Instituto superior Juan XXIII - Profesorado de Matemática - 1° año 2019 - Pedagogía

Alumnos: Couselo Rocio; Damiani Fiorella; De La Fuente Gustavo; Pintor Andrea.

Textos seleccionados por cada uno: Pedagogía de la Autonomía (Couselo), Cartas a quien
pretende enseñar (De La Fuente, Pintor), texto de fio (Damiani).

1. M​aestros de América Latina narra la vida y obra de ocho pedagogos trascendentales

para la historia de la educación latinoamericana. ​El programa intenta acercar a los
docentes, pero también al público en general, las propuestas de estos pedagogos
latinoamericanos de una manera amena y atractiva.
El ciclo busca renovar el debate sobre las pedagogías latinoamericanas desde un abordaje
profundamente humano, y sin renunciar a la complejidad y contradicciones propias de
personalidades que, desde diferentes perspectivas, se comprometieron activamente con
la causa de la Patria Grande.
La vida y obra del maestro Paulo Freire ha sido trascendental para el desarrollo de la
educación en América Latina, principalmente en la instrucción de profesores que
sirven por vocación a los sectores más vulnerables de una sociedad cada vez más
competitiva en las temáticas políticas y económicas. Así, él expresó que el convivir
entre los seres humanos es un desafío mucho más complejo que el simple hecho de
obedecer. Paulo Freire inició el “verdadero” camino para una formación popular, con
el fin de crear el esperado Tejido Social Latinoamericano. Paulo Freire, pionero
educador en el continente hispanoamericano por el compromiso de una Pedagogía
Social, y renegado de la Pedagogía “Tradicional”, deslumbró mediante sus obras,
que la generación venidera estará más incorporada a un aprendizaje en “libertad”
que por las estrategias que se han ido perfeccionando en las clases dominantes, y
con una mayor especialización de los mecanismos de reproducción, en que a partir
de éstos últimos, los hombres oprimidos tendrán que reformular su estado de
concientización para alejarse del “contexto real” del que le son excluidos.

2.

3. El ser, es una condición del ser humano en tanto que sea colectiva, dialéctica; el ser
humano está siendo día con día; tiene por vocación ser más, reafirmar la
humanización, no el negar, creando y recreando las condiciones espirituales y
materiales a efecto de alcanzar una sociedad democrática que permita la
participación de todas y todos sin exclusiones, que tenga una educación liberadora,
en busca de constituirnos en mejores seres humanos.
El que enseña aprende a enseñar y quien aprende enseña al aprender. Este
pensamiento de Paulo Freire, nos hace reflexionar que nunca dejamos de aprender,
que constantemente aprendemos algo nuevo en todo momento. Como maestro tanto
como aprendiz.
Freire nos hace referencia que nosotros como maestros debemos asumir una
identidad cultural y luego respetar la identidad cultural de los educandos esto nos
ayudará como parte de ser ético. La cual es absolutamente fundamental en la
práctica educativa progresista. La diversidad de identidades culturales demuestra
que el educando es diferente uno del otro
La enseñanza es algo más, es propiciar al educando dar un paso de la ingenuidad a
la criticidad. La cual permitirá al educando a desarrollarse como seres éticos. Y es
así como la formación se convierte en parte de la educación que se ofrece a los

1
Instituto superior Juan XXIII - Profesorado de Matemática - 1° año 2019 - Pedagogía
Alumnos: Couselo Rocio; Damiani Fiorella; De La Fuente Gustavo; Pintor Andrea.
alumnos. El conocimiento es inacabado, por tal razón los educadores son eternos
aprendices y siempre será aquel hombre que siempre estará en busca de nuevos
conocimientos. También es importante que el profesor tenga conciencia de la
realidad Socio-histórico-cultural en que está trabajando para que el mismo pueda
desarrollar una buena actividad de acuerdo al lugar donde aplica la práctica
educativa. Terminaré diciendo que todo maestro debe tener una curiosidad, ya que
el ejercicio de la curiosidad ayudará al educador a la imaginación, a la intuición, a las
emociones, a la capacidad de comparar. El educador debe concebir la disciplina
como resultado de la armonía entre autoridad y libertad. En respeto de la una con la
otra, evitando la inclinación a los extremos.

4. Paulo Freire nos dice: “El profesor que no lleve en serio su formación, que no
estudie, que no se esfuerce por estar a la altura de su tarea, no tiene fuerza moral
para coordinar las actividades de sus clases”.
Si el maestro quiere ayudar al educando a superar su ignorancia. Primero nosotros
como educadores debemos superar nuestra propia ignorancia.
Para lograr una Práctica Educativa Democrática, la cual conlleva docentes críticos y
no de banca. Primero debemos convertirnos en profesores críticos, Y para
convertirse en un
profesor crítico es necesario ser un agente de cambio en nuestro medio.
Y para aquello el profesor debe:
• Ser el primero que debe tratar a todos por igual, respetando las diferencias
individuales del educando, sin excluir a nadie.
• Concebir la disciplina con el resultado de la armonía o equilibrio entre autoridad y
libertad.
• Debe saber escuchar para poder profundizar el arte de la docencia.
• Superar su ignorancia primero, para después ayudar al educando a superar la
ignorancia.
• Saber escuchar.
• Querer bien a los educandos.