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SESIÓN DE APRENDIZAJE N°
TÍTULO: DEBATIMOS PARA ENCONTRAR SOLUCIONES
GESTIONA SU
APRENDIZAJE DE
MANERA AUTÓNOMA
-Define metas de • Comprende que lo planteado debe Al definir sobre su tema de
aprendizaje. incluir más de una estrategia y debate
-Organiza acciones procedimientos.
estratégicas para
alcanzar sus metas de
aprendizaje.
-Monitorea y ajusta su
desempeño durante el
proceso de
aprendizaje.
INICIO: 15 minutos
El docente saluda amablemente a los estudiantes y coloca la siguiente imagen y pide a los estudiantes
que observen:
En esta actividad fue escrita y pensada para trabajar un tema en particular que genere polémica Por
ejemplo, legalizar o no la droga o aceptar refugiados entre otros.
El docente pide a los estudiantes que formen grupos y que cada grupo deberá armar una lista de
argumentos que favorezcan su posición, es importante que solo hablen positivamente sobre su punto
de vista sin hablar del otro. Luego cada equipo expone lo escrito.
Después deberán armar una lista con argumentos acerca de por qué no están de acuerdo con el otro
punto de vista, y exponerlo. Para finalizar, sobre esta segunda lista que armaron, deberán contradecirla
intentando buscar argumentos que rebatan lo escrito.
• Responden a las interrogantes: ¿De qué trato la dinámica? ¿Qué tema eligieron? ¿Por qué?
• Responden las preguntas para rescatar los saberes previos: ¿Qué es un debate? ¿Qué esquema tiene?
¿Qué tipo de texto es? ¿Qué datos debe consignar un debate? ¿Han participado alguna vez de una
debate? ¿Cómo es un debate?
• Anotan sus respuestas en metaplan y los pegan en la pizarra.
• Se comparten las respuestas y se propone el propósito de la sesión:
Parafrasean las ideas que hablan de la discusión y refuerza la idea que en la discusión lo fundamental
es el intercambio de opiniones que tienen las personas sobre un tema específico y en las que tratan de
llegar a un acuerdo.
Se les pide que se organizan en grupos de trabajo y que mencionen qué temas se vienen
desarrollando en las áreas de Ciencia y Ambiente y Personal Social que pueden ser puntos de
discusión. Por ejemplo,
Se presenta el siguiente cuadro para que completen con algunos otros temas de discusión :
Área Temática Posibles temas de discusión
Ciencia y ambiente Los descubrimientos ¿El uso de combustibles impacta en el medio
científicos ambiente?
¿Por qué no todos las poblaciones se benefician
de los avances de la ciencia? ¿Estamos de acuerdo
que el invento de nuevas maquinarias para la
industria haya originado que se despidan
trabajadores?
Personal social Las actividades ¿Estamos de acuerdo como se realizan estas
económicas actividades económicas?
¿La sobre explotación de los productos puede
amenazar la supervivencia de muchas de nuestras
especies?
Se les explica el procedimiento a seguir para poder planificar las discusiones a desarrollarse en la
siguiente sesión página 1O9 y 11O Deben tomar en cuenta lo siguiente:
1. Cada grupo debe seleccionar un tema diferente de discusión arriba mencionado u otro que se
relacione con la temática.
2. Al interior de cada grupo se dividirán en dos subgrupos: uno estará a favor de la situación y el otro en
contra.
3. Cada grupo debe planificar la discusión, tomando en cuenta el proceso que se propone
Se establece la conformación de los grupos. Recordándoles que deben organizar los grupos teniendo
en cuenta las características de los estudiantes y procurando que al interior del grupo unos puedan
apoyar a otros.
Se pide que comenten y escojan uno de los temas que se han trabajado en esta unidad, sobre los que
quisieran debatir.
Se coloca en la pizarra papelógrafos e indica que cada grupo debe trabajar ahora los argumentos de su
posición. ¿Quiénes estarán a favor? Y ¿Quiénes estarán en contra?
Durante el debate
. Se solicita al moderador que presente el tema del debate y a los participantes. Página 111
Tema: ¿Con quienes discutiremos?
Postura del grupo: (punto de vista)
Nuestros argumentos son: ¿Qué esperamos lograr de esta discusión?
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CIERRE: 10 minutos
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DOCENTE SUB DIRECTORA
Lista de cotejo