Producto 1: Informe 1 – Responsabilidad Social

(Para estudiantes que realizaron Etapa Diagnóstica Primer

Semestre)

Carrera

Módulo Responsabilidad Social

Docentes

Alumnos

Fecha de
entrega

- Analizar criterios de viabilidad, pertinencia,

sustentabilidad, responsabilidad social e
inclusión social en el proyecto de servicio
solidario que lleva a cabo.
- Relacionar las etapas del proyecto de
servicio solidario con las características del
contexto de la comunidad con la cual se
vinculan.
- Construir iniciativas socialmente
responsables como respuestas a necesidades
del entorno integrando la perspectiva de la
Responsabilidad Social y la Sustentabilidad.
- Proponer iniciativas socialmente
Saberes
responsables, pertinentes, viables,
evaluados:
sustentables e inclusivas para solucionar las
necesidades detectadas en la comunidad,
desde sus competencias disciplinares
definidas en el perfil de egreso.
- Implementar un proyecto de servicio
solidario considerando las características del
contexto de la comunidad con la cual se
vinculan, bajo criterios de sustentabilidad,
responsabilidad social e innovación social.
- Implementar iniciativas socialmente
responsables como respuestas a necesidades
del entorno integrando la perspectiva de la
Responsabilidad Social y la Sustentabilidad.

Instrucciones generales para el desarrollo del procedimiento

evaluativo

1. Esta evaluación corresponde al 20 % de la nota final.

 2. Los estudiantes trabajarán en equipo
3. La evaluación se desarrollará mediante un Informe Escrito.
4. La extensión del informe no deberá exceder las 20 páginas.

INSTRUCCIONES

El proceso de evaluación de la Unidad 1 “Iniciativas de acciones

socialmente responsables” se basará en la construcción de un informe
grupal, que permita dar a conocer la propuesta de proyecto de servicio
solidario que ejecutarán los estudiantes a lo largo del semestre, en el
contexto del módulo de Responsabilidad Social. Para lograr lo anterior, los
estudiantes deberán dar cuenta en una primera instancia del proceso de
diagnóstico participativo desarrollado en conjunto con el Socio Comunitario
y/o Destinatario, describiendo y explicando la problemática a intervenir, para
luego mencionar los componentes asociados a la fase de ejecución de la
iniciativa que se llevará a cabo (Plan de Acción).

ESTRUCTURA DEL INFORME

1. RESUMEN ETAPA DIAGNÓSTICA

Con el objeto de contextualizar la etapa diagnóstica realizada el Primer
Semestre, refiérase a los siguientes puntos, en una extensión máxima de 2
planas.

- Resumen de la identificación de SC y destinatario: Identificar la

ubicación, dependencia (pública o privada), objetivos de la institución
o grupo, líneas de acción que desarrollan, cantidad de participantes,
misión, visión, valores sociales que la fundamentan según corresponda
y acceso a redes de apoyo o recursos con los que trabajan.

- Definición del Problema a intervenir: En base a la reflexión de ambas

partes (conocimiento colaborativo), exprese el problema que será
focalizado con la intervención. Aquí se deben organizar las principales
causas y efectos que se observan del o los problemas a intervenir.

- Fundamentación del Proyecto Solidario: Explicar la pertinencia del

proyecto desde su área disciplinar, en base a una revisión bibliográfica
que respalde la intervención social en la problemática definida en su
diagnóstico, considerando aspectos de sustentabilidad, innovación
social y responsabilidad social (considerando al menos 3 fuentes
bibliográficas).

2. PROPUESTA DE PROYECTO DE SERVICIO SOLIDARIO

Corresponde a la descripción de la iniciativa a desarrollar por el grupo de
estudiantes y permite reconocer las principales etapas y componentes del
proyecto.

2
 2.1 Objetivo general: Fortalecer las habilidades blandas y
entregar nuevas habilidades a los alumnos pertenecientes al taller de
música del colegio artístico del maule, para así fortalecer la labor musical
en la institución mediante un taller de improvisación rítmica durante el
segundo semestre del año 2019

2.2 Objetivos específicos: mejorar el pulso son objetivos concretos y

evaluables por medio de indicadores. Deben dar cuenta de las acciones
que se ejecutarán para el logro del objetivo general y a su vez estar
relacionados con la necesidad, problema o potencialidades detectadas.

2.3 Productos y resultados esperados: se espera que los alumnos

desarrollen un mayor entendimiento y sensibilidad hacia la música,
desarrollando esta de manera corporal con lo cual aspiramos a que sean
capaces de mantener un pulso estable mientras improvisan sobre bases
rítmicas entregadas, junto con esto se espera que sean capaces de ellos
mismos interpretar dichas bases rítmicas, gracias a esto los talleres de
ámbito musical se debiesen ver fortalecidos, tanto a nivel interpretativo
como a nivel de las habilidades blandas de los alumnos.

2.4 los productos obedecen a los bienes y/o servicios que los estudiantes
desarrollarán en el proceso de ejecución del proyecto. Se debe poner
énfasis en su construcción en el mediano plazo y su sustentabilidad
después que el proyecto concluya (ejemplos: plan de marketing,
capacitación en el uso de Excel, planillas para registrar ventas, manuales
de prevención o promoción, guías para padres, profesores, adultos
mayores, microempresarios, niños, etc.). Los productos deben asociarse a
los resultados esperados de la intervención, indicando claramente la
utilidad o impacto que tendrán para el destinatario (ejemplo: bajar los
costos, aumentar el tiempo de actividad física, reducir el sedentarismo,
etc.)

3. PLANIFICACIÓN DE ACTIVIDADES

3.1 Describa y fundamente la metodología para llevar a cabo su proyecto, la

que debe ser coherente con los objetivos planteados y considerar las
características de los destinatarios.

3.2 Señalen todas las acciones que son necesarias para lograr los objetivos
planteados realizando un cuadro de resumen para cada una de las diez
sesiones de intervención directa con los destinatarios. Recuerde que las
actividades planificadas pueden tener cambios dependiendo del proceso y
de factores externos a medida que se desarrolla el proyecto.

La Planificación debe contemplar Carta Gantt (formato a elección del grupo),

además del detalle de cada una de las sesiones a realizar en el plan de
acción, en formato que se detalla a continuación

3
 Ejemplo de Sesiones

Nombre de Sesión: Retoma Contacto con SC - 2º Semestre.

Fecha: 12 de Agosto
Objetivo de la Sesión:
Verificar hallazgos del diagnóstico inicial junto a la comunidad del Socio
Comunitario
Objetivo(s) específico(s) al que aporta: Objetivo específico 1 (ESCRIBIR
EL OBJETIVO)
Descripción de la Sesión
Tiempos Detalle de Actividad(es) / Tiempo asignado Estudiante
de la responsabl
sesión e
Presentación de los integrantes del grupo y
Inicio Pablo Zúñiga
objetivo de la visita. (10 minutos)
Se realiza mesa de trabajo y se presenta el
Desarroll Andrea
diagnóstico realizado durante el primer semestre
o Martínez
(20 minutos)
Se toman acuerdos en relación a la elaboración
Cierre Juan Pérez
de la planificación (10 minutos)
Recursos claves para la actividad: notebook, data, Ppt, asistencia
impresa, lápices
Medios de verificación: Acta de Acuerdo y lista de asistencia firmada
por los asistentes.

4. EVALUACIÓN
Señale como evaluará el logro de CADA UNO de los objetivos específicos del
proyecto. Consigne los indicadores de logro y como los medirán, para esto
debe considerar la calidad y efectividad de las actividades a realizar.
Deberán crear y/o utilizar instrumentos que permitan medir el logro de los
objetivos.

Nombre Meta Fórmula de Objetiv Situació Medio Situaci

Indicad Cálculo o al n Inicial de ón
or que Verificac Final *
aporta ión
Niños 50 % de (N° de niños Objetivo De un Instrume Logros
que los niños que mejoraran Específi total de nto que obtenid
mejorar mejoren sus co 1 50 niños mide os
an sus sus habilidades 13 habilidad
habilida habilidad sociales/N° requiere es
des es total de niños n sociales
sociales sociales participantes)* mejorar
en un 100 sus
plazo de Ej: 25/50 x habilidad
2 meses 100 es

4
sociales

5
 5. PRESUPUESTO
Permite estimar en forma clara los recursos que necesitan y los gastos que
implica. Debe ser coherente a los objetivos planteados para la ejecución del
proyecto. Asigne valor a TODO lo que utilizará en su proyecto, recuerde que
el grupo debe financiar la actividad, por lo cual debe mantener un
presupuesto de bajo costo. Utilice esta tabla sólo como referencia, agregue o
elimine Ítems según sus propios requerimientos.

Cantidad y Financiamiento
Valor Valor
tipo de
Ítem de Gastos Unidad Total Fuente Fuente
Unidad
$ $ Externa Interna
1. HUMANOS
Estudiantes
1.1 Horas de Trabajo
UTAL
1.2 Horas de Apoyo
Disciplinar
1.3 Otros
2. GASTOS DE
OPERACIÓN
2.1 Movilización
2.2 Artículos de
Oficina
(desglosar por
articulo)
2.3 Fotocopias
2.4 Otros
3. TECNOLÓGICOS
3.1 Acceso a Web
(especificar tipo)
3.2 Equipos
computacionales
3.4 Otros
4. FÍSICOS
4.1 Sala de reuniones
4.2 Otros
TOTAL $ $
Horas de Apoyo Disciplinar: Refiere a calcular valor hora de apoyo de
Académico de Escuela u otro (no se consideran los Docentes de RS)

6
 Rúbrica de Evaluación
INSUFICIENTE NECESITA MEJORAR CUMPLE DESTACADO
ITEM
0 – 1 Pts. 2 – 3 Pts. 4 – 5 Pts. 6 – 7 Pts.
Identifica al SC y destinatario,
Identifica al SC y destinatario, considerando entre 4 a 6
Identifica al SC y destinatario,
considerando entre 1 a 3 características de éste.
considerando entre 7 y 8
características de éste.
características de éste.
Definen el Problema a
Definen el Problema a intervenir, desde el
Definen el Problema a
intervenir, desde el conocimiento colaborativo,
intervenir, desde el
conocimiento colaborativo, declarando parcialmente las
conocimiento colaborativo,
declarando vagamente las principales causas y efectos
No contextualiza al socio declarando las principales
principales causas y efectos que se observan del o los
Resumen Etapa comunitario y al destinatario. causas y efectos que se
que se observan del o los problemas a intervenir.
Diagnóstica No declaran problema o observan del o los problemas a
- problemas a intervenir.
necesidad, así como tampoco intervenir.
Explican la pertinencia del
20% elaboran la justificación desde
Explican la pertinencia del proyecto desde su área
su área disciplinar. Explican la pertinencia del
proyecto desde su área disciplinar, considerando
proyecto desde su área
disciplinar, considerando aspectos de sustentabilidad,
disciplinar, considerando
aspectos de sustentabilidad, innovación social y
aspectos de sustentabilidad,
innovación social y responsabilidad social
innovación social y
responsabilidad social (considerando sólo 2 fuentes
responsabilidad social
(considerando sólo 1 fuente bibliográficas).
(considerando al menos 3
bibliográfica).
fuentes bibliográficas).

Propuesta de Objetivos de No plantean objetivos o sólo Plantean los objetivos pero de Plantean correctamente los Son planteados correctamente
Proyecto de la plantean objetivo general o manera incorrecta (son objetivos (son claros, precisos, (claros, precisos, realistas),
Servicio intervención específicos, sin responder a la ambiguos, imprecisos, realistas) sin embargo no son respondiendo a la problemática
Solidario (25%) problemática del diagnóstico. demasiado ambiciosos o medibles mediante indicadores identificada y son medibles
responden a actividades). mediante indicadores.
70% Los objetivos son coherentes
Los objetivos no son con el diagnóstico, no obstante Los objetivos formulados son
coherentes con el diagnóstico son insuficientes y pueden o coherentes con el diagnóstico y
y no contemplan los criterios no, contemplar criterios de contemplan criterios de
de Responsabilidad Social. Responsabilidad Social. Responsabilidad Social.

7
 Los productos propuestos no Los productos propuestos son Los productos propuestos son
son coherentes con los una respuesta coherente con una respuesta coherente con
resultados esperados de la los resultados esperados de la los resultados esperados de la
intervención, sin indicar intervención, no indicando intervención, indicando
Productos y claramente la utilidad o claramente la utilidad o claramente la utilidad o
resultados No plantean productos. impacto hacia el destinatario. impacto hacia el destinatario impacto hacia el destinatario.
(25%)
Se trata de productos que no Se trata de productos Se trata de productos
son aplicables a mediano aplicables a mediano plazo, aplicables a mediano plazo y
plazo, ni sustentables después pero no sustentables después sustentables después que el
que el proyecto concluya. que el proyecto concluya. proyecto concluya.
Identifican actividades que no
Identifican actividades
son coherentes con los
coherentes con los objetivos, Identifican actividades
objetivos, necesidades,
necesidades, características de coherentes con los objetivos,
características de los
los destinatarios, pudiendo necesidades, características de
destinatarios, el tiempo
incorporar mejoras referente al los destinatarios, el tiempo
disponible, sin considerar
tiempo disponible, instancias disponible y consideran
instancias de fortalecimiento
de fortalecimiento del vínculo, instancias de fortalecimiento
Planificación del vínculo, compromiso y
compromiso y satisfacción de del vínculo, compromiso y
de No plantea actividades y/o satisfacción de los
los involucrados. satisfacción de los
actividades Carta Gantt. involucrados.
involucrados.
(30%)
Contempla en Carta Gantt
Presenta Carta Gantt, sin
calendarización acorde a la Contempla en Carta Gantt
embargo, no contempla
planificación de la calendarización acorde a la
calendarización acorde a la
intervención, sin contemplar planificación de la
planificación de la
las etapas de inicio, ejecución, intervención: inicio, ejecución,
intervención: inicio, ejecución,
evaluación y/o cierre. evaluación y cierre.
evaluación y cierre.

Las metas e indicadores están Las metas e indicadores están

Las metas e indicadores no correctamente formulados y correctamente formulados y
están correctamente permiten evaluar los objetivos permiten evaluar los objetivos
Evaluación No se identifican metas y/o formulados ni permiten evaluar específicos del proyecto, sin específicos del proyecto,
(20%) indicadores. los objetivos específicos del embargo, pueden incorporar manteniendo la coherencia con
proyecto. mejoras en la coherencia con los criterios de Responsabilidad
los criterios de Responsabilidad Social.
Social.
Presentación El informe presenta más de 8 El informe presenta como El informe presenta como El informe no presenta errores
Formal errores de ortografía, sin máximo 7 errores ortográficos, máximo 3 errores ortográficos ortográficos y se ajusta a la
respetar extensión máxima del no se ajusta a la extensión y/o no se ajusta a la extensión extensión máxima del
10% producto, no cita las máxima del producto y no máxima del producto y no producto, además, formula las
referencias bibliográficas. formula de manera correcta las formula de manera correcta las citas acorde a Norma APA.
- citas. citas.
Estilo de lenguaje informal o El vocabulario y léxico son
coloquial. El vocabulario es básico El vocabulario y léxico son formales.
respetando la formalidad. formales.
Redacción confusa, poco clara La redacción es clara, precisa y

8
 Redacta con claridad y fluida. Estructuran sus ideas en
y difícil de entender. Mantiene La redacción es confusa, sin diferencian en párrafos sus párrafos con coherencia
instrucciones y ejemplos de la embargo, logran expresar ideas. No obstante, carecen de interna.
pauta. ideas. coherencia y precisión.