COLEGIO DE CIENCIAS LORD KELVIN 03 04 3ro Año Secundaria FÍSICA

3ro Año Secundaria

ANÁLISIS
Piura

Introducción
1 050 Km
En los últimos años, el conocimiento más profundo de la ciencia y el progreso de la
tecnología se basa en principios ya establecidos y de preferencia de métodos Lima 1 160 Km
analíticos, tales como el análisis vectorial. Cuzco
1 030 Km
El conocimiento de la teoría vectorial, actualmente se ha convertido en un
requisito indispensable para ingenieros, matemáticos, físicos y otros científicos; Arequipa
porque no sólo proporciona un método conciso para analizar matemáticamente los
fenómenos físicos y geométricos, si no que también ayuda a desarrollar la
comprensión intuitiva de dichos fenómenos. 3. VECTORES Y SU REPRESENTACIÓN
La teoría vectorial o estudio de los vectores se aplica a la geometría elemental, a Una parte de la matemática tiene por finalidad estudiar a entes imaginarios,
la mecánica, a la teoría electromagnética y al estudio de los fluidos. Por lo tanto llamados vectores y analizar las diferentes operaciones que con ellos se
en el presente capítulo trataremos básicamente sobre las magnitudes escalares y efectúan. Vector, es un segmento orientado a lo largo de una línea recta de
vectoriales, el concepto de vector, su clasificación y sus operaciones principales. acción, que sirve para representar a las magnitudes vectoriales, mediante una
punta de flecha colocada en sus extremos así por ejemplo:
1. TEORÍA VECTORIAL
En el campo de la Física, encontramos en forma frecuente cantidades que A vector V
tienen dirección y magnitud, tales como el desplazamiento (12 km en
dirección norte sur), la velocidad (45 km/h), la fuerza (300 newtons), etc. Para
B
poder trabajar con facilidad con estas cantidades, es necesario conocer
nuevos conceptos, como la idea de. vector.
Se acostumbra representar cada vector con una letra, la cual lleva una
El vector es un objetivo físico o magnitud que posee un valor, dirección y 
sentido; el cual se mantiene independiente de los ejes coordenados flechita encima de sí: V
rectangulares; por esta razón todo fenómeno físico, se expresa en forma Así mismo es importante indicar la siguiente notación:

vectorial, de ahí la gran importancia que reviste para nosotros. V  V ; se lee: vector V

V = | V | ; se lee: módulo o valor del vector V.
2. MAGNITUDES VECTORIALES
Imaginemos un automóvil que se dirige de Lima con rumbo a Piura, Cuzco y 4. ELEMENTOS DE UN VECTOR
Arequipa, siguiendo la ruta que se indica con las flechas.
El auto sufre un cambio de posición: de Lima a Piura, de Lima a Cuzco y de Un vector queda completamente definido cuando se conoce su valor, dirección
Lima a Arequipa, ESTOS CAMBIOS DE POSICIÓN INDICAN DESPLAZAMIENTOS. y sentido.
En el caso específico de Lima a Arequipa estará definido por el segmento de 4.1. Punto de Aplicación. Está dado por el origen del vector (Lima).
recta orientado que une dichos puntos. Además es muy necesario precisar su 4.2. Módulo o Intensidad. Está representado por el valor o longitud del
orientación y magnitud. vector. (1 030 Km).
Generalmente se representa a escala.
Por lo tanto una cantidad vectorial posee: magnitud (valor), dirección (línea
de acción), punto de origen (Lima) y sentido (orientación). En consecuencia
los desplazamientos de Lima a Piura, Cuzco y Arequipa son magnitudes
vectoriales, que se representan mediante flechas.

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(1)
Lima C
(2)
A , B y C son
A
coplanares
B

(3) Arequipa
5.4. Vectores Iguales. Son aquellos sectores que tienen la misma
(4) intensidad, dirección y sentido, pudiendo ser de direcciones paralelas o
iguales
4.3. Sentido. Está dado por la cabeza o flecha del vector que indica hacia
Ejemplo:
adonde apunta el vector (De Lima hacia Arequipa).

4.4. Dirección. Está dada por la línea de acción del vector (Dirección de
Norte a Sur), o sea la recta que contiene al vector.

V2 A
5. TIPOS DE VECTORES V1

5.1. Vectores Colineales. Son aquellos vectores que están contenidos en

una misma línea de acción.
Ejemplo: B

A B C    
V1  V2(vectoresiguales) A y B soniguales

5.2. Vectores Concurrentes. Son aquellos vectores cuyas líneas de acción 5.5. Vector Opuesto. Se llama vector opuesto (-A) de un vector A cuando
se cortan en un solo punto. aquel tiene el mismo módulo, la misma dirección, pero sentido contrario.
Ejemplo: Ejemplo:
A, B y C son concu-
rrentes en el punto 0
A

0 C -A

A B

5.6. Vector Deslizante. Es el vector que puede moverse a lo largo de una

5.3. Vectores Coplanares. Son aquellos vectores que están contenidos en dirección, sin que varíe su efecto; es decir que su módulo y sentido se
un mismo plano. mantienen intactos.
Ejemplo:
 
Ejemplo: Cuando se jala ( A ) o empuja ( B ) un carrito, siendo el efecto
en ambos casos el mismo.

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V V
A B a + b

   
b) De acuerdo a la figura a = 4u; c = - 6c = -2u a = 4u; c = 4u + (-
  
A y B son equivalentes, el vector deslizante es V . 2) = -2u

El vector resultante (-2u) está orientado hacia la izquierda, así:

a +c

Nota: La forma correcta de indicar el módulo (valor de un vector) es así:

6. OPERACIONES CON VECTORES 
a | = 3u o a =3u
Sin embargo en el ejemplo anterior por comodidad hemos obviado esta
Para un mejor estudio desarrollaremos las siguientes operaciones; cada una regla.
de ellas en forma gráfica y analítica, es decir mediante dos soluciones.
6.2. SUMA DE DOS VECTORES CONCURRENTES
Para sumar dos vectores que tienen el mismo origen (concurrentes), se
6.1. SUMA DE VECTORES PARALELOS construye un paralelogramo, trazado por el extremo de cada vector una
Como todos los vectores tienen la misma dirección, entonces el vector paralela al otro. Geométricamente el módulo del vector resultante se

resultante R , tendrá la misma dirección, el módulo se obtiene sumando obtiene trazando la diagonal del paralelogramo desde el origen de los
algebraicamente los módulo de los vectores, teniendo en cuenta los vectores, por esta razón se le conoce como el Método del
signos (sentidos). paralelogramo.
 
  
Así por ejemplo: sean los vectores A y B separados bajo un ángulo 
Ejemplo: Sean los vectores a, b y c que se muestran en la figura.
   
Hallar a  b y a  c.
B


a
A

b Al sumar dichos vectores obtenemos el vector resultante R :

R
c A
u


a) Según la figura |a| = 4u, |b| = 6u, entonces: B

|a + b| = 4u + 6u = 10u
Es decir que el vector resultante (+10u), se orienta hacia la derecha, Analíticamente, el módulo del vector resultante se determina aplicando
así: la siguiente fórmula:
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Ahora: la dirección del vector resultante se halla mediante la ley de
R2 = A2 + B2 + 2ABcos senos tomando como referencia el siguiente triángulo vectorial.

Esta fórmula se conoce como la Ley de los cosenos, cuya 

demostración es la siguiente: R
B' Q A

  
A' m
R B
A

  
R A B
P S n H  
B senθ sen sen

a) En el triángulo rectángulo PQH, tenemos:

R2 = m2 +(B + n)2 ................................(1)

b) En el triángulo rectángulo QSH, tenemos:

Ejemplo 1:

m Halla la magnitud y dirección de la resultantes de los vectores

= sen   m = A sen 
A concurrentes, sabiendo que: A = 4cm; B = 3 y  = 60°
n
= cos   n = A cos  (2) ...............(2)
A
B R
c) Reemplazando la ecuación (2) en (1) tenemos:

R2 = (Asen)2 + (B + Acos)2  120°
R2 = A2sen2 + B2 + 2BAcos + A2cos2 A
R2 = A2(sen2  + cos2) + B2 + 2BAcos
R2 = A2(1) + B2 + 2BAcos A2 a) Aplicando la fórmula tenemos:

R2 =A2 + B2 + 2ABcos R2 = A2 + B2 + 2ABcos

R2 = 42 5+ 32 + 2ABcos60°
Esta fórmula se ha obtenido en función del ángulo  formado por los
 
vectores A y B , pero si consideramos el ángulo  opuesto al vector R2 = 16 + 9 + 24(0,5) = 37

resultante R , donde  = 180 - , la fórmula es: R= 37 = 6,08 cm  R = 6,08 cm

R2 = A2 + B2 + 2ABcos(180 - ), o sea b) Aplicando la ley de senos, encontramos la dirección del vector
resultante, que preferentemente está dada por el ángulo que forma la
R2 = A2+ B2 - 2ABcos

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resultante con un vector horizontal, que en nuestro caso es el valor R2 = 81 + 49 + 126(-0,5)
del ángulo  R2 = 81 + 49 - 63 = 67

R B 6,08 3 R= 67 = 8,19 cm.  R = 8,19 cm

  
sen120 sen sen120 sen
b) Encontramos la dirección de la resultante por la ley de los senos:
 sen  0,42
R B 8,19cm 7cm
  
Este valor se busca en la tabla de funciones trigonométricas.
sen sen sen60 sen
Interpolamos en caso de que no exista exactamente en dicha tabla, o
sea: (sen60)(7cm) (0,860)(7)
sen  
8,19cm 8,19
sen  = 0,427  a = 25°30’
sen  0,74017   48
Rpta.: R = 6,08 cm;  = 25°30’
Luego, empleamos la ley de senos, nuevamente para verificar el valor
del ángulo 

R A 8,19cm 9cm
 ; 
sen sen sen60 sen
(sen60)(9cm) (0,8660 )(9)
sen  = 
8,19 8,19

Ejemplo 2: sen  = 0,9516   = 72°

Encuentra la magnitud y la dirección de la resultante de los vectores A =
9 cm y B = 7 cm; siendo el ángulo que forman  = 120°. Rpta: R = 8,19 cm;  = 48°;  = 72°
Dichos valores los comprobamos, aplicando el teorema de la suma de
los ángulos interiores de un triángulo; o sea:

 +  +  = 180°
R
  
B  72° + 48° + 60° = 180°
120°
 
Casos particulares. Se presentan tres casos particulares:

A 1. Resultante Máxima: La resultante de dos vectores es máxima,

Es importante remarcar que, cuando el ángulo es mayor que 90°,
realizamos la reducción respectiva, en este caso: cos 120° = - cos(180°
-120°) = - cos 60° = -05
a) Aplicando la fórmula respectiva tenemos:
cuando forman entre sí un ángulo igual a cero grados. Por lo tanto
tienen igual dirección y sentido. Así tenemos:
a b

R2 = A2 + B2 + 2ABcos  Rmax = a + b

R2 = 92 +72 +2(7)(9) cos120°

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2. Resultante Mínima: la resultante mínima de dos vectores
concurrentes es mínima, cuando forman entre sí un ángulo igual a
180°. Por lo tanto tienen sentidos opuestos. Así tenemos:
b a
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sumandos, conservando sus mismas características (módulo, dirección y
sentido); de tal forma que los vectores se forman uno a continuación de
otro, uniendo el origen del segundo vector con el extremo del primero; el
origen del tercero con el extremo del segundo, así sucesivamente hasta
el último vector. El módulo del vector resultante se determina uniendo el
origen del primero con el extremo del último vector.

Rmin = a - b Ejemplo 1.
   
Dados los vectores a , b, c , y d , que se muestran en la
3. La resultante de dos vectores concurrentes, se obtiene mediante el figura, halla su resultante.
teorema de Pitágoras, si forman entre sí un ángulo igual a 90°; porque
el término: 2ABcos se anula ya que cos 90° = 0
b
R A2  B2 a 135°
d
Ejemplo: c
Calcula la resultante de los vectores: A = 8u y B = 6u, los cuales forman
45°
un ángulo de 90°. ¿Cuál es el valor máximo de la resultante de ambos
vectores?
a) Gráficamente:
Aplicando el método del polígono, se obtiene la resultante de la siguiente
forma:
R = 10 u
B=6u d
135°

c
A=8u
b) Analíticamente: aplicamos el teorema de Pitágoras. a 45°
b

Ejemplo 2:
R= A 2  B2  (8)2  (6)  64  36
Halla la resultante de las fuerzas A = 500 Kg en dirección norte, B = 400
Kg en dirección oeste y C = 300 Kg en dirección sur.
R= 100  R 10u
a) Llenamos una tabla de datos para hacer un gráfico en escala de
c) La resultante máxima es: 1cm/100Kg.

Fuerza Valor Valor Dirección

Rmax = A + B  Rmax = 8u + 6u = 14u s Real Escala
A 500 Kg 5 cm norte
Rpta: R = 10u; Rmax = 14u
B 400 Kg 4 cm oeste
C 300 Kg 3 cm sur
6.3 SUMA DE VECTORES b) Dibujamos los vectores, sin cambiar la dirección y sentido; luego
cambiamos la resultante R, y la medimos para aplicarle la escala
Para determinar la resultante de “n” vectores, se aplica el método del respectiva.
polígono, que consiste en construir un polígono con los vectores
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b) Dibujamos las fuerzas, conservando sus direcciones y sentidos
B (método del polígono). Calculamos la resultante, usando la escala
respectiva.
C A
V3
V4


R V2
R
c) El resultado a escala 0,6 cm/100Kg, es: 
   
R ABC V1
R = 4,5 (100)  R = 450kg
c) El resultado a escala es:
d) Midiendo el ángulo  y encontrando la dirección tenemos:     
Dirección:  = 152° R  V1  V2  V3  V4  R (3)(400) 1200N

Rpta: R = 450 kg;  = 152° d) Encontrando la dirección tenemos:

Dirección  = 118°
Ejemplo 3: Rpta: R = 1 200 N;  = 118°
Halla el módulo y dirección del siguiente sistema de fuerzas por el
método gráfico:
6.4. DIFERENCIA DE DOS VECTORES
   
V2 Sean los vectores A y B , la diferencia A - B se obtiene
V3   
V1 sumando el vector A con el opuesto del vector B , que es  B ; o
sea:
45° 30°    
A - B  A  (-B)
60°
Otro método práctico consiste en unir los extremos de los vectores de
modo que el vector diferencia indique el vector minuendo, así:
V4

V1 = 840 N V2 = 1 000 N A A _ B
A
V3 = 960 N V4 = 1 200 N
a) Formando la tabla de datos y llevando a escala de 1 cm/400N,
tenemos:  

Fuerzas Valor Valor Direcció

B B
Real Escala n
V1 840 N 2,1 cm Ejemplo 1:
 
V2 1 000 2,5 cm Halla A - B , si son vectores colineales y miden respectivamente:
 
N En la A  6kg yB  4 kg .
V3 960 N 2,4 cm figura Aplicando la expresión analítica de la sustracción de vectores se tiene:
V4 1 200 3,0 cm
N A - B = A + (-B) = 6 kg + (-4kg) = 2 kg

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Rpta: R = 2 Kg

La solución gráfica se plantea análogamente al de la suma de vectores A R =A - B

colineales, teniendo presente que el vector (-B) es opuesto de B:

-B
B
A Rpta: R = 7,2 kg
R
6.5. DESCOMPOSICIÓN RECTANGULAR
Ejemplo 2: Un vector se puede escribir en función de dos o más componentes. En
  nuestro caso escribiremos el vector en función de dos componentes que
Los vectores A (8 kg) y B (6 kg) forman un ángulo de 60°, halla 
  forman entre sí un ángulo recto. Así tenemos el vector A que forma un
A - B .
ángulo  con la horizontal (eje Ox).
  
Para determinar gráficamente la resultante R  A - B , utilizamos y
 
el método del paralelogramo con los vectores A y - B , teniendo en
 
cuenta que  B es vector opuesto de B , tal como se indica en la
siguiente figura: A

A O x

Luego las componentes del vector A se obtienen uniendo el origen de
A - B coordenadas (O), con cada intersección que da por la aplicación del
 60°
método del paralelogramo, es decir que dichas componentes serán los
 
-B B vectores A x y A y tal como se muestra en la figura:
y
Analíticamente se aplica la misma fórmula para la suma vectorial:

(A - B)2 = A2 + B2 + 2AB cos  Ay A

siendo:  = 120° y R = A - B

R2 = 82 + 62 = 2(8)(6) (cos120°)
O Ax x
R2 = 64 + 36 =96 (-0,5) = 52 Como observarás en la figura se forma un sistema equivalente, donde:
R 52  7,2 Ax es componente de A en el eje x.
Ay es componente de A en el eje y.
R = A - B = 7,2 kg  R = 7,2 kg Asimismo:
Aplicando el método práctico, el vector diferencia Ax
 cos  =  Ax = A cos 
(R  7,2kg),seobtieneasí : A

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Ay Vx = 7,986 N  Vx = 8 N
sen  =  Ay = A sen  Vy = V sen 37°
A Vy = 10 N (0,6018)
Para determinar la resultante de un sistema de vectores por éste método Vy = 6,018 N  Vy = 6N
se sigue los siguientes pasos:
Rpta: Vx = 8N ; Vy = 6N
a) Cada vector se descompone regularmente, respecto a los ejes c) Como verificación calculamos el vector resultante V aplicando el
coordenados del modo ya indicado. Teorema de Pitágoras.
b) Se determina la suma de las componentes sobre el eje xx’, o sea Vx i
sobre el eje yy’: Vy. V 2 = V x2 + V y2
c) El módulo del vector resultante R, se obtiene aplicando el Teorema V2 = (8N)2 + (6N)2 = 100N2
de Pitágoras. V = 100N 2 = 10N  V = 10N
Rpta: V = 10N
R2  (Vx)2  (Vy)2

Ejemplo 2:
d) La dirección del vector resultante respecto del eje x, se calcula Halla el valor y dirección de la resultante del siguiente sistemas de
mediante la función tangente. vectores:
Vy
tg  B = 4 Kg
Vx C = 2 Kg

Ejemplo 1: 60°
Un vector de 10 N forma un ángulo de 37° con la horizontal. Halla el O A = 6 Kg
45°
valor de sus componentes sobre los ejes coordenados. (Escala: 1 cm = 2
N)

Datos:
D = 8 Kg
V = 10 N  = 37
Vx = ? Vy = ?
a) Para graficar el punto de concurrencia de los 4 vectores (0), los
a) Para graficar el origen de V lo hacemos coincidir con el centro de las hacemos coincidir con el origen de las coordenadas rectangulares y
coordenadas rectangulares, formando un ángulo de 37° con el eje efectuamos la descomposición de vectores:
horizontal. y

y By B

Cy
C 60°
Vy V 45°
Bx
x' Cx x
A
37°
D
Vx x
y'
b) Calculamos el valor de los vectores componentes, aplicando las b) El valor de la resultante V se obtiene por la fórmula siguiente:
funciones trigonométricas: V2 = Vx2 + Vy2
V2 = (Ax + Bx - Cx)2 + (By - Cy - Dy)2
Vx = V cos 37° V2 = (6 + B cos 60° - C cos 45°)2 + (B sen 60° + C sen 45° - 8)2
Vx =10 N (0,7986)
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V2 = (6 + 2 - 1,41)2 + (3,46 + 1,41 - 8)2
V2 = (6,59)2 + (-3,13)2 = 43,428 + 9,796 V  =3
V2 = 53,22; V = 53,22  7,30

 V = 7,30 kg 3 V = 3(5) = 15 u

c) Calculamos la dirección del vector resultante V, aplicando la b) Si el número  es un escalar mayor que cero pero menor que la

fórmula respectiva: unidad, el vector V disminuye su magnitud pero conserva su
sentido.
Vy  3,13
tan    0,4749 Ejemplo:
Vx 6,59
V
 = 0,5
d) Buscando este valor en la tabla trigonométrica tenemos que:
 = -25°30’, donde la resultante está en el cuarto cuadrante.

 V = 0,5(6) = 3u

Rpta: V = 7,30kg ;  = 25°30’ c) Si  es un escalar menor que cero pero mayor que -1, V
disminuye su magnitud y cambia su sentido por el, opuesto.
Ejemplo:
6.6. MULTIPLICACIÓN DE VECTORES  = - 0,6
En la multiplicación de vectores existen tres casos: producto de un
vector por un escalar, producto escalar de vectores y producto  V = 0,5(4u) = 2,4u
vectorial de vectores. Por razones didácticas sólo estudiaremos el

primer caso. d) Si a es un escalar menor que -1, el vector V aumenta su magnitud
pero cambia su sentido opuesto.
PRODUCTO DE UN VECTOR POR UN ESCALAR Ejemplo:

El producto de un vector (V) por un escalar o número real (), es un

producto  V , con magnitud igual a tantas veces el escalar por la V =-2

magnitud V

Cuando un vector V multiplica por un escalar, conserva su carácter
vectorial y lo único que se altera es su magnitud si el escalar es un
número positivo y también su sentido cuando este es un número  V = - 2(3u) = - 6u
negativo.
A continuación te presentamos el desarrollo de un ejemplo, aplicando la
Para realizar el producto de un vector por un escalar sugerimos tener en secuencia del producto de un vector por un escalar.
cuenta lo siguiente:
 Ejemplo: Dados los vectores siguientes:
a) Si  es un escalar mayor que la unidad, el vector V aumenta su
magnitud y conserva su sentido, así tenemos: A

Halla gráfica y analíticamente lo siguiente:

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 1 b) Encontramos gráfica y analíticamente la resultante y el ángulo entre

a) A + B ; si ambos vectores son concurrentes, coplanares y están   
los vectores 3 A + B +2 C
3   
formando un ángulo de 45°. 3 A = 3(3u) = 9u; B = 6u; 2 C =2(4u) =8u
    
b) 3A  B  2C ; si A y B forman un ángulo de 75° y (Escala: 1u = 0,58 cm)
 
B yC forman un ángulo de 120°. 120°

Solución: Para mayor comprensión en el desarrollo del problema lo

analizaremos por separado.
R = 4,7
a) Encontramos gráfica y analíticamente la resultante y el ángulo que
 
forman los vectores A y B . 53° 75°

1 1
A  3u; B  (6u)  2u
3 3 Descomponemos cada vector rectangularmente, respecto a los ejes
(Escala: 1u = 1,2cm) coordenados; luego determinamos la suma de los componentes y
finalmente se obtiene el módulo del vector resultante, aplicando el
Teorema de Pitágoras.
R = 4,56 cm
6u
2u 6sen 75°

 75°
15°
3u 6cos75°
8cos 15°
1u 1,2 cm
x 9u
5,56 cm 8sen 15°
x = 4,6 u R = 4,6 u 8u

Vx = 9 + 6 cos 75° - 8 cos 15°

Aplicando la fórmula de la ley de los cosenos, hallamos el valor de los
Vx = 9 + 1,553 - 7,727 = 2,826u
resultantes.
Vy = 6 sen 75° - 8 sen 15°
R2 = A2 + B2 + 2ABcos
Vy = 5,796u - 2,070u = 3,726u
R2 = (2)2 + (3)2 + 2(2)(3)cos45°
R= (2,826)2  (3,726)2  7,986 13,883
R= 4  9  12(0,707) 21,484  R  4,6u
 R = 4,7u
Ahora, encontramos la dirección de la resultante, mediante la ley de
senos: Ahora calculamos la dirección del vector resultante mediante la
4,6 2u (2)sen135 función tangente.
 ; sen 
sen135 sen 4,6 Vy 3,726u
tan  = =
sen  = 0,307   = 17°52’ Vx 2,826u
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3ro Año Secundaria

tan  = 1,318   = 52°48’

Rpta.: a) R = 4,6u; 17°52 M
b) R = 4,7u; 52°48°

12°
72° N
PRÁCTICA DE CLASE

Resuelve los problemas por el método gráfico y analítico:

08. Halla la resultante de dos fuerzas F1 = 6 kg y F2 = 8kg que forman entre sí
01. Determina la resultante de los siguientes vectores colineales, cuyos módulos un ángulo de 30°.
son:
A = 5; B = -3; C =-2 y D = -5. 09. Halla la resultante de dos fuerzas F1 = 6 kg y F2 = 8 kg que forman entre
sí un ángulo de 150°.
02. Los vectores a y b que se muestran en la figura 2.38, representan
desplazamiento cuyos módulos son: a = 5 cm y b = 2 cm. Determina el valor 10. Una carga eléctrica es impulsada por una fuerza eléctrica de 400 N, e ingresa
de la resultante en los tres casos. a un campo magnético que la desvía de su trayectoria debido a una fuerza
deflectora de 100 N, que forma un ángulo de 90°. Halla el módulo de la
03. Encuentra la resultante en Newtons de dos fuerzas de 4 000 y 5 000 newtons resultante.
de intensidad, que forman un ángulo recto entre sí.
11. Dos fuerzas de 10 y 20 N respectivamente actúan simultáneamente sobre un
04. ¿cuál es la resultante en toneladas de dos fuerzas iguales entre sí, de 10 pequeño auto, formando entre ellas un ángulo de 60°. Halla el módulo de la
toneladas de intensidad cada una, si forman un ángulo de 90°? resultante, utilizando el método analítico.
b
12. La resultante entre dos vectores de 10 y 15 unidades es 20 unidades. Calcula
a el ángulo que forman los dos vectores.
(1)
b
F1 = 10 kg
a a a
45°

(3) F4 = 24 Kg F2 = 10 Kg
(2)

45°
05. La magnitud de la resultante de dos fuerzas varía desde un valor mínimo de 3
hasta un valor máximo de 12 a medida que varía el ángulo comprendido
entre las fuerzas. ¿Cuál es el valor de la fuerza mayor?

06. Dos vectores desplazamientos a y b, perpendicular es entre sí, F3 = 10 2 Kg

miden: a = 8 kg y b = 6kg.
Calcula el módulo de la resultante.
13. Sobre una masa puntual localizada en el origen de los ejes coordenados, se
07. En el siguiente conjunto de vectores, halla el valor de la resultante sí: M = 5 aplican las fuerzas que se indican en la figura del problema 07. Calcula:
unidades; N = 3 unidades.
a) El módulo de la resultante.
b) La dirección con qué se mueve la masa.

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14. Aplicando la descomposición de vectores, halla el valor de la resultante del 18. Dos vectores de 20 y 18 unidades hacen un ángulo de 60°. Halla la magnitud
siguiente sistema de vectores, cuyos módulos son: de la diferencia.

V1 = 3 kg ; 19. Un nadador se lanza para cruzar perpendicularmente las aguas de un río con
V2 = 6 kg y una velocidad de 3 m/s. La velocidad del caudal del agua es 4 m/s. ¿Cuál es la
V3 = 9 kg velocidad real con que cruza el nadador?

V1
20. Halla las componentes rectangulares del vector V = 10 N que forma un
ángulo de 60° con el eje de x.
V2

30° 60°

45°


V3

AB
15. Sean A y B dos vectores concurrentes y coplanares, halla: , si el
AB
ángulo que forman ambos vectores es  = 90°.

16. Calcula el módulo de la resultante, sabiendo que A = 2; B = 13u

EJERCICIOS PROPUESTOS Nº 03

C D
B 01. En relación al gráfico mostrado es incorrecto que:

| B|= 6
A
17. En el siguiente sistema de vectores, calcula el módulo de la resultante.
| C |= 4 | A| = 5
15 35 45° 60°
30°
37°
60° 45°

12 | D| = 4

15
a) A  5  30 b) B  6  90 c) C  4  135

d) D 4   37 e) D C

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b) Si:| A x  3B  AB
02. En base al problema anterior y en relación a los vectores unitarios de los
vectores dados, es correcto que: c) | A  B  C| | A |  | B|  | C |

a)  A  1  0 b)  B  6  60 c)  C  1  135 d) Si tres vectores forman un triángulo, entonces su resultante es

necesariamente nula.
d)  C   D  0 e)  D  1 37 e) A B  | A  B| | A  B|

03. Sabiendo que: x y  z. ¿En qué región se encontrará el vector y ?

06. Si: | A | 5 ;| B | 6 ;| C | 4 ;| D | 5 , determinar el módulo del vector:
| R  2A  3B  2C  D / 4
(II)
z
(I) D A

(III) x
(IV) B - C
(V)

a) En I b) En II c) En III d) En IV e) En V
a) 14 b) 17 c) 16 d) 13 e) N.a.

04. Para el conjunto de vectores mostrados es falso que: 07. Dados los vectores A y B de módulos 5 y 3 respectivamente, forman
entre sí un ángulo de 60°: calcular el módulo de la resultante.

37°
P
B
Q

60°

T = 12
A

a) | Q | 16 b) | P | 20 c) | P | Q  T a) 5 b) 6 c) 7 d) 8 e) 9

d) | P  Q  T | 40 e) | T | Q  P
08. En el gráfico se muestran los vectores A y B , determinar el módulo de la
05. Señalar la proposición correcta: resultante.

a) Si | A x yA y son las componentes rectangulares de A ; se cumplirá que:

B= 4 120°
| A | Ax  Ay
A= 4

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b
a) 10 b) 11 c) 12 d) 3 e) 4 a

09. Se muestran 3 vectores A, B y C , determinar el módulo de la resultante

a) 2 b) 4 c) 6 d) 8 e) 10
de dicho sistema.

12. Dados los vectores a y b , calcular el módulo del vector diferencia ( a - b

| B |  )
| A|
60°

| C | 6 |b| = 12
120º

a) 10 b) 11 c) 12 d) 13 e) 14 |a|=6

a) 8 b) 4 3 c) 12 d) 6 3 e) 6

10. Se muestran los vectores a , b y x ; encontrar una expresión vectorial

para x en función de a y b .

13. En el siguiente conjunto de vectores, determinar la expresión cartesiana de:

x R ABCD

a Y

b A
B

X
a) x  b  a b) x  a  b c) x  b  a d) x  a  b e) 2a  b
C D

11. Se muestran los vectores de módulos | a | = 6 y | b | = 8 calcular el módulo

de ( a - b )

a) (4;2) b) (3;-1) c) (2; -3) d) (3;-3) e) (3;-2)

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14. Para sacar un clavo se le aplican dos fuerzas concurrentes de 8 N y 7 N. si las

fuerzas forman entre sí un ángulo de 60º. ¿cuál es la fuerza resultante que
actúa sobre dicho clavo?

a) 13 N b) 15 N c) 18 N d) 20 N e) 10 N

15. Se tiene dos vectores A y B de módulos 5 y 1. Hallar el ángulo que

forman los vectores si el vector resultante forma un ángulo de 8º con el
vector mayor módulo.
a) 3 3 b) 2 5 c) 3 5 d) 2 3 e) 6
a) 45º b) 60º c) 30º d) 53º e) 74º
20. Calcular el módulo del vector resultante sabiendo que la figura es un
16. Hallar | A + B | en: hexágono regular de lado 4

5
B
3
82º 22º

a) 8 b) 7 c) 6 d) 2 e) 5

a) 8 b) 6 c) 16 d) 12 e) 9

17. Dos vectores forman un ángulo de 120º, el de mayor magnitud mide 80º y la
resultante es perpendicular al menor. Hallar la magnitud de dicha resultante.

a) 20 b) 40 c) 40 3 d) 80 e) 15
TAREA DOMICILIARIA
18. Sean A y B dos vectores, cuyos módulos son A 0= 10, B = 10, entonces el
módulo del,. vector A + B puede ser:
01. ¿Qué es, magnitud escalar?. Indica 5 ejemplos.
a) 5 b) 8 c) 25 d) 35 e) 45
02. ¿A qué se denomina magnitud vectorial?. Indica 5 ejemplos.
19. Calcular el módulo del vector resultante sabiendo que la figura es un
03. ¿Qué es un vector?
hexágono regular de lado 2 3 .
04. ¿Establece las características de las siguientes cantidades físicas y clasifícalas
según sean vectoriales o escalares: tiempo, masa, velocidad, fuerza, peso,
desplazamiento, temperatura, volumen longitud y presión.

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05. Indica lo elementos de un vector, mediante un ejemplo práctico que
consideres conveniente. D

K C
E
06. Realiza un cuadro resumen de las clases de vectores, indicando sus
características principales. J
M B
F
07. ¿Dos vectores deslizantes, pueden tener diferentes direcciones?. Indica tus L
razones.
I
G A
08. ¿En qué consiste el método del paralelogramo y cuál es su interpretación
real? H

09. ¿En qué consiste el método del triángulo y cómo se aplicaría en la 15. Halla el módulo de la resultante del conjunto de vectores mostrados en la
sustracción de dos vectores concurrentes? figura.

10. ¿Por qué la solución gráfica de un conjunto de vectores, debe ser igual a la
solución analítica?.
   
11. Determina la magnitud de R 2B - 3A , donde el módulo de A es 3u y

el módulo de B es 5u.

B 16. Calcula la magnitud de la resultante de los siguientes vectores.

(-2; 3)
A 37° (4; 2)
B A

12. ¿Cuánto mide el ángulo que forman entre sí dos fuerzas, sabiendo que la
resultante mide 140 N y es ortogonal a uno de ellos si la otra fuerza mide 500
N. C
(-4; -1)

D
13. La resultante máxima de dos fuerzas es 18 N y la mínima 0 N. Calcula la
(-2; -3)
magnitud de la resultante cuando formen un ángulo de 75°.
17. Calcula la magnitud de la resultante de los siguientes vectores así como la
14. Halla la resultante del conjunto de vectores mostrados en la figura.
dirección.

600 N

100 N
60° 500 N

200 N 30°

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18. Halla la dirección del vector resultante de los siguientes vectores.

20 N

2N
45°

2 2N

5 2N

  
19. Si a y b  c está sobre el eje y calcula la medida del .

|a| = 12


|b| = 6

|c| = 3

20. Halla el módulo de la resultante de los vectores de la figura. El hexágono es

regular de lado 3u.

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