Actividad 3 -Evaluativa

Resumen: Lineamiento pedagógico y curricular para la educación inicial

Presentado por:
Mónica Puentes Quivano -573024
Anyi Lorena Orozco Trujillo -578117
Luz Marina Perdomo Tique -5811228
NRC: 8561

Presentado a:
Alfa Ximena Polania Medina

Corporación Universitaria Minuto De Dios

Licenciatura En Pedagogía Infantil
Fundamento y Didáctica En Educación Infantil
Neiva/ Huila
2019
 ANTECEDENTES E HISTORIA DE LA EDUCACION INICIAL

la historia ha registrado que la primera escuela de educación inicial, o instituto dirigido a la

educación de los más pequeños, fue fundado en el año 1816 en new lanark, escocia; por el
pedagogo robert owen. siendo así, el concepto de educar a los pequeños de la casa se hizo
popular por varias regiones del reino húngaro, volviéndose una institución popular entre las
familias de la nobleza y la clase media húngara. el pedagogo alemán Friedrich frobel, funda
la primera institución de educación inicial en Alemania.

En la época de la edad antigua se podía evidenciar la mortalidad de niños abandonamos ya

que esto era un pecado siempre y cuando el niño naciera en una familia que fueran ya de
esposos no poseían ningún problema, después quienes recibían educación eran aquellos
niños de la alta alcurnia y es por esto que surgió la necesidad de crear asilos por otra parte
encontramos que el Instituto Colombiano de Bienestar Familiar - ICBF, es la entidad del estado
colombiano que trabaja por la prevención y protección integral de la primera infancia, la niñez, la
adolescencia y el bienestar de las familias en Colombia, brindando atención especialmente a
aquellos en condiciones de amenaza, inobservancia

en el año 1840 estas instituciones dejaron de llamarse así y recibieron el nombre de

kindergarten que traduce “jardín de niños”. este concepto termino expandiéndose por toda
Alemania y seguidamente por Inglaterra a partir del año 1851; al paso de un par de años
llego también a estados unidos en 1856. dándole una gran importancia a todo lo trascurrido
desde 1816 hasta 1856 los educadores lograron entender lo importante que era brindar
educación a cada uno de los niños desde una temprana edad, esto con el fin de ayudarle a
desarrollar y descubrir sus potencialidades.

en 1881 fueron fundados en México los primeros jardines denominados allí “escuela de
párvulos” que también significan kindergarten y es así como se empieza a extender la
educación inicial por otro lado del mundo. ya en el siglo xix la educación inicial llega a
Latinoamérica gracias a las órdenes religiosas que son quienes en este siglo se preocupan
por la salud, seguridad y educación de los niños desamparados de sus familias.
ya esta fue tomando tanta importancia en el mundo entero, que en el siglo xx comienza a
ser una responsabilidad del estado. fue en la convención sobre los derechos del niño,
llevada a cabo en los años 1990 donde se declaró el derecho a la educación de los más
pequeños. fue así como la educación inicial se fue extendiendo cada vez más,
fundamentándose las orientaciones pedagógicas, la educación inicial también conllevo la
formación de maestras especializadas en el nivel.

DESARROLLO INFANTIL

el desarrollo Infantil como el proceso mediante el cual los niños y las niñas construyen
activamente su identidad, en el marco de las interacciones que ofrece el contexto en el cual
están inmersos. En tal sentido, reconoce la capacidad de acción de los niños y las niñas, la
garantía de los derechos como horizonte de sentido y la promoción de la participación en la
vida social.

Los cambios en el desarrollo infantil pueden ocurrir debido a procesos genéticamente

controlados conocidos como maduración o como resultado de factores ambientales y
aprendizaje, pero por lo general se deben a una interacción entre ambos factores. Puede
ocurrir también como resultado de la naturaleza humana y a su habilidad de aprender de su
entorno.

EDUCACION INICIAL

el Distrito cuenta con un Lineamiento Pedagógico Curricular para la Educación Inicial a

partir del cual se promueve la planeación e implementación de experiencias pedagógicas
centradas en el juego, el arte, la literatura y la exploración del medio, a la vez que
acompaña a maestras y maestros en los procesos de observación y seguimiento al
desarrollo. Para esto, se implementa el Sistema de Valoración del Desarrollo Infantil
(SVDI), el cual tiene como propósito permitir que la aproximación al desarrollo sea
coherente con sus características de integralidad, permitiendo a las instituciones, maestros,
maestras y familias, comprender y tomar decisiones sobre las mejores estrategias para
impulsar el desarrollo de los niños y niñas.
En consecuencia, las acciones educativas en los primeros años de vida, deben estar
dirigidas a estimular el desarrollo cognitivo, emocional, de lenguaje, físico, motor, social,
moral y sexual de los niños, de tal manera que no se pierda el espacio más relevante en la
vida del ser humano para desarrollar sus potencialidades.

Por otra parte, el desarrollo de los niños depende de múltiples condiciones, y esclarecerlas
constituye una tarea fundamental de muchas ciencias: la Psicología, la Fisiología, la
Pedagogía y la Neurología entre otras, las cuales han realizado un aporte significativo en lo
que respecta a las regularidades del desarrollo infantil. Estos aportes han de constituir la
base para las acciones educativas en el nivel de Educación Inicial. De allí que la relevancia
de la atención educativa en Importancia de la Educación Inicial a Partir de la Mediación de
los Procesos Cognitivos para el Desarrollo Humano Integral 171 los primeros años de la
vida del ser humano

¿POR QUE UN LINEAMIENTO PEDAGOGICO Y CURRICULAR PARA LA

EDUCACION INICIAL?

Porque un Lineamiento Pedagógico Curricular para la Educación Inicial es partir del cual
se promueve la planeación e implementación de experiencias pedagógicas centradas en el
juego, el arte, la literatura y la exploración del medio, a la vez que acompaña a maestras y
maestros en los procesos de observación y seguimiento al desarrollo. Para esto, se
implementa el Sistema de Valoración del Desarrollo Infantil (SVDI), el cual tiene como
propósito permitir que la aproximación al desarrollo sea coherente con sus características
de integralidad, permitiendo a las instituciones, maestros, maestras y familias, comprender
y tomar decisiones sobre las mejores estrategias para impulsar el desarrollo de los niños y
niñas.
 Conclusión
 La importancia que ha venido retomando la educación tanto en criterios como en
titulación ha rebasado todas las necesidades del individuo desarrollando en el así sus
habilidades y destrezas.
 Se necesitan nuevas estrategias de investigación y de análisis alternativo para
entender cómo los programas de la educación de la primera infancia pueden apoyar
el desarrollo de los niños y niñas en vulnerabilidad.
 Se llega a la conclusión con la elaboración del resumen de los lineamientos
pedagógicos y curricular para la educación inicial de la importancia de reflexionar y
retomar siempre en nuestro quehacer pedagógico los pilares de la educación, las
dimensiones del desarrollo a fortalecer en los niños y niñas para una atención
integral.
 Referencias Bibliográficas

http://conocelahistoria.com/c-ciencias/historia-de-la-educacion-
inicial/?fbclid=IwAR3PBiCVeVjqFkK9qpcx7RPFIPspo-Ne70tX86hW8GfsHrcsTcgutq-sNZg