ESCUELA CIUDAD DE BERLÍN

Historia, Geografía y Cs. Sociales

Profesor Sebastían Vicencio I

[CLASE N°1]

FECHA: lunes xx de xx
DURACIÓN: 90 Minutos
OBJETIVO TRABAJADO EN LA CLASE: (Habilidad + Contenido Conceptual + contenido
Procedimental + Contenido Actitudinal)

DESCRIPCIÓN DE LA CLASE:

I) INICIO: [15 Minutos] Se especifica el objetivo de la clase vinculándolo con el OA (…). Se

recuerdan las normas para (...) Como motivación para el aprendizaje del nuevo contenido se (…)
En esta actividad interdisciplinaria se buscó activar la “red afectiva del alumno” (Diseño Universal
para el Aprendizaje, DUA), la cual (…)

-Intervención docente: Activa conocimientos previos a partir de (…), haciendo preguntas como
(…). El profesor utilizará esa información como evaluación diagnostica que le permita (…) Además,
a inicios de año se aplicó el Test VANK para saber sus estilos de aprendizajes para (…)

-Procedimiento de evaluación: Ev. Diagnostica de carácter heteroevaluativa

II) DESARROLLO: [60 Minutos] Para analizar los factores del (…) se proporcionan distintos medios
de representación (…) Los cuales activan la “red cerebral de reconocimiento” (DUA) especializada
en (…) presentando un Power Point con el contenido de (…) temas investigados por (…)

-Act. de aprendizaje: Trabajan la técnica de aprendizaje colaborativo “redes de palabras” en

donde (…) Esta técnica les ayuda a (*) activando la “red cerebral estratégica” (DUA) encargada de
(…)

-Intervención docente: Explica la técnica de “redes de palabras”, conforma heterogéneamente los

grupos según (…), distribuye material, presenta el concepto a tratar en clases y pide una lluvia de
ideas para (…)

III) CIERRE: [15 Minutos] En una plenaria final, se pide a los grupos exponer sus “redes de
palabras”. se vincula el trabajo realizado con el objetivo de la clase, realiza preguntas de
metacognición como (…) Se invita a la reflexión sobre (…) fomentando (...) Se retroalimentan las
“redes de palabras” de los grupos.
-Procedimiento de evaluación: Ev. formativa de carácter heteroevaluativa

-Recursos: Dibujos, Power Point, pliegos de papel, plumones y cinta adhesiva (…)

(*) Nota: Se recomienda justificar las principales decisiones pedagógicas que se tomaron en la planificación de la
clase en base a autores, por lo que se debe citando la referencia. Ejemplo:

“Esta técnica les ayuda a analizar un concepto complejo descomponiéndolo en elementos más sencillos con sus
respectivas relaciones, aprovechando sus conocimientos previos, organizando los datos con los nuevos conocimientos
adquiridos (Elizabeth Barkley, 2007)”