AÑO 1 - MÓDULO 1: JUEGO, CUERPO Y MÚSICA - SEMANA 4

Objetivo: Desarrollar la coordinación consciente de la actividad musical, con la atención auditiva

Duración: Dos clases de 55 minutos cada una.
Preparación de Actividades Medición de Actividades en Apoyo de
Capacidades Repertorio Repertorios sugeridos
materiales (Escoger mínimo dos actividades) logros casa padres
• Abracadabra patas de
1. Movimientos corporales en forma individual y
cabra - Maria del Sol
grupal de reacción- inhibición (sonido - silencio).
Peralta.
Al ritmo de canciones infantiles y de rondas los
• Los Paticos - Versión
Escucha niños danzan naturalmente mientras suena la
Cantoalegre.
comprensiva música, luego detenemos la música y ellos • Busquen al gato y al
• Macoqueco - Jorge Veloza.
Uso voz y quedan a manera de estatuas, seguidamente ratón - Tradicional
• Pan pan pan - Nelsón
cuerpo hacemos sonar la música y la danza continúa popular.
Rincón.
• Espacio amplio y Creación e repitiendo la misma acción varias veces. Cuando
• El trencito de laton -
adecuado para el improvisación se produce la acción de estatua podemos elegir
Nelsón Rincón.
desarrollo de la posición más bonita, la más alocada, la más • Vivenciar las
• Danza Rusa - Suite
actividades de rara, la más espontánea, los niños pueden dar sensaciones
Cascanueces P.
movimientos. ideas sobre que estatua se elegirá. que le generan
Tchaikovsky • Recordar los
2. Ejecución corporal de ritmos naturales en • Estrella de amor los diferentes
• Instrumento colores
distintas velocidades. Dividimos a los niños en (Pista) - Daniel ritmos
musical elaborado aprendidos
pequeños grupos y les asignamos una canción. Ellos Oviedo. musicales y
en casa: claves . durante la clase y
preparan una corta coreografía y luego cada uno la • Busquen al gato y al • Asocia compartir la
• La ronda de los buscar elementos
representa. Para esto seleccionamos varias ratón - Tradicional movimientos con memoria
• Tarjetas de instrumentos - Jairo Ojeda. de su casa con
canciones con diferente carácter y velocidad. Ellos popular. el texto de una sonora.
colores específicos: Uso voz y • Todos podemos cantar - esos colores.
deben descubrir cuales son más lentas y cuales (Pista) canción.
blanco, rojo, negro, cuerpo Jairo Ojeda. Juntar y
más rápidas. • La bruja (Pista) - • Estimular al
amarillo, azul, • El aprendíz de brujo. P. organizar en una
Daniel Oviedo. • Interpreta y niño su
verde provistas por Dukas fila de acuerdo a
• Rimas silábicas - recrea el capacidad
el docente. su tamaño, del
Jair Giraldo. repertorio propositiva y
más pequeño al
• Croa la rana - aprendido. creativa en la
• Dentro de lo más grande y del
Daniel Oviedo. puesta en
posible, Usb, más grande al
escena de
computador, celular 3.Utilizamos las claves y elegimos a uno de los • Adivinanzas: el más pequeño.
trabajos
o reproductor de niños para que nos marque un ritmo o pulso sapo, el pez, la • La orquesta - Jairo Ojeda.
Educación coreográficos.
música. continuo. Los demás niños marchan a este garrapata, la culebra, • Cepi, cepi, cepillito -
rítmica compás. Acto seguido elegimos a otro niño que la oveja, el cangrejo Guillermina y Candelario.
• Repertorio de Práctica repita la acción, así podemos observar el ritmo • La Hormiguita • La italiana en Argel -
canciones instrumental natural de cada uno de los niños que marcan con Martha Inés - Daniel Overtura. G. Rossini
infantiles. - VER la clave o pandereta. Oviedo
PLATAFORMA
4. El baile de los colores: Seleccionamos unas • El teléfono -
tarjetas con colores específicos (blanco, rojo, Tradicional popular.
negro, amarillo, azul, verde). Seguidamente • La escalera -
Creación e pedimos a los niños que nos digan qué Tradicional popular. • Drop a letter - Ronda de
improvisación sensación les produce cada color y finalmente • Los enanitos - Providencia.
vamos mostrando una por una y ellos a través de Tradicional popular.
gestos y movimientos nos muestran diversas
reacciones de acuerdo al color presentado.