UNIDAD EDUCATIVA “ENRIQUE MORA SARES”

Dirección: 11VA Sur y Santa Rosa Teléfono: 29311

mail:07H00332@gmail.com

1. DATOS INFORMATIVOS:
DOCENTE: Lic. Blanca Novillo Castillo JORNADA: Matutina
AÑO. INICIAL 2. PARALELO “A EDAD DE NIÑOS: 4 años
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE: Conociendo a mis nuevos amiguitos
TIEMPO ESTIMADO: 2 semanas Lunes 27 de Mayo a viernes 7 de junio del 2019
DESCRIPCIÓN DE LA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE: La experiencia consiste en desarrollar su autonomía mediante el reconocimiento de su identidad y el
desempeño en las actividades cotidianas y colectivas para fomentar la seguridad y confianza en sí mismo, el respeto, la integración y la socialización
con sus compañeros, mediante la narración de un cuento “La estrellita y sus nuevos amigos”
ELEMENTO INTEGRADOR: En esta experiencia el elemento integrador es el cuento “La estrellita y sus nuevos amigos”
AMBITOS DESTREZAS ACTIVIDADES RECURSOS Y INDICADORES PARA
MATERIALES EVALUAR
IDENTIDAD Y 1.-I.A.1.Comunicar LUNES Fichas personales de INDICADOR DE LOGRO
AUTONOMÍA algunos datos de su *Actividades iniciales. los niños *Repite su nombre
identidad como: nombres -Saludo *Distintivos
completos, edad, -Estado del tiempo *Fotos de los niños *Expresa el nombre de
DHI. nombres de familiares -Asistencia *Registro de asistencia familiares cercanos
AUTOCONOCIMIENTO cercanos, lugar donde *Cantar la canción “Como están mis *Títeres
*Comunica el lugar donde
vive. amigos’’ *Crayones
vive
*Repetir la canción en forma individual y
grupal.
*Conversar acerca de la canción
RINCON DE DRAMATIZACION
 *Preguntar los nombres completos de cada -Repite el nombre de La
niño y niña. maestra
-Repetir individualmente el nombre de
cada niño y niña, la edad y el nombre de
sus padres y lugar donde vive
-Colocar los distintivos
- Reconocerse en el camión de la asistencia
y pronunciar su nombre
-Función de títeres sobre la identificación
de los datos personales de los niños y
niñas.
-Nos Trasladamos al rincón de arte para
colorear su nombre
-Repite oralmente el nombre de la maestra
-Colorea el traje de la maestra
Actividades finales
-Recordar actividades realizadas durante la
jornada diaria
*Actividades finales
-Recordar actividades realizadas durante la
jornada diaria
-Canciones de despedida.

* Mascaras
* Mesas
CONVIVENCIA MARTES INDICADOR DE LOGRO
*Actividades iniciales. *Participa en juegos
grupales.
DHI.MANEJO DE 2.-C.1. Participar en -Saludo
EMOCIONES juegos grupales siguiendo -Estado del tiempo *Asume roles y sigue
las reglas y asumiendo -Asistencia reglas
roles que le permitan RINCON DE PSICOMOTRICIDAD.
mantener un ambiente *Cantar la canción “Como están mis
armónico con sus pares amigos’’
* Repetir la canción en forma individual y
grupal.
*Descripción de actividades que se realizan
diariamente en el centro de educación
inicial.
*Indicar quienes forman parte de su grupo
de pares.
*Explicar el juego que vamos a realizar: La
ronda de los animales.
*Se colocan las máscaras de los diferente
animales
*Realizamos la ronda e imitamos a los
animales
*Juego el gato y el Ratón
*Actividades finales
-Recordar actividades realizadas durante la
jornada diaria
*Actividades finales
-Recordar actividades realizadas durante la
jornada diaria
-Canciones de despedida.
RELACIONES CON *Laminas
EL MEDIO *Elementos del INDICADOR DE LOGRO
NATURAL Y MIERCOLES. entorno
CULTURAL 3.-R.M.N.C.3. Establecer *Actividades iniciales. * Crayones. *Establece
comparaciones entre los -Saludo comparaciones entre los
elementos del entorno a -Estado del tiempo elementos del entorno
través de la -Asistencia
discriminación sensorial *Cantar la canción “Como están mis *Repite el nombre de la
amigos’’ Institución.
*Repetir la canción en forma individual y
grupal.
*Conversar acerca de la canción
ACTIVIDADES AL AIRE LIBRE
*Preguntas sobre el C.E.I
*Observar lamina y describir lo que
observa.
*Nos trasladamos a las diferentes áreas de
la institución para conocerla.
*Conversar con las autoridades
*Pegamos papel trozado en el techo de la
escuela
*Repetimos el nombre de la escuela
*Actividades finales
-Recordar actividades realizadas durante la
jornada diaria
*Actividades finales
-Recordar actividades realizadas durante la
jornada diaria
-Canciones de despedida.
RELACIONES *Laminas
LÓGICO *Colchoneta INDICADOR DE LOGRO
MATEMATICAS JUEVES *Plástico *Identifica: Mañana,
4.-R.L.M.1. Identificar *Actividades iniciales. tarde y noche
características de -Saludo
mañana, tarde y noche -Estado del tiempo
-Asistencia
*RINCON DE CONSTRUCCION
*Ejercicios de motricidad fina y gruesa
*Conversar sobre el día, tarde y noche
* Canción: Sol Solecito
*Observar las imágenes de la lamina
*Reconocer cuando es de día, tarde y noche
*colorea el sol o la luna de acuerdo a la
actividad
*Dramatizar el día y la noche
-Recordar actividades realizadas durante la
jornada diaria
*Actividades finales
-Recordar actividades realizadas durante la
jornada diaria
-Canciones de despedida.

*Área TINI INDICADOR DE LOGRO

*Implementos de *Identifica el espacio
VIERNES jardinería TINI
Reconocer los espacios VIERNES *Cuento
de tu entorno con tus Actividades iniciales.
 compañeros, para hacer -Saludo *Reconoce los
uso de las TINI -Estado del tiempo implementos de
-Asistencia jardinería
-Espacio TINI.
-Explicar que es TINI
-Identificar los espacios TINI
-Relatar cuentos de plantas relacionadas
con la TINI: El gran tesoro de la naturaleza
-Preguntas y respuestas sobre el cuento
*Actividades finales
-Recordar actividades realizadas durante la
jornada diaria
-Canciones de despedida.

*Cuento
COMPRENSION Y *Lamina
EXPRESION DEL LUNES *Tijera
LENGUAJE Actividades iniciales. *Goma INDICADOR DE LOGRO
6.-C.E.L.1.-Seguir -Saludo *Sigue instrucciones
instrucciones sencillas -Estado del tiempo sencillas:
que involucren la -Asistencia - Escucha el Relato del
ejecución de 3 o más RINCON DE LECTURA cuento
actividades *Reconocer el cuento por la portada -Relata el cuento con
* Relatar el cuento pictogramas
*Observar laminas y describir -Recorta y pega
*Recortar imágenes imágenes
*Pegar en orden lógico el cuento
 *Preguntas y respuestas sobre las
actividades realizadas.
*Actividades finales
-Recordar actividades realizadas durante la
jornada diaria
-Canciones de despedida.

*Lamina
IDENTIDAD Y *Tijera
AUTONOMIA *Goma
MARTES *Cartulina INDICADOR DE LOGRO
DHI.MANEJO DE 7.I.A. 4. Identificar y Actividades iniciales. *Papel brillante *Identifica los órganos
EMOCIONES manifestar sus -Saludo de los sentidos
emociones y -Estado del tiempo
sentimientos, -Asistencia
expresando las causas de RINCON DE ARTE
lo mismo mediante el Canción: Cara redondita
lenguaje verbal -Conversación sobre los órganos de los
sentidos
-Juego: Simón Dice
-Nombrar los órganos de los sentidos
-Observar lamina e identificar los sentidos
que corresponden a cada imagen
-Recortar los órganos de los sentidos y pega
el sentido que corresponde a la imagen
-Pegar los órganos de los sentidos en la
carita.
*Lamina
RELACIONES CON -Recordar actividades realizadas durante la *Parlante
EL MEDIO jornada diaria *Lonchera INDICADOR DE LOGRO
NATURAL Y -Canciones de despedida. *Alimentos nutritivos * Reconoce alimentos
CULTURAL *Comida Chatarra nutritivos.
MIERCOLES -Identifica los beneficios
8.R.M.N.C.7. Diferenciar Actividades iniciales. de una alimentación
entre alimentos -Saludo sana
nutritivos identificando -Estado del tiempo
los beneficios de una -Asistencia
alimentación sana y RINCON DEL HOGAR
saludable Canción: La Ronda de las frutas
-Conversación sobre los alimentos
-Observar lamina sobre alimentos nutritivos
y comida chatarra.
-Revisar al azar loncheras y observar
alimentos
-Reconocer con material concreto los
alimentos nutritivos y la comida chatarra
-Explicar los beneficios de una alimentación
saludable
-Explicar el perjuicio en la salud de la comida
chatarra.
-Degustar alimentos nutritivos
-Recorta las imágenes y pega los alimentos
nutritivos en el gráfico de la niña feliz y los
alimentos no nutritivos en el gráfico de la
niña triste.
*Parlante
EXPRESION Recordar actividades realizadas durante la *Pendrive
CORPORAL Y jornada diaria *Crayones
MOTRICIDAD 9.ECM.14. Utilizar la -Canciones de despedida. *Papel INDICADOR DE LOGRO
pinza digital para coger *Pincel Reconoce y utiliza la
lápices, marcadores, *Goma pinza digital con varios
pinceles y diversos tipos JUEVES elementos.
de materiales Actividades iniciales.
-Saludo
-Estado del tiempo
-Asistencia
RINCON DE PSICOMOTRICIDAD
-Ejercicios de motricidad fina
-Canción: Cabezas, hombros
-Reconocer la pinza digital y tripoide
-Ejecutar movimientos con la pinza digital y
tripoide.
-Coger crayones y colorear
-Rasgar papel y Pegar
-Pintar con pincel y pintura
Recordar actividades realizadas durante la *Área TINI
jornada diaria *Implementos de
-Canciones de despedida. jardinería
*Cuento INDICADOR DE LOGRO
10.-Identificar los *Identifica el espacio
implementos que se TINI
deben de usar para crear VIERNES *Reconoce los
sembríos. Actividades iniciales. implementos de
-Saludo jardinería
 -Estado del tiempo
-Asistencia
-Espacio TINI.
-Recordar que es TINI
-Reconocer los espacios TINI
-Recordar el cuento: El gran tesoro de la
naturaleza
-Preguntas y respuestas sobre el cuento
*Actividades finales
-Recordar actividades realizadas durante la
jornada diaria

ADAPTACIONES CURRICULARES
ESPECIFICACION DE LA ADAPTACION A SER APLICADA
ESPECIFICACIÓN DE DESTREZAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE RECURSOS INDICADORES DE
LA NECESIDAD EVALUACION
EDUCATIVA
Hipoacusia 1.-I.A.1.Comunicar -Entregar el dibujo de un niño en cartulina *Lamina -identifica su nombre
Bilateral algunos datos de su para identificarse *cartulina -Colorea su nombre
identidad como: nombres -Entregar el nombre del niño en cartulina *Crayones
completos, edad, Para que lo reconozca
Problemas de nombres de familiares -Colorear el nombre
Lenguaje cercanos, lugar donde
vive.
-Participa en juegos
Hipoacusia -Integrarlo para que participe en juegos *Cartulina grupales
Bilateral grupales-
 2.-C.1. Participar en
juegos grupales siguiendo -Mostrar el nombre del juego con dibujos
Problemas de las reglas y asumiendo -Participar en el juego
Lenguaje roles que le permitan
Hipoacusia mantener un ambiente
Bilateral armónico con sus pares *Observar lamina de una escuela *Lamina -Reconoce la escuela
3.-R.M.N.C.3. Establecer *Pegar papel sobre el techo de la escuela *Papel brillante - Realiza técnicas
Problemas de comparaciones entre los *Goma grafoplasticas.
Lenguaje elementos del entorno a
través de la
discriminación sensorial

Hipoacusia *Identifica el día y la

Bilateral * Presentación de gráficos del día y la *Gráficos noche
4.-R.L.M.1. Identificar noche *Figuras
Problemas de características del día y * Pegar sol en el día y la luna en la noche *Goma
Lenguaje noche

Hipoacusia
Bilateral *Observar laminas *Lamina *Cumple con las
5.-C.E.L.1.-Seguir *Recortar imágenes *Tijera instrucciones de 3
Problemas de instrucciones sencillas *Pegar en orden lógico el cuento *Goma actividades
Lenguaje que involucren la
ejecución de 3 o más
actividades
Hipoacusia Observar lamina con los órganos de los *Lamina *Reconoce los órganos
Bilateral sentidos *Tijera de los sentidos
6.I.A. 4. Identificar y -Recortar los órganos de los sentidos *Goma
Problemas de manifestar sus Pegar los órganos de los sentidos en la
Lenguaje emociones y carita.
Hipoacusia sentimientos, *Observar alimentos en concreto *Frutas *Reconoce alimentos
Bilateral expresando las causas de *Presenta lamina de niño sano con *Vegetales nutritivos de la comida
lo mismo mediante el alimentos nutritivos *Gráficos chatarra.
Problemas de lenguaje verbal *Presenta lamina de niño enfermo con *Degusta comida
Lenguaje 7.R.M.N.C.7. Diferenciar comida chatarra nutritiva.
entre alimentos
nutritivos identificando
los beneficios de una
Hipoacusia alimentación sana y Reconocer la pinza digital y tripoide por *Gráficos *Reconoce la pinza
Bilateral saludable medio de grafico *Crayones digital y tripoide
-Ejecutar movimientos con la pinza digital y *Papel *Realiza técnicas
Problemas de tripoide. *Pincel utilizando pinza digital y
Lenguaje -Manipular crayones y colorear *Pintura tripoide.
8.ECM.14. Utilizar la -Rasgar papel y Pegar
pinza digital para coger -Pintar con pincel y pintura
lápices, marcadores,
pinceles y diversos tipos
de materiales

ELABORADO: DOCENTE REVISADO: COORDINADORA APROBADO: COORDINADORA. DECE

Lic. Blanca Novillo Castillo Lic. Blanca Novillo Castillo Dra. Bertha Vélez
Firma: Firma: Firma:
BIBLIOGRAFÍA:

Ministerio de Educación- Currículo de Educación Inicial 2014

Ministerio de Educación - Guía Metodológica para la Implementación del Currículo de Educación Inicial
Ministerio de Educación- Árbol del currículo de educación inicial 2018
Guía Metodológica TINI
Guía Metodológica DHI
Guía de NEE

Observaciones: Las Planificaciones están realizadas con Adaptación Curricular, para casos de: Hipoacusia Bilateral y problemas de Lenguaje

ELABORADO: DOCENTE REVISADO: COORDINADORA APROBADO: VICERRECTORA

Nombre: Lic. Blanca Novillo Castillo Nombre: Lic. Blanca Novillo Castillo Nombre: Mgs. Patricia García Ulloa

Firma: Firma: Firma:

Fecha: 22 de Mayo del 2019 Fecha: 22 de Mayo del 2019 Fecha:

Fecha:22 de Mayo del 2019 Fecha: 22 de Mayo del 2019 Fecha: