EES N° 12

PLANIFICACIÓN ANUAL 2018

DEPARTAMENTO: Matemática
MATERIA: Matemática
CURSO: 1° 3a PROFESOR: Lucas Hernán Trejo
FUNDAMENTACIÓN
La matemática es una ciencia dinámica, siempre inserta en la historia de la humanidad como instrumento para otras ciencias, unida al desarrollo tecnológico y, en su
formación teórica, íntimamente relacionada a la reflexión filosófica. Una cuestión importante que aparece tiene que ver con una manera bastante difundida y equivocada- al
menos en los niveles medios del sistema educativo- de considerar a la matemática como una ciencia cerrada aislada del resto de las áreas del saber. Si bien sabemos que
posee un lenguaje con entes y símbolos ideales que hacen a un lenguaje matemático especifico, creemos que el campo de influencia de los conocimientos y conceptos
matemáticos, con respecto a los otros espacios curriculares, es infinito. La matemática está presente en el arte, en la historia, en las ciencias naturales, en las ciencias
sociales; y por tal motivo, proponemos un espacio que le permita a los alumnos percibir que estudiar matemática es efectivamente hacerla, construirla…en el sentido propio
del término. Este va a ser el primer paso para que puedan identificar y entender el rol de la matemática en el mundo.
Enseñamos matemáticas para proporcionar al alumno conocimientos que le sirvan para desenvolverse en la vida. Es decir que la enseñanza de la matemática es un medio
muy idóneo para favorecer en el alumno esa formidable potencia creadora que es la facultad del razonamiento, surge entonces otro objetivo general de la enseñanza de la
matemática: enseñamos matemática para enseñar a pensar.
EXPECTATIVAS DE LOGRO | OBJETIVOS DE APRENDIZAJE
Que el alumno:
Resuelva problemas y ejercicios en los que intervienen los objetos matemáticos.
Identifique un problema real, pueda organizar la información, estructurarla, detectar padrones, regularidades o relaciones.
Comunique de manera fluida ideas en los lenguajes propios de cada campo de contenidos.
Calcule fluida y multiestratégicamente (escrita, mental, asistido por computadora o calculadora, exacto, aproximado, etc.)
Desempeñe ajustado a actitudes favorables para el quehacer matemático en el aula.
Opere sin dificultad en los distintos campos numéricos.
Utilice las nuevas tecnologías, además de como herramienta, como objeto de aprendizaje, incorporando los recursos tecnológicos a las actividades cotidianas del aula.
 Planificación Docente 2018

Curso: 1°3a Materia: Matemática

1 Distribución en el Distribución de contenidos/ Estrategias Actividades de los Recursos a Criterios de Instrumento de

tiempo ejes didácticas alumnos utilizar Evaluación evaluación

Explicación de Se le propondrá a los Dominio del objeto de

Números y Operaciones: dudas, conceptos, alumnos actividades Cuadernillo de guías estudio. La evaluación será
tendientes a elaborado por los Uso correcto del
Números Naturales criterios permanente y
desarrollar distintos docentes vocabulario.
Corrección en procedimientos y Participación activa continua, a través del
Operatoria. Propiedades.
Lenguaje coloquial y simbólico. proceso, tanto oral formas de en clase. seguimiento del
Ecuaciones de primer grado con como escrito. razonamiento lógico Recursos digitales Responsabilidad en proceso de los
Propuestas de y procesos el cumplimiento de alumnos en cuanto a
una incógnita. Divisores y
actividades según empíricos-inductivo. las tareas. su participación en
múltiplos de números naturales. También actividades Respeto hacia la
Números primos y compuestos. intereses de los clase y a la
Los temas se de aplicación de los opinión de los
alumnos. resolución de la
desarrollarán en Criterios de divisibilidad. Múltiplo contenidos, los compañeros.
tiempos acordes a común menor y divisor común Creación de espacios cuales tenderán a El esfuerzo y la ejercitación indicada.
las necesidades y máximo. de discusión, favorecer en los disciplina serán
capacidades de los estimulando la alumnos el desarrollo evaluados
Sistema Sexagesimal
alumnos, participación de de competencias
Primer priorizando el saber todos. para la resolución de
y la calidad por problemas, tanto Se realizarán
Trimestre Aprovechamiento de
encima de la cotidianos como trabajos de ejercicios
errores para orientar. y/o situaciones
cantidad de científicos.
contenidos Formulación de Se les organizarán problemas.
preguntas situaciones de Evaluaciones
orientadoras. enseñanza que escritas y orales
Indagación de los presenten desafíos
conocimientos para los alumnos
respecto de cada
previos del alumno.
bloque temático.
 2 Distribución en el Distribución de contenidos/ Estrategias Actividades de los Recursos a Criterios de Instrumento de
tiempo ejes didácticas alumnos utilizar Evaluación evaluación

Números Y operaciones: Explicación de Se le propondrá a Dominio del objeto La evaluación será

Números Racionales positivos: dudas, conceptos, los alumnos Cuadernillo de de estudio. permanente y
Los temas se actividades guías elaborado Uso correcto del
Ubicación en la recta criterios continua, a través
desarrollarán en tendientes a por los docentes vocabulario.
tiempos acordes a numérica. Corrección en desarrollar distintos Participación activa del seguimiento del
las necesidades y Representación gráfica proceso, tanto oral procedimientos y Recursos digitales en clase. proceso de los
capacidades de como escrito. formas de Responsabilidad en alumnos en cuanto
los alumnos, Operaciones y propiedades. Propuestas de razonamiento el cumplimiento de a su participación
priorizando el Porcentajes. actividades según lógico y procesos las tareas. en clase y a la
saber y la calidad intereses de los empíricos- Respeto hacia la resolución de la
por encima de la Expresiones decimales inductivo. También opinión de los
Segundo
alumnos. ejercitación
Trimestre cantidad de actividades de compañeros.
contenidos Geometría y Magnitudes: Creación de aplicación de los El esfuerzo y la indicada.
espacios de contenidos, los disciplina serán
Unidades de medida. discusión, cuales tenderán a evaluados
Perímetro y áreas de figuras estimulando la favorecer en los
sencillas. participación de alumnos el
Se realizarán
todos. desarrollo de
Distancia y lugar geométrico: trabajos de
competencias para
Aprovechamiento ejercicios y/o
Concepto. Bisectriz, mediatriz, la resolución de
de errores para situaciones
mediana. problemas, tanto
orientar. problemas.
cotidianos como
Evaluaciones
Polígonos: Triángulos Formulación de científicos.
escritas y orales
preguntas Se les organizarán
Construcción y clasificación orientadoras. situaciones de
según sus lados y ángulos enseñanza que
Indagación de los
presenten desafíos
conocimientos para los alumnos
previos del alumno. respecto de cada
bloque temático.
 3 Distribución en el Distribución de contenidos/ Estrategias Actividades de los Recursos a Criterios de Instrumento de
tiempo ejes didácticas alumnos utilizar Evaluación evaluación

Explicación de Se le propondrá a Dominio del objeto La evaluación será

Introducción al álgebra y al dudas, conceptos, los alumnos Cuadernillo de de estudio. permanente y
Los temas se estudio de funciones: actividades guías elaborado Uso correcto del
criterios continua, a través
desarrollarán en tendientes a por los docentes vocabulario.
tiempos acordes a Interpretación y construcción Corrección en desarrollar distintos Participación activa del seguimiento del
las necesidades y de gráficos y tablas proceso, tanto oral procedimientos y Recursos digitales en clase. proceso de los
capacidades de como escrito. formas de Responsabilidad en alumnos en cuanto
los alumnos, Introducción al trabajo Propuestas de razonamiento el cumplimiento de a su participación
Tercer priorizando el algebraico. actividades según lógico y procesos las tareas. en clase y a la
Trimestre saber y la calidad intereses de los empíricos- Respeto hacia la resolución de la
por encima de la Proporcionalidad Directa e inductivo. También opinión de los
alumnos. ejercitación
cantidad de inversa. actividades de compañeros.
contenidos Creación de aplicación de los El esfuerzo y la indicada.
Probabilidad y Estadística: espacios de contenidos, los disciplina serán
discusión, cuales tenderán a evaluados
Diarios
Fenómenos y experimentos estimulando la favorecer en los
aleatorios participación de alumnos el
Se realizarán
todos. desarrollo de
trabajos de
competencias para
Aprovechamiento ejercicios y/o
la resolución de
de errores para situaciones
problemas, tanto
orientar. problemas.
cotidianos como
Evaluaciones
Formulación de científicos.
escritas y orales
preguntas Se les organizarán
orientadoras. situaciones de
enseñanza que
Indagación de los
presenten desafíos
conocimientos para los alumnos
previos del alumno. respecto de cada
bloque temático
Bibliografía del docente: Entre Números I – Santillana

Diseño curricular de matemática para 1er año de la educación secundaria de la Provincia de Buenos Aires.

Bibliografía del alumno: Cuadernillo de matemática elaborado por docentes de la EES 12.

Libros de texto disponibles en la bibilioteca de la EES12.

Lucas Hernán Trejo