Proyecto Cristina Juarez

FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD
ESCUELA PROFESIONAL DE PSICOLOGÍA
COMUNICACIÓN FAMILIAR PREVALENTE EN ADOLESCENTES DE LA

INSTITUCION EDUCATIVA JOSE CARLOS MARIATEGUI,CHIMBOTE
2018.
TRABAJO DE INVESTIGACIÓN PARA OPTAR EL GRADO DE BACHILLER EN PSICOLOGÍA
Autora:
Juarez Gonzales Cristina
ORCID:00000002-74037207
Asesora:
Mg. Marisa Morillas Orchessi
ORCID ID 0000-0001-5032-4618
Chimbote – Perú
2019
i
EQUIPO DE TRABAJO
AUTOR
Juarez Gonzales Cristina
ORCID:00000002-74037207
Universidad Católica Los Ángeles de Chimbote, Estudiante de Pregrado, Chimbote, Perú.
ASESOR
Morillas Orchessi Marisa
ORCID ID 0000-0001-5032-4618
Universidad Católica Los Ángeles de Chimbote, Facultad de Ciencias de La Salud, Escuela

Profesional de Psicología, Chimbote, Perú
JURADO
Millones Alva, Erica
ORCID ID 0000-0002-3999-5987
Salazar Roldan, Veronica del Rocillo
ORCID ID 0000-0002-3781-8434
Alvarez Silva, Verónica
ORCID ID 0000-0002-2405-0523
ii
JURADO EVALUADOR DE TESIS
Mgtr. Erica Lucy Millones Alva
Presidente
Mgtr. Veronica del Rosillo Salazar Roldan
Miembro
Mgtr.Veronica Adela Alvarez Silva
Miembro
Mgtr.Marisa Morillas Orchessi
Asesor
iii
DEDICATORIA
A mis padres quienes han contribuido en mi formacion como persona,enseñandome valores y sobre
todo inculcandome una formacion adecuada por ser quien soy hoy en dia,agradezco a los docentes
quienes fueron mis guias de mi nuestra carrera durante todo el proceso estudiantil,finalmente a mi
misma por seguir adelante a pesar de tantas dificultades.
iv
RESUMEN
La presente investigacion tuvo como objetivo describir Comunicacion familiar prevalente en
adolescentes de la Institucion Educativa Jose Carlos Mariategui,2019 del distrito de chimbote,
provincia del santa. La investigación es de tipo cuantitativo de nivel descriptivo no experimental, de
un diseño descriptivo simple. En el trabajo de campo se utilizó un cuestionario de escala de
Comunicacion Familiar con una muestra de 152 estudiantes del nivel secundario.Para el análisis se
utilizó el Programa Microsoft Excel 2010. Los resultados de la investigación, con respecto al
cuestionario es que se evidencio que los estudiantes mantenian una comunicacion media, en el
mtipo de familia se muestra que evidencian venir de una familia monoparental.
Palabras claves: Familia,estudiantes,autoestima
v
ABSTRACT
The objective of this research was to describe prevalent family communication in adolescents of the
Jose Carlos Mariategui Educational Institution, 2019 in the district of Chimbote, Santa Province.
The research is of a quantitative type with a non-experimental descriptive level, with a simple
descriptive design. In the fieldwork, a questionnaire of the Family Communication scale was used
with a sample of 152 students of the secondary level. The Microsoft Excel 2010 Program was used
for the analysis. The results of the investigation, with respect to the questionnaire, are that it was
evidenced that the students maintained a medium communication, in the family type it is shown that
they show coming from a single-parent family.
Keywords: Family, students, self-esteem
vi
INDICE DE CONTENIDO:
JURADO EVALUADOR DE TESIS ....................................................................... i

DEDICATORIA .................................................... ¡Error! Marcador no definido.
RESUMEN............................................................................................................... ii
ABSTRAC ............................................................................................................... v
I INTRODUCCION…………………………………………………....................1
II REVISION DE LA LITERATURA ..................................................................... 2
2.1 Planteamiento del problema ........................................................................... 3
2.2 Caracterizacion del problema.........................................................................4
2.2.1 Enunciado del problema .............................................................................. 5
1.2 Objetivo de la investigacion ........................................................................ 6
Objetivo general.................................................................................................. 7
Objetivo especifico ............................................................................................ 8
Justificacion de la investigacion ......................................................................... 9
III Marco Teorico y conceptual ......................................................................... 10
3.1 Antecedentes . ................................................................................................ 11
3.1.2 Bases teoricas de la investigacion ................................................................ 12
3. 2 Comunicacion .................................................................................................. 13
3.2.1 Tipos de Comunicacion ................................................................................ 14
3.3 Familia ............................................................................................................. 15
3.3.1 Comunicacion Familiar……………………………………………………….....16
3.4 Tipos de familia…………………………………………………………..…............17
3.5 Rendimiento academico ................................................................................... 18

III METODOLOGIA ........................................................................................... 19
3.1 Tipo de investigacion ....................................................................................... 20
3.2Nivel de la investigacion de la tesis..................................................................21
3.3 Diseño de la investigacion ...............................................................................22
3.4 El universo y muestra.......................................................................................23
a) Criterios de Inclusion.....................................................................................23
b) Criterios de Exclusion....................................................................................23
3.5.1 Definicion y operalizacion de ña variable.......................................................24
1
3.5 Tecnica ............................................................................................................ 25
3. 6.1 Instrumento ................................................................................................. 26
3.6.2 Matriz de Consistencia ................................................................................ 27
3.6.2 Principios eticos .......................................................................................... 28
3.7 Plan de análisis ................................................................................................. 29
IV RESULTADOS.................................................................................................30
4.1. Resultados: ...................................................................................................... 31
4.2. Análisis de resultados: ..................................................................................... 32
5.1 CONCLUCIONES: ......................................................................................... 33
5.2 RECOMENDACIONES: ................................................................................. 34
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS ................................................................... 35
ANEXOS......................................................................................................36
2
Indice de tablas
Tabla 1 Comunicacion familiar prevalentes en adolescentes de la Institucion educativa Jose Carlos
Mariategui Chimbote 2018......................................................................................37
Tabla 2 Tipo de familia en adolescentes de la Institucion educativa Jose Carlos Mariategui

Chimbote 2018........................................................................................................38
Indice de figuras
Figura 1.Grafico Circular del nivel de comunicacion familiar prevalente en adolescentes de la

institucion educativa Jose Carlos Mariategui,Chimbote 2018...............................39
Figura 2.Grafico Circular del tipo de familia en adolescentes de la institucion educativa Jose Carlos
Mariategui,Chimbote 2018....................................................................................40
I. Introduccion
La familia es un conjunto de personas que comparten vinculos de convivencia consaguineidad y
esos vinculos se ven extrdamenete fortalecido con la comunicacion.
Dentro de la comunicacion se valora y se reconoce la importancia del lenguaje como como guia
indispensable en el interior de la familia la educacion superior y la sociedad se promueve el dialogo
para llevar una buena relacion entre los miembros.
Se tiene en cuenta que la Escuela Profesional de Psicologia Uladech Catolica los Angeles de
Chimbote tiene como linea de investigacion Funcionamiento Familiar en los pobladores

peruanos.Este trabajo se furmula como un subproyecto de dicha linea por lo que nuestro interes se
centra en conocer la Comunicacion Familiar en la comunidad educativa Jose Carlos
Mariategui,Chimbote 2019.
II. Revision de la Literatura
2.1 Caracterizacion del problema
La familia es un conjunto de personas que comparten vinculos de consanguiniedad,parentesco
afecto y que esta y que esta acondicionada por valores socioculturales en las cuales se
desenvuelven.
Camejo Lluch, Reynerio. La familia como institucion. Buenos Aires, ARGENTINA: El Cid
Editor, 2015. ProQuest ebrary. Web. 25 May 2017.
Analisis de las relaciones familiares con respecto a la autonomia y la comunicacion mutua de los
adolescentes con los padres.(Alonso 2005)

La comunicacion segun Bordenave y Carvalho(1978) señala que el proceso universal,la
comunicacion ha sido estudiada por todas las ciencias sociales,el concepto de comunicacion desde
la perspectiva especifica de este estudio valora y reconoce la importancia del lenguaje como
vehiculo indispensable de comunicacion en el interir de la familia,la educacion superior la
sociedad.Tambien lo reconoce como instrumento que promueve el dialogo engtre las conciencias
para la interaccion cultural del ser humano.
GUZMAN ARTEAGA, R; PACHECO LORA, MC. Comunicacion familiar y desempeno
academico en estudiantes universitarios. : Familiar communication and academic
performance incollege students. Zona Proxima. 20, 79-91, Jan. 2014. ISSN: 21459444
La situacion familiar en España la OMS indica que a los once anos el 94 % de niñas y
el 93 %de ninos detallan que es facil conversar con sus madres , el porcentaje disminuye al
86 % para ambos sexos a los 13 anos y al 81 % para las adolescentes y al 79 % para ellos a
los 15 anos. A los 15 anos, solo el 52 % los adolescentes tienen una buena relacion con su
padre y el 68 % en el caso de los chicos.La comunicacion es la base de una buena relacion
familiar y es ahi en donde tenemos que aprender mucho. (Ezpinoza y Balcazar,2002)Dentro de los
elementos de integracion en relacion deidentificacion y pertenecia.La comunicacion aprendida en
casa en algunas ocasiones afectan las relaciones sociales,intituciones educativas y laborales.
2.2.1 Enunciado del problema

.
¿Cual es la comunicacion familiar prevalente en adolescentes de la Institucion Educativa
Jose Carlos Mariategui,Chimbote 2019?

1.2 Objetivos de la investigacion
Objetivo general
Describir comunicacion familiar prevalente en Adolescentes de la Institucion Educativa
Jose Carlos Mariategui Chimbote 2019?
Obetivos Especificos
. Describir la comunicacion familiar en estudiantes de secundaria en Chimbote 2019.
-Dicotomizar comunicacion familiar y prevalente en estudiantes de secundaria en Chimbote 2019.
Justificacion de la Investigacion
El estudio se justifica a nivel teorico,luego se da a conocer la Comunicacion Familiar
prevalente en adolescentes de la Institucion Educativa Jose Carlos Mariategui Chimbote 2019 cuyas
caracteristicas se mencionan la comunicacion familiar y tipos de familia.Asi mismo el siguiente
estudio se convierte en antecedentes de posteriores investigaciones dando asi origen a una nueva
linea de investigacion.
III Marco Teorico
3.1 Antecedentes
Chuquimajo (2014) analiza si existen diferencias significativas en la personalidad y el
clima social familiar de 254 adolescentes de entre 13 y 19 años de edad que pertenecen a
familia nuclear biparental y monoparental. Se aplicó el instrumento Inventario de
Personalidad para Adolescentes (MAPI) que evalúa Estilos Básicos de Personalidad,
Sentimientos y Actitudes y Comportamiento, y la Escala de Clima Social en la Familia
(FES) que evalúa tres dimensiones: Relación, Estabilidad y Desarrollo. Los resultados
muestran que el tipo de familia (Nuclear Biparental y Monoparental) no influye en los
Estilos Básicos de Personalidad, sin embargo, si hay influencia del sexo sobre la
personalidad. Los varones tienden a ser menos cooperativos y menos respetuosos y más
violentos; también se observa que si hay impacto sobre los Sentimientos y Actitudes en lo
referente a Inaceptación Sexual, se precisa además que los varones de familia
monoparental perciben mayor Clima Familiar Inadecuado y Desconfianza Escolar;
asimismo, los varones presentan mayor Intolerancia Social; en referencia a lo
comportamental no influye el tipo de familia, pero si el sexo, los varones presentan mayor
Rendimiento Escolar Inadecuado y Disconformidad Social. A nivel de Clima Social
Familiar y tipo de familia no se encuentra diferencias significativas en la escala, ni en las
dimensiones. Se concluye que el tipo de familia si influencia sobre la personalidad, pero
no sobre el clima familiar.
Chuquimajo Huamantumba, S.(2014) Personalidad y clima social familiar en

adolescentes de familia nuclear biparental y monoparental.
Recuperado de
http://cybertesis.unmsm.edu.pe/handle/cybertesis/3821
Cano(2010)La adolescencia es uno de los períodos más críticos para el desarrollo de la autoestima y
la familia es parte de la formación del adolescente porque aprende a desenvolverse y a establecer
relaciones sociales y comunicativas que le ayudan a conocerse más y a formar su identidad
personal. El presente estudio titulado “Nivel de autoestima y su relación con las características de la
familia en estudiantes de secundaria. Institución educativa Daniel Alcides Carrión año 2010”, con el
objetivo de determinar el nivel de autoestima de los adolescentes de 3º de secundaria y su relación
con las características de la familia. El estudio es de tipo cuantitativo, método descriptivo, de corte
transversal, la población estuvo conformada por 120 adolescentes de 3º de secundaria de la
Institución educativa Daniel Alcides Carrión. La técnica que se utilizó fue la encuesta y se aplicaron
dos instrumentos: el test de Autoestima de Cirilo Toro Vargas y un cuestionario sobre
características de la familia. El 70.83% de los adolescentes encuestados presentan autoestima alta
positiva y 66.7% viven en familias con características ix funcionales. Con respecto a la relación del
nivel de autoestima y las características de la familia se aplicó la fórmula estadística Chi cuadrado
que evidencia que no existe relación estadística entre las variables (P = 0,20). Por lo tanto se
concluye que el nivel de autoestima no depende totalmente de las características de la familia.
Cano Centi, C.R (2010). Nivel de autoestima y su relación con las características de la
familia, en estudiantes de secundaria. Institución Educativa Daniel Alcides Carrión Lima 2010.
Recuperado de
Muchcco(2012)realizo el estudio descriptivo de corte transversal, compuesta por 230 estudiantes
adolescentes que cursaron el tercero, cuarto y quinto año de secundaria de las instituciones
educativas nacionales César Vallejo y Juan de Espinosa Medrano. Se aplicó tres cuestionarios; el
primero que mide conocimientos sobre sexualidad, el segundo que mide actitudes frente a la
sexualidad, y el tercero que mide comunicación familiar. El 71% de los escolares tenían 15 años de
edad, encontrándose en la I.E. César Vallejo una media de 15.1 ± 1.12 años y en la I.E. Juan de
Espinosa Medrano una media de 15.5 ± 1.20 años. El sexo femenino prevaleció con el 53.0%.
Según el año de estudio la mayor población fue de 5to. secundaria (40.0%). Asimismo, los datos
encontrados en la evaluación de actitudes no fueron significativos, sin embargo el 59.1% mostró
una actitud regular. Frente a la comunicación familiar, en relación a la madre se reportó la
prevalencia de una regular comunicación evitativa (56.5%), y se obtuvo diferencias significativas en
la comunicación abierta y evitativa en ambos colegios; en relación al padre se determinó que la
comunicación abierta predominó de forma regular (52.2%). Los estudiantes adolescentes de ambos
centros educativos muestran una calificación regular en los conocimientos, actitudes y
comunicación familiar frente al inicio temprano de las relaciones sexuales.
Muchcco Anampa, L .V (2012) Conocimientos, Actitudes y Comunicación Familiar frente al inicio
temprano de las relaciones sexuales en estudiantes adolescentes de dos instituciones educativas
nacionales. 2012
Recuperado de http://cybertesis.unmsm.edu.pe/handle/cybertesis/2990
Huerta y R (2016)Determinan la relación entre el tipo de familia y la ansiedad con las
características de comportamiento resiliente en adolescentes en situación de pobreza de zonas
urbano marginales del distrito de Villa María del Triunfo. En el estudio se sometió al análisis las
variables comportamiento resiliente, tipo de familia y ansiedad en una muestra de 382 alumnos de
tercer grado de secundaria de zonas urbano marginales del distrito de Villa María del Triunfo, a
quienes se les administró una ficha de datos sociodemográficos, el Inventario de Ansiedad Estado
(AE) y Rasgo (AR), Encuesta de Contexto Familiar (funcional y disfuncional) y el Cuestionario de
Comportamiento resiliente, con tres componentes, resiliencia personal (rp), resiliencia familiar (rf)
y resiliencia social (rs).
Huerta Rosales, R.E(2016) Relación entre el tipo de familia y la ansiedad con el

comportamiento resiliente en adolescentes en situación de pobreza.
Recuperado de
Muñoz y Zambrano (2011)realizaron la investigación que tiene por objetivo determinar la relación
que existe entre la cohesión y la adaptabilidad familiar con el rendimiento académico en el área de
Comunicación. La muestra estuvo conformada por 150 estudiantes de secundaria de la I.E “Nuestra
Señora de las Mercedes”-región Callao. Para el efecto, se eligió intencionalmente la muestra que
estuvo constituida por 58 alumnos del primer grado y 92 alumnos del tercer grado, entre los 12 y 16
años; a quienes se evaluó el nivel de cohesión y adaptabilidad familiar, medido con el cuestionario
FACES III (Escala de Evaluación de la Cohesión y Adaptabilidad familiar), propuesto por David
Olson (1985) y adaptado por Reusche (1994). Los resultados nos demuestran que existe correlación
significativa entre la cohesión y la adaptabilidad familiar con el rendimiento académico, en el área
de Comunicación.
Muñoz.S,Zambrano.V (2011)Cohesión, adaptabilidad familiar y el rendimiento académico en
comunicación de alumnos de una institución educativa del Callao.
Recuperado de
http://repositorio.usil.edu.pe/handle/123456789/1305
3.1.2 Bases Teoricas de la Investigacion
3.2 Comunicacion
El termino comunicacion se origina en el latin comunicatio y esta a su vez tiene el sustantivo
comunico cuya version en castellano es formar parte en algo comun la cual se le vincula a la
relacion con los individuos que permiten cambios significativos entre ellos que da sentido a su
relacion con el mundo. Desde que el ser humano viene al mundo nos comunicamos con quienes nos
rodean,la comunicacion sirve para pedir y agradecer hacia los demas,tambien sirve para opinar
preguntar,asimismo para expresar lo que sentimos y como queremos trasmitir de manera positiva
todo lo que pensamos,siempre existe comunicacion cuando dos personas estan involucradas, bien
tratando de llegar a una solucion o simplemente trasmitiendo lo que pensamos o sentimos al
comunicarnos estamos enviando y reciviendo mensaje,los mesajes que enviamos pueden ser
palabras(comunicacion verbal) pero tambien pueden ser gestos o el tono de voz(comunicacion no
verbal).Es por ello que siempre estamos comunicandonos porque aunque no hablemos nuestro
cuerpo se encarga nuestros sentimientos a los demas.Los problemas de comunicacion existen
porque no expresamos claramente lo que sentimos o pensamos porque escuchamos a
medias,descalificamos a los otros porque las condiciones del ambiente no son adecuadas,puede ser
porque estamos cansados,apurados o escuchamos a personas al mismo tiempo.
12
1
Lo importante es como nos comunicamos con los hijos ya que influye poderosamente en la forma
en la que se va construyendo la autoestima y la imagen. Un niño necesita sentirse escuchado con
atencion,acogido en sus penas y sobre todo satisfecho con sus necesidades,especialmente por
quienes las personas adultas son los mas importantes,estos los hace sentirse seguros,y confiados
para expresar sus sentimientos y necesidades.
3.2.1 Tipos de Comunicacion
Roger Malicot:comunicacion es la circulacion del pesamiento en tres niveles el primero
unidimensional(consigo mismo)el segundo bidimiensional(con los otros) y el tercero
tridimensional(yo con los otros,y el medio)
3.3 Familia
Familia es el conjunto de convivencia y consanguiniedad,parentesco afecto y que esta condicionada
por los contextos socioculturales por los cuales se desarrolla.Por otro lado se presentan vinculos
civiles, matrimonio y adopcion al conferir la condicion de parentesco.Cada miembro de la familia
esta cubierto por afecto valores y sentimientos.En toda la extencion de la palabra la familia fue y es
el pilar de la sociedad que se encarga de trasmitir todo lo aprendido a traves de sus
antesesores.Intervencion de una terapia familiar:la familia a sido critica por dejar fuera a padres e
hijos adoptivos,a aparejas de los padres que vuelven a casarse e incluso a la familia politica de uno
de los miembros del matrimonio.
1
13
critica por dejar fuera a padres e hijos adoptivos,a aparejas de los padres que vuelven a casarse e
incluso a la familia politica de uno de los miembros del matrimonio cohabitacion,el cual sostiene
que la familia esta compuesta por todos los integrantes que viven bajo un mismo techo
independientemente que tengan vinculos consanguineos o no.Este criterio o mencion deja a a fuera
la definicion de familia en algunos casos a algunos e elementos de la familia o hasta incluso a los
mismos padres cuando no viven en el mismo hogar.En los lazos afectivos se considera como
familia a todos los individuos con los cuales los individuos guarda una relacion afectiva estrecha,sin
necesidad que tengan lazos de consanguinidad o que vivan bajo el mismo techo.No existe una
definicion unica y correcta de familia,lo que si existe es que existen numeros deficiones de familia
formuladas desde perspectivas diferetes ya sean teoricas o historias de vidas particulares en donde
el individuo define utilizando criteris desde su punto de vista.Se esta de acuerdo con Andersen
cuando menciona que “la familia como concepto abstracto no existe,sino que existen tantos tipos de
familia como sujetos que las definan en su discurso”(Andersen,1997)En el presente libro,con el
objeto de orientar a los lectores y guiar”
Camejo Lluch,Reineiro.La familia como institucion.Buenos Aires,ARGENTINA:Cid Editor,2015
ProQuest ebrary.Web.25 de May 2017.
Muestra un analisis de las relaciones familiares con respecto a la autonomia y la comunicacion
mutua de los adolescentes con los padres.Alonso(2005)
1
14
El campo de la comunicacion,segun Bordenave y Carvalho(1978) señalan que en virtud de ser un
proceso universal, la comunicacion a sido estudiada por todas las ciencias sociales.
El concepto de la comunicacion desde la perspectiva especifica de este estudio valora y reconoce la
importancia de este vehiculo indispensable en el interior de la familia la educacion superior y
sociedad.Reconoce como instrumento que promueve el dialogo entre las conciencias para la
interaccion cultural del ser humano.
GUZMAN ARTEAGA, R; PACHECO LORA, MC.Comunicacion familiar y desempeño
academico en estudiantes universitarios:Familiar comunication and academic performan in
collegen students.Zona Proxima 20, 79 91, Jan.2014.
La situacion familiar en España,segun la OMS mencionan que a los once años,el 94% por ciento de
las niñas y el 93% consideran facil conversar con sus madres porcentaje que se reducen al 86 por
ciento de ambos sexos a los trece años de edad y al 81 % para las adolecentes y al 79% para ellos a
los 15 años.A los quince años el 52 por ciento de los adolescentes piensan poder tener una buena
relacion con su padre y el 68 porciento en el caso de los chicos.La comunicacion es la forma mas
sana para con los miembros de la familia ya que la relacion se fortalece y es ahi en donde todos
deben aprender.
1
(Ezpinoza y Balcazar, 2002) se pueden crear espacios que permitan desarrollarse de una relacion de
pertenencia e identificacion.
En cada familia se acentua una u otra forma de comunicacion y la interaccion entre receptor y el
que trasmite varia en forma duracion e intensidad lo que hace que esta sea mas o menos
funcional.La comunicacion aprendiada se aplica en el hogar.
3.3.1 Comunicacion Familiar
La comunicacion familiar cumple o permite a sus integrantes:crecer,desarrollarse,madurar, resolver
conflictos,comprenderse entre si y en la sociedad desarrollarlos de manera apropiada comunicarse
es hacer al otro participe de lo que uno piensa siente y hace por tanto este es un elemnto
indispensable par aqu ela relacion entre la pareja,ya sea padre,madre,hijos sea solida y
sinsera.Cuando la comunicacion familiar es eficaz se presta la atencion entre la pareja o hijos y en
todo momento se brinda informacion coherente desarrolla sentimientos,explicaciones y
efectos,cuando un padre y una madre se dirigen a entablar una comunicvascion con sus hijos tienen
que ir acompañadas de gestos y sonrisas pues ello resulta importante ya que entenderan mejor y
sobre tdoo podran trasmitir lo que aprendieron de manera eficaz,asimismo compartes juegos y a
travez de hecho comunicas alegria gozo y diversion.
1
Segun la Declaracion Universal de los Derechso Humanos existe un elemento fundamental dentro
de la soceidad y tiene una proteccion del estado de hecho en los ultimos años a ido cambiando en
cuanto a los derechso humanos.
Crear un clima en la familiar no es tarea facil los padres y las madres deberan introducir desde que
son niños espacio y mecanismos que faciliten la comunicacion y una convivencia armoniosa,para
cuando se llegue a la adolescencia,gozar del espacio formado y conquistado a traves de un proceso
de enseñanza aprendizaje de ensayo y error.
En la familia es donde aprendemos a comunicanos o trasmitir lo que realmente deseamos,asi los
niños aprender de lo que se les va enseñando a diario como,el adulto es la guia ya que los
adolescentes imitan lo que el padre realiza mediante gestos posturas y demas.En ese sentido es
importante dar a demostrar que existen dos formas de comunicarse la comunicacion verbal y no
verbal,la primera se refiere a la comunicacio a travez de la palabra lo que decimos o escribimos,lo
no verbal correponde a gestos actitudes posturas corporales o tonos de voz o miradas.
Unas de las funciones de la familia es trasnmitir las necesidades que el ser humano desea que a
costas sean escuchas y satisfechas por el otro miembro de la familia.Una de las dificultades
habituales de la familia radica en pensar que uno de ese otro miembro va a poder adivinar lo que
siente piensa o desea la otra persona.Los malos entendidos ocurren cuando no aclaramos los malos
entendidos que se manifiestan en una situacion.Para una comunicacion sana es poder expresar de
manera libre lo que sienta o piensa sin que le vallan a juzgar por dicho comentario o situacion.
1
3.4 Tipos de Familia
FAMILIA NUCLEAR: Conformada por los padres e hijos.
FAMILIA EXTENSA:Ademas de la familia nuclear incluye a los abuelos, tios,primos.
FAMILIA MONOPARENTAL:En la que el hijo viven con uno de los padres
OTROS TIPOS DE FAMILIA:Conformado unicamente por hermanos por amigos en donde el
sentido de la palabra familia no tenga que ver con un parentesco de consanguinidad.
3.5 Rendimiento Academico
En el rendimiento escolar el conflicto es socioeducativo presentado por los cambios en
nucleos familiares y escolares.En la estadistica la reprobacion fue de 39.1 % y en la otra
provincia es 53% mostrado en el informes de Panorama Educativo de Mexico (2004).
En el logro academico se puede observar claramente cuanto mayor es la autoestima se logra
alcanzar la felicitacion academica.Es interesante considerar el desempeño individual del
estudiante,asimismo influenciado porun grupo de personas ya sea la institucion educativa o su
entorno.Es importante conocerel nivel de distribucion en cuanto al aprendizaje,asi como tambien las
expectativas de la familia docentes y hasta con los mismos alumnos con relacion a los logros.
Por otro lado se descubre el conjunto de prejuicios,actitudes,conducta beneficioso o
desventajoso en la tarea escolar.
1
El rendimiento de los alumnos es cuando el docente manifiesta que el desempeño y
comportamientos de los escolares del grupo es adecuado.
Pizarro y Crespo (2000) aprendizaje y inteligencia multiple en donde mencionan los
escolares “la inteligencia humana no es una realidad facilmente identificable,es un
constructo utilizado para estimar,explicar o evaluar algunas diferencias conductuales entre
las personas:exitos/fracasos academicos modo de relacionarse con los demas,proyecciones
de proyecto de vida,desarrollo de talentos,notas educativas,resultado de tes cognitivo,etc
1
III METODOLOGIA
3
3.1 Tipo de investigacion
El tipo de estudio sera observacional,porque no abra manipulacion de la
variable;prospectivo porque los datos recogidos a propositos del
estudio(primario);trasversal,porque se realizara una sola medicion a la misma poblacion y
descriptiva porque el analisis estadistico sera univariado.(Supo,2015)
3.2 Nivel de la investigacion
El nivel de investigacion sera descriptivo porque se buscara caracterizar a la poblacion
segun la comunicacion familiar en los estudiantes de una institucion academica(2014).
3.3 Diseño de la investigacion
El diseño de investigacion sera epidemiologico,porque se estudiara la prevalencia del
nivel de comunicacion familiar es decir su frecuencia o su distribucion en los estudiantes.
3.4 Universo y la muestra: El universo y muestra
El universo estuvo constituido por los adolescentes del nivel secundaria; con una
población de 300 y una muestra de 152 adolescentes del nivel secundario de la
institución educativa Jose Carlos Mariategui,Chimbote.
3
Se considero los siguientes criterios:
a) Criterios de Inclusion
 Los adolescentes del nivel secudarios de la Institucion Educativa Jose Carlos
Mariategui de la ciudad de Chimbote.
 Los adolescentes decidieron participar del estudio.
 Los adolescentes repondieron a todos los items de instrumento.
b) Criterios de Exclusion
 Los adolescentes que contestaron de manera adecuada.
Definicion y operalizacion de variables
VARIABLE DE DIMENSIONES/ VALORES FINALES TIPO DE

CARACTERIZACION INDICADORES VARIABLE
Comunicacion Familiar Autodeterminacion Nivel superficial Numeral
Nivel Intermedio continua,razon
Nivel profundo
Influencia de la Autodeterminacion Comunicacion positiva, Categorica
Comunicacion familiar comunicacion negativa Nominal
dicotomica
Importancia de la Autodeterminacion Comunicacion Categorica
comunicacion Interna,comunicacion externa nominal,dicotomica
VARIABLE DE DIMENSIONES VALORES FINALES TIPOS DE
INTERES INDICADORES VARIABLE
No tiene Muy alta. Media ligeramente Categorica ordinal
dimensiones por debajo de la media politomica.
Comunicacion familiar
3
insatisfechas,extremadamente
insatifechas
3.5.1 Tecnicas e Instrumentos de recoleccion de datos
3.5 Tecnica
Se utilizara para la evaluacion de las variables de caracterizacion sera la encuesta que
consiste en el recojo de informacion a traves de una ficha de recojo de informacion wen la
que se utilizara la informacion de manera directa.En cambio para la evaluacion de la
variable de interes se utilizara la tecnica psicometrica que consiste en lo declarado en la
ficha tecnica del instrumento.
3.6.1 Instrumento
Comunicación familiar Escala de comunicación familiar Olson et al. 10 ítems. Una

(última versión) (2006) sola dimensión
Ficha técnica
3.6.2.3 Escala de Comunicación Familiar (FCS)
Ficha técnica
Nombre Original: Family Communication Scale – FCS
Autores: D. Olson et al. (2006). En nuestro medio Copez, Villarreal y Paz
3
(2016)reportaron índices aceptables propiedades métricas.
Objetivos:
Evaluar de manera global la comunicación familia
Administracion
- Adolescentes a partid de 12 años de edad
-Individualo grupal
Duracion
-Un aproximado de 15 minutos
Caracteristicas
La escala comunicación familiar (FCS) está conformada por 10 ítems de tipo Likert
de cinco alter- nativas, cuya valoración es 1 (extremadamente insatisfecho), 2
(generalmente insatisfecho), 3 (indeciso), 4 (generalmente satisfecho) y 5
(extremadamente satisfecho), con una puntuación máxima posible de 50 y mínima
de 10. Comunicacion es el acto que define que trasmite informacion, ideas, pensamientos y
sentimientos entre la unidad familiar asimismo da la percepción de satisfacción
respecto de la comunicación familiar, escuchar, expresión de afectos, discutir ideas y
mediar conflictos. En la versión original (n = 2465) representa a la población
estadounidense (M = 36.2, DE = 9.0, α = .90)
3
Análisis de confiabilidad
Los valores de los errores de los ítems del modelo fluctúan entre .041
y .082, lo que equivaldría al 8% de la varianza no explicada. Se indica así
que las puntuaciones tienen poca distorsión por lo que las estimaciones
de las puntuaciones obtenidas tienen una adecuada precisión.
Adicionalmente, al analizar los errores, se analizó la confiabilidad al utilizar los
siguientes indicadores: (n = 491) el índice de consistencia interna alfa de
Crombach α = .887, que establece un alto nivel de consistencia interna (Oviedo
& Campo-Arias, 2005) y el alfa ordinal (Elosua y Zumbo, 2008), que puntúa un
valor de α = .908 y supera el mínimo requerido de .85, por lo que se puede
afirmar un alto nivel de consistencia interna (DeVellis, 2012). Finalmente, la
confiabilidad de GLB o Greatest Lower Bound α = .938 se encuentra en un alto
nivel de consistencia interna (Berge & Socan, 2004).
Calificación e interpretación
Se suman las respuestas obteniendo el puntaje directo (PD) y
teniendo en cuenta los Pc (percentiles) se identifica la categoría de
comunicación familiar.
3
Escala de comunicación
familiar
Pc PD
Alto 39 60
La familia regularmente 15 29
se sienten 50 65
Motivados acerca de la
Calidad familiar. 60 42
70 40
Medio 54 83
Los familiares se sienten 70 43

Positivos 60 54
acerca de la
comunicación familiar, 48 50
Bajo 5 8
La familia muestra baja 15 30

probabilidad de estar
tensionados acerca de 28 43
la comunicacion
5 23
familiar.
12 18
3
3.8 Matriz de consistencia
Enunciado Objetivos Variable(s) Dimensiones Metodología

/ Indicadores
¿Cual es la General: Describir Comunicación Sin Tipo: El tipo de estudio será observacional, porque no
comunicacion comunicacion familiar familiar dimensiones habrá manipulación de la variable; prospectivo,
familiar prevalente en Adolescentes porque lo datos recogidos serán a propósito del
prevalente en de la Institucion Educativa estudio (primarios); transversal, porque se realizará
adolescentes de Jose Carlos Mariategui una sola medición a la misma población; y
descriptiva, porque el análisis estadístico será
la Institucion Chimbote 2019?
univariado. (Supo, 2014).
Educativa ü
Jose Carlos
Mariategui Específicos: Nivel: El nivel de investigación será descriptivo
Chimbote porque se buscará caracterizar según la comunicación
2019? . Describir la comunicacion familiar en estudiantes.(Supo, 2014).
familiar en estudiantes de Diseño: Diseño de investigación será epidemiológico,
secundaria en Chimbote porque se estudiará la prevalencia del nivel de
2019 comunicación familiar es decir su frecuencia o su
distribución en los estudiantes. (Supo, 2014).
Técnicas: La técnica que se utilizará para la
-Dicotomizar el tipo de evaluación de las variables de caracterización será la
familiar prevalente en encuesta. En cambio para la evaluación de la variable
estudiantes de secundaria en de interés se utilizara la técnica psicométrica.
Chimbote 2019. Instrumentos: El instrumento que se utilizará es la
comunicación familiar.
3
IV RESULTADO
3
4.1. RESULTADOS
Tabla 1
Describir el nivel de comunicación familiar prevalente en estudiantes de una institución educativa

Jose Carlos Mariategui Chimbote, 2018..
Comunicación Familiar f %
Alto 60 39.47
Medio 83 54.61
Bajo 9 5.26
Total 152 100
Fuente: Escala de Comunicación Familiar
Comunicación Familiar
5%
40%
Alto
55% Medio
Bajo
Figura 1. Gráfico circular del nivel de comunicación familiar prevalente en estudiantes de

la institución Jose Carlos Mariategui,chimbote,2018.
Fuente: Escala de Comunicación Familiar.
Descripción: De la población estudiada la mayoría presenta un nivel de comunicación
familiar media.
3
26
Tabla 2
Tipo de familia de adolescentes de una institución educativa JOSE CARLOS
MARIATEGUI Chimbote, 2018.
Tipo de familia Frecuencia Porcentaje

81 53.29
Nuclear
45 29.61
Monoparental
8 5.26
Extensa
18 11.84
Compuesta
152 100
Total
Fuente: Instrumento datos de caracterización.
Tipo de Familia
53.29
29.61
11.84
5.26
NUCLEAR MONOPARENTAL EXTENSA COMPUESTA
Figura 2.Gráfico de barras del tipo de familia en adolescentes de la institución educativa

Jose Carlos Mariategui , Chimbote. 2019
Fuente: Instrumento datos de caracterización.
Descripción: De la población estudiada la mayoría presenta un tipo de familia nuclear.
3
4.2 Analisis de resultado
El presente estudio tuvo como objetivo describir la comunicacion familiar en adolescentes
de la Institucion Educativa Jose Carlos Mariategui,2019 del cual se mostro que los
adolescentes en cuanto a la comunicacion familiar medio dando a demostrar que
permanecen en lo establecido,dentro del tipo de familia se datallo que la mayoria son
familia nuclear lo que muestra un parecido con la investigacion Cano(2010)La adolescencia
es uno de los períodos más críticos para el desarrollo de la autoestima y la familia es parte
de la formación del adolescente porque aprende a desenvolverse y a establecer relaciones
sociales y comunicativas que le ayudan a conocerse más y a formar su identidad personal.
El presente estudio titulado “Nivel de autoestima y su relación con las características de la
familia en estudiantes de secundaria. Institución educativa Daniel Alcides Carrión año
2010”,
3
V. CONCLUSIONES
3
5.1 Conclusiones
• Este trabajo se concluye que la comunicacion familiar prevalente en los estudiantes
de una institucion Educativa Jose Carlos Mariategui es media.
• Lo que manifiesta que se presentan una comunicacion Familiar media la mayoria y
la minoria presentan una baja.
• En el tipo de familia es nuclear con un total de 81 determinando asi una familia
conformada por ello
3
5.2 Recomendaciones
• Se le recomienda promover la comunicacion mediante la implementacion de taller
educativo en donde ellos puedan identificar y participar de como comunicarse de
manera adecuada,asimismo con la aportacion de los padres evidenciando confianza
empatia para que asi puedan actuar con desiciones propias.
• Fomentar en los padres y madres de familia la importancia de comunicarse dejando
de lado lo tecnologico que muchas veces deterira el entorno de convivencia.
• Utilizar estrategias para resaltar los valores en los estudiantes.
3
REFERENCIAS BIBLOGRAFICAS
Chuquimajo Huamantumba, S.(2014)Personalidad y clima social familiar en
adolescentes de familia nuclear biparental y monoparental.
Recuperado de
Cano Centi, C.R(2010).Nivel de autoestima y su relacion con las caracteristicas de la
familia en estudiantes de secundaria Educativa Daniel Alcides Carrion Lima 2010
Recuperado de
Muchcco Anampa, L .V 2012 Conocimientos Actitudes y Comunicacion Familiar
frente al inicio temprano de las relaciones sexuales en estudiantes adolescentes de dos
instituciones educativas nacionales.2012
Recuperado de
32
3
Huerta Rosales, R.E(2016)Relacion entre el tipo de familia y la ansiedad con el
comportamiento resiliente en adolescentes en situacion de pobreza.
Recuperado de
Muñoz.S,Zambrano.V(2011)Cohesion,adaptabilidad familiar y el rendimiento
academico en comunicación en los estudiantes de la Institución Educativa del Callao.
Recuperado de25
http://repositorio.usil.edu.pe/handle/123456789/1305
36
3
VALDIVIA, C(2000)Mujer y familia conflicto y desarrollo. Letras de Deusto , n
87. Abril- Mayo 2000
«Artículo 16. 3». Declaración Universal de los Derechos Humanos. Asamblea General de
las Naciones Unidas (1948). «La familia es el elemento natural y fundamental de la
sociedad y tiene derecho a la protección de la sociedad y del Estado.»
Alcalay, L. y Antonijevic, N. (1987). Variables afectivas. Revista de Educación (México),

144, pp. 29-32.
Almaguer, T. (1998). El desarrollo del alumno: características y estilos de aprendizaje.

México: Trillas.
Bandura, A. (1993). Perceived self-efficacy in cognitive development and functioning.

Educational Psychologist, 28, 117-148
recuperado de
http://www.ice.deusto.es/RINACE/reice/vol1n2/Edel.pdf
http://cvonline.uaeh.edu.mx/Cursos/BV/S0103/Unidad%204/lec_42_LaFam_ConcTip&Ev
o.pdf
http://www.bachillerato.cl/sites/bachillerato/files/paginas/ciclo_familiar._1.pdf
http://www.codajic.org/sites/www.codajic.org/files/Comunicacion%20familiar%20.El%20S
alvador.pdf
http://www.codajic.org/sites/www.codajic.org/files/Comunicacion%20familiar%20.El%20S
alvadopdf
37
3
ANEXOS
38
3
39
3
INSTRUMENTO DE EVALUACION
N°:
I. Ficha sociodemográfica
1. Vivo con: (papá) (mamá) (hermanos)

otros……………………….............................................
.....................
2. Edad: ……...........
3. Sexo:……...............................
II. Escala de comunicación familiar (FCS)

A continuación encontrara una serie de enunciados acerca de cómo son las
familias, por lo que usted encontrará cinco posibilidades de respuesta para
cada pregunta.
III. 1 2 3 4 5
Totalmente en Generalmente en Generalmente de Totalmente de
Indeciso
desacuerdo desacuerdo acuerdo acuerdo
N° Pregunta 1 2 3 4 5
1 Los miembros de la familia están satisfechos con la forma en que nos comunicamos.
2 Los miembros de la familia son muy buenos escuchando.
3 Los miembros de la familia nos expresamos afecto entre nosotros.
4 Los miembros de la familia son capaces de preguntarse entre ellos lo que quieren.
5 Los miembros de la familia pueden discutir calmadamente sus problemas.
6 Los miembros de la familia discuten sus ideas y creencias
7 Cuando los miembros de la familia se preguntan algo, reciben respuestas honestas.
Los miembros de la familia tratan de comprender lo sentimientos de los otros
8
miembros.
9 Los miembros de la familia cuando están enojados rara vez se dicen cosas negativas
10 Los miembros de la familia expresan sus verdaderos sentimientos
3
CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
ACTIVIDADES (MESES) OCTUBRE NOVIEMBRE DICIEMBRE
SEMANANAS 1 2 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
X
Coordinacion con el
director
Tramite del FUT X
X
Aplicacion del
Instrumento
Analisis e
interpretacion de X
resultados
Elaboracion del X
Informe
Presentacion del
Informe X
3
3

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FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD

ESCUELA PROFESIONAL DE PSICOLOGÍA

COMUNICACIÓN FAMILIAR PREVALENTE EN ADOLESCENTES DE LA

TRABAJO DE INVESTIGACIÓN PARA OPTAR EL GRADO DE BACHILLER EN PSICOLOGÍA

Juarez Gonzales Cristina

Mg. Marisa Morillas Orchessi

Juarez Gonzales Cristina

Universidad Católica Los Ángeles de Chimbote, Estudiante de Pregrado, Chimbote, Perú.

Morillas Orchessi Marisa

Universidad Católica Los Ángeles de Chimbote, Facultad de Ciencias de La Salud, Escuela

Millones Alva, Erica

Salazar Roldan, Veronica del Rocillo

Alvarez Silva, Verónica

Mgtr. Erica Lucy Millones Alva

Mgtr. Veronica del Rosillo Salazar Roldan

Mgtr.Veronica Adela Alvarez Silva

Mgtr.Marisa Morillas Orchessi

misma por seguir adelante a pesar de tantas dificultades.

La presente investigacion tuvo como objetivo describir Comunicacion familiar prevalente en

adolescentes de la Institucion Educativa Jose Carlos Mariategui,2019 del distrito de chimbote,

provincia del santa. La investigación es de tipo cuantitativo de nivel descriptivo no experimental, de

un diseño descriptivo simple. En el trabajo de campo se utilizó un cuestionario de escala de

mtipo de familia se muestra que evidencian venir de una familia monoparental.

Palabras claves: Familia,estudiantes,autoestima

they show coming from a single-parent family.

Keywords: Family, students, self-esteem

JURADO EVALUADOR DE TESIS ....................................................................... i

3.4 Tipos de familia…………………………………………………………..…............17

3.5 Rendimiento academico ................................................................................... 18

3.5.1 Definicion y operalizacion de ña variable.......................................................24

Tabla 2 Tipo de familia en adolescentes de la Institucion educativa Jose Carlos Mariategui

Figura 1.Grafico Circular del nivel de comunicacion familiar prevalente en adolescentes de la

La familia es un conjunto de personas que comparten vinculos de convivencia consaguineidad y

esos vinculos se ven extrdamenete fortalecido con la comunicacion.

indispensable en el interior de la familia la educacion superior y la sociedad se promueve el dialogo

para llevar una buena relacion entre los miembros.

Chimbote tiene como linea de investigacion Funcionamiento Familiar en los pobladores

centra en conocer la Comunicacion Familiar en la comunidad educativa Jose Carlos

II. Revision de la Literatura

2.1 Caracterizacion del problema

La familia es un conjunto de personas que comparten vinculos de consanguiniedad,parentesco

Editor, 2015. ProQuest ebrary. Web. 25 May 2017.

adolescentes con los padres.(Alonso 2005)

vehiculo indispensable de comunicacion en el interir de la familia,la educacion superior la

para la interaccion cultural del ser humano.

GUZMAN ARTEAGA, R; PACHECO LORA, MC. Comunicacion familiar y desempeno

academico en estudiantes universitarios. : Familiar communication and academic

padre y el 68 % en el caso de los chicos.La comunicacion es la base de una buena relacion

elementos de integracion en relacion deidentificacion y pertenecia.La comunicacion aprendida en

casa en algunas ocasiones afectan las relaciones sociales,intituciones educativas y laborales.

2.2.1 Enunciado del problema

¿Cual es la comunicacion familiar prevalente en adolescentes de la Institucion Educativa

Jose Carlos Mariategui,Chimbote 2019?

Describir comunicacion familiar prevalente en Adolescentes de la Institucion Educativa

Jose Carlos Mariategui Chimbote 2019?

. Describir la comunicacion familiar en estudiantes de secundaria en Chimbote 2019.

-Dicotomizar comunicacion familiar y prevalente en estudiantes de secundaria en Chimbote 2019.

El estudio se justifica a nivel teorico,luego se da a conocer la Comunicacion Familiar

caracteristicas se mencionan la comunicacion familiar y tipos de familia.Asi mismo el siguiente

Chuquimajo (2014) analiza si existen diferencias significativas en la personalidad y el

familia nuclear biparental y monoparental. Se aplicó el instrumento Inventario de

Personalidad para Adolescentes (MAPI) que evalúa Estilos Básicos de Personalidad,