SYLLABUS

CURSO: RAZONAMIENTO VERBAL

Docente : Erika Quispitupa Córdova.
Años : 1° de Secundaria.
Hora : 2 horas semanales.
Fecha : Del 14 de Marzo al 21 de Diciembre.

PRESENTACIÓN DEL CURSO:

El área de Comunicación tiene como finalidad fortalece las capacidades comunicativas, pues se
sustenta en el enfoque comunicativo y textual de enseñanza de la lengua.
Cuando se hace referencia a lo comunicativo, se considera la función fundamental del lenguaje
que es comunicarse, es decir, intercambiar y compartir ideas, saberes, sentimientos y
experiencias en situaciones, comunicativas reales, haciendo uso de temáticas significativas e
interlocutores auténticos. Se enfatiza la importancia del hecho comunicativo en sí mismo, pero
también se aborda el razonamiento verbal, la gramática y la ortografía. Los estudiantes de
secundaria desarrollarán las competencias de LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS, ESCRIBE
DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS Y SE COMUNICA ORALMENTE EN SU LENGUA MATERNA.

SUMILLA:
Es una asignatura teórico-práctica cuya finalidad es desarrollar habilidades que lleven a los
estudiantes a establecer relaciones entre palabras, obtener información a partir de los datos
explícitos e implícitos o de otras evidencias, y jerarquizar y organizar la información de un
texto para comprenderlo. Esto se logrará al desarrollar los 4 bimestres.

COMPETENCIAS:
Lee diversos tipos de textos, escribe diversos tipos de textos y se comunica oralmente en su
lengua materna. Comprende textos de distinto tipo, según su propósito de lectura; los
contrasta con otros textos; opina críticamente sobre las ideas del autor y el lenguaje utilizado;
y valora los elementos lingüísticos y no lingüísticos que favorecen la comprensión del texto.

AÑO BIMESTRE CONTENIDOS TIEMPO

PRIMER BIMESTRE 8 SEMANAS
 Uso del Diccionario y su lectura.
1er  Los Sinónimos.
BIMESTRE  Propósitos y tipos de lectura.
1°  Uso de las Mayúsculas.
Del 14 de  Examen Mensual.
AÑO Marzo al  Los Signos de Puntuación.
11 de  Los Antónimos.
Mayo  Tipos de Textos: continuos y discontinuos
 La Tilde Enfática.
 Examen Bimestral
 Las Series verbales. 8 SEMANA
2do  La Estructura de un Texto.
BIMESTRE  La Tilde Diacrítica en los Monosílabos.
 Los Conectores Discursivo.
1°
Del 21 de  Evaluación Mensual.
AÑO Mayo al  Relaciones Semejantes: Las Analogías.
26 de  La Superestructura de los Textos Expositivos.
Julio  La Tilde en Las Secuencias Vocálicas.
 Examen Bimestral.
  Palabras ¿Juntas o Separadas? 7 SEMANAS
3er  Tema, Subtema e Idea Principal en Textos.
BIMESTRE  Los Mecanismos de Cohesión.
 Exámenes Mensuales.
Del 08 de  Las Oraciones Incompletas.
Agosto al  Los Textos Narrativos.
05 de  Los Textos Descriptivos.
Octubre  Exámenes Bimestrales.

4to  Las Palabras Homófonas. 6 SEMANAS

BIMESTRE  Los Textos Argumentativos.
 Plan de Redacción
Del 15 de  Exámenes Mensuales.
Octubre  La Oración Eliminada.
al 21 de
Diciembre

ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS:
 El método expositivo participativo, donde los estudiantes guiados por el docente van
construyendo sus propios conceptos, analizando lo ejercicios planteados y redactando
los propios.
 Inductivo – deductivo, desarrollar en los estudiantes puedan interpretar, inferir y
proyectar de casos particulares a situaciones macro y reales para tomar una actitud
crítica frente a ello.
 Se desarrollará investigaciones dirigidas sobre temas actuales e importantes para ellos,
los cuales serán debatidos en clase.
 Se aplicarán pruebas de ensayo, comprensión lectora y opciones múltiples al acabar
cada unidad y del texto que corresponda leer al bimestre.
 Se tomará en cuenta la participación del estudiante, la responsabilidad en las tareas y
la actitud frente al curso.

EVALUACION:
 La evaluación será permanente, integral y diferenciada, respetando los estilos de
aprendizaje de los estudiantes.
 Se valora la evaluación de proceso.
 En cada unidad didáctica se evalúan las competencias, capacidades, habilidades y
actitud ante el área.

REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS:
 Para el estudiante: Lexicon (2018): Razonamiento Verbal Secundaria (1° de
Secundaria), Diccionario Escolar, Diccionarios de sinónimos y antónimos.
 Para la Profesora: Guía del Docente Lexicon: Razonamiento Verbal de 1° de
Secundaria, Diccionario de la RALE-última edición. Cassany, D (1999) Enseñar lengua.
Barcelona: GRAO.
 SYLLABUS
CURSO: RAZONAMIENTO VERBAL
Docente : Erika Quispitupa Córdova.
Años : 2° de Secundaria.
Hora : 2 horas semanales.
Fecha : Del 14 de Marzo al 21 de Diciembre.

PRESENTACIÓN DEL CURSO:

El área de Comunicación tiene como finalidad fortalece las capacidades comunicativas, pues se
sustenta en el enfoque comunicativo y textual de enseñanza de la lengua.
Cuando se hace referencia a lo comunicativo, se considera la función fundamental del lenguaje
que es comunicarse, es decir, intercambiar y compartir ideas, saberes, sentimientos y
experiencias en situaciones, comunicativas reales, haciendo uso de temáticas significativas e
interlocutores auténticos. Se enfatiza la importancia del hecho comunicativo en sí mismo, pero
también se aborda el razonamiento verbal, la gramática y la ortografía. Los estudiantes de
secundaria desarrollarán las competencias de LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS, ESCRIBE
DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS Y SE COMUNICA ORALMENTE EN SU LENGUA MATERNA.

SUMILLA:
Es una asignatura teórico-práctica cuya finalidad es desarrollar habilidades que lleven a los
estudiantes a establecer relaciones entre palabras, obtener información a partir de los datos
explícitos e implícitos o de otras evidencias, y jerarquizar y organizar la información de un
texto para comprenderlo. Esto se logrará al desarrollar los 4 bimestres.

COMPETENCIAS:
Lee diversos tipos de textos, escribe diversos tipos de textos y se comunica oralmente en su
lengua materna. Comprende textos de distinto tipo, según su propósito de lectura; los
contrasta con otros textos; opina críticamente sobre las ideas del autor y el lenguaje utilizado;
y valora los elementos lingüísticos y no lingüísticos que favorecen la comprensión del texto.

AÑO BIMESTRE CONTENIDOS TIEMPO

 Los Sinónimos. 8 SEMANAS
1er  Competencias y Capacidades de Lectura.
BIMESTRE  La Ortografía de la Lengua Española.
 La Coma (,) y la Organización de Ideas.
2°
Del 14 de  Los Antónimos
AÑO Marzo al  Exámenes Mensuales.
11 de  Uso de Grafemas b y v.
Mayo  El Punto y Coma (;), Los Dos Puntos (:).
 Exámenes Bimestrales.
 Las Palabras Homófonas. 8 SEMANA
2do  Comprensión Global de los Textos.
BIMESTRE  Uso de los Grafemas Z, C, y S
 Exámenes Mensuales.
Del 21 de  Palabras ¿Juntas o Separadas?.
2° Mayo al  Las Series Verbales.
AÑO 26 de  La Idea Principal y el Método Sintáctico.
Julio  La Tilde Diacrítica en los Monosílabos.
 Exámenes Bimestrales.
3er  Las Analogías. 7 SEMANAS
BIMESTRE  Niveles y Procesos de Comprensión Lectora.
 La Tilde en las Secuencias Vocálicas.
 Del 08 de  Los conectores discursivos.
Agosto al  Exámenes Mensuales.
05 de  Análisis de Textos Narrativos.
Octubre  Reglas Generales de Acentuación Gráfica o
Tildación.
 Exámenes Bimestrales.
 Las Oraciones Incompletas. 6 SEMANAS
4to  Los Textos Argumentativos.
BIMESTRE  Los Textos Contrapuestos.
 Exámenes Mensuales.
Del 15 de  Plan de Redacción.
Octubre  La Oración Eliminada.
al 21 de  Los Textos Discontinuos.
Diciembre  Resumen y Sumillado de Textos.
 Exámenes Bimestrales.

ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS:
 El método expositivo participativo, donde los estudiantes guiados por el docente van
construyendo sus propios conceptos, analizando lo ejercicios planteados y redactando
los propios.
 Inductivo – deductivo, desarrollar en los estudiantes puedan interpretar, inferir y
proyectar de casos particulares a situaciones macro y reales para tomar una actitud
crítica frente a ello.
 Se desarrollará investigaciones dirigidas sobre temas actuales e importantes para ellos,
los cuales serán debatidos en clase.
 Se aplicarán pruebas de ensayo, comprensión lectora y opciones múltiples al acabar
cada unidad y del texto que corresponda leer al bimestre.
 Se tomará en cuenta la participación del estudiante, la responsabilidad en las tareas y
la actitud frente al curso.

EVALUACION:
 La evaluación será permanente, integral y diferenciada, respetando los estilos de
aprendizaje de los estudiantes.
 Se valora la evaluación de proceso.
 En cada unidad didáctica se evalúan las competencias, capacidades, habilidades y
actitud ante el área.

REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS:
 Para el estudiante: Lexicon (2018): Razonamiento Verbal Secundaria (2° de
Secundaria), Diccionario Escolar, Diccionarios de sinónimos y antónimos.
 Para la Profesora: Guía del Docente Lexicon: Razonamiento Verbal de 2° de
Secundaria, Diccionario de la RALE-última edición. Cassany, D (1999) Enseñar lengua.
Barcelona: GRAO.
 SYLLABUS
CURSO: RAZONAMIENTO VERBAL
Docente : Erika Quispitupa Córdova.
Años : 3° de Secundaria.
Hora : 2 horas semanales.
Fecha : Del 14 de Marzo al 21 de Diciembre.

PRESENTACIÓN DEL CURSO:

El área de Comunicación tiene como finalidad fortalece las capacidades comunicativas, pues se
sustenta en el enfoque comunicativo y textual de enseñanza de la lengua.
Cuando se hace referencia a lo comunicativo, se considera la función fundamental del lenguaje
que es comunicarse, es decir, intercambiar y compartir ideas, saberes, sentimientos y
experiencias en situaciones, comunicativas reales, haciendo uso de temáticas significativas e
interlocutores auténticos. Se enfatiza la importancia del hecho comunicativo en sí mismo, pero
también se aborda el razonamiento verbal, la gramática y la ortografía. Los estudiantes de
secundaria desarrollarán las competencias de LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS, ESCRIBE
DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS Y SE COMUNICA ORALMENTE EN SU LENGUA MATERNA.

SUMILLA:
Es una asignatura teórico-práctica cuya finalidad es desarrollar habilidades que lleven a los
estudiantes a establecer relaciones entre palabras, obtener información a partir de los datos
explícitos e implícitos o de otras evidencias, y jerarquizar y organizar la información de un
texto para comprenderlo. Esto se logrará al desarrollar los 4 bimestres.

COMPETENCIAS:
Lee diversos tipos de textos, escribe diversos tipos de textos y se comunica oralmente en su
lengua materna. Comprende textos de distinto tipo, según su propósito de lectura; los
contrasta con otros textos; opina críticamente sobre las ideas del autor y el lenguaje utilizado;
y valora los elementos lingüísticos y no lingüísticos que favorecen la comprensión del texto.

AÑO BIMESTRE CONTENIDOS TIEMPO

 El Problema del Código Restringido. 8 SEMANAS
1er  ¿Cómo ser Lectores Competentes?
BIMESTRE  La Coma (,) y La Organización de las Ideas.
 El Punto y Coma (;) y Los Dos Puntos (:)
3°
Del 14 de  Exámenes Mensuales.
AÑO Marzo al  Los Sinónimos.
11 de  La Idea Principal y El Método Sintáctico.
Mayo  Principales Elementos de Referencia.
 Exámenes Bimestrales.
 Las Palabras Parónimas, Homónimas y 8 SEMANA
Homófonas.
2do
 Los Sinónimos.
BIMESTRE
 Análisis de Textos Narrativos.
 Palabras ¿Juntas o Separadas?
Del 21 de
3°  Exámenes Mensuales.
Mayo al
AÑO  Los Antónimos.
26 de
 El Organizador Gráfico: Tema y Subtemas.
Julio
 La Tilde Diacrítica en los Monosílabos.
 Exámenes Bimestrales.
3er  Las Analogías. 7 SEMANAS
BIMESTRE  Inferencias Elaborativas (offline).
  La Tilde en las Secuencias Vocálicas.
Del 08 de  El Plan de Redacción.
Agosto al  Exámenes Mensuales.
05 de  Campo Semántico y Término Excluido.
Octubre  Los Textos Argumentativos.
 Concordancia Gramatical.
 Exámenes Bimestrales.
4to  Las Oraciones Incompletas. 6 SEMANAS
BIMESTRE  Los Textos Contrapuestos.
 El Gerundio.
Del 15 de  Exámenes Mensuales.
Octubre  La Oración Eliminada.
al 21 de  Revisión Ortográfica.
Diciembre  Exámenes Bimestrales.

ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS:
 El método expositivo participativo, donde los estudiantes guiados por el docente van
construyendo sus propios conceptos, analizando lo ejercicios planteados y redactando
los propios.
 Inductivo – deductivo, desarrollar en los estudiantes puedan interpretar, inferir y
proyectar de casos particulares a situaciones macro y reales para tomar una actitud
crítica frente a ello.
 Se desarrollará investigaciones dirigidas sobre temas actuales e importantes para ellos,
los cuales serán debatidos en clase.
 Se aplicarán pruebas de ensayo, comprensión lectora y opciones múltiples al acabar
cada unidad y del texto que corresponda leer al bimestre.
 Se tomará en cuenta la participación del estudiante, la responsabilidad en las tareas y
la actitud frente al curso.

EVALUACION:
 La evaluación será permanente, integral y diferenciada, respetando los estilos de
aprendizaje de los estudiantes.
 Se valora la evaluación de proceso.
 En cada unidad didáctica se evalúan las competencias, capacidades, habilidades y
actitud ante el área.

REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS:
 Para el estudiante: Lexicon (2018): Razonamiento Verbal Secundaria (3° de
Secundaria), Diccionario Escolar, Diccionarios de sinónimos y antónimos.
 Para la Profesora: Guía del Docente Lexicon: Razonamiento Verbal de 3° de
Secundaria, Diccionario de la RALE-última edición. Cassany, D (1999) Enseñar lengua.
Barcelona: GRAO.
 SYLLABUS
CURSO: RAZONAMIENTO VERBAL
Docente : Erika Quispitupa Córdova.
Años : 4° de Secundaria.
Hora : 2 horas semanales.
Fecha : Del 14 de Marzo al 21 de Diciembre.

PRESENTACIÓN DEL CURSO:

El área de Comunicación tiene como finalidad fortalece las capacidades comunicativas, pues se
sustenta en el enfoque comunicativo y textual de enseñanza de la lengua.
Cuando se hace referencia a lo comunicativo, se considera la función fundamental del lenguaje
que es comunicarse, es decir, intercambiar y compartir ideas, saberes, sentimientos y
experiencias en situaciones, comunicativas reales, haciendo uso de temáticas significativas e
interlocutores auténticos. Se enfatiza la importancia del hecho comunicativo en sí mismo, pero
también se aborda el razonamiento verbal, la gramática y la ortografía. Los estudiantes de
secundaria desarrollarán las competencias de LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS, ESCRIBE
DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS Y SE COMUNICA ORALMENTE EN SU LENGUA MATERNA.

SUMILLA:
Es una asignatura teórico-práctica cuya finalidad es desarrollar habilidades que lleven a los
estudiantes a establecer relaciones entre palabras, obtener información a partir de los datos
explícitos e implícitos o de otras evidencias, y jerarquizar y organizar la información de un
texto para comprenderlo. Esto se logrará al desarrollar los 4 bimestres.

COMPETENCIAS:
Lee diversos tipos de textos, escribe diversos tipos de textos y se comunica oralmente en su
lengua materna. Comprende textos de distinto tipo, según su propósito de lectura; los
contrasta con otros textos; opina críticamente sobre las ideas del autor y el lenguaje utilizado;
y valora los elementos lingüísticos y no lingüísticos que favorecen la comprensión del texto.

AÑO BIMESTRE CONTENIDOS TIEMPO

 El Código Restringido. 8 SEMANAS
 El Lector Competente.
1er  ¿Por qué una Infografía?
BIMESTRE  La Coma (,) El Punto y Coma (;) y los Dos
Puntos (:)
4°
Del 14 de  Exámenes Bimestrales.
AÑO Marzo al  La Superestructura Textual.
11 de  La Idea Principal Mediante el Método
Mayo Sintáctico.
 Principales Elementos de Referencia.
 Exámenes Bimestrales.
 Las Palabras Parónimas, Homónimas y 8 SEMANA
Homófonas.
2do
 Los Sinónimos.
BIMESTRE
 Análisis de Textos Narrativos.
4°  Los Conectores Discursivos.
Del 21 de
AÑO  Los Antónimos.
Mayo al
 Exámenes Mensuales.
26 de
 El Organizador Gráfico de Tiro al Blanco.
Julio
 La Tilde Diacrítica en los Monosílabos.
 Exámenes Bimestrales.
  Las Analogías. 7 SEMANAS
3er  Las Inferencias Elaborativas (offline)
BIMESTRE  El Plan de Redacción
 Campo Semántico y Término Excluido.
Del 08 de  Exámenes Mensuales.
Agosto al  Los Textos Argumentativos.
05 de  Reglas Generales de Acentuación
Octubre  Concordancia Gramatical.
 Exámenes Bimestrales.
4to  Las Oraciones Incompletas. 6 SEMANAS
BIMESTRE  Los Textos Contrapuestos.
 El Gerundio.
Del 15 de  Exámenes Mensuales.
Octubre  La Oración Eliminada.
al 21 de  Resumen y Sumillado de Textos.
Diciembre  Exámenes Bimestrales.

ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS:
 El método expositivo participativo, donde los estudiantes guiados por el docente van
construyendo sus propios conceptos, analizando lo ejercicios planteados y redactando
los propios.
 Inductivo – deductivo, desarrollar en los estudiantes puedan interpretar, inferir y
proyectar de casos particulares a situaciones macro y reales para tomar una actitud
crítica frente a ello.
 Se desarrollará investigaciones dirigidas sobre temas actuales e importantes para ellos,
los cuales serán debatidos en clase.
 Se aplicarán pruebas de ensayo, comprensión lectora y opciones múltiples al acabar
cada unidad y del texto que corresponda leer al bimestre.
 Se tomará en cuenta la participación del estudiante, la responsabilidad en las tareas y
la actitud frente al curso.

EVALUACIÓN:
 La evaluación será permanente, integral y diferenciada, respetando los estilos de
aprendizaje de los estudiantes.
 Se valora la evaluación de proceso.
 En cada unidad didáctica se evalúan las competencias, capacidades, habilidades y
actitud ante el área.

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS:
 Para el estudiante: Lexicon (2018): Razonamiento Verbal Secundaria (4° de
Secundaria), Diccionario Escolar, Diccionarios de sinónimos y antónimos.
 Para la Profesora: Guía del Docente Lexicon: Razonamiento Verbal de 4° de
Secundaria, Diccionario de la RALE-última edición. Cassany, D (1999) Enseñar lengua.
Barcelona: GRAO.
 SYLLABUS
CURSO: RAZONAMIENTO VERBAL
Docente : Erika Quispitupa Córdova.
Años : 5° de Secundaria.
Hora : 2 horas semanales.
Fecha : Del 14 de Marzo al 21 de Diciembre.

PRESENTACIÓN DEL CURSO:

El área de Comunicación tiene como finalidad fortalece las capacidades comunicativas, pues se
sustenta en el enfoque comunicativo y textual de enseñanza de la lengua.
Cuando se hace referencia a lo comunicativo, se considera la función fundamental del lenguaje
que es comunicarse, es decir, intercambiar y compartir ideas, saberes, sentimientos y
experiencias en situaciones, comunicativas reales, haciendo uso de temáticas significativas e
interlocutores auténticos. Se enfatiza la importancia del hecho comunicativo en sí mismo, pero
también se aborda el razonamiento verbal, la gramática y la ortografía. Los estudiantes de
secundaria desarrollarán las competencias de LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS, ESCRIBE
DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS Y SE COMUNICA ORALMENTE EN SU LENGUA MATERNA.

SUMILLA:
Es una asignatura teórico-práctica cuya finalidad es desarrollar habilidades que lleven a los
estudiantes a establecer relaciones entre palabras, obtener información a partir de los datos
explícitos e implícitos o de otras evidencias, y jerarquizar y organizar la información de un
texto para comprenderlo. Esto se logrará al desarrollar los 4 bimestres.

COMPETENCIAS:
Lee diversos tipos de textos, escribe diversos tipos de textos y se comunica oralmente en su
lengua materna. Comprende textos de distinto tipo, según su propósito de lectura; los
contrasta con otros textos; opina críticamente sobre las ideas del autor y el lenguaje utilizado;
y valora los elementos lingüísticos y no lingüísticos que favorecen la comprensión del texto.

AÑO BIMESTRE CONTENIDOS TIEMPO

 El Código Restringido. 8 SEMANAS
1er  El Lector Competente.
BIMESTRE  La Coma (,) El Punto y Coma (;) y los Dos
Puntos (:)
5°
Del 14 de  Precisión Léxica.
AÑO Marzo al  Exámenes Mensuales.
11 de  La Superestructura Textual.
Mayo  Los Mecanismos de Cohesión Textual.
 Exámenes Bimestrales.
 Las Palabras Parónimas, Homónimas y 8 SEMANA
Homófonas
2do  Los Sinónimos.
BIMESTRE  Análisis de Textos Narrativos.
 Los Conectores Discursivos.
5° Del 21 de  Exámenes Mensuales.
AÑO Mayo al  Palabras ¿Juntas o Separadas?
26 de  Los Antónimos.
Julio  La Estrategia de las Preguntas.
 La Tilde Diacrítica en los Monosílabos.
 Exámenes Bimestrales.
3er  Las Analogías. 7 SEMANAS
 BIMESTRE  Las Inferencias elaborativas (offline).
 El Plan de Redacción.
Del 08 de  Campo Semántico y Término Excluido.
Agosto al  Exámenes Mensuales.
05 de  Los Textos Argumentativos.
Octubre  Concordancia Gramatical.
 Exámenes Bimestrales.
4to  Las Oraciones Incompletas. 6 SEMANAS
BIMESTRE  Los Textos Contrapuestos.
 El Gerundio.
Del 15 de  Exámenes Mensuales.
Octubre  La Oración Eliminada.
al 21 de  Resumen y Sumillado de Textos
Diciembre  Exámenes Bimestrales.

ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS:
 El método expositivo participativo, donde los estudiantes guiados por el docente van
construyendo sus propios conceptos, analizando lo ejercicios planteados y redactando
los propios.
 Inductivo – deductivo, desarrollar en los estudiantes puedan interpretar, inferir y
proyectar de casos particulares a situaciones macro y reales para tomar una actitud
crítica frente a ello.
 Se desarrollará investigaciones dirigidas sobre temas actuales e importantes para ellos,
los cuales serán debatidos en clase.
 Se aplicarán pruebas de ensayo, comprensión lectora y opciones múltiples al acabar
cada unidad y del texto que corresponda leer al bimestre.
 Se tomará en cuenta la participación del estudiante, la responsabilidad en las tareas y
la actitud frente al curso.

EVALUACIÓN:
 La evaluación será permanente, integral y diferenciada, respetando los estilos de
aprendizaje de los estudiantes.
 Se valora la evaluación de proceso.
 En cada unidad didáctica se evalúan las competencias, capacidades, habilidades y
actitud ante el área.

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS:
 Para el estudiante: Lexicon (2018): Razonamiento Verbal Secundaria (5° de
Secundaria), Diccionario Escolar, Diccionarios de sinónimos y antónimos.
 Para la Profesora: Guía del Docente Lexicon: Razonamiento Verbal de 5° de
Secundaria, Diccionario de la RALE-última edición. Cassany, D (1999) Enseñar lengua.
Barcelona: GRAO.