EL DÍA DE ELMER (SECUENCIA DIDÁCTICA)

Y.....¿CÓMO EMPEZÓ?....sencillamente..os podéis creer que algún peque todavía no sabía quien era Elmer???
Lo sé,lo sé, para los fans de Elmer como yo, resulta increíble pero así es,a partir de ahora los peques de mi clase no sólo sabrán
quién es Elmer sino que hablarán de mil cosas relacionadas con las diferentes competencias que trabajamos y que han surgido y
siguen surgiendo en la clase a partir de la celebración del día de Elmer,para aquéllos que no le conocéis mejor será empezar por el
principio aquí os dejo el cuento:

Bueno ahora ya sabéis quién es y qué se celebra el día de Elmer, parece increíble los aprendizajes que puede surgir de dos simples
mochilas!!! pues así empezó todo,con las mochilas de Naroa y Nadaya,les pregunté qué si sabían quién estaba en sus mochilas y me
dijeron :"claro que si,es Elmer" jaja me reí porque sabía que esa iba a ser su respuesta, lo que no imaginé es que casi tod@s los
demás no le conocían así que Nadaya muy dispuesta me dijo :"profe si quieres puedo traer el cuento" así se inició una cadena de
aprendizajes que os iré mostrando a lo largo de la entrada y que nos han permitido y nos permiten (pues como os digo no es una
secuencia terminada aún ) trabajar todo tipo de competencias:

 Competencia autonomía e iniciativa personal

 Competencia matemática
 Competencia lingüística
 Competencia cultural y artística
 Competencia mundo físico
 Competencia social y ciudadana
 Competencia Tic
 Competencia aprender a aprender
La primera lectura que podemos hacer del cuento podría ser la de un elefante que es diferente y él desea ser igual a los demás,de ahí
que nosotros hemos trabajado en el aula valores como la aceptación de uno mismo,la diversificación,la tolerancia y el respeto y la
cooperación y solidaridad.
 CADA UNO SOMOS DIFERENTES Y NOS ACEPTAMOS hicimos multitud de juegos,cantamos canción un elefante se
balanceaba etc...

¿CÓMO HICIMOS A NUESTRO ELEFANTE-A? Lo pintamos libremente desarrollando nuestra creatividad ninguno fue igual y
además lo decoramos con pegatinas que le tuvimos que pedir a la seño por escrito (hipótesis infantiles sobre la escritura de
cantidades) la manera más primitiva de expresar la cantidad es dibujando los elementos de una colección término a término y estos
son algunos de los resultados:
Las primeras representaciones de cantidad tienen lugar antes de la escritura del número en ocasiones utilizan pseudonúmeros e
incluso pseudoletras que conviven en muchas realizaciones pero pronto se irán dando cuenta que no sirven para lo mismo y el trazo
irá mejorando poco a poco para adecuarse al sistema convencional conviviendo en ocasiones sistemas rudimentarios con otros cada
vaz más legibles en cualquier caso saben lo que escriben y es lo importante de la actividad.

Los peques decidieron que sería bueno celebrar "EL DÍA DE ELMER" uy uy,y qué necesitamos para celebrar una fiesta,entonces
surgió la idea hacer un listado de cosas que podíamos traer al aula para celebrar la fiesta (escribir con una intención dotando al
lenguaje escrito de funcionalidad):
HIPÓTESIS INFANTILES SOBRE LA ESCRITURA DE TEXTOS
Los niños escriben como saben y los adultos debemos respetar sus versiones aunque disten mucho de las convencionales
contraargumentando sus propuestas y ayudándole a transformar poco a poco sus capacidades.
Una vez que teníamos las lista decidimos qué cosas eran viables para llevar al aula y cuáles no, así que entre todas decidieron:
tarta,pinturas de cara y disfraces (nos sirvió nuestro elefante-elefanta del día anterior).Una familia de la clase se ofreció a hacer la
tarta ¡gracias Lolo , estaba buenísimo el brownie!!
(El molde nos sirvió para recordar la de cosas de forma circular que nos rodean y qué tenemos en casa,nombramos diferentes
objetos trabanjo así también el vocabulario)