Proiect didactic la Limba română

Disciplina: Limba și literatura română (pentru școala alolingvă).

Studenta: Anastasia Leonteac
Clasa: a IX-a
Data:
Unitatea: Arta comunicării.
Subiectul: Cum să comunicăm civilizat.
Durata: 90min.
Subcompetenţele vizate: Înțelegerea conținutului textului audiat.
Înţelegerea după auz:
A1 – tip întrebări - răspunsuripentru verificarea înțelegerii conținutului.
Vorbirea:
V1 – formulare a unor întrebări sau a unor răspunsuri;
V2 – ordonarea logică a ideilor;
Lectura:
L1 – citirea fluentă, conștientă, expresivă;
L2 – compararea personajelor;
L3 – exprimarea opiniei ( îmi place, nu-mi place);
Scrierea:
S1 – construire corectă a propozițiilor simple și dezvoltate.
Obectivele operaționale:
O1 – Să citească coerent textul;
O2 – Să scrie cuvintele noi (lucrul cu lexicul);
O3 - Să alcătuiască enunțuri cu cuvintele noi;
O4 - Să răspundă la întrebările asupra textului;
Metode și strategii: observația, lectura model, exercițiu, fișa de lucru, tehnica cubului.
Forme de organizare: individual, frontal și în grup.
Resurse/ materiale didactice:
Manualul de limba și literatura română pentru elevii claselor a-IX-a cu predare în limba rusă, / Tamara cazacu, Iulia Maevschi, Galina Stahi, Editura
ARC, Chișinău, 2016, caietul elevului, tabla, creta, PowerPoint.
Bibliografie:
1. Manualul de limba și literatura română pentru elevii claselor a-IX-a cu predare în limba rusă, / Tamara cazacu, Iulia Maevschi, Galina Stahi,
Editura ARC, Chișinău, 2016.
2. Didactica limbii și literaturii române pentru gimnaziu și liceu, Cluj-Napoca, Editura Dacia, 2008;
3. Didactica limbii și literaturii române/ Emanuela Ilie, Iași, Ed. Polirom, 2014;
4. Limba și literatura română pentru instituțile cu limba rusă de instruire, Curriculum pentru clasele a V-a și a IX-a, Știința, 2010;
 Demersul lecţiei
Evenimente Ob. Activitatea învăţătorului şi a elevului Metode şi procedee Evaluare
instrucţionale

EVOCARE Profesorul salută elevii (Bună ziua dragi elevi!). Verifică tema de acasă observaţia
( timp de 10min.).
Pentru capterea atenției, profesorul va scrie pe tablă un motto, unde
elevii vor argumenta. individual
Motto-ul:
„Mai degrabă aruncați la întîmplare o piatră decât un cuvânt de prisos
sau fără de folos.“
Pitagora
Profesorul va anunța subiectul lecției: Cum să comunicăm civilizat.
Elevii vor scrie subiectul lecției în caietul de clasă.
Elevii vor asculta textul citit de profesor. lectură model

REALIZAREA Lucrul cu lexicul: ( de la p.63)

SENSULUI Profesorul împreună cu elevii vor analiza cuvintele noi, apoi formând
enunțuri cu cuvintele date:
paie – солома
om de paie – aici: вспыльчивый человек
om de paie – подставное лицо
ceară – воск
influențabil – care poate fi influențat
fragil – care se sparge ușor
inflamabil – care se aprinde ușor
fragil – fin, sensibil
a se sparge – a se sfărâma individual
a regreta – a-i părea rău
a rupe – a distruge
flexibil – elastic
Elevii vor răspunde la următoarele întrebări pentru a observa dacă au
fost atenți la lectura txtului:
a) În ce țară a ajuns Giovanini?
b) Cum erau locuitorii acestor țări?
c) Cum credeți, care ar fi cuvintele „fierbinți“?
d) Descifrați alegoria textului.
e) Cunoașteți pe cineva care ar putea fi numit „de paie“, „de ceară“, „de
sticlă“? Argumentați.
Fișă de lucru individual
Profesorul va propune să rezolve următorii itimi din fișa de lucru.
I. Itim
Transcrieți, din text, enunțuri care indică trăsăturile oamenilor:
Țara oamenilor de Paie _____________________;
Țara oamenilor de ceară ____________________;
Țara oamenilor de sticlă ____________________;
II. Itim
Formulați patru întrebări oamenilor din țările: de paie, de ceară, de
sticlă și ce sfaturi le-ați da.
_______________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________.

III. Itim
Argumentați printr-un enunț dezvoltat, fiecare trăsătură a oamenior,
indicată în tabel.
Trăsătura Comentarii personale
inflamabili
flexibii
fragili

IV. Continuați, în trei enunțuri dezvoltate, ideea de:

 Oamenii „de paie“, „de sticlă“, „de ceară“ suntem noi: sensibili,
supărăcioși, gingași …
V. Scrieți o concluzie în baza textului citit.
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________

REFLECŢIE Profesorul propune elevilor să de-a 6-8 determinative pentru exercițiu frontal
cuvântul destin.
trist
putere

istoric

DESTIN unic

viitor
încredere

soartă
succes

Apoi vom rezolva ex:5.1 p.65

Scrieți câteva sfaturi utile de care trebuie să ținem cont când
comunicăm cu cineva.
( Răspunsuri posibile:
-trebuie să ne exprimăm civilizat!
-trebuie să privim persoana cu care vorbim (dacă este conversație față în
față)
 -trebuie să folosim formulele de salut (Bună ziua!, Sărut mâna!,
Doamne ajută etc.)
Conform curriculum, profesorul va utiliza tehnica cubului: Tehnica cubului în grup

Descrie: cum erau locuitorii acestor țări;

Compară: cuvintele plastci și fierbinți;
Oferă: câteva sfaturi celor trei tipuri de oameni;
Aplică: scrie cum ar trebui să fie oamenii;
Analizează: comportamentul oamenilor din text cu tine ( oamenii de
azi);
Argumentează afirmația: ,,Când vorbim despre personalitate,
subânțelegem câteva particularități: caracterul, temperamentul, și
capacitățile”.
Apoi vom rezolva ex:9 p.67 din manualul de limba și literatura cu individual
predare în limba rusă.
Concurs. Notați cât mai multe sfaturi la tema Arta comunicării, care ar
începe cu „nu“ (2-3 min.).

Model: Nu-l întrerupe pe cel ce vorbește!

( Răspunsuri posibile: Nu fii rău cu cei din jur; Nu vobi neîntrebat; Nu

răspunde celor maturi; Nu lovi pe cei mici etc.)
EXTINDERE Profesoara indică tema de acasă și dă explicațiile necesare. Elevii își individual
notează tema de acasă și sunt atenți la explicațiile profesoarei.
 Fișă de lucru

I. Itim
Transcrieți, din text, enunțuri care indică trăsăturile oamenilor:
Țara oamenilor de Paie _____________________;
Țara oamenilor de ceară ____________________;
Țara oamenilor de sticlă ____________________;
Itim
II. Formulați patru întrebări oamenilor din țările: de paie, de ceară, de sticlă și ce sfaturi le-ați da.
_____________________________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________________________.
III. Itim
Argumentați printr-un enunț dezvoltat, fiecare trăsătură a oamenior, indicată în tabel.
Trăsătura Comentarii personale
inflamabili
flexibii
fragili

IV. Continuați, în trei enunțuri dezvoltate, ideea de: Oamenii „de paie“, „de sticlă“, „de ceară“ suntem noi: sensibili, supărăcioși, gingași …