INSTITUCIÓN EDUCATIVA PÚBLICA

“MATER ADMIRABILIS”
JOSÉ L. ORTIZ
SESIÓN DE APRENDIZAJE 6-IIB
LOS PROBLEMAS AMBIENTALES Y TERRITORIALES DEL PERÚ
1. DATOS INFORMATIVOS
1.1. Institución Educativa : “Mater Admirabilis”
1.2. Área : CIENCIAS SOCIALES
1.3. Bimestre :I
1.4. Nombre de la Unidad : : Preparándonos para enfrentar cambios en los diversos espacios geográficos
1.5. Grado y sección : 5TO
1.6. Duración : 4 horas
1.7. Fecha :…/…./….
1.8. Docente : Prof. Dr, Jorge Luis Muñoz Linares

2. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO EVIDENCIA TÉCNICA/

INSTRUMEN
TO
Comprende las relaciones Explica el impacto de los problemas Infografía sobre
Actúa entre los elementos ambientales y del cambio climático en problemática ambiental
responsablemente naturales y sociales que la calidad de vida actual
en el ambiente intervienen en la Realiza acciones concretas para la
ocurrencia de la mitigación y adaptación al cambio Propuestas de acción
problemática ambiental climático, basadas en la legislación para mitigar efectos del Trabajo
ambiental vigente en el Perú y el cambio climático individual
mundo Propuestas de acción para
mitigar efectos del cambio climático
Genera su Organiza acciones Organiza un conjunto de acciones en Identifica acciones que
aprendizaje de estratégicas para alcanzar función del tiempo y de los recursos potencian su proceso de Lista de
manera autónoma sus metas de aprendizaje de que dispone. aprendizaje cotejo
Se desenvuelve en Gestiona información en Administra base de datos aplicando Establece mecanismos
entornos virtuales entornos virtuales filtros, criterios de consultas y de trabajo para obtener Lista de
organización de la información para información pertinente cotejo
mostrar reportes e informes que para fortalecer su
demuestren análisis y capacidad de aprendizaje
síntesis.

ENFOQUES TRANSVERSALES
ENFOQUE TRANSVERSALES ACTITUDES
Enfoque Ambiental Los docentes y los estudiantes:
- Cuidan su higiene personal manteniendo una adecuada presentación
- Mantienen limpios los diferentes ambientes de la IE
- Participan activamente en campañas y/o actividades de conservación de su ambiente.
- - Aprecian y valoran toda forma de vida.
Enfoque de Derechos - Escuchan con atención a sus pares.
- Emiten y respetan las opiniones de sus pares para construir reflexivamente consensos sobre
asuntos públicos, normas de convivencia u otros.
- Utilizan los diferentes ambientes de la IE: patios, laboratorio, AIP, taller, etc. manteniendo el orden
y su conservación.

4. SECUENCIA DIDÁCTICA
 El docente saluda y reflexiona de manera conjunta los acuerdos de convivencia.
MOTIVACIÓN Y SABERES PREVIOS
El docente solicita a los estudiantes que observen la imagen central de la página 15 min.
220 de su texto escolar y luego les pide que respondan las preguntas ¿Qué
problemas afectan la vida de las personas? ¿de lo observado, que problemas nos
afectan? ¿qué ocurre en el clima mundial? ¿Cómo afecta la vida de las personas? Pizarra
Ellos responden las preguntas a razón de uno por pregunta. El docente utiliza las plumones
INICIO respuestas para generar conclusiones e ingresar al tema.
A continuación, se recogen las ideas/respuestas de los estudiantes y se van
sistematizando 15 min.
CONFLICTO COGNITIVO
Acto seguido solicita la participación de sus alumnos realizando la siguiente
pregunta de conflicto: ¿Cuáles son las causas de la problemática ambiental a la
cual enfrentamos? ¿Cuál es el impacto en la vida de las personas? ¿Cómo
podemos mitigar sus efectos?
PROPOSITO Y ORGANIZACIÓN
El docente manifiesta el propósito de aprendizaje a lograr en la sesión, menciona
la competencia, la capacidad y la actividad a realizar que consiste explicar la
problemática ambiental y sus efectos, asi como plantear acciones de mitigación
de sus efectos en las condiciones de vida de las personas.
GESTION Y ACOMPAÑAMIENTO
A continuación, pide a los estudiantes, el profesor pide a los estudiantes, hace
algunas precisiones sobre la temática a desarrollar. Papelotes
Los estudiantes se organizan en equipos y cada uno lee la información de un
problema ambiental de la página 220-226 del texto escolar. Al concluir la lectura, Plumones 20 min.
DESARROLL comentan las ideas más importantes, para lo cual realizará las preguntas
O sigiuentes: Libro Med
¿Cuáles son las causas de la problemática ambiental?
¿Qué problemas ha originado esta problemática ambiental? Imágenes
¿Qué es el efecto invernadero? impresas 60
¿Por qué se produce el calentamiento global? Min
¿Cuáles son los efectos sociales y económicas de la problemática ambiental?
¿Qué son los GEI?
¿Cómo se manifiesta el impacto del cambio climático?
(ANÁLISIS DE LA INFORMACIÓN)
Los estudiantes de manera ordenada y en base a sus ideas y al información del
texto responden las preguntas.
El trabajo a desarrollar en esta parte, será la discusión y análisis de la temática
tratada, utilizándola para responder las siguientes interrogantes:
Los estudiantes podrán rebatir o refutar las ideas planteadas por los diversos
grupos, respetando las reglas establecidas. Los estudiantes participan libremente.
Posteriormente el docente promueve la formación de grupos para realizar la 60
siguiente tarea: min
Visualizar el documental: la verdad incómoda o Antes que que sea tarde(pueden
ver cualquiera de ellos), en base a lo cual desarrollaran las siguientes actividades:
- Identificar que acciones humanas han originado la problemática
ambiental existentes y como se manifiesta.
- Establecer acciones que permitan contribuir a reducir los efectos.
- Establecer acciones cotidianas que busquen mitigar los efectos de la
problemática ambiental en su quehacer cotidiano.
El docente retroalimenta con ideas fuerza para afianzar el desarrollo de la
competencia.
 EVALUACIÓN Cartulinas
CIERRE Orienta la meta cognición con las siguientes preguntas: Plumones
¿Qué aprendimos hoy sobre la configuración y organización del territorio 10 min.
peruano? ¿se como de organiza? ¿entiendo el impacto en la vida de la población?
¿Para qué nos puede servir lo aprendido? ¿existen situaciones que pueden
explicarse en relación al tema
Finalmente recuerda el propósito de la sesión y les cuestiona si la han logrado.
Se les pedirá resolver las actividades de su cuaderno de trabajo relacionadas a la
temática desarrollada

5. Anexos

Lista de cotejo
Competencia transversal 1 Competencia Transversal 2
Evidencia Argumenta sus Ha seleccionado Evidencia uso de
Nombres y Apellidos acciones para ideas información criterios de
fortalecer relevante consultas
aprendizaje

Institución Educativa
MATER ADMIRABILIS
Area: Ciencias Sociales

Proporcionó Explicó su Aportó ideas para

Presenta su trabajo
Apellidos y nombres información sobre información a los responder las
ordenado
el tema demás preguntas

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