PROIECT DE ACTIVITATE

DATA: 15.03.2017
UNITATEA DE ÎNVĂȚĂMÂNT: GRĂDINIȚA CU PROGRAM PRELUNGIT NR.3 TIMIȘOARA
NIVELUL/GRUPA: I/MIJLOCIE
EDUCATOARE: PLJOSKAR MANUELA
TEMA ANUALĂ: ”CÂND, CUM ȘI DE CE SE ÎNTÂMPLĂ? ”
PROIECTUL TEMATIC: ”Primăvară, vino iară!”
FORMA DE REALIZARE: ACTIVITATE INTEGRATĂ

DOMENII EXPERIENȚIALE ABORDATE: DOMENIUL ȘTIINȚĂ+DOMENIUL OM ȘI SOCETATE

MIJLOACE DE REALIZARE:
JOC DIDACTIC : ”Poienița”
APLICAȚIE: ” Ghiocelul”

SCOPUL: fixarea elementelor caracteristice anotimpului primăvara și consolidarea număratului în limitele 1-5.
OBIECTIVE OPERAȚIONALE:

ACTIVITATE MATEMATICĂ / JOC DIDACTIC:

 Să numere corect în limitele 1-5, crescător şi descrescător;
 Să denumescă vecinii cifrelor, în limitele 1-5;
 Să raporteze cantitatea la cifră şi invers;
 Să folosească corect numeralul ordinal;
 Să rezolve correct problem simple de adunare și scădere cu o unitate în limitele 1-5;
 Să utilizeze un limbaj matematic adecvat.

ACTIVITATE PRACTICĂ ȘI ELEMEMENTE DE ACTIVITATE CASNICĂ-APLICAȚIE:

 Să întindă corect lipiciul pe o suprafaţă dată;
 Să recunoască materialele necesare activităţilor practice;
 Să organizeze în mod original spaţiul plastic;
 Să lucreze curat și îngrijit.

STRATEGII DIDACTICE:
METODE ȘI PROCEDEE: observația, conversația, explicația, demonstrația, exercițiul.
MATERIAL DIDACTIC: coșulețe, plicuri, jetoane cu cifre, flori confecționate din carton, fulgi confecționați din hârtie, lipici, elementele
componente ale unui ghiocel realizate din hârtie, șervețele umede, ”poienița”
FORMA DE ORGANIZARE: frontal, individual

SARCINA DIDACTICĂ: mânuirea materialului didactic în vederea rezolvării sarcinilor primite .

ELEMENTE DE JOC: descoperirea elementului surpriză, manipularea materialului didactic, aplauzele.

REGULI DE JOC: copiii, împărțiți pe două grupe ajută florile primăverii să ajungă în ”Poieniță” prin realizarea sarcinilor primite pe ”fulgișori”.
Doar la rezolvarea corectă a acestora, fulgii se vor topi pentru a face loc florilor de primăvară să răsară. Pentru a ajunge în poieniță echipele trebuie
să treacă peste cinci obstacole. Câștigă echipa ce ajunge prima în poieniță.

DURATA: 40-45 minute

BIBLIOGRAFIE:
,,Curriculum pentru învăţământul preşcolar” (3 – 6/7 ani), MEC – 2008;
,,Laborator preşcolar” – ghid metodologic (ediţia a II – a revizuită), Bucureşti 2002

DEMERSUL DIDACTIC

EVENIMENT CONȚINUT STIINȚIFIC STRATEGII DIDACTICE EVALUARE

DIDACTIC
Material Metode şi Forme de Itemi şi indicatori
didactic procedee organizare de performanţă

Voi așeza mobilierul și voi pregăti cele necesare pentru

buna desfășurare a activității: frontal
Momentul -aranjarea scăunelelor în semicerc pentru jocul didactic;
organizatoric -aranjarea măsuțelor în careu deschis pentru activitatea
practică;
-aerisirea sălii de grupă.

Captarea Se realizează prin descoperirea de către copii, în clasă, a Elementul frontal

atenției două machete: una reprezentând pădurea iar cealaltă surpriză,
reprezentând poieniţa cu flori de primăvară si două
"drumuri" reprezentate prin săgeţi care duc la pădure.Pe
fiecare drum se află cinci obstacole sub forma unor fulgi de
zăpadă pe care Zâna Iarnă i-a trimis să încurce copiii în
 drumul lor spre eliberarea ghioceilor din pădure.
Educatoarea le spune copiilor că cei doi ghiocei care se află
în pădure, sunt pedepsiţi de către Zâna Iarnă deoarece aceştia
au vestit venirea Primăverii.Ca pedeapsă Zâna Iarnă a luat conversaţia
ghioceii de lângă familiile lor şi i-a dus în pădure.De aceea
ghioceii îi roagă pe copii să-i ajute să ajungă în poieniţă la
familiile lor.

Anunțarea temei și ”Astăzi, ne vom juca un joc didactic matematic numit

a obiectivelor ”Poienița” prin care veţi demonstra că ştiţi să număraţi corect Explicația frontal
în limitele 1-5 și veţi realiza prin lipire, în activitatea
practică, ”ghiocei”

Reactualizarea Se va realiza cu ajutorul unor întrebări adresate de E: orală

cunoștințelor educatore, copiilor: Conversţia Ip: denumeşte cel
- În ce anotimp suntem? puţin două flori
- Care sunt florile numite și ”vestitorii Primăverii? Frontal specific primăverii
- De unde răsar ghioceii? (din pământ)
- Cine îi împiedică pe ghiocei să scoată capul din .
pământ? (zăpada)
Explicarea regulilor jocului:
Prezentarea ”Dragi copiii, pentru a începe jocul vă voi împărți în două
conţinutului şi echipe. Echipa lalelelor și Echipa zambilelor. Cele două Ecusoane cu
dirijarea învăţării echipe vor porni pe drumul ce duce în poieniță. Câte un copil cele două Explicaţia Frontal
prin abordarea de la fiecare echipă, în momentul în care întâlnește în cale un flori pentru
integrată fulg de nea, în va ridica și după ce voi citi sarcina scrisă pe cele două
fulg va trebui să o rezolve, altfel echipa lui nu va trece mai echipe
Joc didactic departe.
Jocul de probă:
Se va realiza apoi un joc de probă pentru a se asigura că
toţi preşcolarii au înţeles modul de desfăşurare. Demonstraţia
Jocul propriu-zis:
În continuare se va executa jocul propriu-zis. Va începe Exerciţiul Frontal
jocul echipa care răspunde corect la ghicitoare : Ip: realizează
”Când zăpada se topește corect sarcina
Ghiocelul se ivește. primită
Vreau să-mi spuneți, negreșit,
Ce anotimp a sosit?” Frontal E: orală
 Fiecare echipă va avea de îndeplinit cinci sarcini, astfel:
Pentru echipa lalelelor: Exercițiul
1.Primul fulg:”Numără crescător 1-5; Fulgii pe Frontal/pe Ip: realizează
2.Al doilea fulg:”Aranjează, florile în şir descrescător 1-5; care sunt echipe corect sarcina
3.Al treilea fulg:”Spune a câta floare lipşeste şi aşează pe trecute primită
masă floarea (cifra) corespunzătoare” sarcinile de
4.Al patrulea fulg:”Aşează pe masă o mulțime de flori cu tot lucru
atâtea elemente (voi ridica cifra 5)”
5.Al cincelea fulg:”Spune care sunt vecinii numărului 5 și
aşează-i pe masă”
Pentru echipa zambilelor: Frontal/pe
1.Primul fulg:”Numără descrescător 1-5; echipe
2.Al doilea fulg:”Aranjează florile în şir crescător 1-5;
3.Al treilea fulg:”Spune a câta floare lipşeste şi aşează pe
masă floarea (cifra) corespunzătoare
4.Al patrulea fulg:”Aşează pe masă o mulțime de flori cu tot
atâtea elemente (voi ridica cifra 3)”
5.Al cincilea fulg:”Spune care sunt vecinii numărului 4 si
aşează-i pe masă” E: orală
Cu fiecare răspuns corect copiii echipele vor putea păşi
mai departe pe drumul de la pădure spre poieniţă.
Fiecare sarcină realizată corect va fi aplaudată de copii.
TRANZIŢIE:
Ghioceii mulţumesc
Fericiți ei vă poftesc
Să confecționați mai mulți
Ghiocei albi și drăguți
Poiana să fie plină
De flori albe și lumină.

Activitate Intuirea materialului folosit: Ip: denumesc corect

practică- aplicație -Ce aveți voi pe măsuțe?(foi albastre, decupaje de hârtie Observația Frontal materialele de lucru
verde și albă, lipici)
-Ce activitate vom desfășura cu aceste materiale? (activitate Conversaţia
practică)

Prezentarea şi analiza modelului: E: orală

Voi analiza împreună cu copiii modelul cu ajutorul
următorelor întrebări:
-Ce vedeți pe planșa mea?( Un ghiocel) Modelul
 -Care sunt sunt părțile componente ale ghiocelului din educatoarei
tabloul meu?( tulpină, frunze, floare.) Conversația
-Ce culoare au frunzele și tulpina? (verde)
- Ce culoare au petalele florii? ( albă)
- Câte frunze are ghiocelul meu? (două)
- Câte petale are floarea ghiocelului meu? (trei)

Explicarea şi demonstrarea tehnicii de lucru:

Le voi demonstra copiilor modul de lucru: prima dată veți Explicaţia

pune lipici pe tulpina verde pe care o lipiți în centru foii, în Demonstraţia
partea de jos. Apoi, aplicați lipiciul pe frunzele verzi pe care
le lipiți de o parte și de alta a tulpinii, apropiindu-le de
tulpină. În vârful tulpinii veți plica și cele trei petale albe ale
ghiocelului pe care ați pus înainte lipici. Astfel a realizat un
ghiocel frumos care se va bucura împreună cu frații lui din
poiană de venirea primăverii.

Exercițiile pentru încălzirea mușchilor mici a mâinii:

Aceste exerciții le vom efectua executând ceea ce spune Individual
cântecelul:
”Mișcăm degețelele Exerciţiul
Batem tare palmele
Răsucim încheietura
Și dăm mingea dura-dura;
Mișcăm degețelele
Batem tare palmele
Evantaiul știm să-l facem
Pumnii-nchidem și desfacem!”

Realizarea propriu-zisă a lucrării: Foi albastre, Exerciţiul Individual Ip.

Obținerea După efectuarea exercițiilor copiii voi da semnalul de decupaje Respectarea
performanței: începere a lucrului. În timp ce lucrează, eu voi supraveghea verzi pentru modului de lucru
tulpină și
DOS. modul de lucru, voi da explicații individuale acolo unde este Frunze,
cazul, le voi reaminti să aplice lipiciul pe toată suprafața E: practic-aplicativă
petale
hârtiei de lipit, să lucreze curat. După ce timpul alocat decupate din
activității practice s-a scurs voi da semnalul de încetare a hârtie alba,
lucrului. lipici
 TRANZIŢIE:
Ghioceii i-am lipit,
Frățiorii au zâmbit!
Fericită-i Primăvara,
Că răsar în toată țara!

Complicarea jocului:
În această parte a jocului copiii vor primi sarcini de
Obținerea compunere sau rezolvare de probleme simple ce implică
performanței: operaţii de adunare sau scădere cu o unitate în limitele 1-5 Fulgi cu Exerciţiul Frontal
folosind ghioceii realizați în activitatea practică. sarcini de /pe echipe Ip:rezolvă corect
DŞ Ex.:Rezolvă problema: lucru problema propusă
1.“În poiană sunt doi ghiocei. A ieșit soarele și a mai
răsărit unul. Câți ghiocei sunt?”(3). E: orală
2.“În poiană sunt patru ghiocei. Unul s-a ofilit. Câți
ghiocei au rămas?”(3).
3. “În poiană sunt patru ghiocei. A ieșit soarele și a mai
răsărit unul. Câți ghiocei sunt?”(5).
4.“În poiană sunt cinci ghiocei. Unul s-a ofilit. Câți
ghiocei au rămas?”(4).

După ce au rezolvat toate sarcinile fiecare echipă va lua câte

un ghiocel din pădure şi îl va pune lângă familiile lor în
poieniţă.
Conversaţia
Voi relua temele activităţilor desfăşurate adresând E: orală
Asigurarea întrebări care să sintetizeze acţiunile: Ip:enumerarea
retenției și a -„Care a fost tema zilei de astăzi?” materialelor
transferului -„Ce activităţi am desfăşurat?” folosite, a sarcinii
-„Ce materiale didactice am folosit?” didactice.
-„Care a fost rezultatul muncii noastre?”

Evaluarea Lucrările realizate vor fi aşezate pe panou. Ip. Analiza

activității Se vor analiza lucrările urmărind următoarele criterii: Conversaţia Frontal lucrărilor,a modului
Se vor lua în considerare următoarele criterii: în care au fost
 respectarea tehnicilor de lucru; îndeplinite
 creativitatea şi originalitatea; instructiunile.
 finalizarea lucrării.
E: orală
 Voi face aprecieri colective şi individuale referitoare la
desfăşurarea întregii activităţi.

Încheierea Toţi copiii participă la acţiunea de curăţenie şi ordine la

activității locul de muncă după care vor primi recompense.