DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN SECUNDARIA

MESA TÉCNICA DE SECUNDARIA

HISTORIA I

PLANIFICACIÓN DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

CICLO ESCOLAR : 2018-2019

ESCUELA SECUNDARIA: Secundaria Federal #15

GRADO Y GRUPO : 2° A, B y C
PRACTICANTE: Yussef Fernando Ceballos Pérez

Bloque IV: El mundo entre 1920 y1960

BLOQUE

 Comprensión del tiempo y del espacio históricos

COMPETENCIAS  Manejo de información histórica
 Formación de una conciencia histórica para la convivencia

Temas para comprender el periodo

APARTADO
¿Durante el siglo XX el mundo cambió más que en los siglos pasados?

APRENDIZAJE Analiza el desarrollo de la Segunda Guerra Mundial y sus consecuencias económicas y

ESPERADO sociales.
El Plan Marshall, la recuperación de Europa y Japón. La formación de los organismos
CONTENIDO
financieros internacionales. La descolonización de Asia y África.
 TIEMPO
ACTIVIDADES ESTIMADO
RECURSOS
-Se iniciará la clase haciendo unas preguntas generadoras: Pintarrón
¿Qué países resultaron ganadores de la Segunda Guerra 15 min. Plumones
Mundial?, ¿Qué crees que haya pasado después de la Bolígrafo
guerra?, ¿Saben qué es un Organismo Internacional?, ¿Han Libro de texto
escuchado del Banco Mundial o del Fondo Monetario
INICIO
Internacional?
-Se hará una breve lectura del subtema “El Plan Marshall, la
recuperación de Europa y Japón” y “La formación de los
organismos internacionales. Páginas 186 y 187.

-En el cuaderno el alumno elaborará un cuadro comparativo 25 min. Cuaderno

de lo que trató el Plan Marshall, deberá incluir los países que Libro de texto
lo aceptaron y las consecuencias de dicho. También incluirá el Bolígrafo
DESARROLLO
Banco Mundial y Fondo Monetario Internacional, señalando Lápiz
sus funciones y objetivos. Colores

-Se calificará la actividad. 10 min. Cuaderno

-Se resolverán dudas a los alumnos. Pintarrón
CIERRE
- Se pedirá para la siguiente clase un mapa del continente Plumones
africano.
EVALUACIÓN Heteroevaluación.
Cuadro comparativo.
PRODUCTO

OBSERVACIONES
 TIEMPO
ACTIVIDADES ESTIMADO
RECURSOS
-Se iniciará la clase con la lectura grupal del subtema “La Pintarrón
descolonización de Asia y África” (páginas 188 y 189). 15 min. Plumones
INICIO - se pedirá a los alumnos que expresen sus ideas sobre las Libro de texto
independencias en Asia y África.

-Con los mapas que se pidieron la clase anterior, los alumnos 20 min. Mapa
pintarán los territorios africanos independizados, se basarán Colores
DESARROLLO del mapa de la página 189 y de la información del texto. Libro de texto
Bolígrafo
Lápiz
-Se hará una retroalimentación del tema haciendo preguntas 15 min. Cuaderno
CIERRE de la importancia de la libertad de los pueblos. Pintarrón
-Se calificará la actividad Plumones

EVALUACIÓN Heteroevaluación.
Mapa de territorios independizados de África.
PRODUCTO

OBSERVACIONES
 TIEMPO
ACTIVIDADES ESTIMADO
RECURSOS
-Se iniciará la clase con la lectura grupal del subtema “La Pintarrón
descolonización de Asia y África” (páginas 188 y 189). 15 min. Plumones
INICIO - se pedirá a los alumnos que expresen sus ideas sobre las Libro de texto
independencias en Asia y África.

-Con los mapas que se pidieron la clase anterior, los alumnos 20 min. Mapa
pintarán los territorios africanos independizados, se basarán Colores
DESARROLLO del mapa de la página 189 y de la información del texto. Libro de texto
Bolígrafo
Lápiz
-Se hará una retroalimentación del tema haciendo preguntas 15 min. Cuaderno
de la importancia de la libertad de los pueblos. Mapa
CIERRE -Se calificará la actividad Pintarrón
-Para la siguiente clase se pedirá a los alumnos que traigan Plumones
hojas en blanco, cartulinas e imágenes del capitalismo y del
socialismo.
EVALUACIÓN Heteroevaluación.
Mapa de territorios independizados de África.
PRODUCTO

OBSERVACIONES
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HISTORIA I

PLANIFICACIÓN DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

CICLO ESCOLAR : 2018-2019

ESCUELA SECUNDARIA: Secundaria Federal #15

GRADO Y GRUPO : 2° A, B y C
PRACTICANTE: Yussef Fernando Ceballos Pérez

Bloque IV: El mundo entre 1920 y1960

BLOQUE
 Comprensión del tiempo y del espacio históricos
COMPETENCIAS  Manejo de información histórica
 Formación de una conciencia histórica para la convivencia

Temas para comprender el periodo

APARTADO
La Guerra Fría

APRENDIZAJE Analiza los conflictos económicos y militares durante la Guerra Fría.

ESPERADO
Capitalismo y socialismo en la conformación de bloques geoeconómicos y militares y sus
conflictos. La fundación de Israel y el conflicto árabe-israelí. Los países productores de
CONTENIDO
petróleo.
 TIEMPO
ACTIVIDADES ESTIMADO
RECURSOS
-Se iniciará la clase con preguntas generadoras: ¿Qué te imaginas Pintarrón
al escuchar la guerra fría?, ¿Qué es el socialismo y qué país lo 25 min. Plumones
representaba?, ¿Qué es el capitalismo y qué país lo representaba? Libro de texto
- Se hará una lectura del subtema “Capitalismo y socialismo en la Libreta
INICIO conformación de bloques geoeconómicos y militares y sus Bolígrafo
conflictos”, se sacarán las ideas principales del texto en la libreta.

-Se dividirá al grupo en parejas de trabajo. 40 min. Cartulina

-Con las cartulinas y las imágenes los alumnos realizarán un cartel Hojas en blanco
que señale ambos bloques que protagonizaron la Guerra Fría. Imágenes
DESARROLLO También dentro del cartel se escribirá de que trató dicha guerra. Colores
Libro de texto
Bolígrafo
Lápiz
-Las parejas de trabajo expondrán su trabajo frente al grupo 35 min. Carteles
CIERRE -Se calificará la actividad Pintarrón
-Se resolverán dudas. Plumones
EVALUACIÓN Heteroevaluación.
Cartel de la Guerra Fría.
PRODUCTO

OBSERVACIONES
 TIEMPO
ACTIVIDADES ESTIMADO
RECURSOS
-Se iniciará la clase con la lectura grupal de los subtemas “La Pintarrón
fundación de Israel y el conflicto árabe-israelí” y “Los países 20 min. Plumones
productores de petróleo” (páginas 192 y 193). Libro de texto
INICIO
-Se pedirá a los alumnos que escriban una pequeña reflexión Cuaderno
de 5 líneas sobre la fundación de Israel, señalando si les Bolígrafo
pareció justas las acciones contra los palestinos.
-En el cuaderno responderán las siguientes preguntas: 20 min. Cuaderno
¿Cómo se fundó el Estado de Israel?, ¿Cómo fue el conflicto Libro de texto
DESARROLLO de Egipto?, ¿Qué es la OPEP?, ¿Qué países conformaron la Bolígrafo
OPEP? Lápiz

-Se hará una retroalimentación del tema haciendo preguntas 10 min. Cuaderno
de las acciones que toman los gobiernos por dominar el Pintarrón
CIERRE petróleo. Plumones
-Se calificará la actividad
-Para la siguiente clase se pedirá a los alumnos que
investiguen los términos “Populismo” y “Dictadura”
EVALUACIÓN Heteroevaluación.
Reflexión y preguntas.
PRODUCTO

OBSERVACIONES
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HISTORIA I

PLANIFICACIÓN DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

CICLO ESCOLAR : 2018-2019

ESCUELA SECUNDARIA: Secundaria Federal #15

GRADO Y GRUPO : 2° A, B y C
PRACTICANTE: Yussef Fernando Ceballos Pérez

Bloque IV: El mundo entre 1920 y1960

BLOQUE

 Comprensión del tiempo y del espacio históricos

COMPETENCIAS  Manejo de información histórica
 Formación de una conciencia histórica para la convivencia

Temas para comprender el periodo

APARTADO
Nuestro entorno

APRENDIZAJE Explica las formas de control y de resistencia en Latinoamérica durante la Segunda Guerra
ESPERADO Mundial y Guerra Fría.
El populismo en México, Argentina y Brasil. La participación de la OEA en los conflictos de la
CONTENIDO
región. La revolución cubana.
 TIEMPO
ACTIVIDADES ESTIMADO
RECURSOS
-Se iniciará la clase con la lectura de las definiciones de los Pintarrón
términos que investigaron. “Populismo y dictadura” 30 min. Plumones
-En la pizarra se escribirá una definición general con los Libro de texto
aportes de los alumnos. Cuaderno
INICIO
-Se hará una lectura grupal de los subtemas “El populismo en Bolígrafo
México, Argentina y Brasil” y “Las dictaduras en América,
intervencionismo estadounidense y movimientos de
resistencia”
-En el cuaderno harán un cuadro sinóptico de los regímenes 60 min. Cuaderno
populistas en América Latina con sus respectivos Libro de texto
representantes y acciones. Bolígrafo
DESARROLLO -En el cuaderno se hará un mapa conceptual señalando las Lápiz
dictaduras en América Latina y las acciones de Estados
Unidos, así como los movimientos de resistencia.

-Se hará una retroalimentación de las actividades. 10 min. Cuaderno

CIERRE -Se calificará la actividad Pintarrón
Plumones

EVALUACIÓN Heteroevaluación.
Cuadro sinóptico y Mapa conceptual.
PRODUCTO

OBSERVACIONES
 TIEMPO
ACTIVIDADES ESTIMADO
RECURSOS
-Se iniciará la clase con preguntas generadoras: ¿Qué era lo que Pintarrón
Estados Unidos temía que suceda en Latinoamérica?, ¿Qué es una 25 min. Plumones
revolución social?, ¿Han escuchado hablar de Fidel Castro o el Che Libro de texto
Guevara?, ¿Qué influencia tenía la Guerra Fría en los países Cuaderno
INICIO
americanos? Bolígrafo
-Para continuar con la clase se hará lectura grupal de los subtemas
“La participación de la OEA en los conflictos de la región” y “La
revolución cubana” (páginas 192 y 193).
-En el cuaderno harán dos cuadros de los respectivos subtemas, en 55 min. Cuaderno
los cuales completarán con la información que tiene el libro. Libro de texto
OEA Bolígrafo
¿Qué significa? Lápiz
¿Qué función tenía?
¿Qué ocurrió entre
DESARROLLO Estados Unidos y la OEA?

Revolución cubana
Causas
Consecuencias
Personajes
principales
-Se calificarán las actividades. 20 min. Cuaderno
-Para terminar con la clase se hará pasar a algunos alumnos a que Pintarrón
CIERRE
pasen frente al grupo a leer sus trabajos y se resolverán dudas. Plumones
-Para la siguiente clase se pedirá a los alumnos que traigan una
imagen de: pobreza, migración y contaminación ambiental.
EVALUACIÓN Heteroevaluación.
PRODUCTO Cuadros descriptivos.

OBSERVACIONES
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HISTORIA I

PLANIFICACIÓN DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

CICLO ESCOLAR : 2018-2019

ESCUELA SECUNDARIA: Secundaria Federal #15

GRADO Y GRUPO : 2° A, B y C
PRACTICANTE: Yussef Fernando Ceballos Pérez

Bloque IV: El mundo entre 1920 y1960

BLOQUE

 Comprensión del tiempo y del espacio históricos

COMPETENCIAS  Manejo de información histórica
 Formación de una conciencia histórica para la convivencia

Temas para comprender el periodo

APARTADO
Transformaciones demográficas y urbanas

APRENDIZAJE Identifica los cambios demográficos, las causas de los problemas ambientales y los cambios en
ESPERADO el paisaje urbano.
Desigualdad social y pobreza en el mundo. Salud, crecimiento de la población y migración. La
CONTENIDO
aparición de las metrópolis y los problemas ambientales.
 TIEMPO
ACTIVIDADES ESTIMADO
RECURSOS
-Se iniciará la clase con una lluvia de ideas sobre los Pintarrón
conceptos: Pobreza, Desigualdad social, Migración y 10 min. Plumones
INICIO Contaminación ambiental. Libro de texto
-Se pasará a algunos alumnos a poner las ideas
referentes con los conceptos en la pizarra.
-Sobre esos conceptos los alumnos trabajarán en el 30 min. Cuaderno
cuaderno escribiendo sus definiciones y como se Libro de texto
fueron desarrollando a lo largo del inicio del siglo XX, Bolígrafo
DESARROLLO se basarán de la lluvia de ideas y del libro de texto de Lápiz
la página 197 hasta la 200, para complementar la Imágenes.
información se le pegará la imagen que debieron traer.

-Se calificará la actividad en el cuaderno 10 min. Cuaderno

CIERRE Pintarrón
Plumones

EVALUACIÓN Heteroevaluación.
Descripción de conceptos con imágenes.
PRODUCTO

OBSERVACIONES
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MESA TÉCNICA DE SECUNDARIA

HISTORIA I

PLANIFICACIÓN DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

CICLO ESCOLAR : 2018-2019

ESCUELA SECUNDARIA: Secundaria Federal #15

GRADO Y GRUPO : 2° A, B y C
PRACTICANTE: Yussef Fernando Ceballos Pérez

Bloque IV: El mundo entre 1920 y1960

BLOQUE

 Comprensión del tiempo y del espacio históricos

COMPETENCIAS  Manejo de información histórica
 Formación de una conciencia histórica para la convivencia

Temas para comprender el periodo

APARTADO
El conocimiento, las ideas y el arte.

APRENDIZAJE Explica la influencia de la guerra y de los cambios sociales en las manifestaciones artísticas y
ESPERADO culturales de la época.
Avances científicos y tecnológicos y su aplicación en la guerra, industria y la vida diaria.
CONTENIDO Desigualdades en el desarrollo y uso de la ciencia y la tecnología. Expresiones artísticas, los
medios de comunicación y la cultura de masas. Alcances de la educación pública.
 TIEMPO
ACTIVIDADES ESTIMADO
RECURSOS
-Se iniciará la clase con una lectura de las páginas 201-204. Pintarrón
-Durante la lectura los alumnos en sus libros señalarán 10 min. Plumones
INICIO aquellos avances científicos, sociales y tecnológicos que Libro de texto
consideren importantes.

-En el cuaderno de acuerdo a lo que los alumnos señalaron 30 min. Cuaderno

elaborarán un mapa mental con aquellos avances científicos, Libro de texto
sociales y tecnológicos que consideraron importantes. Bolígrafo
DESARROLLO
Detrás del mapa escribirán el motivo por el cual eligieron cada Lápiz
uno de esos avances. Colores.

-Se calificará la actividad en el cuaderno 20 min. Cuaderno

CIERRE -Se pasará al frente algunos alumnos a que lean y expongan Pintarrón
sus trabajos Plumones

EVALUACIÓN Heteroevaluación.
Mapa mental.
PRODUCTO

OBSERVACIONES

_____________________________ ________________________ ___________________________

Asesor: Omar Alejandro Escalante Rejón Tutora: Carolina Escamilla Loría Practicante: Yussef Ceballos Pérez