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CONTEÚDO
Conceitual, Procedimental e Atitudinal
O QUE É UM CONTEÚDO?
“O conjunto de conhecimentos,
habilidades, hábitos, modos
valorativos e atitudinais de atuação
social, organizados pedagógica e
didaticamente, tendo em vista a
assimilação ativa e aplicação pelos
alunos na sua prática de vida.”
Libâneo (1991, p. 128)
DIMENSÕES DOS CONTEÚDOS
Um tipo de Um tipo de
conteúdo que conteúdo que
trata do trata do saber
saber; fazer;
Um tipo de
conteúdo que
trata do ser e
conviver.
DIMENSÕES DOS CONTEÚDOS
De forma geral, cada dimensão pode ser resumida em uma pergunta específica:
DIMENSÕES DOS CONTEÚDOS
Vejamos com mais detalhes cada dimensão:
CONCEITUAL
Os conteúdos conceituais são aqueles focados em conhecimentos como
dados, fatos, teorias e conceitos.
Trata-se de um saber sobre determinado assunto.
DIMENSÕES DOS CONTEÚDOS
PROCEDIMENTAL
Os conteúdos procedimentais são aqueles focados em conhecimentos como
habilidades (motoras, sociais, etc), técnicas de execução, formas de
movimentação, procedimentos.
Trata-se de um saber fazer sobre determinado assunto.
DIMENSÕES DOS CONTEÚDOS
ATITUDINAL
Os conteúdos atitudinais são aqueles focados em
conhecimentos como valores humanos (respeito,
amizade, paciência, cooperação, etc), atitudes
(comprometimento, empenho, etc), comportamentos.
Trata-se de um ser, conviver ou comportar-se sobre
determinado assunto.
AVALIAÇÃO
A avaliação da aprendizagem deve se
constituir em instrumento pedagógico não
apenas para mensurar de modo imediatista
o conhecimento adquirido pelo educando,
mas para fazê-lo desenvolver em suas
dimensões conceitual (saber),
procedimental (saber fazer) e atitudinal
(ser).
EXEMPLIFICANDO
CIN I – Números em diferentes contextos