UNIDAD 1: TAREA 1 DESARROLLAR ACTIVIDAD DE EXPLORACIÓN DEL

CURSO

MARÍA PAULA VILLAMAR VALLEJO

1.002.860.264

MATEO MORENO

TUTOR

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD

PROGRAMA DE ADMINISTRACIÓN DE EMPRESAS

CURSO ÉTICA PARA PREGRADO

GRUPO: 100001_162

UDR EL BORDO CAUCA

SEPTIEMBRE 2019
 Introducción

la aporofobia en el catálogo de los delitos de odio y discriminación es un debate que aún está

abierto. Los autores que están en contra se refieren a las discrepancias entre las victimizaciones,

pero aquellos que están a favor, han dedicado sus investigaciones a ofrecer datos que argumentan

que existen similitudes entre estos ataques: son numéricamente relevantes, están motivados por

prejuicios y envían un mensaje a todo el colectivo. Estos tres aspectos pueden sustentarse con los

datos obtenidos en este trabajo, aunque no pueden extrapolarse por la limitación de la muestra.

La mayoría de personas sin hogar encuestadas han sufrido o presenciado algún ataque verbal,

físico o sexual por parte de personas que no se encontraban en esta situación, y consideran que

ha sido motivado por la aporofobia. Además, y aunque no hayan sido víctimas directas, los

ataques que sufren estas personas sirven como llamada de alerta a toda la gente que vive en la

calle, la cual toma precauciones para no ser victimizadas. Por esta razón, podríamos concluir que

los incidentes que ha sufrido la mayoría de la muestra pueden calificarse de delitos de odio y

discriminación. Palabras clave: aporofobia, violencia, delitos de odio y discriminación,

victimización, personas sin hogar.

 Vengo a dar respuestas a las preguntas anteriormente planteadas sobre el video de Adela

cortina (Aporofobia), ¨miedo a las personas pobres¨.

1- Adela Cortina, en su vídeo: "Aporofobia, miedo a las personas pobres". Expone que:

“los seres humanos somos inevitablemente reciprocadores”. En este sentido, si el ser humano es

reciprocador, porque tendemos a ejecutar actos discriminatorios perjudiciales, ¿cómo los

observados con la comunidad inmigrante venezolana?

RESPUESTA: En mi punto de vista como personas nos estamos dedicando a crecer y ser

mejores económicamente mas no ética o moralmente sin mirar que estamos frente a una sociedad

donde hoy podemos estar con las mejores oportunidades, pero como en todo, esto en cualquier

momento puede cambiar y los perjudicados seremos nosotros mismos porque la vida se encarga

de poner todo en su lugar .Un ejemplo bastante real de ello son los inmigrantes venezolanos a

quienes la vida les dio un giro total y han venido en busca de superarse y que en su mayoría aun

la siguen pasando mal por la falta de comprensión por personas quienes creen que por el simple

hecho de no tener nada que ofrecer o devolver , quienes los respalde o estabilidad la cual sea

igual a la de ellos se aprovechan, humillan y hasta temen, una aporofobia bastante notoria que

nos abarca por inconscientes porque creemos que somos superiores por tener un hogar en donde

tenemos nuestra familia unida y alimentos diarios pero para ellos esto también puede ser lo único

que necesitan es apoyo e igualdad algo que no cuesta nada.

- A partir de lo expresado por Adela Cortina en el vídeo: "Aporofobia, miedo a las personas

pobres". ¿cómo podría usted aplicar el concepto de aporofobia en el contexto colombino? ¿Qué
haría usted con este concepto: cultivarlo, promoverlo, ¿promocionarlo o por el contrario desea

desactivarlo y erradicarlo de nuestro medio? argumente su respuesta en 2 párrafos

RESPUESTA: Desde mi punto de vista en nuestro país Colombia se ve mucha desigualdad

económica que se pasa por alto para terminarla y nos hemos priorizado en discriminar y temer a

que nos pase esto nada más entonces creo que es bastante importante tratar este tema y creo que

primero que todo este concepto yo lo promocionaría ante todo el país para darles a conocer a

todas personas el pensamiento bastante erróneo que tenemos y hemos tenido durante siglos,

presente en nuestras mentalidades sin ningún símbolo de racionalidad , explicarles y darles las

bases como lo son la educación formal e informal, compartir soluciones por las redes sociales,

instituciones igualitarias y por los medios de comunicación realizar la concientización con ellos

podemos finalmente erradicarlo y que se convierta en simplemente un significado.

3- Desde lo expuesto por Adela Cortina en el vídeo: "Aporofobia, miedo a las personas

pobres". Porque el concepto Aporofobia es más conveniente en algunos contextos que categorías

como “racismo” o “xenofobia”

RESPUETA: Puedo decir que la aporofobia hace énfasis en lo económico en su mayoría la

pobreza, en donde las personas sientes odio por otras que se encuentran en estas condiciones a

diferencia del racismo o la xenofobia que se enfocan en discriminar si el color de piel que llevas

o si eres inmigrante que trata más del rechazo a la piel y nacionalidad, mientras que si no tienes

un buen estatus económico mayor o igual al de algunas personas no eres nada y sienten hasta

miedo de ti y de tu condición.
 PLANTILLA DE INFORMACIÓN TAREA 1

Señale los elementos Señale las actividades que se realizan en cada

que hay en cada entorno entorno

Presentación, Como navegar en el aula.

agenda, Agenda del curso.

Entorno
Acuerdos, foros Presentación del curso.
de
informativos Normal y condiciones para el desarrollo
información
del curso.
inicial
Noticias del curso.

Foro general del curso

Esquema del

curso académico. Syllabus del curso Ética (para pregrado).

Fuentes Unidad 1: fundamentos teóricos de la

Entorno documentales. ética.

de

conocimiento Glosario del Unidad 2: éticas aplicadas.

curso.

Glosario
 Acompañamiento Encuentros sincrónicos vía web conferencia.

docente. Atención sincrónica vía Skype.

Desarrollo Unidad 1: tarea 1- Realizar actividad de

estrategia de exploración del curso (foro de discusión).

aprendizaje. Guía de actividades y rubrica de evaluación –

tarea1- Desarrollar actividad de exploración del

curso.

Entorno Unidad 1 y 2: tarea 2 – Desarrollar

de conceptualización teórica de la ética (foro de

aprendizaje discusión).

colaborativo Guía de actividades y rubrica de evaluación-

tarea2-Desarrollar conceptualización teórica de la

empresa.

Unidad 1 y 2: tarea 3- Plantear problema ético-

estudio de caso general (foro de discusión).

Guía de actividades y rubrica de calificación-

tarea 3- plantear problema ético- estudio de caso

general.
 Unidad 1 y 2: tarea 4- Plantear propuesta de

solución – estudio de caso (foro de discusión).

Guía de actividades y rubrica de evaluación-tarea

4- plantear propuesta der solución- estudio de caso.

Entorno Guía de Guía para usos de recursos educativos.

de práctica.

aprendizaje Actividades Contenido de apoyo para el desarrollo de

práctico prácticas. actividades.

Evidencias de las E- portafolio.

Entorno
competencias Tarea 1- desarrollar actividad de
de
profesionales. exploración del curso- Entrega de actividad.
seguimiento

y evaluación
Evaluación inicial.
 Evaluación Tarea 2- Desarrollar conceptualización

intermedia. teoría de la ética – Entrega de actividad.

Evaluación final. Tarea 3- Plantear problema ético –

estudio de caso general – Entrega de

actividad.

Tarea 4- Plantear propuesta de solución –

estudio de caso entrega de la actividad.

Syllabus del curso

Señale por qué

cree que es
Señale las fechas de
Señale los principales importante la
inicio y entrega de la
elementos de la actividad actividad, y si no lo
actividad
cree escriba la razón

Es importante ya
Inicio: 23 agosto
desarrollar actividad de que nos enseña a
Tarea 1 2019.
exploración del curso relacionarnos más

con el curso y
 Cierre: 5 aprender un poco de

septiembre 2019. los temas que se

verán en el

transcurso del

mismo.

Es importante
Inicio: 6
porque nos enseña
Desarrollar septiembre 2019.
un tema muy
Tarea 2 conceptualización teoría de la
importante como lo
ética Cierre: 17 octubre
es la ética y su teoría
2019.
completa.

Es importante

porque nos enseña a

Inicio 18 octubre
cómo resolver
2019.
Plantear problema ético – problemas éticos,
Tarea 3
estudio de caso general cosas que nos sirven
Cierre: 29
para reflexionar y
noviembre 2019.
añadirlas a nuestra

vida diaria.

Es importante
Inicio 29 noviembre
Plantear propuesta de porque va más allá
Tarea 4 2019.
solución de recibir

conocimiento y nos
 Cierre 12 diciembre deja esperezarnos

2019. completamente hacia

los temas

transcurridos en todo

el curso.

Guías integradas

Desarrolle una
Desarrolle una síntesis de Señale los
síntesis de las
las actividades colaborativas productos a entregar
actividades inviduales
en que se señalan en cada establecidos en cada
que se establecen en
guía guía
cada guía

Individuales:

- Participación,

interacción y
Guía
Diligenciamiento y generación de
integrada
Participación, interacción entrega de la plantilla debate en el foro.
tarea 1 –
y generación de debate en el de información de la
entorno de
foro colaborativo tarea 1 a partir de la colaborativo:
aprendizaje
exploración del curso. Diligenciamiento
colaborativo
y entrega de la

plantilla de

información de la
 tarea 1 a partir de la

exploración del

curso.

Individuales:
Individuales:
Plantilla de
Guía Plantilla de
información.
integrada información.
Realimentación por
tarea 2 – Realimentación por
Skype con el tutor
entorno de Skype con el tutor

aprendizaje

colaborativo

Individuales.
Individuales:
Blog con la
Blog con la síntesis
Guía síntesis
argumentación del
integrada argumentación del
problema social en
tarea 3 – problema social en
video.
entorno de video.
Participación
aprendizaje Participación
oportuna y
colaborativo oportuna y
contundente en el
contundente en el
foro.
foro.
Evite hacer Evite hacer

interpretaciones interpretaciones

morales o de morales o de

cualquier índole cualquier índole

sobre el sentido del sobre el sentido

aporte de los del aporte de los

compañeros. Los compañeros. Los

comentarios deben comentarios

hacerse de forma deben hacerse de

respetuosa y forma respetuosa

asertiva teniendo y asertiva

presente la teniendo presente

netiqueta. la netiqueta.

No espere a que los

demás compañeros

ingresen al foro

para usted enviar

sus respuestas,

tenga en cuenta que

la actividad es

INDIVIDUAL.

Envíe sus aportes

 con tiempo, para

que así su tutor

tenga la

oportunidad de

retroalimentarle.

Guía Individual. Blog Colaborativos:

integrada Colaborativos: con el video en el que Participación

tarea 4 – Participación contundente, se presenta la posible contundente,

entorno de oportuna y constante en el solución del problema oportuna y

aprendizaje foro colaborativo social desarrollado en constante en el

colaborativo la tarea 3. foro colaborativo

 Conclusión

Puedo decir que me pareció un trabajo muy interesante ya que trata temas muy importantes los

cuales nos han llevado a decaer como sociedad por la falta de apoyo de unos hacia otros. Tuve la

oportunidad de contar con unos tutores excelentes los cuales me aportaron las fuentes necesarias

para terminar satisfactoriamente todo el punto expuesto en el taller 1: unidad 1. Espero poder

continuar adquiriendo conocimientos para enriquecer mi saber para aplicar lo aprendido en mi vida

cotidiana.

Individuales:

Blog con la síntesis argumentación del problema social en video.

Participación oportuna y contundente en el foro.

Evite hacer interpretaciones morales o de cualquier índole sobre el sentido del

aporte de los compañeros. Los comentarios deben hacerse de forma respetuosa

y asertiva teniendo presente la netiqueta.

No espere a que los demás compañeros ingresen al foro para usted enviar sus

respuestas, tenga en cuenta que la actividad es INDIVIDUAL. Envíe sus

aportes con tiempo, para que así su tutor tenga la oportunidad de

retroalimentarle.

Como además, se pide comentar las respuestas de los compañeros, si faltando

dos días para el cierre del foro, nadie más ingresa, el estudiante que está solo

comentará con argumentos sus propias respuestas