Planificación jornada completa

Tema: Las plantas y alimentación saludable en primavera.

Fecha:
Momento de rutina:

 Iniciación
 Higiene desayuno
 Experiencia en conjunto
Actividad:
Inicio: La docente invitará a los niños a sentarse en ronda, donde les realizará preguntas
sobre los conocimientos previos que tiene: ¿conocen las estaciones del año? ¿Cuáles son?
¿Qué es la primavera? ¿Qué cambios pueden ver? ¿Qué son las plantas? ¿Conocen sus
partes? ¿Qué necesitan para crecer? Se narrará mediante imágenes el cuento “la semilla
dormida”. En este cuento los niños podrán experimentar cómo es la evolución de una
semilla hasta convertirse en flor.
Desarrollo: Se les pedirá a los niños que re narren el cuento mediante las imágenes que
se les mostrará. Las imágenes se las pegará en el pizarrón haciendo así la secuencia del
mismo. Si es necesario se hará preguntas abiertas para que puedan recordarlo. Una vez
que los niños pudieron rearmar el suceso, la docente les pedirá que lo registren en sus
carpetas, donde se les dará hojas y crayones.
Cierre: Para finalizar, se jugará con la expresión corporal. Se podrá utilizar sabanas. Nos
escondemos, comenzamos a estirarnos como la semillita. (Se pondrá música donde se
bailará suave), estiraremos los brazos, piernas. (Inventaremos con instrumentos no
convencionales el sonido de la lluvia, el caminar de la tortuga, como rompía la semilla su
casa, etc.)

 Descanso
 Despedida
Planificación jornada completa
Tema: Las plantas y alimentación saludable en primavera.
Fecha:
Momento de rutina:

 Iniciación
 Higiene desayuno
 Experiencia en conjunto
Actividad:
Inicio: La docente invitará a los niños a sentarse en ronda, donde les presentará una caja
sorpresa la misma será negra con signos de preguntas. Se les preguntará ¿qué será que
hay aquí adentro? Se les dará pistas como por ejemplo: ¿puede estar relacionado con la
primavera, las platas? Una vez acertado el contenido o aproximarse a que será, sacaremos
los objetos.
Desarrollo: Experimento con flores y colorante: Una vez presentado los materiales: Una
flor blanca (clavel, margarita) un frasco, agua mineral, anilina vegetal para telas, pondremos
en un frasco agua con anilina y mezclaremos, se preguntará a los niños ¿qué creen qué
sucederá con la flor si se la coloca en este vaso con color? Se registrará algunas de las
hipótesis de los chicos. Sacaremos los demás elementos, con ayuda de la docente se hará
un corte rápido y en diagonal en el tallo. Se debe cortar bien abajo y debe quedar largo.
Inmediatamente cortado, lo pondremos en el agua que preparamos. (Es importante que
quede en algún lugar donde pueda tomar un poco de luz natural. Eso permitirá que las
flores teñidas siga haciendo la fotosíntesis y absorbiendo ese agua con colorante.)
Cierre: Al finalizar el experimento examinaremos toda la planta con cuidado (tallo, hojas,
capullos, pétalos, etc.). ¿Qué partes puedes ver que están tomando el color? ¿Por qué
será que tiene el color del agua en la que estaba? Sacaremos conclusiones y se explicará.
La mayoría de las plantas "beben" agua de la tierra a través de sus raíces. El agua viaja a
través del tallo de la planta hacia las hojas y las flores. La planta usa el agua para hacer el
alimento. Cuando se corta una flor, ya no tiene raíces. Pero el tallo de la flor todavía "bebe"
el agua y la lleva a las hojas y las flores.

 Descanso
 Despedida