Como herramienta de diagnóstico yo utilizaría un examen previo de conocimientos para

poder evaluar el nivel en que se encuentran los estudiantes del curso en relación a la
información básica que deben de tener para poder entender y desarrollar el curso a
plenitud.

¿Cómo planearía una sesión de clase cuando existen múltiples diferencias entre el grupo de
aprendices?

En primer lugar, aplicaría el método del descubrimiento desarrollado en donde el docente debe
inducir a los estudiantes a que logren su aprendizaje a través del descubrimiento de sus
conocimientos, estimulando a los estudiantes a que estos adquieran conocimientos
complementarios a lo expuesto en el salón de clases a través de investigaciones que vayan
encaminadas a la integración como grupo y se fomente el trabajo en grupo, todo esto con el fin de
que los estudiantes formen un organismo cooperativo y sean agentes de su propia formación
implementando la investigación tanto personal como grupal, el contacto de la realidad u objeto de
estudio y las experiencias que puedan adquirir interactuando con el resto del grupo.

Para esta situación en especial aplicaría las siguientes técnicas:

 Resolución de problemas, donde cada estudiante explore e investigue más allá de la

explicación que se dio en clase.
 Asignación de proyectos de investigación grupales, facilita que los estudiantes interactúen
directamente con la información y con el medio de trabajo, al ser un trabajo grupal el
docente tiene la posibilidad o potestad de crear los grupos de trabajo creando así un
ambiente propicio para la interacción tanto social, emotiva, afectiva, cognoscitiva y de
aprendizaje de los estudiantes rompiendo las diferencias tanto sociales, religiosas,
cognoscitivas y de aprendizaje que existen en este tipo de grupos.
 El desarrollo de las actividades planteadas debe ir de la mano con una fuerte dinámica de
grupo que integre a los estudiantes, los ayude a conocer a sus compañeros y a su vez nos
ayudaría a nosotros los docentes a conocer al grupo.
 El debate también puede ser una forma adecuada para que el docente pueda medir el
nivel de conocimiento y de argumentación de un estudiante a través de la formulación de
ideas por parte de estos, este no es una improvisación ya que los estudiantes deben
conocer el tema con antelación. El objetivo fundamental de esta actividad es que los
estudiantes adquieran habilidades para que puedan poder aprender a discutir un tema, a
respetar las ideas de los demás, a encontrar la verdad y la razón donde estén sin egoísmo
ni terquedad.