UNIVERSIDAD DEL TOLIMA

DIDACTICA DE LA GIMNASIA
CONCEPTOS DE LA GIMNASIA

JUAN DIEGO RODRIGUEZ GONZALEZ 051850372019

CRISTIAN DAVID URIBE 051850012019

UNIVERSIDAD DEL TOLIMA

FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACION

LICENCIATURA EN EDUCACION FISICA, RECREACION Y DEPORTES

IBAGUE-TOLIMA

2019.

1
 UNIVERSIDAD DEL TOLIMA

DIDACTICA DE LA GIMNASIA
TRABAJO N°2

TRABAJO PRESENTADO COMO REQUISITO PARA OBTENER NOTA EN EL

SEGUNDO TRABAJO ESCRITO EN LA ASIGNATURA DIDACTICA DE LA

GIMNASIA

JUAN DIEGO RODRIGUEZ GONZALEZ 051850372019

CRISTIAN DAVID URIBE 051850012019

DOCENTE:

HUGO H. ARBOLEDA M.

UNIVERSIDAD DEL TOLIMA

FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACION

LICENCIATURA EN EDUCACION FISICA, RECREACION Y DEPORTES

IBAGUE-TOLIMA

2019.

2
 UNIVERSIDAD DEL TOLIMA

DIDACTICA DE LA GIMNASIA

La gimnasia es una actividad física con fines de desarrollo, fortalecimiento y

mantenimiento de una buena forma física por medio de un conjunto de ejercicios establecidos,

para por medio de estos mejorar la flexibilidad, agilidad, fuerza, equilibrio, resistencia y control.

“Gimnasia es el sistema de ejercicios racionalmente estudiados, y practicados para ser utilizados

en todas las épocas de la vida del hombre con el objeto de desarrollar, corregir, perfeccionar y

mantener la capacidad de movimiento generando bienestar personal”. (Berbesi, 1986)

3
 UNIVERSIDAD DEL TOLIMA

DIDACTICA DE LA GIMNASIA

Tabla De Contenido

1. Ítems Validos Para El Concepto De Gimnasia .............................................................................5

Todo concepto en gimnasia es válido si contiene ..................................................................................5

2. Conceptos .........................................................................................................................................6

Platón ........................................................................................................................................................6

Aristóteles .................................................................................................................................................6

Jerónimo Mercuriales .............................................................................................................................7

Rosseau .....................................................................................................................................................7

Gust Muths...............................................................................................................................................7

Hieronymus ..............................................................................................................................................8

San jerónimo ............................................................................................................................................8

Demeny, ....................................................................................................................................................9

Jonnanes Linhard ....................................................................................................................................9

Pestalozzi ..................................................................................................................................................9

3. Conclusiones ..................................................................................................................................10

Referencias ............................................................................................................................................. 11

4
 UNIVERSIDAD DEL TOLIMA

DIDACTICA DE LA GIMNASIA

1. Ítems Validos Para El Concepto De Gimnasia

Todo concepto en gimnasia es válido si contiene:

• Una relación directa de ella con el movimiento humano.

• Si hace claridad en para qué utiliza la gimnasia del movimiento humano.

• Si plantea como utiliza la gimnasia el movimiento humano.

En el concepto presentado: La primera se manifiesta diciendo que no es posible

ninguna actividad gimnástica prescindiendo del movimiento humano.

El segundo se manifiesta al plantear: Desarrollar, corregir, perfeccionar y

mantener el movimiento humano.

El tercero utiliza el movimiento humano en una forma racional y sistemática: de lo

fácil a lo difícil; de lo simple a lo compuesto; del neonato al niño; del niño al joven; del

5
 UNIVERSIDAD DEL TOLIMA

DIDACTICA DE LA GIMNASIA
joven al adulto; del adulto a la tercera edad; del inhábil al hábil; del débil al fuerte; del

tosco al sutil; de la pereza física a la alegría por la actividad física.

2. Conceptos

Platón dijo que la gimnasia tiene como objetivo regular la asimilación, así como la

adquisición de la simetría fisiológica de la vida orgánica, de las cuales depende la salud, la fuerza

y otros bienes físicos.

Ítem 1: En todo su enunciado Platón habla de una relación con el movimiento humano

de lo cual depende la salud, fuerza y otros beneficios físicos.

Ítem 2: Platón nos muestra que es para tener un buen estado de salud y otros beneficios

físicos.

Ítem 3: No aplica en este caso.

Aristóteles decía: La gimnasia es la ciencia de los ejercicios moderados y racionales,

su fin es asegurar la salud física y el bienestar.

Ítem 1: Relaciona de manera directa el movimiento humano por medio de los ejercicios

moderados y racionales.

Ítem 2: Se relaciona con el fin de asegurar una buena salud física y bienestar.

6
 UNIVERSIDAD DEL TOLIMA

DIDACTICA DE LA GIMNASIA
Ítem 3: No aplica en este caso.

Jerónimo Mercuriales aconseja la gimnasia: “Por qué es útil para la salud del cuerpo

y del alma”.

Ítem 1: No aplica en este caso.

Ítem 2: Mercuriales aconseja que es útil para la salud del cuerpo y del alma.

Ítem 3: No aplica en este caso.

Rosseau expresaba que, si se quería cultivar la inteligencia de los jóvenes, se cultivara

su cuerpo, hasta hacerlo robusto y sano, para hacerlos sabio y razonable.

Ítem 1: No aplica en este caso.

Ítem 2: Hay relación cuando Rosseau dice hacer un cuerpo robusto y sano.

Ítem 3: Rosseau expresaba que, si se quería cultivar la inteligencia de los jóvenes, se

cultivaría su cuerpo también.

Gust Muths, plantea “la gimnasia debe pretender perfeccionar las cualidades del

individuo haciéndole fuerte, hermoso y ágil; el principio es que el cuerpo debe ser esclavo del

espíritu.

Ítem 1: No aplica en este caso.

Ítem 2: Se relaciona cuando Gust Muths dice “la gimnasia debe pretender perfeccionar

las cualidades del individuo haciéndolo fuerte, hermoso y ágil.

7
 UNIVERSIDAD DEL TOLIMA

DIDACTICA DE LA GIMNASIA
Ítem 3: Se utiliza el principio de que el cuerpo debe ser esclavo del espíritu.

Hieronymus Mercuriales en su obra “arte gimnástica” – “El arte de la gimnasia es la capacidad

de prever el efecto de los ejercicios corporales y conoce su ejecución práctica para obtener y

conservar la salud y el bienestar.

Ítem 1: Se encuentra relación en este caso cuando Mercuriales nos habla de los ejercicios

corporales que se efectúan.

Ítem 2: La ejecución de estos ejercicios corporales nos ayudara a obtener y conservar salud y

bienestar.

Item 3: No aplica en este caso.

San jerónimo en “pedagogo”, aconseja la gimnasia porque es útil para la salud del cuerpo y

el alma.

Ítem 1: No aplica en este caso.

Ítem 2: La gimnasia es buena para la salud y el alma.

Ítem 3: No aplica en este caso.

Amoros, Padre de la gimnasia francesa, dice “Es la ciencia razonada de los movimientos,

de sus relaciones con nuestros sentidos, nuestra inteligencia, nuestros sentimientos, nuestras

costumbres y el desarrollo de todas nuestras facultades”.

Ítem 1: “ciencia razonada de los movimientos”

8
 UNIVERSIDAD DEL TOLIMA

DIDACTICA DE LA GIMNASIA

Ítem 2: “desarrollo de todas nuestras facultades”

Ítem 3: No aplica en este caso.

Demeny, Maestro de la educación francesa, dice “la gimnasia es un arte basada en la

ciencia del movimiento”.

Ítem 1: Se relaciona siendo esta una ciencia basada en el movimiento.

Ítem 2: No aplica en este caso.

Ítem 3: No aplica en este caso.

Jonnanes Linhard, Fisiólogo danés, dice “La gimnasia tiende a crear un cuerpo y

musculatura fuertes gracias a los ejercicios artificiales inventados o construidos y con una forma

definida; además intenta desarrollar las mismas cualidades morales del atleta”.

Ítem 1: Hay relación directa cuando se dice “crear un cuerpo y musculatura fuerte gracias

a los ejercicios artificiales inventados o construidos y con una forma definida”.

Ítem 2: Se demuestra con la creación de un cuerpo y musculatura fuerte, además del

desarrollo de las cualidades morales del atleta.

Ítem 3: No aplica en este caso.

Pestalozzi, Se busca una gimnasia a través de la educación física que, considerada

desde el punto de vista intelectual, es un medio de formación del espíritu y desde el punto de

vista moral sea un medio de desarrollo moral y ético”.

9
 UNIVERSIDAD DEL TOLIMA

DIDACTICA DE LA GIMNASIA
Ítem 1: No aplica en este caso.

Ítem 2: Se encuentra una relación directa cuando Pestalozzi habla del desarrollo moral y

ético.

Ítem 3: No aplica en este caso.

3. Conclusiones

Las definiciones dadas por estos pensadores, filósofos y maestros, en su mayoría son
opiniones dadas a partir de conocimientos, vivencias, estudios o análisis de ciertas
circunstancias; al ser en gran parte opiniones se deja de lado la necesidad de buscar
una definición completa que cumpla con los tres pilares que conforman un significado
de lo que es gimnasia.
“La gimnasia como todos los deportes, es altamente beneficioso para la salud, pero
también debido al tipo de disciplina, se desarrollan otras habilidades como la
elasticidad, la rapidez, mejora la capacidad de reacción, mejora los reflejos, permite
tener más coordinación, hay mayor control corporal que en otros deportes, ayuda a
fortalecer la musculación y articulación, entre otras muchas ventajas.”
Tomado de https://concepto.de/gimnasia/
Se centra en algo corto y breve que nos acerca a una idea, o una recomendación pero
no una definición.

10
 UNIVERSIDAD DEL TOLIMA

DIDACTICA DE LA GIMNASIA
4. Referencias Bibliográficas

Referencias
Berbesi, H. P. (1986). Obtenido de http://basesgimnasia.blogspot.com/

https://concepto.de/gimnasia/

11