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Nombre del docente Lourdes Sarita Cepeda Cepeda Escuela: Sec. Tec. N° 1 “Álvaro Obregón”
TRIMESTRE 1 Práctica social del lenguaje: elaborar un ensayo sobre un tema de interés
Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender • Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones
comunicativas • Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones • Valorar la diversidad lingüiś tica y cultural de
México
TEMAS DE REFLEXION QUE Así mismo permite conocer el nivel de participación de los alumnos y elaborar un diagnóstico
SE ABORDARÁN previo de quienes son los que interactuan con mayor o menor frecuencia.
COMPRENSIÓN E
INTERPRETACIÓN Desarrollo
A continuación por medio de una investigación utilizando diversas fuentes identificarán las
Modos de explicar y características de un ensayo y las registrarán en la siguiente tabla.
argumentar en diferentes
textos. Características de los ensayos
Diferencias en el tratamiento
de un mismo tema en Los estudiantes
diversas fuentes. Elegirán un tema
Ejemplo: los paradigmas
Diferencias entre datos,
Posteriormente los estudiantes
opiniones y argumentos en
Harán una serie de preguntas guía para establecer los elementos que se investigarán en
un texto.
diferentes fuentes:
Ejemplo:
BUSQUEDA Y MANEJO DE
¿Qué es un paradigma?
LA INFORMACIÓN
¿Cómo se forma un paradigma?
¿Cómo se rompe un paradigma?
Paráfrasis y citas textuales ¿Qué tipos de paradigmas conoces?
de información.
Organización e integración
de información proveniente Argumentación : cuando se investiga un tema es fundamental la elaboración de preguntas que
de diferentes textos.
orienten la búsqueda de información, ya que esta actividad es útil en cualquier investigación.
Notas y resúmenes para
recuperar información.
Las preguntas que se realicen deben adaptarse al contexto de los alumnos y su dificultad puede
PROPIEDADES Y TIPOS DE variar de acuerdo a las características de cada grupo.
TEXTO.
Función y caracteriś ticas de
los ensayos (responde Los cuadros comparativos son muy útiles para contrastar información, esta estrategia se utilizó
preguntas previamente porque es importante que los alumnos comprueben que aunque el tema es el mismo la
establecidas sobre un tema,
recupera información esta escrita de acuerdo a la perspectiva del autor.
e integra información de
varias fuentes, contrasta y
complementa la información
y utiliza recursos lingüiś ticos Cierre
para desarrollar argumentos A continuación investigará en diferentes fuentes acerca del tema que elijan y escribirán
en el texto, integración de la una paráfrasis de cada una de las tres fuentes que consultaron:
información a través
de citas textuales, y Fuente 1 Fuente 2 Fuente 3
opiniones personales).
Formato y función del pie de
INICIO
página. Los estudiantes
Elaboran una ficha de trabajo de cada una de las fuentes consultadas, con la intención de
CONOCIMIENTO DEL ampliar su noción el tema elegido.
SISTEMA DE ESCRITURA Y
ORTOGRAFIA. Posaterioemente elegirán fuentes de información para comparar la postura del autor
respecto al mismo tema:
• Signos para separar e
incorporar ideas dentro de los Fuente 1 Fuente 2 Fuente 3
párrafos.
DESARROLLO
• Ortografia ́ y puntuación
convencionales. LOS ESTUDIANTES
Utilizando las tres fuentes anteriores se explicará por parte del maetsro las fuentes
bibliográficas, sus carcateristicas y función.
CIERRE
Elaborarán su versión final y realizarán una breve exposición acerca del contenido de su
trabajo a sus compañeros, posteriormente los documentos quedaron en la biblioteca
escolar y se utilizarán cuando sean necesarios.
ACTIVIDADES PERMANENTE
Actividad permanente
Para esta actividad se recomienda que los alumnos analicen diferentes noticias de distintos
periódicos y comenten sobre su contenido y la manera en la que un periódico le da cierto
énfasis a una noticia a diferencia de otros, se recomienda un producto en el que los
alumnos realicen un cuadro comparativo en el que analicen el contenido de una noticia
tratado en diferentes medios.
EVALUACIÓN
ACTIVIDADES EXCELENTE BUENO SUFICIENTE DEFICIENTE
Planeación de la revista
Realización de las actividades relacionadas con la investigación y
selección de la información
Realización del borrador del artículo de la revista.
Argumentación:
Las actividades permanentes deben atenderse una vez por semana y atender el
fortalecimiento de las competencias comunicativas de los alumnos. El leer diferentes
noticias de diversos periódicos les permite a los alumnos conocer el contexto actual,
además de fortalecer el habito de la lectura.
Rubrica
Prof. Prof. Enrique Mendoza Martínez Profa. Lourdes Sarita Cepeda Cepeda