¿Cuáles son las NEE
comunes a los alumnos
con D.I.?
*Adquirir mayor autonomía en el
contexto familiar y social.
*Adquirir competencia social: interactuar,
saber escuchar, respetar normas, etc.
*Desarrollar las capacidades mentales
básicas: memoria, atención y
razonamiento.
*Mejorar nivel de autoestima y
autoconcepto.
*Acceder a los aprendizajes mediante
la manipulación de la información.
*Acceder a los aprendizajes partiendo
de los contenidos procedimentales.
*Aumentar la capacidad de
comunicación: expresión y
comprensión (oral y escrita).
·
DIRECTORIO
Centro de Educación Especial
DISCAPACIDAD
Richy, I.A.P INTELECTUAL
Monte Líbano Número 103,
Colonia San Bernardino, Toluca
cepadisac@hotmail.com
Asociación Mexiquense para la
Ayuda y Respeto a Seres
Especiales (Amarse),I.A.P
Priv. de Laguna de Términos Núm. 114,
Colonia Seminario, Segunda Sección
amarse@live.com.mx
Corporación Laboral de
Rehabilitación, I.A.P
Irrigación Número 101-A,
Colonia Meteoro, Toluca
corlare@gmail.com
Fundación Mount Rose, I.A.P "EL MIEDO, ES LA
Miguel Hidalgo Número 611,
Colonia La Providencia, Metepec DISCAPACIDAD MÁS
fundacionmountroseiap@hotmail.com
GRANDE DE TODAS"
¿QUÉ ES LA DISCAPACIDAD
INTELECTUAL?
La discapacidad intelectual hace referencia a
limitaciones sustanciales en el funcionamiento
actual de una persona. Es decir experimentan
dificultades de aprendizaje y problemas en
autonomia, cognición, lenguaje, interacción
que producen fracaso del cumplimiento de los
social y motricidad
estándares de desarrollo y socioculturales para
CARACTERÍSTICAS
*Atención dispersa y dificultades para
mantenerla.
*Percibir y discriminar en forma clara los
aspectos relevantes que han de ser
aprendidos.
* Realizar aprendizajes con significado y
retener la información.
*Simbolización y abstracción
*Generalizar los aprendizajes a otros
contextos y situaciones.
CRITERIOS DIAGNÓSTICOS ¿CÓMO SE TRABAJA CON
A. Deficiencia en las funciones intelectuales, UN ALUMNO CON D.I.?
tal como el razonamiento, resolución de
problemas, planificación, pensamiento
-CONTENIDOS PROCEDIMENTALES:
abstracto, se confirma a través de pruebas
Enseñanza-aprendizaje de procesos y
de inteligencia estandarizadas.
actitudes
-PROGRAMACIONES:
B. Deficiencias del comportamiento adaptativo
Abundancia de material didáctico
-GLOBALIZAR:
la autonomía personal. Generalización de conceptos
-ADECUACIÓN DE LA EDAD
C. Inicio de las deficiencias intelectuales y CRONOLÓGICA:
adaptativo durante el período de desarrollo Se debe acudir a los mismos elementos de
antes de los 18 años motivación para los alumnos de su edad
-PARTIR DE LO CONCRETO:
Vincular el aquí y ahora, partir de lo que
tiene bien establecido
-GENERALIZACIÓN:
Establecer como objetivo, utilizando
metodología y técnicas para facilitarla
EVALUACIÓN
-Por medio de un enfoque multidimensional:
*Diagnostico diferencial del R.M (Ubicar grado)
*Clasificación y descripción segun sus
potencialidades y limitaciones del sujeto
*Determinación de los apoyos de acuerdo a sus
necesidades