Planeación Didáctica Educación Primaria 2019-2020

ÁREA Educación Física GRADO 5º TIEMPO SEPTIEMBRE

APRENDIZAJES CLAVE
EJE COMPONENTE PEDAGÓGICO-DIDÁCTICO
Competencia motriz Desarrollo de la motricidad
APRENDIZAJE ESPERADO
Integra sus habilidades motrices en retos y situaciones de juego e iniciación deportiva, con la
intención de reconocer sus límites, posibilidades y potencialidades.
UNIDAD DIDÁCTICA PROPÓSITO
Que los alumnos identifiquen, reconozcan y valoren lo que son
Descubre y supera tu
capaces de hacer y lo que les representa una mayor dificultad al
reto.
participar en situaciones de recreo e iniciación deportiva.
INTRODUCCIÓN
Mediante situaciones de recreo y actividades de iniciación deportiva los alumnos solucionarán
tareas que requieran del intercambio de distintas maneras de solucionarse, ajustarán su
desempeño a las distintas situaciones que se les presenten.
ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS TÉCNICAS DE ENSEÑANZA
 Juegos modificados.  Mando directo.
 Deportes alternativos.  Resolución de problemas.
 Ferias de motricidad.  Asignación de tareas.
 Yincanas.  Descubrimiento guiado.
ACTIVIDADES
Pelota Purépecha
Apliquen sus habilidades en situaciones de recreo e iniciación deportiva

 Se forman equipos de igual número de integrantes.

 El profesor organiza a cada equipo en cada extremo de la cancha o
patio.
 El juego consiste en golpear la pelota (zapandukua) con un bastón
(Uarhukua) y llevarlo a la meta del equipo contrario y regresar al
punto de origen.
 El equipo que logre más puntos (Jatsíraku) o avance más en el terreno
del equipo contrario durante la duración del juego será el ganador.
REGLAS:
1. La línea de saque divide el terreno en dos en cada terreno se ubica cada equipo.
(50 minutos)

2. Antes de iniciar los Capitanes ubican a su equipo en el terreno, dependiendo de

Sesión 1

su estrategia.
en los que reconozcan su potencial.

3. Para iniciar, los Capitanes se colocan de frente en la línea de saque; dan tres
toques con la parte baja de sus bastones sobre la línea lateral, y ligeramente por
encima de la pelota, con esto, la bola está en juego.
INTENCIÓN DIDÁCTICA

4. El bastón no debe levantarse arriba de la cintura.

5. No se batea la pelota.
6. No se patea o pisa la pelota.
7. No se detiene intencionalmente la pelota con el cuerpo.
8. Se considera obstrucción cuando se cubre la pelota con el cuerpo.
9. Se empuja a otro jugador con el cuerpo o alguna extremidad.
10. Hay falta cuando un jugador lanza intencionalmente su Uarhukua, se llega por la
espalda del jugador que trae la bola o si un jugador detiene el bastón (Uarhukua)
del contrario.
VARIANTE: Las que los alumnos propongan.

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Minibalonmano (Handball)

 Se organizan en equipo de igual número de integrantes.

 En este juego sólo pueden ser utilizadas las manos, con excepción del
portero que puede usar cualquier parte de su cuerpo.
 Cada equipo tendrá un solo portero, que se ubicará en la portería dentro
del área de 5.5 metros.
 Para iniciar el juego dos jugadores disputarán el balón que será lanzado
Apliquen sus habilidades en situaciones de recreo e iniciación deportiva en los que reconozcan su potencial.

por el profesor hacia arriba.

 El balón se debe botar o pasar a otro compañero para ser trasladado.
 El equipo que logre más anotaciones gana.

REGLAS:

1. El área del porteros debe medir 5.5 metros, la línea marcada representa un
obstáculo y sólo el portero puede estar ahí.
2. Si otro jugador ingresa al área de portero se sanciona con la pérdida del
balón, sí él jugador que entra a dicha área es del mismo equipo se
sanciona con un tiro penal.
3. También se marca penal cuando un jugador defensivo agarra, empuja,
(50 minutos)

jala, hace tropezar o golpea a un jugador ofensivo con oportunidad clara

Sesión 2

de gol o el jugador defensivo entre el área del portero.

4. El tiro penal se efectúa a una distancia de 6.5 metros.
5. Si la falta del jugador defensivo ocurre fuera del área del portero o no hay
oportunidad clara de gol, se sanciona con un tiro franco que se efectúa a
una distancia de 7.5 metros.
6. También se cobra tiro franco si un jugador regresa el balón al portero y
este aún se encuentra dentro de su área.
7. Pases, Bote y Traslado con Balón.
8. Con el balón el jugador puede:
a. Dar 3 pasos, con el balón en la mano, los pasos se pueden realizar
en cualquier dirección. Dar 3 pasos, un bote y 3 pasos más o pasar,
así también los pasos pueden ser en cualquier dirección.
b. Botar sólo con una mano, de manera plana de arriba hacia abajo sin
cucharear.
INTENCIÓN DIDÁCTICA

c. Puedes tirar, pasar, golpear el balón en cualquier forma con todas

las partes del cuerpo, menos con los pies y las piernas de rodilla
para abajo.
d. Puedes botar una o varias veces con una mano, pero al agarrar el
balón, ya no puedes volver a botarlo, tienes que pasar a un
compañero o tirar a gol.

VARIANTE: Las que los alumnos propongan.

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Feria de motricidad

Intercambien propuestas con sus compañeros con el fin de poner a prueba su potencial motor
 El profesor formará estaciones previo al inicio de la sesión.
 Todo el grupo participará de manera libre.
 Se le darán las instrucciones a los niños de las diferentes estaciones en las
que ellos podrán jugar.
 Cada alumno podrá decidir si se queda en un solo juego o recorre todos.
 Disponen de sólo la sesión de educación física.

ESTACIONES:

1. La pesca con la ayuda de una tina de agua, se ponen diferentes objetos

que floten y con una caña de pescar que puede ser un palo de escoba con
un clip amarrado con pabilo.
2. Boliche con conos y pelotas de tenis.
(50 minutos)

3. Carrera de siameses, un circuito hecho con conos que los niños deberán
Sesión 3

cruzar amarrados de los pies.

4. Golfito, usando cajas de zapatos que tendrán la función de hoyos, pelota
de tenis y palos de escoba.
5. Twister, en una sábana o en el piso habrá unos círculos dibujados de
diferente color, el objetivo es colocar la mano y/o el pie en el color
en ejercicios individuales y colectivos.

indicado sin dejar que tu cuerpo toque el piso.

6. Dardos, con ayuda de aros con cinta adhesiva que cubra el hueco del aro,
el objetivo lanzar pelotitas de plástico para que se queden pegadas en la
INTENCIÓN DIDÁCTICA

cinta del aro.

7. Los aros, se colocan botellas con un poco de agua o arena, a cierta
distancia se marca una línea de donde los niños deberán lanzar su aro
para atinarle a la botella.
8. Carrera de zancos, los niños subirán a los sancos y recorrerán un pequeño
circuito de obstáculos. Se necesitan latas de pintura y pabilo.

VARIANTE: Se puede solicitar a los niños que ellos preparen las actividades.

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Yincana

Intercambien propuestas con sus compañeros con el fin de poner a prueba su

 El profesor formará estaciones previo al inicio de la sesión.
 Todo el grupo participará como un solo equipo.
 Se le darán las instrucciones a los niños para colocarse en la primera
estación y superar los diferentes retos.
 Cada reto debe cumplirse con la participación de todo el grupo, no podrán
avanzar de reto hasta que se cumpla el primero.
 Disponen de sólo la sesión de educación física para concluir la yincana.
potencial motor en ejercicios individuales y colectivos.

RETOS:
1. Realizar un cuestionario con preguntas relacionadas a la escuela y cultura
general: como nombres de los distintos profesores, héroes de la
(50 minutos)

independencia de México, ¿Qué se celebra el 20 de noviembre?, ¿Cómo se

Sesión 4

llama el presidente de la república?, ¿Cuáles son los estados de la república?,

lugar donde se llevó a cabo la última copa del mundo de fútbol, nombre de 5
deportes que se realizan con las manos, etc.
2. Se forma un pasillo estrecho con globos en los dos lados y los niños deben
atravesarlo con los ojos vendados, sin tocar los globos, si alguien toca los
globos deberán volver a pasar.
INTENCIÓN DIDÁCTICA

3. Cruzar al otro lado; se coloca una soga amarrada de los postes de una
portería a una altura de un metro, los niños deberán cruzarla sin tocar la
soga, podrán ayudarse a pasar, si uno toca la soga todos regresan.
4. La carrera con cuchara; en una cuchara se coloca una pelota de ping-pong o
un huevo y los integrantes del equipo deberán realizar un recorrido sin que la
pelota o el huevo caigan al suelo.

VARIANTE: Realizar diferentes actividades, variar los retos con actividades más
complejas o más sencillas según se requiera, formar equipos, etc.
MATERIALES Y/O RECURSOS DIDÁCTICOS
Sesión 1: Bastones (palos de escoba) y pelota.
Sesión 2: Balón de balonmano.
Sesión 3: Tina, bastones o palos de escoba, clips, pabilo, conos, pelotas de tenis, cajas de
zapatos, twister o sábana, cinta adhesiva, aros, pelotitas de plástico, botellas de plástico y latas o
botes de pintura.
Sesión 4: Cuestionario, globos, pabilo, soga, cuchara y pelota de ping-pong.
EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
 Registro de observación.
 Lista de cotejo.
 Instrumentos de autoevaluación de los argumentos y aspectos que tiene en cuenta al
manipular diversos objetos: lanzándolos, atrapándolos y golpeándolos.
ADECUACIONES CURRICULARES

OBSERVACIONES

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EVALUACIÓN MENSUAL DE SEPTIEMBRE

5to GRADO
EJE COMPONENTE PEDAGÓGICO-DIDÁCTICO
Competencia motriz Desarrollo de la motricidad
APRENDIZAJE ESPERADO
Integra sus habilidades motrices en retos y situaciones de juego e iniciación deportiva, con la
intención de reconocer sus límites, posibilidades y potencialidades.
INDICADORES
Aplica sus habilidades en Intercambia propuestas con
situaciones de recreo e sus compañeros con el fin de
NOMBRE DEL (DE LA)
iniciación deportiva en los que poner a prueba su potencial
ALUMNO(A)
reconoce su potencial. motor en ejercicios
individuales y colectivos.
L EP MD L EP MD

L = Logrado EP= En proceso MD= Muestra Dificultad

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