1.

INTRODUCCIÓN

El presente informe de diagnóstico participativo de liderazgo pedagògico, realizado en la Instituciòn Educativa

San Pedro, muestra una primera aproximación de cómo se viene desarrollando los diferentes procesos de
las dimensiones pedagògico, cultura escolar y condiciones operativas desde las percepciones de los agentes
educativos; estudiantes, docentes y padres de familia, que complementado con mi auto diagnóstico nos
permite identificar las principales fortalezas y debilidades que orienten la elección de un proyecto de
innovaciòn que busque afianzar mi liderazgo pedagógico, en beneficio de lograr mejores aprendizajes.

2. AUTODIAGNÓSTICO

2.1. Síntesis de resultados cuantitativos de la Evaluación 360

De acuerdo a los resultados obtenidos tenemos :

PROCESOS PEDAGÓGICOS, nivel EN PROCESO, 14 puntaje
Planificación curricular nivel logrado 16 puntos.
Monitoreo del trabajo docente en el aula, EN PROCESO, 14
Acompañamiento y fortalecimiento del trabajo del docente en el aula, EN PROCESO, puntaje 13
Seguimiento de los aprendizajes, EN PROCESO, puntaje 14
CULTURA ESCOLAR, nivel LOGRADO, puntaje 17
Participación de la Comunidad Educativa, nivel logrado, puntaje 16
Clima escolar, nivel logrado,puntaje 15
Convivencia escolar, nivel sobresaliente, puntaje 29
GESTIÓN DE LAS CONDICIONES OPERATIVAS Y DE LOS RECURSOS DE LA I.E, NIVEL
SOBRESALIENTE, PUNTAJE 18
Seguridad y salubridad, sobresaliente, puntaje 18.
Gestión de recursos educativos,nivel logrado, puntaje 15
Matrícula y preservación del derecho a la educación, nivel sobresaliente, puntaje 20
Gestiòn transparente de los recursos financieros, nivel sobresaliente, puntaje 20

2.1.1 Resultados de la evaluación cuantitativa, según los participantes:

- Según apoderados: En la dimensión procesos pedagógicos se obtiene un puntaje de 17,

en nivel LOGRADO; en cultura escolar 13 puntos nivel EN PROCESO y en cuanto a las
condiciones operativas y de los recursos se obtuvo un puntaje de 12, es decir EN
PROCESO

- Según estudiantes: En la dimensión procesos pedagógicos se obtiene un puntaje de 14,

en nivel PROCESO; en cultura escolar 14 puntos nivel EN PROCESO y en cuanto a las
condiciones operativas y de los recursos se obtuvo un puntaje de 13, es decir EN
PROCESO

- Según docentes: En la dimensión procesos pedagógicos se obtiene un puntaje de 16, en

nivel LOGRADO: planificación curricular 1en cultura escolar 17 puntos nivel LOGRADO y
en cuanto a las condiciones operativas y de los recursos se obtuvo un puntaje de 18, es
decir en nivel SOBRESALIENTE

2.1.2 Fortalezas y oportunidades de mejora a nivel cuantitativo.

De acuerdo al proceso de análisis de las encuestas aplicados a docentes, apoderados

y estudiantes, se puede identificar que las fortalezas según los docentes se identifican en el
monitoreo del trabajo en el aula (18); sin embargo el acompañamiento y fortalecimiento del
 trabajo del docente en el aula (15), considero es una oportunidad para mejorar; asimismo
reconocen en la gestión de las condiciones operativas y de los recursos de la I.E (18 puntaje),
y Cultura escolar (17 puntaje) ; mientras que los apoderados, identifican fortalezas en los
procesos pedagògicos (nivel logrado,17 puntaje) , en cambio los estudiantes identificaron en
PROCESO a las tre dimensiones evaluadas (Procesos pedagógicos, cultura escolar y gestión
de las condiciones operativas.

Por tanto, la fortaleza es el monitoreo del trabajo en el aula y la oportunidad de mejora

se identifica en el Acompañamiento y fortalecimiento del trabajo docente en el aula

2.1.3 Comparación entre autoevaluación del directivo y resultado general de la 360.

Si comparamos los resultados de mi autoevaluación como directivo y el resultado de la

360, tenemos que se identifica fortaleza en la gestión de las condiciones operativas y de los
recursos de la I.E, asì como la cultura escolar; y la dimensión de procesos pedagógicos, si bien
es cierto refleja que alcanza un nivel de logrado según los docentes y padres de familia,
considero desde mi aautoevaluaciòn que debe ser fortalecida, coincidiendo con las percepciones
de los estudiantes

2.1.4 Reflexión acerca de los resultados: a partir de preguntas orientadoras cómo:

¿le han generado sorpresas?Si, ¿cuáles?, los resultados de los docentes, respecto a los
procesos pedagògicos, igual que las respuestas de los estudiantes

¿a qué lo motiva la autoevaluación?, a asumir una mayor planificaciòn del Acompañamiento Y

fortalecimiento del trabajo docente en aula para mejorar los aprendizajes, a través de reuniones
de trabajo colegiado.

¿qué información le es útil para plantear una mejora de su liderazgo pedagógico?, considero
que tanto la información cualitativa y cuantitativa, se complementan y me permite identificar mis
fortalezas y debilidades

2.2. Síntesis de resultados evaluación cualitativa

2.2.1 Transcripción de entrevistas:

TRANSCRIPCIÓN DE ENTREVISTA 1
Entrevistador. -Nos encontramos en la Institución Educativa San Pedro, con el profesor Antonio Pingo.
Profesor Antonio, con respecto a la planificación curricular ¿cómo evalúa el cumplimiento de mis
funciones?

Entrevistado. -Bien profesor, está cumpliendo con la programación más que todo dio a saber la situación
significativa. Se a logrado organizar también los encargados de la colegiatura, también que es una gran fortaleza
y también darle pase a concientizar a los alumnos a través del municipio escolar

Entrevistador. -Respecto a la planificación curricular ¿puede decir dos fortalezas que usted puede
identificar?

Entrevistado. -Las fortalezas son que nos da los alcances y también está pendiente de nuestros cumplimientos y
monitoreo que nos hace a cada uno de nuestras aulas a través de nuestras áreas

Entrevistador. - ¿Y dos debilidades de la planificación curricular?

Entrevistado. -Bueno para mí no habría debilidad porque usted está cumpliendo y a nosotros también nos hace
grande a través de su puntualidad

Entrevistador. -Con respecto a la cultura escolar qué tiene que ver con el tema del fomento de la
participación democrática de estudiantes, padres, profesores, y cumplimiento de normas de convivencia
en la institución a nivel de aula, respecto también a la convivencia ¿Qué puede decir usted respecto a mi
función en este aspecto de la cultura escolar?

Entrevistado. -Bueno Uno de ellos es que está trabajando con los alumnos, profesores y padres de familia para
ayudar al alumno a mejorar su disciplina, y eso en una buena institución con buena disciplina nos hace grandes,
y los conocimientos que le inculcamos a los alumnos pues son efectivos

Entrevistador. -Dos fortalezas de la cultura escolar, profesor

Entrevistado. -Se ha logrado que los padres participen y las autoridades también. Y también hay apoyo de la
policía, el centro de salud y eso nos ayuda

Entrevistador. - ¿Dos debilidades que podríamos mejorar en cuanto a la cultura escolar?

Entrevistado. -Llamar a otros entes que nos ayuden por ejemplo los psicólogos que pueden estar pendientes de
los alumnos

Entrevistador. -Respecto a otro tema que son las condiciones operativas de infraestructura que tiene
nuestra institución sobre los servicios básicos, sobre el tema también de los recursos que vienen a la
institución para el programa de mantenimiento ¿Cómo usted evalúa y ve usted que se vengan
desempeñando mis funciones a este aspecto?

Entrevistado. -Esto de servicios básicos profesor, usted está haciendo bastante cuidadoso y responsable por
ejemplo en la institución educativa tenemos los servicios básicos, no nos falta el agua para los servicios higiénicos,
la energía, las aulas pues se están implementando con el mobiliario, que si hay pizarra, claro que sí hay aulas en
las que hay bastantes alumnos pero sí hay lo esencial.

Entrevistador. - ¿Dos fortalezas que pueda usted identificar en este aspecto de las condiciones operativas
y de los recursos de la institución educativa?

Entrevistado. -Una de las fortalezas se ve que hay gestión y que también que los recursos se están invirtiendo en
bien de los alumnos

Entrevistador. - ¿Dos debilidades profesor, sobre este tema?

Entrevistado. -Una debilidad es que a veces por falta de recursos pues no se llega a veces a cubrir en su totalidad
la necesidad
Entrevistador. -Finalmente profesor Antonio para ir concluyendo, ¿usted considera que se podría
implementar alguna mejora, algún proyecto de mejora a mi rol de director en los temas de planificación
curricular o la cultura escolar o la gestión operativa de los recursos? ¿Usted cree que se podría
implementar una mejora?

Entrevistado. -Más que todo las capacitaciones que a veces no llegan hasta acá y creo que por ahí se podría
implementar para profesores y también abrir más amplitud a la escuela de padres

Entrevistador. -Bien profesor Antonio Le agradezco mucho por su apoyo en esta entrevista que me va a
permitir a mí identificar cuáles son justamente sus puntos que hay que mejorar para el beneficio de los
aprendizajes de los estudiantes de nuestra institución educativa Muchas gracias profesor

Entrevistado. -Ya profesor Muchas gracias

TRANSCRIPCIÓN ENTREVISTA 2

ENTREVISTADOR: Con respecto a la planeación curricular ¿Cómo evalúa usted el cumplimiento de mis
funciones?

ENTREVISTADO: Buena, bien digo el tiempo que yo estoy acá se ha mejorado y desde mi punto de vista aprecio
que es bueno.

ENTREVISTADOR: Profesor, ¿Podría usted señalar dos debilidades con respecto a la gestión de la
planificación curricular?

ENTREVISTADO: Debilidades de repente no, yo más bien diría que persistir, persistir en las propuestas que…,
está este… proponiendo, perseverar, perseverar es lo que yo percibo.

ENTREVISTADOR: Dos fortalezas que usted haya observado con respecto a mi desempeño como director,
que fortalezas usted pueda resaltar respecto a mi liderazgo.

ENTREVISTADO: En el control de los alumnos, persistencia todos los días creo que es una medida para que ellos
los alumnos tengan presente que se les está controlando y que sus padres vean o controlen la asistencia que
están haciendo porque al no hacerse eso los padres no podrían comprobar si sus hijos asisten a la institución o
no, al ver el control que se hace habría una comprobación aún más, también es psicológico porque el alumno ve
que se le está controlando, eso hace de que ellos tengan presente esa acción, también los monitoreo hace que
nosotros como docentes estemos al día con nuestra documentación.

ENTREVISTADOR: Profesor Manuel la cultura escolar, yo tengo dos años en la institución educativa usted
unos años más, con respecto a la cultura escolar el tema de la participación de los padres, los estudiantes
y los docentes en los diferentes estamentos, ¿Cómo evalúa usted el cumplimiento de mis funciones?
ENTREVISTADO: Desde la apreciación mía el tiempo que estoy acá, este ya es mi cuarto año y yo lo veo buena.
El alumnado, tanto en la parte de presentación eso se ha mejorado, el orden se ha mejorado, yo percibo que los
padres se sienten un poco más integrados, no escucho comentarios, por ejemplo, cuando yo llegue se le atribuía
comentarios no tan agradables a la institución y ahora yo aprecio ese cambio, hay una buena apreciación, un
cambio en la imagen, veo que también hay alumnos que vienen trasladados de otras instituciones y creo que eso
es porque está trascendiendo la buena imagen de la institución

ENTREVISTADOR: Bien profesor, ¿Dos debilidades, dos aspectos donde podamos apuntalar una mejora,
que debilidades considera usted que aprecia en el liderazgo que tengo como director respecto a la cultura
escolar?

ENTREVISTADO: Se debe mejorar la presentación en el uniforme, creo que eso sería bueno porque transmitiría
en el entorno social o de la comunidad que vean que vienen bien uniformados y eso trasciende en la imagen de
la institución, yo como padre diría que los estudiantes vienen correctamente uniformados eso da buena imagen a
la persona, apreciaría que la institución los alumnos vayan presentables y justamente va a la formación de la
persona, como toda persona al arreglarse y estar adecuadamente arreglados, su imagen personal desde la
vestimenta, aseo personal, corte de pelo, da otra imagen y eso trasciende y creo que los padres apreciarían mucho
eso

ENTREVISTADOR: ¿Cree usted que se fomenta la participación y la democracia en la institución

educativa?

ENTREVISTADO: Si, porque siempre cuando hay reuniones en grupo cada uno da su punto de vista, los alumnos
también cuando nos reunimos, hay alumnos que forman parte de nuestra reunión, alumnos también como, por
ejemplo, para la convivencia que se han establecido se ha ido a reunión de estudiantes donde ellos mismos han
participado, y desde mi punto de vista si hay una cultura democrática.

ENTREVISTADOR: ¿CONSIDERA ESO QUE SON FORTALEZAS O DEBILIDADES?

ENTREVISTADO: Son fortalezas, porque hay participación, y esa participación hace que nos integremos y que
cada uno de su punto de vista

ENTREVISTADOR: ¿Con respecto a las condiciones operativas de infraestructura y también de los

recursos de la institución educativa, ¿cómo ve usted respecto a este tema cómo evaluaría el cumplimiento
de mis funciones respecto a las condiciones operativas de nuestra institución educativa en la limpieza del
colegio, los servicios, el tema de mantenimiento que nos brinda el estado, como considera usted el
cumplimiento de mis funciones en esta temática?

ENTREVISTADO: Lo veo buena porque a pesar de que aquí no hay agua potable, pero hay cisterna que nos
abastece de agua y con relación años antes comparando la actualidad los servicios higiénicos, lavadores, si hay
este líquido elemento (agua) que nos facilita y nos ayuda en la limpieza, igualmente la infraestructura está en buen
estado, siempre hay preocupación por mantener en buen estado, la limpieza de igual manera, el personal de
servicio está cumpliendo con sus con sus funciones y eso es bueno para la institución, y en la parte de
infraestructura no has quedado un poco corto porque nuestra población escolar sigue creciendo, y los años que
vienen vamos a tener creo yo que tendremos que hacer doble turno, porque ya no satisface la demanda escolar
con la infraestructura que tenemos en nuestro turno creo que posiblemente por la demanda que va creciendo
habría que abrir un doble turno

ENTREVISTADOR: ¿Respecto al tema de los recursos de la institución educativa, el estado brinda a nivel
nacional a todas las instituciones educativas de la república recursos para el mantenimiento, como evalúa
usted la inversión en dichos recursos?

ENTREVISTADO: Desde la apreciación mía yo la veo buena porque se está haciendo uso con participación de
los padres y el CONEI y también tiene su representación en los recursos y por lo tanto eso está haciendo
adecuadamente invertido de acuerdo a las necesidades que tiene la institución.

ENTREVISTADOR: ¿Y en cuanto a las debilidades que usted puede observar de este tema de las
condiciones operativas, que debilidades puede decirnos que identifica en la institución educativa?
ENTREVISTADO: Hay algunas, pero desde mi punto de vista no puedo apreciar algunas, pero seguramente debe
haber algunas

ENTREVISTADOR: ¿Que dos debilidades podría usted decir respecto a la gestión de las condiciones
operaciones?

ENTREVISTADO: Como le reitero en cuanto a las debilidades no le podría precisar porque no he podido detectar
con precisión, y sería irresponsable de decir algunas cosas cuando no las tengo claro, pero si lo que yo noto es
en las fortalezas muchas ganas de hacer las cosas bien, muchas ganas de sobreponerse a la dificultad y creo que
en eso se debe perseverar, y desde mi apreciación mía creo que las cosas salen adelante cuando la persona
persevera y tiene actitud y ganas y veo eso y el cambio que usted quiere.

ENTREVISTADOR: ¿Considera usted que se podría implementar algunas mejoras en mi rol de

planificación escolar, la cultura escolar, la gestión operativa de recursos, considera usted que se podría
implementar una mejora?

ENTREVISTADO: Si claro, creo que la mejora que se podría hacer es integrar más a los padres de familia en
cuanto a seguimiento de sus niños, creo que hay un descuido de parte de los padres, si bien ellos no le pueden
ayudar en los aprendizajes, pero si en cuanto a la responsabilidad, en cuanto a su asistencia, también a su
presentación personal y pienso que integrando más a los padres de familia se puede mejora en cuanto al
mejoramiento del alumno, y eso ayudaría a poner a practicar valores que es la responsabilidad

ENTREVISTADOR: Profesor Manuel muchas gracias por su voluntad de apoyarnos en este trabajo.

2.2.2 Ficha de reporte de entrevistas con citas seleccionadas por cada área consultada.

1. Nombre de entrevistado: Manuel Huamán – Antonio Pingo

2. Cargo en la IE: Docentes

3. Fecha de entrevista: 23/08/2019

4. Locación de entrevista: Dirección I.E

Planificación curricular

Fortalezas Oportunidades de mejora

Se realiza monitoreo

Se ha organizado el trabajo colegiado Mejorar acompañamiento

Se brinda orientaciones para cumplir con la Seguimiento a los aprendizajes

planificación curricular

Cultura escolar

Fortalezas Oportunidades de mejora

Participación democrática de estudiantes, docentes y Mejoramiento de Convivencia escolar

padres de familia. integrando más a los padres de familia

Mejoramiento de disciplina escolar.

Gestión de las condiciones operativa y de los recursos de la IE

Fortalezas Oportunidades de mejora

 Se cuenta con condiciones de salubridad: Limpieza, Incentivar la utilización de textos y
agua. cuadernos de trabajo en sesiones

Gestión de materiales educativos Comunicar por diferentes canales la

rendición de cuentas
Se garantiza el derecho a la educaciòn

Se prioriza recursos de mantenimiento y se cuenta con

participación de PP.FF

Conclusiones

Fortalezas Oportunidades de mejora

Se realiza monitoreo al trabajo del docente en aula. Mejoramiento del acompañamiento,y

fortalecimiento del trabajo docente en el
Cultura democrática y participativa de agentes aula, capacitando a los docentes.
educativos
Integrar más a los padres de familia en los
Cumplimiento de funciones, con puntualidad y aprendizajes.
perseverancia

2.2.3 Comentario de dos párrafos en los que el participante comenta, en un párrafo, sus
debilidades y, en otro párrafo, las fortalezas de acuerdo a las dimensiones de la evaluación:

Procesos Pedagógicos

Fortalezas:
(1)“.....está pendiente de nuestros cumplimientos y monitoreo que nos hace a cada uno de nuestras aulas a
través de nuestras áreas” / “también los monitoreo hace que nosotros como docentes estemos al día con
nuestra documentación”.

(2)..... cumpliendo con la programación más que todo dio a saber la situación significativa. Se a logrado organizar
también los encargados de la colegiatura,
 Debilidades

(1)para mí no habría debilidad porque usted está cumpliendo y a nosotros también nos hace grande a través de
su puntualidad.

(2)Más que todo las capacitaciones que a veces no llegan hasta acá y creo que por ahí se podría implementar
para profesores

Cultura Escolar

Fortalezas

(1) “Sí, porque siempre cuando hay reuniones en grupo cada uno da su punto de vista, los alumnos también
cuando nos reunimos, hay alumnos que forman parte de nuestra reunión, alumnos también como, por ejemplo,
para la convivencia que se han establecido se ha ido a reunión de estudiantes donde ellos mismos han participado,
y desde mi punto de vista si hay una cultura democrática”.

(1)……”está trabajando con los alumnos, profesores y padres de familia para ayudar al alumno a mejorar su
disciplina”.

(2) “yo percibo que los padres se sienten un poco más integrados”

(3) “Se ha logrado que los padres participen y las autoridades también. Y también hay apoyo de la policía, el centro
de salud y eso nos ayuda”

Debilidades

(1) “nos ayuden por ejemplo los psicólogos que pueden estar pendientes de los alumnos”

(2) “mejorar la presentación en el uniforme, creo que eso sería bueno porque transmitirá en el entorno social o de
la comunidad que vean que vienen bien uniformados y eso trasciende en la imagen de la institución”

(3) “integrar más a los padres de familia en cuanto a seguimiento de sus niños, creo que hay un descuido de parte
de los padres, si bien ellos no le pueden ayudar en los aprendizajes”

(4) “ abrir más amplitud a la escuela de padres”

Gestión de las condiciones operativas y de los recursos de la I.E:

Fortalezas

(1)“los servicios higiénicos, lavadores, si hay este líquido elemento (agua) que nos facilita y nos ayuda en la
limpieza, igualmente la infraestructura está en buen estado, siempre hay preocupación por mantener en buen
estado, la limpieza de igual manera, el personal de servicio está cumpliendo con sus con sus funciones.

(2) “sobre uso de recursos, se está haciendo uso con participación de los padres y el CONEI y también tiene su
representación en los recursos y por lo tanto eso está haciendo adecuadamente invertido de acuerdo a las
necesidades que tiene la institución”

Debilidades

Integrar más a los padres de familia

2.2.4 Selección de dos citas más importantes que evidencian fortalezas y debilidades.
 Fortalezas:
(1)“.....está pendiente de nuestros cumplimientos y monitoreo que nos hace a cada uno de nuestras aulas a
través de nuestras áreas” / “también los monitoreo hace que nosotros como docentes estemos al día con
nuestra documentación”.

(2) “Sí, porque siempre cuando hay reuniones en grupo cada uno da su punto de vista, los alumnos también
cuando nos reunimos, hay alumnos que forman parte de nuestra reunión, alumnos también como, por ejemplo,
para la convivencia que se han establecido se ha ido a reunión de estudiantes donde ellos mismos han participado,
y desde mi punto de vista si hay una cultura democrática”.

Debilidades:

(2)Más que todo las capacitaciones que a veces no llegan hasta acá y creo que por ahí se podría implementar
para profesores

(3) “integrar más a los padres de familia en cuanto a seguimiento de sus niños, creo que hay un descuido de parte
de los padres, si bien ellos no le pueden ayudar en los aprendizajes”

2.3. Síntesis de autodiagnóstico

Según la informaciòn cuantitativa y cualitativa recogida y procesada, se puede evidenciar los siguiente:
procesos pedagógicos, se identifica fortaleza del directivo, en el monitoreo y debilidad en el
acompañamiento y fortalecimiento del trabajo docente en aula,, en cuanto a cultura escolar, las fortalezas
que son notorias es de que se practica una puntualidad, cultura democrática de estudiantes, docentes y
apoderados, así como una percepciòn de la convivencia escolar,no obstante el tema de disciplina y
cumplimiento de normas es una debilidad a superar; en tanto en la gestión de las condiciones operativas
y de recursos de la IE hay una coincidencia de percepciones, de los docentes y apoderados, mientras
que los estudiantes, manifiestan que los procesos pedagógicos hay que mejorar es decir, son una
oportunidad para fortalecer y que coinciden con los resultados de mi auto diagnóstico.

2.4. Vínculo de oportunidades de mejora con la evaluación de desempeño directiva

El Marco del Buen Desempeño Directivo resalta precisamente las competencias relacionadas con el
liderazgo del directivo para liderar los procesos pedagógicos que redundara en la calidad de los
aprendizajes.
Competencia 5:Promueve y lidera una comunidad de aprendizaje con las y los docentes de su institución
educativa basada en la colaboración mutua, la autoevaluación profesional y la formación continua
orientada a mejorar la práctica pedagógica y asegurar logros de aprendizaje.
Competencia 6: Gestiona la calidad de los procesos pedagógicos al interior de su institución educativa
a través del acompañamiento sistemático a las y los docentes y la reflexión conjunta con el fin de alcanzar
las metas de aprendizaje.

2.5. Vínculo de oportunidades de mejora con el PEI y PAT institucional

El Plan Anual de Trabajo, establece el compromiso 4 denominado “Acompañamiento y monitoreo de la

práctica pedagógica en la I.E” que se plasma en el Plan de Monitoreo y Acompañamiento; estos
compromisos se reflejan en el objetivo de nuestro PEI “Potenciar el dominio de la cultura curricular a
través de la capacitación, capacitación, actualización y monitoreo y acompañamiento por parte del
personal directivo y de órganos intermedios

2.6. Selección de desafío o problema a abordar considerando los ejes propuestos

Teniendo en cuenta los resultados obtenidos en el presente diagnóstico, asumo el desafío de mejorar en la
dimensión Procesos Pedagògicos, subdimensiòn Acompañamiento y fortalecimiento del trabajo docente en el
aula, considerando que es una oportunidad para desarrollar estrategias de acompañamiento a la gestiòn de la
práctica pedagógica docente, a través de estrategias formativas lideradas por el directivo, que incidirá
directamente en la calidad de los aprendizajes de los estudiantes de nuestra I.E San Pedro.
3. CIERRE

A partir del presente informe alimentado con los datos recogidos de la información cuantitativa y cualitativa,
me ha permitido reflexionar sobre mi liderazgo, respeto a las fortalezas y debilidades expresadas por
estudiantes, apoderados y docentes, que identifica la oportunidad de mejorar los procesos involucrados en
el acompañamiento y fortalecimiento del trabajo docente en el aula.

4. ANEXOS

Se agregan los consentimientos informados de los docentes entrevistados firmados de manera oportuna
para poder registrar la información del audio, que servirá para la entrega, y garantizar se realizó bajo los
estándares éticos correspondientes.