UNIDAD DE GESTIÓN EDUCATIVA LOCAL – SANTA

INSTITUCIÓN EDUCATIVA PÚBLICA N° 88049

Av. Cascajal S/N – CASCAJAL BAJO – SANTA

INFORME N° 014-2018- I.E.-88049-PSI/HGCP

A : Janeth Pastor Rodríguez

Coordinadora de Tutoría
DE : Hevelin Castillo Pereda
Psicóloga de la I.E. – 88049
ASUNTO : Informe mes de Octubre
FECHA : 30 de octubre del 2018

Por el presente reciba su distinguida persona, mi afectuoso y cordial saludo;

aprovechando la oportunidad quiero hacer llegar el informe de mis actividades en la
Institución Educativa 88049.

I. ACTIVIDADES DESARROLLADAS:

 Reuniones con la coordinadora de tutoría para las actividades compartidas

durante la semana.
 Acompañamiento de monitoreo a docentes tutores.
 Desarrollo del taller de la hora colegiada.
 Participación en Simulacro de sismo.
 Apoyar a preservar la seguridad de los estudiantes: en horas como llegada y
salida de los estudiantes, vigilar hora de recreo, el momento de almuerzo.
 Participación en Escuela de Familias.

II. AREA PSICOLÓGICA, ORIENTACIÓN Y CONSEJERIA

Alumnos: Se les brindo:

 Atención Psicológica.
 Orientación y Consejería Psicológica.
 Aplicación de la Ficha de recojo de datos del estudiante.
 Recoger información de los estudiantes con Deserción Escolar.
 Apoyar a los estudiantes para que se ubiquen en sus respetivos lugares de
evacuación durante el simulacro de sismo.

Padres de Familia: Se les brindo:

 Atención Individualiza.
 Orientación y consejería Psicología.
Docentes Tutores: Se les Brindo:

 Apoyo a la coordinadora de tutoría al desarrollo de la sesión, en el trabajo

colegiado.
 Soporte socioemocional al docente para atención a los estudiantes, en forma
verbal.
 Monitoreo a los docentes tutores.
 Test para verificar si están evidenciando problemas de Estrés.

Sin otro particular me despido de Uds. No sin antes expresarles las muestras de
mi especial consideración y estima personal.

Atentamente,

Adjunto:
Cuadro de Atendidos
Fotos
  ALUMNOS ATENDIDOS DEL NIVEL SECUNDARIA.

NOMBRES Y GRADO/
N° MOTIVO DE CONSULTA
APELLIDOS SECCION
01 F.J.C 4A Problema Emocional
02 B.R.C 2C Problema de Conducta
03 J.T.P 3B Bajo Rendimiento Académico
04 A.V.S 2A Problema de conducta
05 M.P.D 1A Bajo Rendimiento Académico
06 L.B.L 4B Problema Emocional
07 C.M.M 2C Problema de Conducta
08 C.P.R 4A Problema Emocional
09 L.E.R 4A Problema Emocional
10 M.A.R.R. 1B Problema Familiar
11 A.V.M 4B Problema Familiar
12 M.P.D 1A Problema de Conducta
13 F.C.J 1A Problema de Conducta
14 S.S.O 4B Bajo Rendimiento Académico
15 B.CH.M 1A Problema de Conducta
16 F.A.G 1A Problema de Conducta
17 M.A.F. 1A Problema de Conducta
18 Y.LL.T 1A Problema Familiar
19 F.G.B. 3A Problema Emocional
20 L.E.S. 2A Problema Familiar
21 E.C.G. 5B Problema de Conducta
22 J.J.C. 5B Problema de Conducta
23 L.R.A. 4B Problema Emocional
24 B.B.V. 2C Problema Emocional
25 F.G.B. 3A Problema Emocional
26 K.LL.R. 4B Problema Emocional
27 J.L.S.C. 1C Problema de Conducta
28 V.R.T. 1A Problema de Conducta
29 L.V.L. 4B Problema Emocional
30 C.P.R 4A Problema Emocional
31 G.C.B 2C Problema de Conducta
32 L.LL.R 3B Problema Familiar
33 L.R.A 4B Problema Emocional
  GRAFICO E INTERPRETACION

ESTUDIANTES ATENDIDOS

15%

40%
Problema de Conducta
Bajo Rendimiento Académico
36%
Problema Emocional
9%
Problema Familiar

DESCRIPCION DE LOS RESULTADOS:

Del 100%, el 40% de los alumnos atendidos presentan Problemas de Conducta debido
a la falta de normas y reglas en casa, dando como consecuencia que los adolescentes
reten la autoridad al no aceptar sus errores y reconocerlos. El 36 % presenta Problemas
Emocionales debido a carencias afectivas, poco control de los impulsos, y dificultades
al atravesar la etapa de la adolescencia, el 15 % presenta Problemas Familiares por
falta de comprensión y carencia afectiva. el 9 % presenta problemas de Bajo
Rendimiento Académico debido a la falta de motivación intrínseca, algunos provienen
de familias disfuncionales no tienen un apoyo en casa, carecen de métodos de estudios,

RECOMENDACIONES:

 Trabajar con los padres de familia sobre las normas de convivencia en el hogar,
roles y funciones que puedan ayudar a establecer una dinámica familiar más
adecuada.
 Promover en los padres de familia de los menores con dificultad una
comunicación más asertiva, y abierta a expresar sus emociones sin miedo a la
crítica o rechazo.
 Informar a los estudiantes sobre el manejo de técnicas de estudio adecuadas y
el uso del rol de actividades que le permita mayor organización en sus
actividades académicas.
  PADRES Y/O APODERADOS ATENDIDOS DEL NIVEL SECUNDARIA

NOMBRES Y GRADO/
N° MOTIVO DE CONSULTA
APELLIDOS SECCION
01 Santos Olivares Angulo 4B Bajo Rendimiento Académico
02 Griselda Ramos Tirado 4A Problemas Familiares
03 Bertha Herrera Osorio 1A Problema de Conducta
Margarita Ayaypoma
04 4B Problemas Familiares
Escobal
05 María Cabanillas Acuña 2C Problema de Conducta
06 Ana Méndez Alayo 2C Problema de Conducta
 FOTOS

APLICACIÓN DEL TEST SOBRE ESTRES

SESIÓN HORA COLEGIADA “LIBERANDO EL ESTRÉS SOY MAS PRODUCTIVO”

PRACTICANDO TECNICAS DE RELAJAMIENTO

DIA DE LA SALUD MENTAL

PARTICIPANDO DEL SIMULACRO DE SISMO

MONITOREO AL TUTOR DE 3 “B”

MONITOREO A LA TUTORA DE 2 “C”

MONITOREO AL TUTOR DE 4 “B”

ESCUELA DE FAMILIAS PARA 1° Y 2° GRADO: “MI HIJO ES VICTIMA O VICTIMARIO”

ESCUELA DE FAMILIAS PARA 1° Y 2° GRADO: TRABAJANDO EN EQUIPO