O fimática 2º

Grupo B
MTRA . MÓNICA PÉREZ QUINTERO ESCUELA SECUNDARÍA # 64
DOCENTE TITULAR PLAN ANUAL DE UNIDAD DIDÁCTICA
CICLO 2014/ 2015

E n el segundo grado se estudian los procesos técnicos y la intervención en ellos como una
aproximación a los conocimientos técnicos de diversos procesos productivos.
Se utiliza el enfoque de sistemas para analizar los componentes de los sistemas técnicos y su
interacción con la sociedad y la naturaleza.
Se propone que mediante diversas intervenciones técnicas, en un determinado campo, se identi-
fiquen las relaciones entre el conocimiento técnico y los conocimientos de las ciencias naturales
y sociales, para que los alumnos comprendan su importancia y resignificación en los procesos de
cambio técnico.
Asimismo, se plantea el reconocimiento de las interacciones entre la técnica, la sociedad y la na-
turaleza, y sus mutuas influencias en los cambios técnicos y culturales. Se pretende la adopción
de medidas preventivas por medio de una evaluación técnica que permita considerar los posibles
resultados no deseados en la naturaleza y sus efectos en la salud humana, según las diferentes
fases de los procesos técnicos.
Con el desarrollo del proyecto de producción industrial se pretende profundizar en el significado
y aplicación del diseño en la elaboración de productos.
SEGUNDO GRADO TECNOLOGÍA II OFIMÁTICA B

ESCUELA SECUNDARÍA # 64
PLAN ANUAL DE UNIDAD DIDÁCTICA
CICLO 2014/ 2015
ASIGNATURA TECNOLÓGICA
CON ÉNFASIS EN OFIMÁTICA 2º GRADO GRUPO B TURNO MATUTINO
NOMBRE DEL BLOQUE: I Tecnología y su relacion con otras áreas del conoci- FECHA DE INICIO Y TERMINO: 19 agosto/14 octubre
miento

TEMA SUBTEMA PROPÓSITOS APRENDIZAJE ESPERADO

La tecnología como área de conocimiento y la técnica • Tecnología. 1. Reconocer las diferencias entre el conoci- • Comparan las finalidades de las ciencias y de
como práctica social miento tecnológico y el conocimiento científi- la tecnología para establecer sus diferencias.
Los conocimientos previos sobre ciencia y tecnología • Técnica.
co, así como sus fines y métodos. • Describen la forma en que los conocimientos
sus diferencias. • Conocimiento tecnológico. 2. Describir la interacción de la tecnología con técnicos y los conocimientos de las ciencias
Los fines de la tecnología y la ciencia: métodos.
La ofimática como actividad cotidiana y como práctica
• Conocimiento científico. las diferentes ciencias, tanto naturales como se resignifican en el desarrollo de procesos
social, y su impacto en las formas de trabajo. • Métodos. sociales. técnicos.
La empresa: objetivo y funciones. • Ciencias naturales. 3. Distinguir la forma en que los conocimientos • Utilizan conocimientos técnicos y de las cien-
La planeación administrativa. científicos se resignifican en la operación de los cias para proponer alternativas de solución a
Relación de la Tecnología con las ciencias • Ciencias sociales. sistemas técnicos. problemas técnicos, así como mejorar procesos
naturales y sociales: la resignificación y uso de • Creaciones técnicas. y productos.
los conocimientos
Las demandas sociales y el desarrollo científico para el • Avance de las
perfeccionamiento técnico. ciencias.
Las técnicas de la oficina y su relación con otros
campos del conocimiento con el fin de apoyar y
• Cambio técnico.
mejorar sus prácticas. La organización para el logro de
planes.
Las necesidades sociales y su influencia en las formas
de organización y planeación de la empresa:
Las tecnologías de la información y la
comunicación (TIC) en el desarrollo de la ofimática.

1
2
El cambio técnico en las técnicas de la ofimática
La resignificación y uso de los conocimientos para la
resolución de problemas y el trabajo por proyectos en
los procesos productivos
El uso del conocimiento tradicional y de diferentes
campos del conocimiento para la resolución de proble-
mas en la vida cotidiana y en los procesos de produc-
ción.
La reinterpretación de conocimientos para la resolu-
ción de problemas técnicos en el proceso administrati-
vo, para el diseño y producción de bienes y servicios.
• Sistema.
• Proceso.
• Problema.
• Toma de decisiones
(servicio administrativo).
El proyecto de producción
industrial en la ofimática.

MTRA . MÓNICA PÉREZ QUINTERO PROFRA.SOFÍA SOLORZANO CAMARILLO

DOCENTE TITULAR COORDINADORA DE ASIGNATURAS TECNOLOGICAS
SEGUNDO GRADO TECNOLOGÍA II OFIMÁTICA B

ESCUELA SECUNDARÍA # 64
PLAN ANUAL DE UNIDAD DIDÁCTICA
CICLO 2014/ 2015

CONCEPTOS RELACIONADOS RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS Y PROYECTO(S)

• Necesidades sociales. El proyecto final es formarmar una empresa virtual
• Procesos técnicos.
• Sistemas técnicos.

SECUENCIA DIDÁCTICA DEL SUBTEMA EN FUNCIÓN RECURSOS DIDÁCTICOS EVALUACIÓN OBSERVACIONES

DE LA SOLUCIÓN DE PROBLEMAS Y PROYECTOS
INICIO: Investigación documental
El grupo se divide en 6 equipos representativos Entrevista y encuesta.
de cada area del conocimiento. Notación profunda:observación de
Para iniciar la exploración de los campos del objeto de estudio
saber. incorporacion: Experiementar el
campo de estudio.
Cuestionamiento:Generar cuestiona-
mientos durante los cuestionamien-
tos.
DESARROLLO: Se estudia por diversos medio es- Hacer conexiones : Conectar lo que
critos , virtuales y narrativos a relación que hay yo se con el conocimento universal.
20%Portafolio de evidencia Tecnologia/arte
20%Proyecto final Tecnologia/ ciencias naturales
20%Trabajo en clase Tecnologia/Ciencias sociales
20%Bitacora Tecnologia / económico administra-
10%Examen tivas
10%Autoevaluación Tecnologia aplicada
Tecnologia/ Deportes y entreteni-
miento.
Se utilizan tres horas por semana de
aula digital, para practicar mecano-

entre cada disciplina y la tecnologia, asi como
su interacción con la ofimática como campo de
estudio tranversal.
CIERRE. El proyecto final es formarmar una
empresa virtual que se dedique a dar asesoria
sobre el uso de la tecnologia en cada area de
estudio.
1
Mostrar empatia:Respetay y usar grafía e investigación virtual.
diversas perspectivas, así como las
experiencias de otros.
Vivir con ambigüedad: crear multi-
ples significados
Crear significados
Accionar: poner en práctica nuevas
ideas y formas de trabajar.
Reflexión y evaluación

El proyecto final deberá incluir Todas las carac-

teristicas de un plan de nogocios . Se anexarán conocimientos de in-
vestigacion documental.
Archivo de información.
y diseño para la buena presentación
de sus trabajos.

MTRA . MÓNICA PÉREZ QUINTERO PROFRA.SOFÍA SOLORZANO CAMARILLO

DOCENTE TITULAR COORDINADORA DE ASIGNATURAS TECNOLOGICAS
SEGUNDO GRADO TECNOLOGÍA II OFIMÁTICA B

ESCUELA SECUNDARÍA # 64
PLAN ANUAL DE UNIDAD DIDÁCTICA
CICLO 2014/ 2015
ASIGNATURA TECNOLÓGICA
CON ÉNFASIS EN OFIMÁTICA 2º GRADO GRUPO B TURNO MATUTINO
NOMBRE DEL BLOQUE: II . Cambio técnico y cambio social FECHA DE INICIO Y TERMINO: 21 octubre/15 diciembre

TEMA SUBTEMA PROPÓSITOS APRENDIZAJE ESPERADO

• La influencia de la sociedad en el desarro-
llo técnico
• Cambios técnicos, articulación de técnicas
y su influencia en los procesos productivos
• Las implicaciones de la técnica en la
cultura y la sociedad
• Los límites y las posibilidades de los siste-
mas técnicos para el desarrollo social
• La sociedad tecnológica actual y del futu-
ro: visiones de la sociedad tecnológica
• El cambio técnico en la resolución de
problemas y el trabajo por proyectos en
los procesos productivos.
Las necesidades del servicio y el proceso de produc-
ción en la comunidad.
La empresa como alternativa organizacional y de sis-
temas técnicos como forma de satisfacer necesidades:
• Estructura y organización.
• Departamentos de la empresa: funciones en el
proceso de producción.
• Relaciones internas y externas. El cambio social
como promotor de modificaciones en la constitución,
proceso o servicios de la ofimática en una empresa o
institución.
Los cambios técnicos en la planeación y orga-
nización de servicios administrativos: adap-
tativos, eficiencia y cambios de interacción e
integración. La ofimática y su incorporación
en los departamentos de la empresa y su arti-
culación para brindar un servicio. Los cambios
en los procesos técnicos de la empresa:
1. Reconocer la importancia de los sistemas
técnicos para la satisfacción de necesidades e
intereses propios de los grupos que los
crean.
2. Valorar la influencia de aspectos sociocul-
turales que favorecen la creación de nuevas
técnicas.
3. Proponer diferentes alternativas de solución
para el cambio técnico de acuerdo con diversos
contextos locales, regionales y nacionales.
4. Identificar la delegación de funciones de
herramientas a máquinas y de máquinas a
máquinas.
• Emplean de manera articulada diferentes
clases de técnicas para mejorar procesos y
crear productos técnicos.
• Reconocen las implicaciones de la técnica en
las formas de vida.
• Examinan las posibilidades y limitaciones de
las técnicas para la satisfacción de necesidades
según su contexto.
• Construyen escenarios deseables como alter-
nativas de mejora técnica.
• Proponen y modelan alternativas de solución
a posibles necesidades futuras.

3
2
• Técnicas administrativas.
• Medios técnicos.
• Materiales.
Registro y procesamiento
de la información.

El papel de la técnica en los cambios y trans-

formaciones de las costumbres y tradiciones de
la comunidad: • La técnica y su influencia en
las formas de organización
social. • Las nuevas técnicas y su impacto
costo-beneficio. • Internet: comunicación y
acceso a la información.

MTRA . MÓNICA PÉREZ QUINTERO PROFRA.SOFÍA SOLORZANO CAMARILLO

DOCENTE TITULAR COORDINADORA DE ASIGNATURAS TECNOLOGICAS
SEGUNDO GRADO TECNOLOGÍA II OFIMÁTICA B

ESCUELA SECUNDARÍA # 64
PLAN ANUAL DE UNIDAD DIDÁCTICA
CICLO 2014/ 2015
CONCEPTOS RELACIONADOS RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS Y PROYECTO(S)
• Necesidades sociales. • Técnica. Hacer un video comercial que venda las virtudes del uso de la tecnologia
• Sociedad.• Cultura.• Formas de vida. como motor de cambio para la sociedad y su entrono.
• Sistemas técnicos.• Formas de vida.
• Desarrollo social.• Calidad de vida.
• Tecnoutopías.• Técnica-ficción.
• Procesos técnicos.• Sistemas técnicos.

SECUENCIA DIDÁCTICA DEL SUBTEMA EN FUNCIÓN RECURSOS DIDÁCTICOS EVALUACIÓN OBSERVACIONES

DE LA SOLUCIÓN DE PROBLEMAS Y PROYECTOS
INICIO Visitar VIRTUALMENTE para investigar una empresa Investigación documental 20%Portafolio de evidencia Se utilizan tres horas por semana de
para saber sobre su organización y funciones de los depar- Entrevista y encuesta. 20%Proyecto final aula digital, para practicar mecano-
tamentos: ventas, compras, administración y finanzas. Notación profunda:observación 20%Trabajo en clase grafía e investigación virtual.
Reflexionar acerca de las actividades de los departamentos
y las necesidades que cubren.
de objeto de estudio 20%Bitacora
Simular la organización y distribución del trabajo de una incorporacion: Experiementar 10%Examen Se anexarán conocimientos de inves-
empresa de interés. Representar las funciones de los dife- el campo de estudio. 10%Autoevaluación tigacion documental.
rentes departamentos incluyendo el servicio otorgado y el Cuestionamiento:Generar Archivo de información.
proceso administrativo.
Practicar técnicas propias de cada uno de los departa-
cuestionamientos durante los y diseño para la buena presentación
mentos de una oficina o empresa; por ejemplo, recursos cuestionamientos. de sus trabajos.
humanos, recursos financieros y recursos materiales, entre Hacer conexiones : Conectar lo

3
otros. que yo se con el conocimento
DESARROLLO universal.
Elaborar el organigrama de una empresa Sec tec 64 e Mostrar empatia:Respetay y usar
identificar la manera en que ser lacionan los diferentes de- diversas perspectivas, así como
partamentos para prestar un servicio comercial o adminis-
trativo. Identificar la importancia del trabajo colaborativo las experiencias de otros.
para el cumplimiento de los objetivos de la empresa. Vivir con ambigüedad: crear
CIERRE En una lluvia de ideas, comentar sobre las multiples significados
ventajas y desventajas del uso de la informática en Crear significados
la prestación de servicios, y de las nuevas necesi- Accionar: poner en práctica
dades y conocimientos que demandan los sistemas nuevas ideas y formas de traba-
de producción a la sociedad; por ejemplo, el cambio jar.
de bases de datos, inserción o adecuación para su Reflexión y evaluación
ajuste. Desarrollar algunos ejercicios
de mecanografía: fila normal y
superior,
mediante el empleo de software
especializado.

MTRA . MÓNICA PÉREZ QUINTERO PROFRA.SOFÍA SOLORZANO CAMARILLO

DOCENTE TITULAR COORDINADORA DE ASIGNATURAS TECNOLOGICAS
SEGUNDO GRADO TECNOLOGÍA II
ASIGNATURA TECNOLÓGICA
CON ÉNFASIS EN OFIMÁTICA
NOMBRE DEL BLOQUE: Bloque III . La técnica y sus implicaciones en la natura-
leza
TEMA
• La técnica y sus implicaciones en
la naturaleza.
• Las implicaciones locales, regio-
nales y globales en la naturaleza
debido a la operación de sistemas
técnicos
• Las alteraciones producidas en los
ecosistemas debido a la operación
de los sistemas técnicos
MTRA . MÓNICA PÉREZ QUINTERO
DOCENTE TITULAR
ESCUELA SECUNDARÍA # 64
PLAN ANUAL DE UNIDAD DIDÁCTICA
CICLO 2014/ 2015
SUBTEMA
Los problemas ambientales,
sociales y económicos
generados por el cambio
técnico en las actividades de
la ofimática.
El origen y procesamiento de
los insumos de la ofimática
y sus implicaciones en la
naturaleza.
La prestación de un servicio y
sus efectos en la naturaleza.
Las alteraciones producidas
en los ecosistemas debido
a la operación de los
sistemas técnicos
OFIMÁTICA B
2º GRADO GRUPO B TURNO MATUTINO
FECHA DE INICIO Y TERMINO: 7 Enero /24 Febrero
PROPÓSITOS APRENDIZAJE ESPERADO
1. Reconocer los impactos de los sis- 1. Reconocer los impactos de los sis-
temas técnicos en la naturaleza. temas técnicos en la naturaleza.
2. Tomar decisiones responsables para 2. Tomar decisiones responsables para
prevenir daños en los ecosistemas, prevenir daños en los ecosistemas,
generados por la operación de los generados por la operación de los
sistemas técnicos y el sistemas técnicos y el
uso de productos. uso de productos.
3. Proponer mejoras en los sistemas 3. Proponer mejoras en los sistemas
técnicos con la finalidad de prevenir técnicos con la finalidad de prevenir
riesgos. riesgos.
5
4
PROFRA.SOFÍA SOLORZANO CAMARILLO
COORDINADORA DE ASIGNATURAS TECNOLOGICAS
SEGUNDO GRADO TECNOLOGÍA II OFIMÁTICA B

ESCUELA SECUNDARÍA # 64
PLAN ANUAL DE UNIDAD DIDÁCTICA
CICLO 2014/ 2015
CONCEPTOS RELACIONADOS: RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS Y PROYECTO(S)
• Principio precautorio. • Resolución de problemas. Hacer el analisis del desempeño de nuetra escuela como institucion social y
• Proyecto técnico. • Problema ambiental. • Procesos productivos. ecologicamante sustentable.
• Normatividad. • Seguridad y proceso técnicos. • Higiene y procesos Presentar proyecto para que nuestra institución se vuela sustentable . en lo
técnicos.
posible llevarlo a cabo.

SECUENCIA DIDÁCTICA DEL SUBTEMA EN FUNCIÓN RECURSOS DIDÁCTICOS EVALUACIÓN OBSERVACIONES

DE LA SOLUCIÓN DE PROBLEMAS Y PROYECTOS
INICIO Investigación documental 20%Portafolio de evidencia Se utilizan tres horas por semana de
Entrevista y encuesta. 20%Proyecto final aula digital, para practicar mecano-
Ver video home.
Notación profunda:observación de 20%Trabajo en clase grafía e investigación virtual.
Analizar un proceso de producción de un servicio y
objeto de estudio 20%Bitacora
sus implicaciones en la naturaleza.
incorporacion: Experiementar el
Observar los servicios que hay en la comunidad e 10%Examen Se anexarán conocimientos de inves-
campo de estudio.
investigar las implicaciones sociales y naturales que 10%Autoevaluación tigacion documental.
Cuestionamiento:Generar cuestio-
generan. Archivo de información.
namientos durante los cuestiona-
Reflexionar sobre el uso del procesador de textos y y diseño para la buena presentación
mientos.
su papel en los riesgos ambientales, y comparar en
Hacer conexiones : Conectar lo que de sus trabajos.
un cuadro las ventajas y desventajas. Investigar en
yo se con el conocimento universal.
Internet las normas ambientales que debe cumplir
Mostrar empatia:Respetay y usar
una fábrica o empresa de acuerdo con su giro.
diversas perspectivas, así como las
DESARROLLO

5
experiencias de otros.
Enlistar los impactos ambientales que provoca el de- Vivir con ambigüedad: crear multi-
sarrollo una empresa en el contexto de la localidad. ples significados
Determinar, en plenaria, opciones de desarrollo que Crear significados
no promuevan daños a la naturaleza, como erosión, Accionar: poner en práctica nuevas
deforestación, contaminación o pérdida de la capa- ideas y formas de trabajar.
cidad productiva. Reflexión y evaluación
CIERRE. Desarrollar algunos ejercicios de
Evaaluar Proponer diversas alternativas para su mecanografía: fila normal y supe-
rior,
puesta en práctica con el objetivo de disminuir
mediante el empleo de software
impactos negativos en la naturaleza. Proponer especializado.
el aprovechamiento adecuado y eficiente de
materiales y energía como parte de los proce-
sos
técnicos de la ofimática.

MTRA . MÓNICA PÉREZ QUINTERO PROFRA.SOFÍA SOLORZANO CAMARILLO

DOCENTE TITULAR COORDINADORA DE ASIGNATURAS TECNOLOGICAS
SEGUNDO GRADO TECNOLOGÍA II OFIMÁTICA B

ESCUELA SECUNDARÍA # 64
PLAN ANUAL DE UNIDAD DIDÁCTICA
CICLO 2014/ 2015
ASIGNATURA TECNOLÓGICA
CON ÉNFASIS EN OFIMÁTICA 2º GRADO GRUPO B TURNO MATUTINO
NOMBRE DEL BLOQUE: BLOQUE IV Planeación y organización técnica FECHA DE INICIO Y TERMINO: 3 MARZO / 28 ABRIL

TEMA SUBTEMA PROPÓSITOS APRENDIZAJE ESPERADO

La gestión en los sistemas técnicos. La gestión administrativa.
• Planeación.
• Organización.
La planeación y la organización de los • Ejecución.
procesos técnicos • Control.
El concepto de gestión técnica y su
importancia en los procesos técnicos
La normatividad y la seguridad e higie- industriales.
ne en los procesos técnicos Las necesidades y demandas sociales
para la producción.
La planeación y la organización en La planeación como herramienta or-
la resolución de problemas técnicos y ganizacional de la empresa y el papel
el trabajo por proyectos en los proce- de la ofimática en la mejora de
sos productivos los procesos administrativos:
• Utilidad de la planeación en la
empresa.
1. Utilizar los principios y procedi-
mientos básicos de la gestión técnica.
2. Tomar en cuenta los elementos de
los contextos social, cultural y natu-
ral para la toma de decisiones en la
resolución de los problemas
técnicos.
3. Elaborar planes y formas de organi-
zación para desarrollar procesos téc-
nicos y elaborar productos, tomando
en cuenta el contexto
en que se realizan.
• Planifican y organizan las acciones
técnicas según las necesidades y
oportunidades indicadas en el diag-
nóstico.
• Usan diferentes técnicas de planea-
ción y organización para la ejecución
de los procesos técnicos.
• Aplican las recomendaciones y
normas para el uso de materiales,
herramientas e instalaciones, con el
fin de prever situaciones de
riesgo en la operación de los procesos
técnicos.
• Planean y organizan acciones,
medios técnicos e insumos para el
desarrollo de procesos técnicos.

7
6
• El proceso de planeación.
• Modelos de planeación.
Las posibilidades productivas
y de servicios de la ofimática
en la comunidad:

MTRA . MÓNICA PÉREZ QUINTERO PROFRA.SOFÍA SOLORZANO CAMARILLO

DOCENTE TITULAR COORDINADORA DE ASIGNATURAS TECNOLOGICAS
SEGUNDO GRADO TECNOLOGÍA II OFIMÁTICA B

ESCUELA SECUNDARÍA # 64
PLAN ANUAL DE UNIDAD DIDÁCTICA
CICLO 2014/ 2015
CONCEPTOS RELACIONADOS: RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS Y PROYECTO(S) Generar nuevos reglamantos de
• Gestión técnica. • Diagnóstico de necesidades sociales. laboratorios y aulas , tomando en cuenta las normas escolares y de seguri-
• Organización técnica. • Calidad de vida.• Planeación técnica. dad.
• Organización técnica.• Ejecución.• Control de procesos productivos. Buscando una mejor funcionalidad.

SECUENCIA DIDÁCTICA DEL SUBTEMA EN FUNCIÓN RECURSOS DIDÁCTICOS EVALUACIÓN OBSERVACIONES

DE LA SOLUCIÓN DE PROBLEMAS Y PROYECTOS
INICIO Realizar una investigación de campo en su Investigación documental 20%Portafolio de evidencia Se utilizan tres horas por semana de
Entrevista y encuesta. 20%Proyecto final aula digital, para practicar mecano-
comunidad para identificar posibles necesidades de
Notación profunda:observación de 20%Trabajo en clase grafía e investigación virtual.
prestación de un servicio y así mejorar el efecto
objeto de estudio 20%Bitacora
social.
incorporacion: Experiementar el
Diseñar y aplicar un cuestionario para indagar sobre 10%Examen Se anexarán conocimientos de inves-
campo de estudio.
las necesidades de servicio de la población en la 10%Autoevaluación tigacion documental.
Cuestionamiento:Generar cuestio-
comunidad y oficina. Archivo de información.
namientos durante los cuestiona-
DESARROLLO mientos. y diseño para la buena presentación
Simular un proceso de impartición de un servicio, Hacer conexiones : Conectar lo que de sus trabajos.
demostrando buenas y malas prácticas. En una lluvia yo se con el conocimento universal.
de ideas analizar la importancia del trato Mostrar empatia:Respetay y usar
al cliente. diversas perspectivas, así como las
Investigar, en la institución, los formatos o docu- experiencias de otros.

7
mentos para el área de almacén (vales de salida, Vivir con ambigüedad: crear multi-
entrada) para la óptima planeación del área. ples significados
Realizar los formatos o documentos necesarios para Crear significados
organizar un almacén y sus productos (tarjetas de Accionar: poner en práctica nuevas
almacén). ideas y formas de trabajar.
CIERRE Reflexión y evaluación
Tomando en cuenta lo investigado Desarrollar algunos ejercicios de
Realizar el reglamento interno de higiene y seguridad del mecanografía: fila normal y supe-
laboratorio de tecnología de ofimática; si ya existe, revisar rior,
y analizar la posibilidad de modificarlo, mediante el empleo de software
posteriormente, realizar los carteles necesarios para especializado.
difundirlos.
Analizar, en equipo, el reglamento interno de una empre-
sa, diferenciar entre lo que corresponde a la higiene y lo
que corresponde a la seguridad, posteriormente realizar el
reglamento de su posible empresa en donde consideren
los dos aspectos.

MTRA . MÓNICA PÉREZ QUINTERO PROFRA.SOFÍA SOLORZANO CAMARILLO

DOCENTE TITULAR COORDINADORA DE ASIGNATURAS TECNOLOGICAS
SEGUNDO GRADO TECNOLOGÍA II OFIMÁTICA B

ESCUELA SECUNDARÍA # 64
PLAN ANUAL DE UNIDAD DIDÁCTICA
CICLO 2014/ 2015
ASIGNATURA TECNOLÓGICA
CON ÉNFASIS EN OFIMÁTICA 2º GRADO GRUPO B TURNO MATUTINO
NOMBRE DEL BLOQUE: Bloque V. Proyecto de producción industrial FECHA DE INICIO Y TERMINO: 6 MAYO /30 JUNIO

TEMA SUBTEMA PROPÓSITOS APRENDIZAJE ESPERADO

Procesos productivos
industriales
El proyecto de producción industrial
El diseño en los procesos
productivos y el proyecto
de producción industrial
La caracterización de los
procesos de producción.
• La organización en los
procesos del trabajo
artesanal y fabril.
• Los cambios generados
en las herramientas,
máquinas y procesos de
ejecución en el trabajo
artesanal y fabril.
• El papel de los sujetos.
• La delegación de
funciones en los procesos
fabriles:
––De sistema personamáquina.
––De sistema máquinaproducto.
1. Identificar las fases del proceso • Identifican y describen las fases de
de diseño e incorporar criterios de la producción industrial.
ergonomía y estética en el desarrollo • Ejecutan las fases del proceso de
del proyecto de producción diseño para la realización del proyec-
industrial. to de producción industrial.
2. Elaborar y mejorar un producto o • Evalúan el proyecto de producción
proceso cercano a su vida cotidiana, industrial para proponer mejoras.
tomando en cuenta los riesgos e im-
plicaciones en la sociedad
y la naturaleza.
3. Modelar y simular el producto o
proceso seleccionado para su evalua-
ción y mejora.

9
8

MTRA . MÓNICA PÉREZ QUINTERO PROFRA.SOFÍA SOLORZANO CAMARILLO

DOCENTE TITULAR COORDINADORA DE ASIGNATURAS TECNOLOGICAS
SEGUNDO GRADO TECNOLOGÍA II
PLAN ANUAL DE UNIDAD DIDÁCTICA
CONCEPTOS RELACIONADOS
• Sistema máquinaproducto.• Procesos productivos industriales.
• Planeación. • Gestión.• Proyecto.• Diseño.• Ergonomía.
• Estética. Aceptación social y cultural.
SECUENCIA DIDÁCTICA DEL SUBTEMA EN FUNCIÓN
DE LA SOLUCIÓN DE PROBLEMAS Y PROYECTOS
INICIO
Indagar qué es el diseño, la ergonomía y la
estética; elaborar un guión de preguntas para
ello:
• ¿Cuál es su importancia?
• ¿Cuál es la información que se requiere para
llevarlos a cabo?
• ¿Qué papel tiene la información para el dise-
ño, la ergonomía y la estética?
• ¿Qué importancia tiene la representación
gráfica en los procesos de diseño?
• ¿Cómo se integra la ergonomía y la estética
en el diseño del énfasis de campo?
DESARROLLO Diseñar y ejecutar el proyecto de
producción industrial de ofimática, y
considerar los siguientes elementos, los cuales
pueden ser modificados
por el profesor de acuerdo con su pertinencia
y experiencia en el laboratorio
de tecnología de ofimática:
• Investigar sobre las necesidades e intereses
individuales, comunitarios
y sociales para la planeación del proyecto.
• Identificar y delimitar el campo problemático
(fundamentación).
• Recolectar, buscar y analizar información.
CIERRE
MTRA . MÓNICA PÉREZ QUINTERO
DOCENTE TITULAR
OFIMÁTICA B
ESCUELA SECUNDARÍA # 64
CICLO 2014/ 2015
RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS Y PROYECTO(S) Diseñar y ejecutar el proyecto
de producción industrial de ofimática, y considerar los siguientes elemen-
tos, los cuales pueden ser modificados por el profesor de acuerdo con su
pertinencia y experiencia en el laboratorio de tecnología de ofimática:
RECURSOS DIDÁCTICOS EVALUACIÓN OBSERVACIONES
Investigación documental 20%Portafolio de evidencia Se utilizan tres horas por semana de
Entrevista y encuesta. 20%Proyecto final aula digital, para practicar mecano-
Notación profunda:observación de
20%Trabajo en clase grafía e investigación virtual.
objeto de estudio 20%Bitacora
incorporacion: Experiementar el
10%Examen Se anexarán conocimientos de inves-
campo de estudio.
Cuestionamiento:Generar cuestio- 10%Autoevaluación tigacion documental.
namientos durante los cuestiona- Archivo de información.
mientos. y diseño para la buena presentación
Hacer conexiones : Conectar lo que de sus trabajos.
yo se con el conocimento universal.
Mostrar empatia:Respetay y usar
diversas perspectivas, así como las
experiencias de otros.
9
Vivir con ambigüedad: crear multi-
ples significados
Crear significados
Accionar: poner en práctica nuevas
ideas y formas de trabajar.
Reflexión y evaluación
Desarrollar algunos ejercicios de
mecanografía: fila normal y supe-
rior,
mediante el empleo de software
especializado.
PROFRA.SOFÍA SOLORZANO CAMARILLO
COORDINADORA DE ASIGNATURAS TECNOLOGICAS
SEGUNDO GRADO TECNOLOGÍA II
ESCUELA SECUNDARÍA # 64
PLAN ANUAL DE UNIDAD DIDÁCTICA
CONCEPTOS RELACIONADOS
• Sistema máquinaproducto.• Procesos productivos industriales.
• Planeación. • Gestión.• Proyecto.• Diseño.• Ergonomía.
• Estética. Aceptación social y cultural.
SECUENCIA DIDÁCTICA DEL SUBTEMA EN FUNCIÓN
DE LA SOLUCIÓN DE PROBLEMAS Y PROYECTOS
• Recolectar, buscar y analizar información.
• Construir la imagen-objetivo.
• Buscar, seleccionar y proponer alternativas.
• Planear el proyecto del énfasis de campo.
• Ejecutar la alternativa seleccionada: median-
te simulación, creación
de modelos o prototipos.
• Evaluar de manera cualitativa los productos o
procesos industriales
obtenidos.
• Elaborar, en plenaria, el informe y comunicar
los resultados mediante
el empleo del lenguaje técnico.
CIERRE • Investigar sobre las necesidades e
intereses individuales, comunitarios
y sociales para la planeación del proyecto.
• Identificar y delimitar el campo problemático
(fundamentación).
• Recolectar, buscar y analizar información.
• Construir la imagen-objetivo.
• Buscar, seleccionar y proponer alternativas.
de manera cualitativa los productos o procesos
industriales
obtenidos.
• Elaborar, en plenaria, el informe y comunicar
los resultados mediante
el empleo del lenguaje técnico.
MTRA . MÓNICA PÉREZ QUINTERO
DOCENTE TITULAR
OFIMÁTICA B
CICLO 2014/ 2015
RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS Y PROYECTO(S) Diseñar y ejecutar el proyecto
de producción industrial de ofimática, y considerar los siguientes elemen-
tos, los cuales pueden ser modificados por el profesor de acuerdo con su
pertinencia y experiencia en el laboratorio de tecnología de ofimática:
RECURSOS DIDÁCTICOS EVALUACIÓN OBSERVACIONES
Investigación documental 20%Portafolio de evidencia Se utilizan tres horas por semana de
Entrevista y encuesta. 20%Proyecto final aula digital, para practicar mecano-
Notación profunda:observación de
20%Trabajo en clase grafía e investigación virtual.
objeto de estudio 20%Bitacora
incorporacion: Experiementar el
10%Examen Se anexarán conocimientos de inves-
campo de estudio.
Cuestionamiento:Generar cuestio- 10%Autoevaluación tigacion documental.
namientos durante los cuestiona- Archivo de información.
mientos. y diseño para la buena presentación
Hacer conexiones : Conectar lo que de sus trabajos.
yo se con el conocimento universal.
Mostrar empatia:Respetay y usar
diversas perspectivas, así como las
experiencias de otros.
Vivir con ambigüedad: crear multi-
10
ples significados
Crear significados
Accionar: poner en práctica nuevas
ideas y formas de trabajar.
Reflexión y evaluación
Desarrollar algunos ejercicios de
mecanografía: fila normal y supe-
rior,
mediante el empleo de software
especializado.
PROFRA.SOFÍA SOLORZANO CAMARILLO
COORDINADORA DE ASIGNATURAS TECNOLOGICAS