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Los sistemas sensoriales son los órganos especializados en como: la vista, el oído, el tacto,
el gusto y el olfato (Portal educativo, 2011); que permiten a los organismos captar señales
del medio ambiente y recoger información externa e interna, a través de impulsos nerviosos.
Cada sistema sensorial posee principalmente una célula que cumple dos funciones en el
organismo, como receptora (encargada de obtener información del medio externo) y
transductora (traduce la energía en estímulos). (Celulas y su biologia, s.f.)
Para formar un aprendizaje los sistemas sensoriales cumplen un papel esencial, ya que
aprender se requiere el uso de nuestros cinco sentidos, es decir, al ponerlos en práctica
obtenemos experiencia en lo cual nos lleva a un aprendizaje significativo dando como
resultado conocimientos almacenados en la memoria a largo plazo: por otro lado, si queremos
cambiar de ideas o pensamientos tendremos que obtener nuevas experiencias mediante
nuestros sentidos, estos no trabajan de manera unitaria si no conjuntamente.
El niño percibe diferentes olores propios del aula. Por ejemplo: la plastilina, las crayolas,
también al momento de consumir su lonchera cuando los niños tienen diferentes
alimentos con distintos olores
Además (Hernández, 2016) nos dice que éstos son sólo los llamados "sentidos tradicionales",
pues resulta que también poseemos (al menos) cuatro sentidos "no tradicionales", que han
sido suficientemente establecidos por la ciencia.
5. Sentido del movimiento (equilibrio) el sistema vestibular (ésta formado por partes del
oído interno y del cerebro) (Ricciardi, 2010) nos informa sobre el balance y la
aceleración de nuestro cuerpo, permitiéndonos sentir el movimiento y la dirección en
la que nos orientamos. Ejemplo: cuando el niño gira la cabeza rápidamente, al
momento que es llamado por el docente, el líquido de los canales semicirculares
(órgano del oído interno que determine el equilibrio dinámico del cuerpo humano,
mueve los pequeños vellos que mandan un mensaje atreves del nervio
vestibulococlear) al cerebelo acerca del movimiento.
6. Sentido de propiocepción (Kinestésico) informa al organismo sobre la posición
relativa de las partes del cuerpo; también, es partícipe en el control del equilibrio y la
coordinación. Ejemplo: cuando la maestra realiza actividades de motricidad fina y
motricidad gruesa; la fina al insertar bolitas en una botella y en la motricidad gruesa
al bailar al compás de la música.
7. Sentido de termocepción; nuestra capacidad de percibir el calor y el frío tanto a través
de la piel como de nuestros órganos internos se denomina termocepción. Ejemplo: en
una sesión de clases la maestra realiza el tema de frio y caliente. Lleva al aula cubitos
de hielo que representan el frío y en una botella con agua caliente que representara el
calor. De tal modo, hizo ceder a cada uno de los niños que se acercarán a palpar cada
objeto expuesto por ella en lo cual ellos sentirán las diferentes temperaturas.
8. Sentido de nocicepción; nos permite percibir el dolor fisiológico. Ejemplo: la
actividad consiste en saltar la cuerda, el niño deberá realizarlo con ambos pies, pero
en el tercer intento sufre una caída leve; lo cual genera un dolor físico en su pierna
izquierda.
Para lograr un aprendizaje dentro de un aula, se divide en sectores; los rincones de actividades
y juegos se podría definir como comportamientos abiertos en los que grupos pequeños de
niños realizan actividades diferentes situados en las propias clases. Esta metodología permite
que el alumno sea partícipe de su aprendizaje, tanto por los materiales como por las
situaciones que se crean y facilita la interacción tanto con el objetivo de aprendizaje como el
resto de compañeros, potenciando el diálogo entre iguales. (Lorente, 2014)
Una idea innovadora en Educación Inicial dentro de un aula es formarla por sectores lo cual
ayudará a la mejor comprensión ya que el niño en primer lugar se interesará por un sector
luego realizará su plan de proyecto; siendo así, el niño el propio constructor y gestor de su
aprendizaje según sus intereses.
A. Observación: es una cualidad inherente del ser humano, el cual el niño hace uso para
conocer el medio ambiente que lo rodea.
B. Manipulación experimental: se caracteriza por ser activas, concretas, estimulantes de
la creatividad, motivadores e interesantes; funciona como medio para llegar a un
aprendizaje.
C. Asociación: la relación entre lo que sabe y lo nuevo que esta aprendiendo.
D. Expresión: son todos aquellos códigos que los niños hacen uso para manifestar sus
pensamientos, sentimientos, emociones, sensaciones, etc.
Al hablar de una activación de los sistemas sensoriales en la Educación; también abarca
la Integración Sensorial que es el proceso neurológico que integra y organiza todas las
sensaciones que experimentamos de nuestro propio cuerpo y del exterior y nos permite
generar una respuesta adaptada a las demandas del entorno.
1. ESPACIO VISUAL
Va permitir trabajar con alumnos que tengan cualquier tipo de discapacidad, excepto con
los sujetos con ceguera total.
3. ESPACIO AUDITIVO
Va permitir trabajar con el alumno, para que pueda discriminar olores y relacionarlos con
personas, objetos y situaciones.
Va permitir percibir, por medio de las pupilas gustativas, estímulos que darán al alumno
información concreta de determinados elementos y con la que lograra adquirir una
destreza de discriminación de sabores que interpretara mostrando su preferencia.
ELEMENTOS:
Se va a trabajar para estimular los receptores de la piel y así percibir las sensaciones que
nos transmite el medio e interactuar con él.
El sentido del tacto se encuentra en toda la piel, que conlleva a cabo las siguientes
funciones:
ELEMENTOS:
El modelo:
Experimentamos el mundo a través de los cinco sentidos: vista, oído, tacto, olfato y gusto.
Ya que continuamente hay mucha información que viene hacia nosotros, sean conscientes
e inconscientes eliminando todo aquello a lo que no queremos prestar atención. Filtramos
la información restante basándonos en nuestras experiencias, valores y creencias pasados.
BIBLIOGRAFÍA: