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Tokio
en el corazón
Jorge Gamero
Tokio
en el corazón
Jorge Gamero
PRESENTACIÓN DE LA OBRA
El autor
1 Jorge Gamero nació en Barcelona en 1965. Licenciado en Filología Románica,
durante cuatro años fue profesor de Secundaria. Trabaja desde el año 1994 en el
Tokio en el corazón · Presentación de la obra
La obra
La novela abarca seis años en la vida de Juan Molero Carbó, un joven que decide
dedicarse al atletismo profesional con una meta clara: participar en los Juegos
Olímpicos de Tokio, en el 2020. Juan apostará por su ambicioso sueño y hará todos
los sacrificios necesarios para alcanzarlo. Y no serán pequeñas algunas de las pie-
dras que se le cruzarán en el camino, haciéndolo tambalear.
Durante los años de entrenamiento, Juan descubrirá también el amor y la tristeza
más profunda, y aprenderá además la incondicionalidad de los verdaderos amigos,
así como la importancia de confiar en sus maestros.
literarias.
Aprender a aprender
Considerar el entrenamiento deportivo como un método de aprendizaje.
Valorar la literatura como fuente de conocimientos.
Reconocer el papel de los maestros o guías en el desarrollo personal.
Educación en valores
La novela permite reflexionar sobre la perseverancia y la constancia como cuali-
dades necesarias para la consecución de los objetivos.
También aborda la importancia de un entorno afectivo sano y firme para el desa-
rrollo personal y para sobrellevar los obstáculos que pueden aparecer en el camino.
El vínculo entre Juan y su entrenador plantea la necesidad de trascender las for-
mas, ya que no siempre quien nos quiere es condescendiente.
Finalmente, la historia de amor de Juan y Ana nos habla acerca del carpe diem,
y nos obliga a reflexionar sobre nuestra escala de valores.
Leer y comprender
función en la trama.
Para finalizar, los instamos a reflexionar acerca de la función de apoyo y conten-
ción que cumplen un grupo de personajes secundarios: Elena, Esteban, los padres
de Juan y los de Ana.
La estructura · Actividad 2
En una primera observación de la estructura de la novela, descubrimos que la
misma está organizada en seis partes –fases–, y cada una de ellas está compuesta
por breves capítulos denominados «Kilómetros». Pero no podemos notar el sentido
de esta estructura y la relación con la historia hasta que no hemos avanzado en la
lectura.
En la página 132, el narrador describe las fases de una maratón, que no coinciden
exactamente, pero sí bastante, con la estructura de la trama de la historia. Es en ese
momento cuando nos queda clara la organización de la novela.
Una vez concluida la lectura, proponemos en la ficha reflexionar sobre la misma
y explicar el paralelismo entre la historia y la prueba deportiva.
Frases · Actividad 3
A lo largo de la novela, el narrador, u otro de los personajes, recuerda alguna cita
de un autor o expresa alguna idea condensada en un recurso expresivo, como
cuando Antonio habla de «hambre de kilómetros». Estas frases otorgan literatu-
ridad a la novela, al tiempo que encierran ideas importantes.
Pedimos en la ficha a los alumnos que reflexionen sobre el sentido de algunas
frases y lo expliquen.
Investigar
Deportistas famosos
El autor ha incluido en el texto muchos nombres de atletas supuestamente reales
(y famosos). Sugerimos a nuestros alumnos que, a medida que aparezcan estos
nombres, busquen información sobre los mismos para comprobar si son personas
reales o son personajes de ficción.
Como cierre, preguntamos qué efecto les parece que logra el autor al mencionarlos
en la novela.
Citas intertextuales
Elena, la profesora de Literatura, suele recomendar libros, y también otros perso-
najes lo hacen, como Antonio. Con esta excusa se mencionan en la novela varios
autores y obras: Haruki Murakami y su libro De qué hablo cuando hablo de correr;
Alejandro Gándara y La media distancia; Jean Echenoz y Correr, y Ernest Hemin-
gway.Podemos proponer a nuestros alumnos que busquen información sobre estos
libros y autores.
Debatir
Crear
Cómic
Algunas de las secuencias del libro son muy cinematográficas, como la vez que
salen a correr Juan y Antonio, o como la maratón de los Juegos Olímpicos en la que
el protagonista alcanza su sueño y consigue la medalla de bronce.
Les proponemos traducir la secuencia al lenguaje de la historieta. Pueden, para
ello, trabajar en grupo o individualmente.
Las historietas deberán intentar ceñirse lo más posible a la historia, para lo cual
deberán recoger los pensamientos y emociones de los personajes utilizando los
recursos del género.
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1. Narrador y personajes
Contesta las siguientes preguntas sobre el narrador y los personajes de la novela.
•• ¿Cómo crees que influye en el lector este tipo de narrador? Para responder,
piensa cómo te has sentido respecto a la historia mientras leías la novela.
•• Describe a los personajes principales. Incluye lo que sepas o imagines de sus
características físicas, de su personalidad y también de su función en la trama.
Juan:
Ana:
Alberto:
Antonio:
•• En la novela hay también algunos personajes secundarios: los padres de Juan
y de Ana, Elena, Esteban. ¿Qué función tienen respecto al protagonista?
¿Qué papel cumplen en el entramado de la historia?
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2. La estructura
•• ¿Cuál es la distancia exacta que abarca la prueba de la maratón?
•• Observa cómo está organizada la novela y completa la tabla. En la última
columna resume brevemente los acontecimientos más importantes de la fase.
Primera
Segunda
Tercera
Cuarta
Quinta
Sexta
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2. La estructura (continuación)
•• Relee las páginas 132 a 135 y establece relaciones entre las fases de la
maratón y lo que ocurre en cada una de las fases de la novela.
3. Frases
Reflexiona sobre el significado de algunas frases tomadas de la novela y explícalo.
a) Mens sana in corpore sano (pág. 10).
b) Un maratoniano no se rinde (pág. 17).
c) Una preparación prusiana (pág. 20).
d) Hambre de kilómetros (pág. 23).
e) Continuar es no romper el ritmo (pág. 41).
f) El dolor es inevitable, pero el sufrimiento es opcional (pág. 88).
g) El primer contrincante al que hay que vencer no es otro que el tú de ayer
(pág. 89).
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4. Atletismo
Resuelve este crucigrama. Todos los términos están vinculados al atletismo.
2
↓
3 4 6
↓ ↓ ↓
1
→
2
→
8
↓
5
↓
3
→
1
↓
4 5 7
→ → ↓
6
→
7
→
8
→
9
→
Horizontales Verticales
1. Paso largo de un atleta en el transcurso de un 1. Torcedura brusca y dolorosa de una
desplazamiento. articulación.
2. Lapso cronometrado que tarda un atleta en una 2. Centro de alto rendimiento (siglas).
prueba.
3. Reloj de alta precisión.
3. Deportista que practica el atletismo.
4. Conjunto de actividades deporti-
4. Línea de llegada. vas que comprende pruebas de
5. Resultado máximo conseguido por un atleta en velocidad, saltos y lanzamiento.
una prueba determinada. /Récord. 5. Persona que dirige la preparación
6. Músculo de la pantorrilla (plural). física de un atleta.
7. Prueba de atletismo que consiste en recorrer una 6. Comité Olímpico Internacional
distancia de 42,195 km. (siglas).
8. Carrera de larga distancia campo a través (plural). 7. Resistencia física de un atleta. /
Carrera de largo recorrido.
9. Prueba de atletismo individual o en equipos con-
sistente en recorrer una distancia determinada 8. Conjunto de ejercicios que se hacen
en el menor tiempo posible. antes de comenzar el entrenamiento.
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5. ¿Por qué lo haces?
Lee los siguientes fragmentos. Indica en cada caso a qué personaje corresponden
y menciona las razones, a veces explícitas y otras no, que los mueven a correr.
b) «Me hace sentir enérgico notar el ritmo de los latidos del corazón en el cerebro.
Y, cuando me acerco a la superación de una nueva marca, y miro mi cronómetro,
acelero y me pido un poco más a mí mismo» (pág. 10).
c) «Yo no corro para llegar a ninguna marca, no corro por lo mismo que tú… […]
necesito poner a prueba mis límites, engañar a mi ritmo cardiaco» (pág. 46).
d) «Yo no hubiera sido gran cosa, estaba muy lejos de la mínima para el campeo-
nato de España. Pero me gustaba, sencillamente» (pág. 49).
e) «… llegando al estadio entre aplausos, cegado por las torres de luz y los flases de
la prensa» (pág. 56).
f) «Ahora solo corro para estar en forma. […] seré un directivo cachas» (pág. 116).
g) «Quería llegar hasta ahí para que tú, mi mejor atleta, superases el mazazo y no
aflojaras hasta el final. Yo ni he venido a ganarte ni te ganaría nunca aunque
quisiera, por razones evidentes» (pág. 136).
h) «[Quiero ser] corredor profesional, quiero ser campeón de Kenia, de África,
quiero correr en Tokio en 2020. […] No puedo pensar que no lo seré…» (pág. 155).
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6. ¿Qué es el mazazo?
a Un punto de inflexión en las maratones.
b Una prueba de iniciación.
c Un tipo de lesión en los gemelos.
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7. ¿ Quién enseña a Juan a vencer el mazazo en el kilómetro 35?
a Alberto.
b Nadie. Él solo lo descubre.
c Antonio.
9. D
espués de lo de Ana, Juan abandona por un tiempo su entrenamiento.
¿Qué experiencia lo reconecta con el atletismo?
a El viaje a Kenia.
b La exigencia de Antonio.
c El campeonato del mundo de Qatar.
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4. Atletismo
2
↓
3 4 6
C ↓ ↓ ↓
→ Z A N C A D A C
1
R R → T
2
I E M P O
8
14 O L I ↓
5
N E ↓ C
Tokio en el corazón · Solucionario
Ó → A T
3
L E T A A
M I N L
1
↓ E S T E
7
E → M E T A → M A R C A
4 5
↓ N
S R O E F T
→ G E M E L O S N O A
6
U → M A R A T Ó N
7
M
I D D I
N → C R O S E S
8
O
C → C A R R E R A
9
N
E T
O