INSTITUCION EDUCATIVA

“ JOSÉ OLAYA ”

SESIÓN DE APRENDIZAJE
“ARTES VISUALES”
DATOS INFORMATIVOS:
DOCENTE Lic. Cinthya Yessabella Chávez Huamán ÁREA ARTE Y CULTURA
GRADO 1 ° ro SECCIÓN “A” DURACIÓN 3 FECHA 2019

PROPÓSITO DE APRENDIZAJE:
COMPETENCIA
EXPRESION ARTISTICA APRECIACION ARTISTICA
CAPACIDADES DESEMPEÑOS
Ejecuta composiciones plásticas inspiradas en temas de sus Conozcan y apliquen los diversos elementos
entornos socioculturales constitutivos de las artes visuales en la ejecución de su
Enjuicia el contenido y mensaje de las obras artísticas dibujo artístico.

ENFOQUES TRANSVERSALES Enfoque de derechos

SECUENCIA DIDACTICA:
PROCESOS
MOM ESTRATEGIAS / ACTIVIDADES DE RECURSOS T
PEDAGOGICOS
Se sientan todos en círculo en sillas o el piso y el profesor se presenta
diciendo su nombre, cómo se siente de estar con el grupo y les cuenta
MOTIVACIÓN algunas cosas que le gusta hacer, ver o escuchar.
 Se presenta cada uno diciendo su nombre y qué les
gustaría estudiar o hacer cuando terminen el colegio.
Observar en la pizarra o pared algunas láminas con imágenes de
algunas profesiones, un personaje famoso, un artista, un héroe, una
INICIO

RECUPERACIÓN DE flor, un animal, un objeto, una prenda de vestir, un alimento, etc.

SABERES PREVIOS
10
Preguntar si intuyen lo que las imágenes representan en conjunto.
Explicar que son imágenes en las que él se siente identificado y que
expresan sus gustos e intereses.

MOTIVACIÓN y EVALUACION PERMANENTE

PROPÓSITO Y Representaremos nuestros intereses, gustos, deseos y motivaciones
ORGANIZACIÓN a través del dibujo y la escritura
Papel o
CONFLICTO Preguntar a un par de alumnos cuáles son sus gustos, intereses,
cartulina,
COGNITIVO hobbies, etc.
lápiz,
Actividades de creación: plumones
Actividad 1: Si yo fuera…. sería… , lápices
 Escribir en la pizarra una lista de 10 palabras que los alumnos de
aportan como nombres de: fruta, platillo, héroe, prenda de vestir, colores,
objeto, estación, número, artista, deportista, animal, etc. pizarra,
mesas.
 Colocar en sus respectivas hojas A3 el título “Si yo fuera” y colocar texto escolar
de manera creativa las diez frases. cuaderno de
(monitoreo y acompañamiento)

 Explicar claramente la actividad a los alumnos. trabajo

 Responder escribiendo cada una de las frases y al costado la técnica del
LOS APRENDIZAJES
CONSTRUCCION DE

radar,
realizar un dibujo pequeño que represente lo que ellos escriben.
DESARROLLO

la coevaluación
Ejemplo:
o Si yo fuera un animal, sería un delfín. Entonces dibuja un 30
delfín al costado y lo colorea.
o Si yo fuera un artista, sería un músico o pintor. Dibuja
un músico o un pintor.
 Dar color a su dibujo. Pueden complementarlo con más detalles.
Algunos alumnos con dificultades pueden preferir:
Desarrollar la lista de 10 preguntas pero de las 10 solamente dibujar
las 5 que más le gusten y colorearlas.
Otros alumnos con mayor habilidad pueden preferir:
Desarrollar no solo 10 palabras sino 12 o 15, siempre con un dibujo
de lo que ponen al lado y coloreado.
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“ JOSÉ OLAYA ”

Actividad de cierre:
 Preguntar: ¿Les gustó la actividad? ¿Les resultó difícil representar
CIERRE

REFLEXIÓN SOBRE Meta cognición

lo que respondieron? 5
EL APRENDIZAJE
 Colocar sus trabajos en las paredes para que todos puedan verlas
y comentarlas.

EVALUACION:
DESEMPEÑOS (CRITERIOS) EVIDENCIA INSTRUMENTO
Conozcan y apliquen los diversos elementos trabajos en las paredes.
constitutivos de las artes visuales en la ejecución de la lista de 10 preguntas
Guía de
su dibujo artístico un dibujo
observación
las frases

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VB° DIRECCIÓN Y/O SUBDIRECCIÓN DOCENTE