COLEGIO ABRAHAM LINCOLN

ASIGNATURA: MENTALIDAD INTERNACIONAL

FECHA:
Matemáticas: CURSO 10º
17 agosto 2019
Análisis y Enfoques “Las Matemáticas y el Ajedrez”
ESTUDIANTE: DOCENTES :
A Torregroza, J Vasquez, A Márquez

“HAY GRANDEZA DONDE ABUNDA LA SENCILLEZ, LA BONDAD Y LA VERDAD”

Adaptado de León Tolstoi

Objetivo:
A. Indagar sobre los aportes de Leonhard Euler a las matemáticas
B. Comprender la resolución del problema del movimiento del caballo y aplicarla para recorrer el tablero con el
caballo y otras fichas.
C. Reflexionar sobre la analogía entre ajedrez y matemáticas.

Producto: Trabajo escrito a computador y/o a mano, presentado en máximo 4 páginas (incluye hoja de
presentación)

Parte A:
A partir de la lectura de “Leonhard Euler: Biografía, Aportes, Obras, Frases, y más” que encontrará en
https://personajeshistoricos.com/c-cientificos/leonhard-euler/ , realice la biografía de L. Euler de manera creativa a
través de un perfil de Facebook (falso, claro está). Para ello utilice la plantilla y editor que encontrará en:

https://www.freetech4teachers.com/2016/02/how-to-create-historical-facebook.html .

Parte B:

En el video “El problema del caballo| Matemáticas, magia y ajedrez”

(https://www.youtube.com/watch?v=xub1KmUgrdk), el matemático youtuber Eduardo Cabezón expone con
claridad la solución de ese famoso problema.

En los tableros que aparecen a continuación dibuje el camino al recorrer el tablero con la pieza y empezando del
lugar que se indican. Compruebe que obtiene un cuadrado semi-mágico.

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Parte C:

Lea de manera comprensiva lo siguiente:

"La matemática, como un sistema puramente formal, se puede comparar con el ajedrez, los elementos primitivos en
ajedrez son las 32 piezas y el tablero; los axiomas son las descripciones de los movimientos de las piezas, no son
evidentes, no son ni verdaderos ni falsos, son así y se aceptan sin discutir, las reglas del juego constituyen la lógica del
sistema. Nadie se pregunta si el ajedrez es verdadero o falso, lo único importante es saber si se siguen las reglas".
Perero, Mariano. Historia e Historias de Matemáticas, Grupo Editorial Iberoamérica, 1994.

Ahora vea el video TED de Eduardo Cabezón “math is forever”:

https://www.ted.com/talks/eduardo_saenz_de_cabezon_math_is_forever

Teniendo en cuenta los anteriores insumos, realice un escrito donde evidencie que comprende lo que es un axioma,
una conjetura y un Teorema, dé ejemplos con los que enriquezca sus argumentos. Que el escrito sea de por lo
menos de media cuartilla.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN:
Hoja 1: Hoja de presentación (5 puntos)

a. Título del trabajo 2

b. Nombre del estudiante y curso 3

Hoja 2: Biografía Leonardo Euler (30 puntos)

a. Usa la plantilla dada 10

b. El contenido es conciso pero completo y está bien organizada 15

Hoja 3: Recorridos con las fichas del ajedrez (40 puntos)

a. Tablero 1: su solución es correcta, enumera el camino que recorre, usa regla para los trazos y comprueba que es semimágico 10

b. Tablero 2: su solución es correcta, enumera el camino que recorre, usa regla para los trazos y comprueba que es semimágico 10

c. Tablero 3: su solución es correcta, enumera el camino que recorre, usa regla para los trazos y comprueba que es semimágico 10

d. Tablero 4: su solución es correcta, enumera el camino que recorre, usa regla para los trazos y comprueba que es semimágico 10

Hoja 4: Reflexión sobre Ajedrez y Matemáticas

a. Comunica las ideas de manera coherente 10

b. Su reflexión es significativa porque demuestra que comprende y además aporta elementos nuevos 10

PRESENTACIÓN

a. Escribe las referencias bibliográficas que usa 5

b. Es un trabajo limpio y organizado 2

c. Su ortografía es impecable 3

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