Documente Academic
Documente Profesional
Documente Cultură
SESION DE APRENDIZAJE
DOCENTE GRADO FECHA
BALTAZAR FIGUEROA ROJAS TERCERO 20 – 09 – 2018
REPRESENTACION
(Concreto - Pictórico - grafico - simbólico)
Fracciones homogéneas.
Concreto.- Cortan las dos figuras de queso en 8 partes iguales y simulan la mamá
entregando queso a sus hijos
I E N° 10087 “NUESTRA SEÑORA VIRGEN DEL CARMEN”
TOTORAS – INCAHUASI - FERREÑAFE.
Pictórico.- Dibujan el queso dividido en 8 partes iguales, coloreando las partes que
le tocó a cada uno de sus hijos.
1/8
Grafico
REFLEXION
Con los estudiante dialogamos sobre la actividad desarrollada durante la sesión, ¿Cómo
iniciamos el trabajo? ¿Qué hicimos después? ……….
C Ficha
I Resuelve una ficha practica. Cuaderno
E Se hace preguntas de metacognicion ¿Qué aprendemos hoy? ¿Cómo lo aprendemos
hoy? ¿En qué fallamos? ¿Cómo lo corregimos? ¿Para qué nos servirá lo que hemos
aprendido?
V.- EVALUACION:
Escala de valoración.
-------------------------------------
BALTAZAR FIGUEROA ROJAS
DOCENTE DE AULA
I E N° 10087 “NUESTRA SEÑORA VIRGEN DEL CARMEN”
TOTORAS – INCAHUASI - FERREÑAFE.
Anexo 01
Problemas 02
La señora María tiene un queso dividido en 8 partes iguales y
distribuye a sus hijos de la siguiente manera: al primer hijo le da 3/8, al
segundo hijo le da 2/8 y al tercero le da 1/8. ¿Cuántas partes del
queso repartió en total?
----------------------------------------------------------------------------------------------------
Problemas 02
Avelina tiene una bolsa de bizcocho que contiene 12 unidades,
reparte a sus 4 amigas: Hinacia 4/12, Francisca 2/12, María Dominga
3/12. ¿Cuántas partes de una bolsa de bizcocho repartió en total?
---------------------------------------------------------------------------------------------
Problemas 03
El señor Pedro tiene una chacra dividida en 9 partes iguales. En 2/9
sembró la oca, 3/9 sembró la papa y en 1/9 sembró oca.
¿Cuántas partes de terreno sembró en total?
----------------------------------------------------------------------------------------------
Problemas 04
El señor Lucio está sembrando oca con 4 peones, para el almuerzo
lleva un quesos, a cada uno le da 2/10 partes del queso.
¿Cuántas partes del queso dió en total?
----------------------------------------------------------------------------------------------
Problemas 05
Lidia tiene una tortilla va repartir a sus 4 amigas: Ana Yulissa 2/8,
Santa 1/8, Anita 1/8 y Rubia 2/8. ¿Cuántas partes de una tortilla
repartió en total?
I E N° 10087 “NUESTRA SEÑORA VIRGEN DEL CARMEN”
TOTORAS – INCAHUASI - FERREÑAFE.
Anexo 02
ADICIÓN DE FRACCIONES
Ejercicios:
1. 3 2
2 2
8. 1 5
9 9
2. 1 1
2 2
9. 1 4
6 6
3. 1 1
3 3
10. 1 3
6 6
4. 2 1
5 5
11. 1 2
7 7
5. 1 3
6 6
12. 1 4
3 3
6. 2 1
7 7
13. 1 2
4 4
7. 1 2
7 7
14. 1 1
3 3
I E N° 10087 “NUESTRA SEÑORA VIRGEN DEL CARMEN”
TOTORAS – INCAHUASI - FERREÑAFE.
SESION DE APRENDIZAJE
NOMBRE DE LA Conocemos el movimiento de traslación de la tierra.
SESIÓN
AREA Ciencia y Ambiente
GRADO 3er
TIEMPO 4 Horas
FECHA 20 – 09 – 2018.
ACTITUD Muestra interés para explicar la traslación de la tierra.
Aprendizajes esperados
AREA COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADOR
CA Explica el mundo físico comprende y aplica
conocimientos
Menciona la dirección de traslación de la
tierra y los efectos produce las estaciones de
basado en conocimientos científicos y argumenta tiempo.
científico. científicamente
Explica la traslación de la tierra utilizando el
globo terráqueo.
Secuencia didáctica.
M ESTRATEGIAS MATERIALES
I - El docente presenta una imagen de traslación de tierra a los
N estudiantes: luego se interroga: ¿Qué observan? ¿Cómo Lamina
I saben? ¿A dónde han visto?
C ¿Qué actividades se realiza durante el día y durante la Lluvia de
I noche? ¿Qué crees que ocurre con el sol cuando es de ideas.
O noche? ¿Cómo saben? ¿La tierra alrededor de quien gira?
¿Cómo se llama el movimiento de la tierra cuando gira
alrededor del sol? ¿Quieren saber?
Propósito: hoy conoceremos el movimiento de traslación
de la tierra.
Recuerdan las normas del día.
EVALUA Y COMUNICA
Se promueve en cada equipo pueda explicar sus conclusiones en
forma oral utilizando el globo terráqueo.
C Reflexionamos sobre lo aprendido: ¿Qué hemos aprendido? ¿Qué dificultades Dialogo
I tuvimos? ¿Cómo hemos aprendido?
E ¿Qué han conocido en la sesión?
R ¿Para qué nos servirá lo aprendido?
Evaluación
Escala de valoración
-------------------------------------
BALTAZAR FIHUEROA ROJAS
DOCENTE DE AULA
I E N° 10087 “NUESTRA SEÑORA VIRGEN DEL CARMEN”
TOTORAS – INCAHUASI - FERREÑAFE.
ESCALA DE VALORACION.
Tercero Grado.
Fecha: 20 – 09 – 2018
INDICADOR
N° Menciona la dirección de
Explica la traslación de la
traslación de la tierra y
tierra utilizando el globo
NOMBRES Y APELLIDOS los efectos producen las
terráqueo.
estaciones de tiempo.
S A V N
01 BARRIOS REYES JHENRY