Planificación jornada completa

Tema: Las plantas y alimentación saludable en primavera.

Fecha:

Momentos de rutina:

 Iniciación
 Higiene-Merienda/desayuno
 Experiencia en conjunto
Actividad:

Inicio: La docente invitará a los niños a sentarse en ronda, donde les realizará
preguntas sobre los conocimientos previos que tiene: ¿conocen las estaciones del
año? ¿Cuáles son? ¿Qué es la primavera? ¿Qué cambios pueden ver? ¿Qué son las
plantas? ¿Conocen sus partes? ¿Qué necesitan para crecer? Se narrará mediante
imágenes el cuento “La Semilla Dormida”. En este cuento los niños podrán
experimentar cómo es la evolución de una semilla hasta convertirse en flor.

Desarrollo: Se les pedirá a los niños que re-narren el cuento mediante las imágenes
que se les mostrará. Las imágenes se pegarán en el pizarrón haciendo así la
secuencia del mismo. Si es necesario se hará preguntas abiertas para que puedan
recordarlo. Una vez que los niños pudieron rearmar el suceso, la docente les pedirá
que lo registren en sus carpetas, donde se les dará hojas y crayones.

Cierre: Para finalizar, se jugará con la expresión corporal. Se podrá utilizar sabanas.
Nos escondemos, comenzamos a estirarnos como la semillita. (Se pondrá música
donde se bailará suave), estiraremos los brazos, piernas. (Inventaremos con
instrumentos no convencionales el sonido de la lluvia, el caminar de la tortuga, como
rompía la semilla su casa, etc.)

 Juego-Trabajo.
 Descanso.
 Despedida.
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Tema: Las plantas y alimentación saludable en primavera.

Fecha:

Momentos de rutina:

 Iniciación.
 Higiene-Merienda/desayuno.
 Experiencia en conjunto.
Actividad:

Inicio: La docente invitará a los niños a sentarse en ronda, donde les presentará una
caja sorpresa la misma será negra con signos de preguntas. Se les preguntará ¿qué
será que hay aquí adentro? Se les dará pistas como por ejemplo: ¿puede estar
relacionado con la primavera, las plantas? Una vez acertado el contenido o
aproximarse a que será, sacaremos los objetos.

Desarrollo: Experimento con flores y colorante: Una vez presentado los materiales:
Una flor blanca (clavel, margarita) un frasco, agua mineral, anilina vegetal para telas,
pondremos en un frasco agua con anilina y mezclaremos, se preguntará a los niños
¿qué creen qué sucederá con la flor si se la coloca en este vaso con color? Se
registrará algunas de las hipótesis de los chicos. Sacaremos los demás elementos,
con ayuda de la docente se hará un corte rápido y en diagonal en el tallo. Se debe
cortar bien abajo y debe quedar largo. Inmediatamente cortado, lo pondremos en el
agua que preparamos. (Es importante que quede en algún lugar donde pueda tomar
un poco de luz natural. Eso permitirá que las flores teñidas siga haciendo la
fotosíntesis y absorbiendo ese agua con colorante.)

Cierre: Al finalizar el experimento examinaremos toda la planta con cuidado (tallo,

hojas, capullos, pétalos, etc.). ¿Qué partes puedes ver que están tomando el color?
¿Por qué será que tiene el color del agua en la que estaba? Sacaremos conclusiones
y se explicará. La mayoría de las plantas "beben" agua de la tierra a través de sus
raíces. El agua viaja a través del tallo de la planta hacia las hojas y las flores. La
planta usa el agua para hacer el alimento. Cuando se corta una flor, ya no tiene raíces.
Pero el tallo de la flor todavía "bebe" el agua y la lleva a las hojas y las flores.

 Juego al Aire Libre.

 Descanso.
 Despedida.
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Tema: Las plantas y alimentación saludable en primavera.

Fecha:

Momentos de rutina:

 Iniciación
 Higiene-Merienda/desayuno
 Experiencia en conjunto

Inicio: La docente invitará a los niños a sentarse en sus sillas para comenzar la
actividad del día, comenzará indagando para realizar diferentes hipótesis entre los
alumnos: ¿Por qué es importante alimentarnos? ¿Qué pasa si no comemos bien?
¿Qué alimentos son importantes para crecer sanos? ¿Cuáles son las cuatro comidas
importantes?

Desarrollo: La docente pondrá por mesa diferentes figuras de los alimentos y por
turno los niños lo ubicarán en el lugar correspondiente en cartulina donde estarán
divididos entre alimentos sanos y nutritivos para de esta forma comparar en lo que
menos cantidad hay que consumir.

Cierre: Una vez finalizada la consigna se procederá a exponer el cartel para que los
alumnos vean. Finalmente, cada uno dibujará libremente su alimento preferido.

 Juego al Aire Libre.

 Descanso.
 Despedida.
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Tema: Las plantas y alimentación saludable en primavera.

Fecha:

Momentos de rutina:

 Iniciación
 Higiene-Merienda/desayuno
 Experiencia en Conjunto.
Inicio: La docente les mostrará a los alumnos los distintos tipos de frutas, hablaremos
de cada una de ellas y del sabor que tienen las mismas. De su textura, color.
Cortamos por la mitad algunas para observarlas y diferenciar sus características.

Desarrollo: Luego se les presentará arcilla y con ayuda de utensilios modelarán su

fruta preferida.

Cierre: Al finalizar sus producciones se procederá a incorporar las construcciones con

ayuda en un plato de cartón para luego ir a lavarse las manos. Finalmente cada uno se
llevara un recipiente con el mismo a su hogar.

 Juego-Trabajo.
 Narración.
 Despedida.