TECNICAS EDUCATIVAS SALUD OCUPACIONAL

PRESENTADO POR:

Sandra Viviana Agudelo cortes ID 553006

Jorge Andrés Gómez Agudelo ID 548947

ADM SALUD OCUPACIONAL

PEREIRA – RISARALDA
 Actividad 1: Realizar un resumen sobre los conceptos de promoción de la salud, y
prevención de las enfermedades. Capítulo 1 Paginas 46 y 51. Libro electrónico E LIBRO
biblioteca Virtual, Libro Educación para la Salud: programas preventivos, autor Orjuela
López.

La promoción de la salud es también un medio para conseguir la salud, concepto tan

complejo y abstracto, que involucra la articulación de conocimientos, saberes, actitudes,
pero igualmente infraestructura, servicios y recursos. Es entonces, un proceso encaminado
a reeducar y capacitar a personas y grupos, a realizar en conjunto, acciones destinadas al
mejoramiento de las condiciones y calidad de vida, al control de múltiples y complejos
factores de riesgo.

Cualquier combinación de procesos educativos, participación comunitaria con apoyos

institucionales, económicos, de recursos y talento humano, fomentan cambios y
comportamientos en los estilos de vida.

La promoción de la salud, es entonces un proceso activo, dinámico, que incluye cambios

individuales y grupales, modificación en los estilos de vida y fundamentalmente, la
apropiación del concepto de salud, como un bien al que cada uno debe preservar. El
medio ambiente, juega un papel determinante en este proceso.
La promoción de la salud, al igual que la prevención de la enfermedad, deberán ser una
política y una estrategia de la Atención Primaria en Salud, tema que en la actualidad cobra
una mayor importancia y vigencia, a la luz del dramático panorama social, económico y
político de nuestro país.

En este orden de ideas, los programas y acciones deberán estar articulados y responder a
unos procesos de concertación y participación, que garanticen una dinámica social,
enmarcados en la vida cotidiana, en el día a día, de cientos y miles de personas y familias,
con sus valores, creencias e historias de vida.
 En ocasiones, el uso indiscriminado de estas expresiones: promover y prevenir,
desdibujan su sentido original. Con frecuencia, estos conceptos se sobreponen, se
entrecruzan y confunden, por lo tanto, se hace necesario trabajar permanentemente en su
conceptualización. Dar atención y cuidado a las personas y grupos es una exigencia ética,
pues cualquier tipo de acción orientada al mejoramiento personal, familiar y social, debe
ser un acto ético.

 Actividad 2: Explique los modelos educativos tanto clásicos como contemporáneos,

temática de la Educación tradicional a la educación por competencias. Capítulo 3 pagina
19. Libro electrónico E LIBRO biblioteca virtual, libro Educación en Salud, Autor
Fajardo Dolci, German Caseres.

En primera instancia se le siguió en las instituciones educadoras, como monasterios, y

después se trasladó a las instituciones seculares, que siguieron manteniendo las mismas
concepciones y prácticas acerca de las responsabilidades y formas en las que se debía
enseñar en aquellas escuelas, Este modelo consistía en que la presentación de los
contenidos educativos la hacía el maestro y se consideraba que la palabra del maestro era
incuestionable: Magister dixit. Así, tocaba al alumno tan sólo escuchar pasivamente los
largos discursos cargados de moralidad cuya repetición le sería pedida a su debido
tiempo. La enseñanza estaba basada en lo que los libros dicen, si no es que en lo que el
maestro dice, aunque no sea del todo cierto.
Los contenidos y los programas en los que se agrupan se organizan según el orden
exclusivamente lógico y desde el punto de vista de cómo lo entiende el profesor, sin
considerar el nivel del pensamiento y las naturales limitaciones de información y de
experiencias que trae consigo el alumno. Aunque éste se incorpora a la escuela con una
amplia gama de experiencias e informaciones abstraídas en su interacción con el ambiente
físico y social, éstas no se encuentran organizadas según la lógica del conocimiento
científico; es decir, no todo conocimiento empírico se traduce automáticamente en
conocimiento escolar y mucho menos en conocimiento científico.
En este modelo, el contenido de los cursos, de la cátedra, más que un conocimiento que le
permita al alumno encontrar mejores y mayores explicaciones para comprenderse a sí
mismo y al mundo que lo rodea tiene un valor con fin último en sí mismo; es un círculo
que se cierra, se trata de enseñar porque lo enseñado es y puede llegar a ser útil. Es decir,
la educación es dogmática, sin que haya lugar para la duda metódica ni el cuestionamiento
crítico. La memoria tiene un papel más importante que la comprensión; el aprendizaje es
considerado como una mera acumulación de conocimientos, y se concibe al alumno como
un depósito de ideas que por lo general son ajenas, desprovistas de significado. En
conclusión, este modelo tiene una concepción de enseñanza memorística, libresca,
dogmática, autoritaria y magisterocéntrica.
Uno de los conceptos clave que comenta este autor es el interés; se dice que nadie hace
bien algo que no le interese. Por otra parte, se menciona que el tema de la clase debe ser
asunto de interés; en la lógica didáctica esto equivale a que el profesor tienda los puentes
necesarios para que el alumno logre captar la relación del tema con sus propios asuntos o
intereses. No todos los temas escolares son naturalmente significativos para el alumno;
quien aprende requiere explicaciones que logren un acercamiento entre sus significados y
los de los contenidos curriculares, de tal manera que adquieran sentido en el contexto de
sus vivencias y sus proyectos tanto personales como profesionales.
Se puede decir que la escuela activa supone una superación del modelo tradicional, ya que
sus ideas renovadoras de actividad de libertad, individualidad y colectividad fueron un
parteaguas en la educación. El papel de maestro en este modelo educativo no es sólo dar
la lección ni hacer recitar las lecciones o corregir tareas, sino que éstas les sean útiles a los
alumnos para que aprendan.
En la actualidad es difícil distinguir con claridad dónde termina una tradición y dónde
comienza otra, porque comparten ideas teóricas y metodológicas. El enfoque cognoscitivo
estudia las representaciones mentales más allá del nivel biológico, considerando aspectos
sociológicos y culturales. Los teóricos cognoscitivos investigan sobre la descripción y la
explicación de la naturaleza de las representaciones mentales, así como para determinar el
papel que desempeñan éstas en la producción y el desarrollo de las conductas humanas.
En el aprendizaje por recepción el contenido principal de la tarea se le presenta al alumno
y éste debe relacionarlo activa y significativamente con los aspectos relevantes de su
estructura cognoscitiva y retenerlo para el recuerdo o reconocimiento posterior o como
base para un nuevo aprendizaje. En el aprendizaje por descubrimiento el contenido
principal debe descubrirse de manera independiente antes de que pueda ser asimilado
dentro de la estructura cognoscitiva. Algunas de las características esenciales de la
psicología cognoscitiva son la definición relativista de la percepción y la realidad, la
intencionalidad de la conducta, el hincapié en las funciones psicológicas y en las
situaciones, y el principio de contemporaneidad (“todo al mismo tiempo”).
Existen muchas acepciones acerca de lo que significa competencia profesional. Desde el
punto de vista del cliente o usuario se define como la habilidad de realizar tareas
requeridas a un nivel (estándar) esperado. La ventaja de esta definición es que puede
aplicarse a una persona en cualquier nivel de su formación; sin embargo, no especifica
cuáles son estos requerimientos y expectativas, ya que están influidos por múltiples
factores y actores de la sociedad con diferente nivel de poder y negociación.
El concepto de competencia se asocia fuertemente a esta habilidad de desempeñarse ante
problemas poco definidos, información contradictoria, colaboración informal y procesos
abstractos y dinámicos. Resulta de las nuevas teorías de cognición y básicamente significa
saberes de ejecución: saber pensar, saber desempeñar, saber interpretar, saber actuar en
diferentes escenarios, desde uno mismo y para la sociedad. Holdaway agrega que estas
habilidades deben responder al presente y quedar abiertas al futuro y a lo inesperado.
Estas competencias definen, pues, el diseño curricular, el entrenamiento y el desarrollo
profesional. La educación basada en competencias es un enfoque sistemático de conocer y
desarrollar habilidades, y se determina a partir de funciones y tareas precisas. En la
educación basada en competencias, el alumno es el fin y el centro del aprendizaje. Por
ello, es necesario reforzar el desarrollo del pensamiento crítico del estudiante a fin de que
éste pueda discernir, deliberar y elegir libremente.
 Actividad 3: Realice un ensayo sobre la adicción a las tecnologías, recursos para
profesionales de la educación.
E LIBRO biblioteca virtual, libro Educación en salud: autores. Morón Marchena, Juan
Agustín

A mi punto de vista la tecnología es una gran ventaja tanto laboral como familiar, es una
herramienta que nos facilita la vida en nuestro trabajo, nos acerca a nuestros seres
queridos que están lejos, y aparte es una herramienta muy poderosa de investigación,
siendo personas consientes la tecnología también es una herramienta que está acabando
con nuestro mundo y nuestro entorno, porque nos facilita tener todo a son de un clic,
nunca nos tomamos a la tarea de leer e investigar algo de nuestro interés.
Ahora en la nueva generación hemos visto aparatos electrónicos muy avanzados y los
niños del mundo no saben que es disfrutar de juegos infantiles, el verlos excluidos de los
campos de juego porque resulto ser más llamativo estos medios electrónicos y nosotros no
estamos haciendo nada para cambiarlo porque ese es el ejemplo que reciben de nosotros
los adultos.
Debemos dar ejemplo y aplicarlo para nuestra vida personal y es que no debemos abusar
de la tecnología que tanto nos ha dado pero también tanto nos ha quitado.

Las Tecnologías de la Información y Comunicación son una parte muy importante de

nuestra sociedad, su uso ha cambiado nuestra vida cotidiana y mediatiza nuestros modos
de relación con el entorno y con los demás.
Se considera que son todas aquellas que han nacido a partir del año 1980
aproximadamente. Han pasado sus vidas enteras rodeadas por el uso de ordenadores,
juegos de video, música digital, videos, teléfonos móviles y otros juguetes y herramientas
de la edad digital. En cambio, son inmigrantes digitales aquellas personas que nacieron
antes de la existencia de estas nuevas tecnologías y han tenido que aprender, con mejor o
peor fortuna, a manejarlas.
Los niños/as que han nacido en la época de Internet y los teléfonos móviles han sido
socializados culturalmente bajo la influencia de las nuevas tecnologías, por lo que su
comportamiento cultural es diferente a los que nacieron antes. En la actualidad para los y
las adolescentes, las nuevas tecnologías son una necesidad, no una opción. Con el uso de
las TIC tenemos acceso a gran cantidad de contenidos. Los jóvenes, principalmente, ya no
viven Internet como algo ajeno al mundo físico, están integrados en la cibersociedad, son
residentes digitales.

A mi punto de vista la tecnología es una gran ventaja tanto laboral como familiar, es una
herramienta que nos facilita la vida en nuestro trabajo, nos acerca a nuestros seres
queridos que están lejos, y aparte es una herramienta muy poderosa de investigación,
siendo personas consientes la tecnología también es una herramienta que está acabando
con nuestro mundo y nuestro entorno, porque nos facilita tener todo a son de un clic,
nunca nos tomamos a la tarea de leer e investigar algo de nuestro interés.
Ahora en la nueva generación hemos visto aparatos electrónicos muy avanzados y los
niños del mundo no saben que es disfrutar de juegos infantiles, el verlos excluidos de los
campos de juego porque resulto ser más llamativo estos medios electrónicos y nosotros no
estamos haciendo nada para cambiarlo porque ese es el ejemplo que reciben de nosotros
los adultos.
Debemos dar ejemplo y aplicarlo para nuestra vida personal y es que no debemos abusar
de la tecnología que tanto nos ha dado pero también tanto nos ha quitado.