayuda de tu maestro, escribe tres cosas que se tienen en la cara y que se nombraron en la lectura de
“Mi cara”

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Actividad para texto del libro de lengua
materna. Español lecturas página 14-15
Canek

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Instrucciones: Dibuja como imaginas que fue la escena en que Canek y el conejito jugaban juntos.

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Actividad para texto del libro de lengua
materna. Español lecturas página 16-17
Campanita de oro

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Instrucciones: Después de leer el texto de “Campanita de oro”, busca en el periódico o revistas palabra
que comienzan con (ca) y pégalas en la siguiente imagen.

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Trayecto 3: hasta 15
Aprendizajes esperados
1. Lee, escribe y ordena números
naturales hasta 100.
2. Resuelve problemas de suma y
resta con números naturales
menores que 100.

Trayecto 4: Recolección y registro de


datos.
Aprendizajes esperados
Recolecta datos y hace registros
personales.
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Matemáticas. Primer Trimestre. Trayecto. Hasta 15 Lección 1: ¿Quién tiene más?. Eje Temático. Número,
álgebra y variación. Aprendizaje esperado. Lee, escribe y ordena números naturales hasta 100. Resuelve
problemas de suma y resta con números naturales menores que 100. ¿Qué busco? Comparen colecciones de
objetos con procedimientos propios.

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Cosas de bebés
Instrucciones: Cuenta los objetos que hay en cada una de las colecciones y escribe la cantidad.

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Matemáticas. Primer Trimestre. Trayecto. Hasta 15 Lección 2: ¡Juguemos con dados!. Eje Temático.
Número, álgebra y variación. Aprendizaje esperado. Lee, escribe y ordena números naturales hasta 100.
Resuelve problemas de suma y resta con números naturales menores que 100. ¿Qué busco? Comparen
colecciones dibujadas con procedimientos propios. Que escriban los números del 1 al 15.

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Puntos en nuestros dados
Instrucciones: Cuenta la cantidad de puntos que hay en los dados, recorta la tarjeta que tiene la
respuesta correcta y pégala donde corresponde.
pegar

pegar

pegar

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pegar
Matemáticas. Primer Trimestre. Trayecto. Hasta 15 Lección 3: La carrera de autos. Eje Temático.
Número, álgebra y variación. Aprendizaje esperado. Lee, escribe y ordena números naturales hasta 100.
Resuelve problemas de suma y resta con números naturales menores que 100. ¿Qué busco? Digan
oralmente la serie numérica, de forma ascendente y descendente a partir de cualquier número. Que
trabajen los símbolos numéricos hasta el 15.
Instrucciones: Los siguientes carros son los que participarán en la
Carrera de autos

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carrera de autos, pero no sabemos cuantos pilotos participarán,
ayúdanos a contarlos, escribiendo el número que le tocará a cada
uno para participar.

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Matemáticas. Primer Trimestre. Trayecto. Hasta 15 Lección 4: Las fiestas patrias. Eje Temático. Número,
álgebra y variación. Aprendizaje esperado. Lee, escribe y ordena números naturales hasta 100. Resuelve
problemas de suma y resta con números naturales menores que 100. ¿Qué busco? Determinen el número
de elementos de una colección dibujada.

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Contamos y escribimos
Instrucciones: Cuenta cuantas imágenes hay en cada colección y encierra el número correcto.

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Matemáticas. Primer Trimestre. Trayecto. Hasta 15 Lección 5: ¿Qué salió del dado?. Eje Temático.
Número, álgebra y variación. Aprendizaje esperado. Lee, escribe y ordena números naturales hasta 100.
Resuelve problemas de suma y resta con números naturales menores que 100. ¿Qué busco? Que formen
colecciones dado el número de elementos que lo componen.

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Instrucciones: Fíjate en la cantidad que tiene cada caballete,
recorta las imágenes de la parte inferior y pégalas en el
Caballete de figuras
número que le corresponde.

pegar pegar

ocho quince

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Matemáticas. Primer Trimestre. Trayecto. Hasta 15 Lección 6: Lindos juguetes Eje Temático. Número,
álgebra y variación. Aprendizaje esperado. Lee, escribe y ordena números naturales hasta 100. Resuelve
problemas de suma y resta con números naturales menores que 100. ¿Qué busco? Que descompongan los
números del 11 al 15 utilizando objetos que presentan grupos de 10 y elementos sueltos.

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Manejando los pesos
Instrucciones: Observa los objetos que se encuentran en la parte inferior, ve el precio que tiene cada
uno, recórtalos y pega en donde tiene la cantidad de pesos exacta.

pegar pegar

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Matemáticas. Primer Trimestre. Trayecto. Hasta 15 Lección 7: El dormilón Eje Temático. Número, álgebra
y variación. Aprendizaje esperado. Lee, escribe y ordena números naturales hasta 100. Resuelve problemas
de suma y resta con números naturales menores que 100. ¿Qué busco? Que determinen el número de
elementos que se quitaron de una colección de elementos concretos.

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Descubro cuantos me quitaron
Instrucciones: Cuenta los objetos que tiene la primera caja, revisa cuantos quedaron en la segunda y en
la tercera caja dibuja la cantidad de objetos que te quitaron. Puede apoyarte en la línea que está en la
parte inferior.

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Matemáticas. Primer Trimestre. Trayecto. Hasta 15 Lección 8: Estampitas Eje Temático. Número, álgebra
y variación. Aprendizaje esperado. Lee, escribe y ordena números naturales hasta 100. Resuelve problemas
de suma y resta con números naturales menores que 100. ¿Qué busco? Que determinen el número
faltante para completar otro con apoyo en una colección dibujada.

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Contando canicas
Instrucciones: Recorta la siguiente plantilla, observa que en cada pétalo viene un niño con determinada
cantidad de canicas; cuéntalas y debajo de cada uno dibuja cuantas le faltan para completar 20.

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Matemáticas. Primer Trimestre. Trayecto. Hasta 15 Lección 9: Entre 11 y 15 Eje Temático. Número,
álgebra y variación. Aprendizaje esperado. Lee, escribe y ordena números naturales hasta 100. Resuelve
problemas de suma y resta con números naturales menores que 100. ¿Qué busco? Que calculen cuánto le
falta a un número para llegar a otro.

Conozco los números


Instrucciones: Completa los números que faltan para llegar al 15

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Matemáticas. Primer Trimestre. Trayecto. Hasta 15 Lección 10: Cuentos con números Eje Temático.
Número, álgebra y variación. Aprendizaje esperado. Lee, escribe y ordena números naturales hasta 100.
Resuelve problemas de suma y resta con números naturales menores que 100. ¿Qué busco? Que resuelvan
problemas de suma o resta con procedimientos propios.

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Problemitas
Instrucciones: Con ayuda de tu maestro lee cada uno de los problemitas y piensa en la forma en que
podrías resolverlos.

1.-Lupita tenía 10 dulces pero se comió algunos y le quedaron 2.


¿Cuántos dulces se comió?

Resuelve

2.-En un panal había 4 abejas, si llegaron 10 más. ¿Cuántas


abejas hay en total?

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Resuelve

3.-En la casa de Mateo hay un árbol de manzanas, en uno de


ellos había 9 manzanas pero Martin cortó algunas y quedaron 4.
¿Cuántas manzanas se le cortaron al árbol?
Resuelve
Matemáticas. Primer Trimestre. Trayecto 4. Recolección y registro de datos. Lección 1: ¿Cuál fruta
prefieren? Eje Temático. Análisis de datos Aprendizaje esperado. Recolecta datos y hace registros
personales. ¿Qué busco? Que se familiaricen con responder una pregunta específica dado un conjunto de
opciones de respuesta.

Mis clases favoritas


Instrucciones: Pregunta a tus compañeros, cual clase les gusta más y por cada respuesta que te den
colorea un cuadrito en la materia elegida. Al final cuenta cada una de ellas y comparte con tus compañeros
el resultado final.

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Artes Matemáticas Computación Español


Matemáticas. Primer Trimestre. Trayecto 4. Recolección y registro de datos. Lección 2: ¿Cuántos
animales hay? Eje Temático. Análisis de datos Aprendizaje esperado. Recolecta datos y hace registros
personales. ¿Qué busco? Que utilicen tablas sencillas para registrar y comunicar datos provenientes del
conteo en una ilustración.

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¿Cómo nos portamos el día de hoy?
Instrucciones: Después de una jornada de clase, colorea una carita para representar la disciplina tuya y de
tus compañeros, recuerda una carita por niño. Al final comparte con tus compañeros tus resultados.

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Matemáticas. Primer Trimestre. Trayecto 4. Recolección y registro de datos. Lección 3: ¿Y que color te
gusta? Eje Temático. Análisis de datos Aprendizaje esperado. Recolecta datos y hace registros personales.
¿Qué busco? Que organicen los datos en una tabla sencilla, los registren con sus propias marcas y analicen
los resultados obtenidos.

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Mi juego favorito
Instrucciones: Revisa cada uno de los juegos que vienen en las imágenes, luego pregunta a tus compañeros
cual le gusta más, por cada uno escribe un palito y en el tercer cuadro escribe el número del total de cada
juego.

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Matemáticas. Primer Trimestre. Trayecto 4. Recolección y registro de datos. Lección 4: Suma de puntos.
Eje Temático. Análisis de datos Aprendizaje esperado. Recolecta datos y hace registros personales. ¿Qué
busco? Que utilicen una tabla para registrar los resultados de un juego.

¿Cuál juego es el que más nos gusta?

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Instrucciones: Revisa los datos de la actividad anterior y ahora escribe la cantidad de niños que les gusta
jugar cada uno de los juegos expuestos. Recorta la plantilla y debajo de cada pestaña escribe.

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Aprendizaje esperado: Describe y
representa la ubicación de su casa,
escuela y otros sitios con el uso de
referencias espaciales.

Aprendizaje esperado: Distingue


características de la naturaleza en el
lugar donde vive Ciclo Escolar 2018-2019
Conocimiento del Medio Primer Trimestre. Eje Temático: Cultura y vida social.. Tema: Interacciones con el
entorno social. Aprendizaje esperado: Describe y representa la ubicación de su casa, escuela y otros sitios
con el uso de referencias espaciales. Sesión 1. Me ubico en mi entorno. Apartado 1. Lo que pienso

Instrucciones: Revisa hacia donde está tu derecha e izquierda y completa lo que se te pide..

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Ubicando

Izquierda Derecha
Escribe derecha o izquierda según se te indique. Ciclo Escolar 2018-2019

1. ¿El payaso que tiene moño, está? ___________________

2. ¿Cuál payasito tiene una corbata? ____________________

3. Tiene un sombrero: _______________________________

4. ¿Cuál payaso que tiene una pie levantado?: _____________


Conocimiento del Medio Primer Trimestre. Eje Temático: Cultura y vida social.. Tema: Interacciones con el
entorno social. Aprendizaje esperado: Describe y representa la ubicación de su casa, escuela y otros sitios
con el uso de referencias espaciales. Sesión 2 Un croquis de mis salón

El croquis

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Instrucciones: Colorea sólo dibujos que se podrían incluir en un croquis de tu salón y remarca con tu lápiz

cañón escritorio
butacas

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reloj llanta
palmera

biblioteca semáforo pizarrón


Conocimiento del Medio Primer Trimestre. Eje Temático: Cultura y vida social.. Tema: Interacciones con el
entorno social. Aprendizaje esperado: Describe y representa la ubicación de su casa, escuela y otros sitios
con el uso de referencias espaciales. Sesión 3 El croquis del lugar donde vivo.

Dibujo mi croquis

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Instrucciones: Investiga que negocios hay para llegar de la escuela a tu casa, cuantas cuadras tienes
que caminar, que lugares de interés pasas para poder llegar a tu hogar. Dibuja en la siguiente
cuadrícula lo que hace falta para que esté completo.

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Conocimiento del Medio Primer Trimestre. Eje Temático: El mundo que me rodea Tema: Exploración de la
naturaleza. Aprendizaje esperado: Distingue características de la naturaleza en el lugar donde vive. Sesión
1. Lo que pienso

Instrucciones: En el siguiente espacio dibuja lo que se te pide.

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¿Cómo es el lugar dónde vivo?

Ciclo Escolar 2018-2019


Conocimiento del Medio Primer Trimestre. Eje Temático: El mundo que me rodea Tema: Exploración de la
naturaleza. Aprendizaje esperado: Distingue características de la naturaleza en el lugar donde vive. Sesión
2. Elementos naturales y sociales.

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Elementos naturales y sociales
Instrucciones: Recorta la siguiente plantilla, pega de las orillas como se te indica y recorta por el centro,
levanta las dos partes y escribe que son los elementos naturales y sociales.
pegar

Ciclo Escolar 2018-2019

pegar
Conocimiento del Medio Primer Trimestre. Eje Temático: El mundo que me rodea Tema: Exploración de la
naturaleza. Aprendizaje esperado: Distingue características de la naturaleza en el lugar donde vive. Sesión
3. ¿Cuáles son los elementos naturales?, 4. El lugar donde vivo

Instrucciones: Dibuja los elementos naturales que encuentras en tu localidad.

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Mis responsabilidades

Ciclo Escolar 2018-2019


Conocimiento del Medio Primer Trimestre. Eje Temático: El mundo que me rodea Tema: Exploración de la
naturaleza. Aprendizaje esperado: Distingue características de la naturaleza en el lugar donde vive. Sesión
3. ¿Cuáles son los elementos naturales?, 4. El lugar donde vivo

Instrucciones: Dibuja los elementos naturales que encuentras en tu localidad.

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Mis responsabilidades

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