MEMORIA DESCRIPTIVA

ARQUITECTURA
ELABORACIÓN DEL EXPEDIENTE TÉCNICO DE OBRA:
“MEJORAMIENTO DEL SERVICIO EDUCATIVO EN LA I.E. TUPAC
AMARU II, DISTRITO DE FLORENCIA DE MORA, PROVINCIA DE
TRUJILLO – LA LIBERTAD”

RESPONSABLE: ARQ. MARTÍN GÓMEZ DEXTRE

CAP: 6573
 MEJORAMIENTO DEL SERVICIO EDUCATIVO EN LA I.E. TUPAC AMARU II, DISTRITO DE
FLORENCIA DE MORA, PROVINCIA DE TRUJILLO – LA LIBERTAD

I. DATOS GENERALES
A. LOCALIZACIÓN Y ENTORNO URBANO
El Proyecto está ubicado en zona urbana, en el distrito de Florencia de Mora,
provincia de Trujillo, departamento de La Libertad, se encuentra a una altura de
89 m.s.n.m. La ciudad de Trujillo se caracteriza por su clima árido y semicálido,
con una temperatura media máxima de 22, 7º C (72,9º F), y una mínima de 15,
8º C (60,4º F), con ausencia de lluvias durante todo el año; el terreno del proyecto
es de forma irregular, con un área de 3,643.55 m2, y un perímetro de 275.55 ml.
B. UBICACIÓN
Geográficamente el proyecto se encuentra en:
Departamento : La Libertad
Provincia : Trujillo
Distrito : Florencia de Mora
Dirección : Av. 12 de Noviembre N° 1000, Mz. 34, Lote 1, Pueblo Joven
Florencia de Mora, Barrio 1
Jurisdicción : GRE La Libertad
Zona : Urbana
Región Natural : Costa
Inscripción Registral : P14006641
C. LINDEROS
Se hace constancia que los linderos y medidas descritas en el párrafo
corresponden al levantamiento realizado, asimismo no coincide con las medidas
dadas en la copia literal del título de propiedad, por consiguiente la rectificación
de área y linderos está en proceso de regularización a cargo de la entidad
competente – UGEL 02 - La esperanza.
Por el frente. Encontramos 02 tramos quebrados consecutivos:
PRIMERO.- De Derecha a Izquierda, limita con la calle 12 de Noviembre mediante
línea recta de 132.19 ml.

SEGUNDO.- Doblando a la izquierda formando un ángulo obtuso de 137°40´45”,

limita con la esquina de las calles 12 de noviembre y 29 de agosto mediante
línea recta de 4.84 ml.

Por el costado izquierdo. Encontramos 02 tramos quebrados consecutivos:

PRIMERO.- Limita con la calle 29 de Agosto mediante línea recta de 117.73 ml.

SEGUNDO.- Doblando a la izquierda formando un ángulo obtuso de 130°49´35”,

limita con la esquina de las calle 29 de Agosto y 10 de Julio mediante línea recta
de 5.80 ml.
Por el costado derecho. Limita con la calle José de la Torre Ugarte mediante línea
recta de 151.00 ml.

Por la parte posterior. Encontramos 03 tramos quebrados consecutivos:

PRIMERO.- De Izquierda a Derecha, limita con la calle 10 de Julio mediante línea
recta de 92.70 ml.

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SEGUNDO.- Doblando a la izquierda formando un ángulo obtuso de 177°36´40”,

limita con la calle 10 de Julio mediante línea recta de 15.05 ml.

TERCERO.- Doblando a la izquierda formando un ángulo obtuso de 175°28´21”,

limita con la calle 10 de Julio mediante línea recta de 30.30 ml.

D. ÁREAS
Área del Terreno : 19,233.14m2
Perímetro : 549.61ml
Área Techada de Edificación Existente: 3,839.97 m2

II. ALCANCES DEL PROYECTO:

El proyecto cuenta con los planos del levantamiento topográfico del terreno (ver
plano), y para el desarrollo del mismo se tomó en cuenta la orientación, los
niveles de piso terminado existentes, los accesos y el cerco perimétrico.
Se construirá ambientes para el desarrollo académico del nivel secundario, que
comprende la zona académica, además los ambientes complementarios de la
zona administrativa, zona de recreación, zona de servicios y zona social, los
cuales permitirán el funcionamiento adecuado de la institución educativa.
El planteamiento integral comprende 10 bloques.
III. ZONIFICACIÓN Y ACCESOS DEL TERRENO
A. ZONIFICACIÓN Y USO DE SUELO
Según Certificado de Parámetros Urbanísticos y Edificatorios N° 041-2016 emitido
por la Municipalidad Distrital de Florencia de Mora, el terreno del proyecto se
encuentra dentro de la zonificación RDM – Compatible con Educación, que
mediante el contraste con el Reglamento de Desarrollo Urbano de la Provincia
de Trujillo, se verifica la compatibilidad de usos, siendo óptimo para Instituciones
de Educación Básica.
B. ACCESOS Y VÍAS
- Sistema Vial
- Accesos: El acceso al inmueble es a través de 3 vías asfaltadas y una vía
peatonal, en la calle 12 de noviembre se ubicará el ingreso existente del nivel
primario, por el pasaje José de la torre Ugarte será el ingreso de nivel
secundario, el ingreso del coliseo será por la calle 29 de agosto y por la calle
10 de julio será la salida de emergencia.

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IV. EDIFICACIÓN EXISTENTE

La institución educativa presenta infraestructura correspondiente a los niveles
primaria y secundaria, el nivel primaria comprende módulos de 1 y 2 pisos en
buen estado, y el nivel secundario módulos de un solo nivel en mal estado,
debido al deterioro de sus elementos estructurales y no estructurales; asimismo
los espacios exteriores no están consolidados, ya que solo presenta veredas
perimetrales a los módulos y la transición entre las plataformas existentes es a
campo abierto. (Ver plano de arquitectura existente - AE)
Para la integración de la infraestructura nueva, se toma en cuenta los niveles de
piso existente, la zonificación y el número de niveles.

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V. DEMOLICIONES
Para el desarrollo de la ejecución del proyecto será necesario realizar
demoliciones de los ambientes existentes pertenecientes al nivel secundario, en
su totalidad, para poder emplazar la propuesta arquitectónica con la nueva
distribución proyectada.

VI. PROPUESTA ARQUITECTÓNICA

A. CONCEPCIÓN ARQUITECTÓNICA
El proyecto se ha sido zonificado según las actividades tanto académicas,
administrativas y complementarias; optimizando el espacio, y disponiendo los
módulos en razón de los frentes del terreno; por la cual se plantea espacios
funcionales con las dimensiones necesarias y establecidas por la “Guía de
espacios educativos, GDE 002-2015: Acondicionamiento de locales al nuevo
modelo de educación básica regular, Educación Primaria y Secundaria”,
asimismo el reglamento nacional de edificaciones.
El complejo está conformado por 3 plataformas, sector 01 corresponde a la zona
educativa, divida en 2 sectores (1-A) Zona de aulas y (1 – B) zona de
administrativas y complementarias; sector 02 corresponde a la zona deportiva
conformada por una losa polideportiva tipo I y una cancha de grass sintético;
finalmente el sector 03 conformada por el coliseo.
Los sectores propuestos, están integrados entre sí a través de una alameda que
se extiende longitudinalmente por el terreno, articulando los 3 sectores, asimismo
la infraestructura existente se conecta a través de esta alameda a la
infraestructura nueva.

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GRÁFICO 01: ORGANIZACIÓN GENERAL

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B. ASOLEAMIENTO Y VIENTOS
De acuerdo a la Guía de Aplicación de Arquitectura Bioclimática en Locales
Educativos de MINEDU, la ciudad de Trujillo se ubica en la Zona 1 – Desértico
Marino, determinando características climáticas como semicálido con
deficiencia de lluvia todo el año, cabe recalcar que debido al cambio climático
existen variaciones cada 10 a 15 años, donde la ciudad es afectada por el
Fenómeno del Niño, elevando el calor y con aumento de precipitaciones.
El recorrido solar en Trujillo tiene la verticalidad de cualquier emplazamiento
ubicado en zona desértico marino, más aun cuando la latitud es tan baja como
8°. La duración del día es muy similar a lo largo del año. La misma cercanía a la
línea ecuatorial condiciona un recorrido que lo hace particularmente vertical,
todos los recorridos tienen la inclinación aproximada al este de 10°. Finalmente
se tiene que, en el día más largo (el inicio del verano a fines de diciembre, como
en todo el hemisferio sur) el sol termina inclinándose al mediodía hacia el sur con
un ángulo de altura aproximado de 27.45° con respecto al horizonte. Mientras
tanto, en el día más corto (a fines de junio, cuando se inicia el invierno) la
inclinación del sol se da hacia el norte con un ángulo de 61° con respecto al
horizonte. El terreno del proyecto tiene una posición de norte a sur, con un
ángulo de rotación de 79° hacia el este, como se observa en el Gráfico 1, se
opta por orientar la propuesta arquitectónica de norte a sur, con formas
alargadas, siendo este el emplazamiento óptimo para evitar problemas de
sobrecalentamiento, cabe resaltar que de todas maneras necesita un
tratamiento de protección solar, por la leve inclinación hacia el lado este. En
cuanto a la dirección del viento, que es de Sur a Norte (variable SE – NO), la
disposición de los volúmenes es perpendicular a las corrientes de aire,
ingresando por las fachadas de mayor amplitud, cumpliendo así con la
ventilación cruzada, permitiendo la rápida entrada y salida del viento, para
evitar problemas de enfriamiento abrupto, es necesario recalcar que las fuertes
corrientes de aire serán controladas por la disposición de vegetación (árboles) a
modo de cortina verde.

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GRÁFICO 02: ASOLEAMIENTO Y VIENTOS.

En función de las características climáticas y de las propias condiciones del

terreno y de su entorno, se presentan las siguientes recomendaciones de diseño
arquitectónico bioclimático, según la Guía de Diseño de Espacios Educativos
(2015):
 Una de las principales estrategias, que resulta fundamental para evitar
sobrecalentamiento y deslumbramiento al interior de los ambientes es el del
control de la radiación solar. En la medida que los techos, paredes y vanos
estén protegidos de la radiación solar directa, las posibilidades de lograr
ambientes más frescos serán mucho mayores. Dobles techos, vegetación
frondosa o enredaderas son un buen complemento al imprescindible control
solar en los vanos.
 Protección solar en los patios y demás ambientes al aire libre requiere
igualmente de una atención particular. Los colores a utilizar deberán ser de
tonos medios para evitar sobrecalentamiento en los objetos (en caso de
tonos muy oscuros) o reflejos y deslumbramientos indeseados (en caso de
tonos claros).
 El color blanco deberá limitarse a los cielos rasos (para lograr mejores niveles
de iluminación) y para el exterior de la cubierta de los últimos pisos (para
evitar sobrecalentamiento).

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 Debido a las temperaturas relativamente frescas con la que cuenta la

ciudad de Trujillo en las noches y madrugadas, la mejor manera de
contrarrestar el calor excesivo del mediodía es mediante muros y losas de
cierto espesor que brinden inercia térmica al edificio.
 Se debe considerar orientar los vanos de norte a sur, siendo necesario
colocar protectores solares o parasoles a las ventanas orientadas hacia el
norte; asimismo las ventanas que colinden con un corredor deberán ser altas
y las ventanas orientadas a la fachada deberán ser bajas.
En ese sentido, cobra relevancia la posibilidad de manipulación de las aberturas
por parte de los usuarios, permitiendo no solamente la posibilidad de controlar el
volumen de aire que se requiere sino, principalmente, la dirección de la corriente
para efectos de brindar un viento directo (al cuerpo) o indirecto. La posibilidad
de contar con una altura interior considerable (cercana a los cuatro metros) no
solamente ayudará a una mejor ventilación, sino que permitirá una mejor
estratificación del aire (alejando el aire caliente de los usuarios) y una mejor
posibilidad de iluminar el espacio de manera más uniforme.
No resulta muy recomendable la presencia exagerada de vegetación o
superficies de agua en la medida que la humedad relativa del lugar es
sensiblemente alta. El eventual beneficio de la refrigeración evaporativa que se
podría lograr a partir de estos recursos en climas más secos se ve limitada y
llegaría a ser contraproducente para efectos de confort térmico. La vegetación
debería limitarse a efectos de brindar sombra a los edificios y a las personas.
La institución educativa está ubicada en un terreno de forma regular cuasi
cuadrada, con pendiente notoria hacia el sur (irregular, de aproximadamente
7.5%) y rodeado en su mayoría por edificios de una planta y con amplias áreas
libres. El orden de los pabellones que conforman los bloques está prácticamente
alineados a los ejes E-O. El entramado que contiene los muros es ortogonal y la
desviación con respecto a los ejes de los puntos cardinales es de tan sólo 3° (en
sentido anti horario).
GRÁFICO 02: Se observa la orientación de los bloques de E – O, en su lado mayor;
dejando los vanos dispuestos de N – S. La infraestructura nueva, se asentará en
el sector 01 (plataforma 01); se dispondrá el conjunto en dos pabellones (1 – 2),
conformados por módulos independientes articulados por patios, generando
pozos de luz y filtradores de viento, permitiendo la ventilación cruzada, y el
ingreso de luz natural por las fachadas laterales.

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GRÁFICO 03: ORIENTACIÓN DE PABELLONES.

Por otra parte, la disposición de las canchas deportivas, según la Guía de Diseño de
Espacios Educativos (2015), el lado más largo debe estar orientado de N-S, en caso de
que sea lo contrario se debe proveer a las canchas una cubierta protectora. En el
Gráfico N° 03, la losa polideportiva está orientada en el lado más largo de N – S; sin
embargo el campo de grass sintético está orientada en su lado mayor de E - O, por lo
que se requiere protección solar con una cobertura ligera.

GRÁFICO 04: ORIENTACIÓN DE LOSAS DEPORTIVAS.

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TABLA 01: PROTECCIÓN DE VANOS.

ORIENTACIÓN ÁNGULO IDENTIFICADO GEOMETRÍA SUGERIDA DEL PROTECTOR SOLAR

N 60° - VERTICAL

S 70° - VERTICAL

C. EDIFICACIÓN Y VOLUMETRÍA
El proyecto cuenta con un desarrollo de 10 pabellones, articulados por patios
alargados de circulación, desarrollados bajo una organización lineal,
permitiendo la flexibilidad espacial en sus recorridos exteriores y direccionales,
cabe destacar que la topografía del terreno tiene una pendiente de 7.5%
aproximadamente, desarrollándose en 3 sectores, logrando así diferenciar las
diferentes zonas y actividades; el proyecto se configura a través de 3 sectores,
el sector 01 corresponde a la zona administrativa y zona de servicios
complementarios y la zona de aulas temáticas, el sector 02 corresponde a la
zona deportiva conformada por una losa polideportiva, una cancha de grass
sintético, y una pista atlética.

El espacio de recepción es el atrio a nivel de la vereda exterior, dicha plataforma

está elevada a 1.40 con respecto al nivel de asentamiento del sector 01, cuya
transición se da a través de escalinatas y un monta personas para personas con
discapacidad motora; asimismo la disposición de los volúmenes permite formar
espacios abiertos como elementos organizadores, el denominado patio de

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formación, siendo una gran plaza amplia que distribuye a los bloques de forma
lineal hacia los extremos, mezclando así una configuración central y lineal. La
volumetría del proyecto es de forma alargada, orientado de N-S, con eje
longitudinal de E-O, evitando así el sobrecalentamiento durante las épocas de
verano. El desarrollo volumétrico en conjunto es en pabellones, siendo de
carácter institucional, funcional y los ambientes desarrollados en tres pisos,
básicamente la arquitectura en su totalidad está desarrollada en el sector 01
(Gráfico 5), siendo el espacio de recepción para los usuarios, conforme va
variando los niveles, la función es diferente, consiguiendo un proyecto funcional
y diferenciado.

GRÁFICO 05: VOLUMETRÍA – SECTOR 01

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D. ZONIFICACIÓN DEL PROYECTO

La zonificación determina la función y realización de actividades, todo de
acuerdo a la Guía de Diseño de Espacios Educativos (2015), plasmándose de la
siguiente manera en el proyecto:

GRÁFICO 06: ZONIFICACIÓN – SECTOR 01

GRÁFICO 07: ZONIFICACIÓN – SECTOR 01 – SEGUNDO NIVEL

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GRÁFICO 08: ZONIFICACIÓN – SECTOR 01 – TERCER NIVEL

GRÁFICO 09: ZONIFICACIÓN – SECTOR 02

GRÁFICO 10: ZONIFICACIÓN – SECTOR 03

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E. PROGRAMA ARQUITECTÓNICO
El programa es determinado por la Guía de Diseño de Espacios Educativos
(2015), y un estudio poblacional, determinando los requerimientos necesarios
para el desarrollo de actividades. Cabe destacar, que el proyecto ha sido
diseñado a modo de pabellones, los cuales contienen las diversas zonas
mencionadas anteriormente, se muestra un esquema de los bloques diseñados
y a continuación en la Tabla 1 los ambientes que contiene cada bloque. (Ver
Memoria explicativa de programación arquitectónica)

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TABLA 1: PROGRAMACIÓN FINAL

PROGRAMA ARQUITECTONICO - I.E TUPAC AMARU II
FACTOR DE
TIPO DE ESPACIOS AMBIENTES POR ZONA CANTIDAD AFORO ÁREAS
OCUPACIÓN
AMBIENTES PARA EL
2.00 - 2.15 m²/
APRENDIZAJE AULAS TEMÁTICAS 27 30 1630.80
Alumno
DIRIGIDO O GUIADO
SUM 01 - 02 1.50 - 1.875 m²/ 2 100 305.4
DEPÓSITO DE SUM Alumno 2 1 91.62
AULA DE INNOVACIÓN PEDAGÓGICA
AMBIENTES PARA EL 2.00 - 2.73 m²/
Ingles (2) 3 30 245.70
AUTOAPRENDIZAJE Alumno
Sesiones trimestrales/todas las áreas curriculares(1)
SALA DE CONECTIVIDAD No aplica 2 3 51.32
BIBLIOTECA + 25% DEPOSITO (nivel secundario) 2.50 m²/ Alumno 1 30 93.75
LABORATORIO FÍSICA
ÁREA DE TRABAJO Y DEMOSTRACIÓN (80%) 1 30 91.54
ÁREA DE SERVICIOS, DUCHA, CASETA DE GAS (10%)
LABORATORIO QUÍMICA
ÁREA DE TRABAJO Y DEMOSTRACIÓN (80%) 3.00 m²/ Alumno 1 30 91.54
ÁREA DE SERVICIOS, DUCHA, CASETA DE GAS (10%)
AMBIENTES PARA LA
LABORATORIO BIOLOGÍA ( Ciencias naturales)
EXPERIMENTACIÓN
ÁREA DE TRABAJO Y DEMOSTRACIÓN (80%) 1 30 91.54
ÁREA DE SERVICIOS, DUCHA, CASETA DE GAS (10%)
TALLERES DE ARTE (MÚSICA - BANDA Y PINTURA) 3.00 m²/ Alumno 2 30 180.82
TALLER DE EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO
98.64
TIPO II (Industria del vestido) 5.25 m²/ Alumno 2 20/30
TIPO II (electrónica) 121.1
SS.HH - HOMBRES I (60) , L (40), U (40) + SS.HH
0.10 m²/ Alumno 5 ……… 76.50
DISCAPACITADOS + BOTADERO
SS.HH - MUJERES I (40) , L (40) + SS.HH DISCAPACITADOS
0.10 m²/ Alumno 5 ……… 85.05
+ BOTADERO

AMBIENTES PARA LOS SS.HH - DOCENTES - H I (1) , L (1), U(1) 2.00 - 2.50 m²/ 3 ……… 10.65
SERVICIOS SS.HH - DOCENTES - M I (1) , L (1) usuario 3 ……… 10.65
HIGIÉNICOS
SS.HH PRIMARIA - HOMBRES I (50) , L (30), U (30) +
0.10 m²/ Alumno 3 ……… 47.16
BOTADERO

SS.HH PRIMARIA - MUJERES I (30) , L (30) + BOTADERO 0.10 m²/ Alumno 3 ……… 57.09

SS.HH PRIMARIA - DISCAPACITADOS - 0.10 m²/ Alumno 3 ……… 11.91

DIRECCIÓN 3.5 m²/ Alumno 1 19.07
SUBDIRECCIÓN 3.5 m²/ Alumno 1 12.91
AMBIENTES PARA LA SECRETARÍA - SALA DE ESPERA 3.5 m²/ Alumno 1 17.01
GESTIÓN
SALA DE REUNIONES 2.5 m²/ Alumno 1 19.07
ADMINISTRATIVA Y
PEDAGÓGICA ECONOMATO No aplica 1 …….. 6.00
ARCHIVO No aplica 1 …….. 6.00
SALA DE PROFESORES 2.5 m²/ pers. 1 26.77
MÓDULO DE ASESORÍA 01- LETRAS No aplica 1 3 12.76
MÓDULO DE ASESORÍA 02- CIENCIAS No aplica 1 3 19.07
OF. DE COORDINACIÓN PEDAG. 3.3 m²/ pers. 1 14.2
OF. DE CONTROL DE TUTORÍA Y CONSEJERÍA 3.3 m²/ pers. 1 11.91
AMBIENTES PARA EL OF. APAFA 3.3 m²/ pers. 1 1 11.91
BIENESTAR
ESTUDIANTIL ENFERMERÍA No aplica 1 1 13.32
PSICOLOGÍA 3.5 m²/ pers. 1 11.73
CAFETÍN + LAVADERO + EQ. COCINA No aplica 2 1 33.46
HUERTO/JARDINES/ ZONAS DE DESCANSO 0.05 m²/ alumno 1 ……. 2877.71
ATRIO DE INGRESO No aplica 1 …….. 74.65
OF. DE EDUCACIÓN FÍSICA 3.3 m²/ pers. 1 ……. 10.87
DEPÓSITO DE MATERIALES DEPORTIVOS ……. 32.73
PISTA ATLÉTICA …….
PATIO DE FORMACIÓN 1.00 m²/ alumno 1 ……. 821.85
LOSA MULTIFUNCIONAL TIPO I No aplica 1 ……. 640
CANCHA DE GRASS SINTÉTICO No aplica 1 ……. 1472
SS.HH - HOMBRES No aplica ……. ……. 11.82
SS.HH - MUJERES No aplica ……. ……. 11.8
AMBIENTES PARA LA SS.HH - DISCAPACITADOS I(1), L(1) No aplica ……. ……. 5.36
RECREACIÓN Y EL DUCHAS - HOMBRES (1/100) No aplica ……. ……. 16.26
DEPORTE DUCHAS - MUJERES (1/100) No aplica ……. ……. 16.33
MINI COLISEO - SALÓN GENERAL DE USOS MÚLTIPLES No aplica 1 …….. 1643.28
SS.HH - HOMBRES I (1/500), L (1/500), U (2/100) No aplica ……. ……. 12.36
SS.HH - MUJERES I (1/300), L (1/500) No aplica ……. ……. 10
SS.HH - DISCAPACITADOS I(1), L(1) No aplica ……. ……. 4.32
DUCHAS - HOMBRES (1/100) No aplica ……. ……. 8.08
DUCHAS - MUJERES (1/100) No aplica ……. ……. 8.55
ÁREA DE CONCENTRACIÓN 01 No aplica ……. ……. 7.32
ÁREA DE CONCENTRACIÓN 02 No aplica ……. ……. 4.61
CASETA DE CONTROL No aplica 1 …….. 3.78
CUARTO DE BASURA/ LIMPIEZA No aplica 1 …….. 10.80
DEPÓSITO GENERAL No aplica 1 …….. 18.53
MAESTRANZA No aplica 1 …….. 10.74
AMBIENTES PARA
ESTACIONAMIENTOS
LOS SERVICIOS
GENERALES MOVILIDAD 1 plaza c/ 2 aulas 14 ……..
1 plaza c/ 40.00 m² 234.84
DOCENTES 5 ……..
administración.
5% POBLACIÓN
BICICLETAS 41 189.45
TOTAL
HITO INSTITUCIONAL No aplica 1 …….. 6.25
ÁREA CONSTRUIDA 11792.26
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TABLA 2: AMBIENTES DE BLOQUES

PROGRAMA ARQUITECTONICO - I.E TUPAC AMARU II

SECTOR AMBIENTES POR BLOQUE

SUM 01

Depósito General
PRIMER NIVEL
Maestranza

SS.HH mujeres I (40) , L (40) + SS.HH discapacitados

SS.HH hombres I (60) , L (40), U (40) + SS.HH discapacitados

Taller de arte 01 (música)

Taller de arte 01 (pintura)

SEGUNDO
NIVEL

BLOQUE 1 SS.HH mujeres I (40) , L (40) + SS.HH discapacitados

SS.HH hombres I (60) , L (40), U (40) + SS.HH discapacitados

Taller de EPT (electricidad)

Taller de EPT (Industria del vestido)

Vestidor
TERCER NIVEL

Planchador

SS.HH mujeres I (40) , L (40) + SS.HH discapacitados

SS.HH hombres I (60) , L (40), U (40) + SS.HH discapacitados

Dirección

Archivo
SECTOR 1A

Economato

Sala de conectividad
PRIMER NIVEL

Sub Dirección

Enfermería

Secretaría

SS.HH docentes mujeres I (2) , L (2)

SS.HH docentes hombres I (2) , L (2)

Sala de reuniones

Tutoría y consejería
BLOQUE 2
Sala de profesores
SEGUNDO
NIVEL

Coordinación pedagógica

SS.HH docentes mujeres I (2) , L (2)

SS.HH docentes hombres I (2) , L (2)

Psicología

Módulo de asesoría 01

Módulo de asesoría 02
TERCER NIVEL

Oficina de APAFA

Espera

SS.HH docentes mujeres I (2) , L (2)

SS.HH docentes hombres I (2) , L (2)

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PRIMER
NIVEL
Biblioteca + 25% depósito

Aula de innovación pedagógica 03

SEGUNDO
NIVEL

BLOQUE 3
Sala de conectividad

LABORATORIO DE FÍSICA
TERCER NIVEL

Área de trabajo y demostración (80%)

Área de servicios, ducha, caseta de gas (10%)

LABORATORIO DE QUÍMICA

Área de trabajo y demostración (80%)

PRIMER NIVEL

Área de servicios, ducha, caseta de gas (10%)

LABORATORIO DE CIENCIAS NATURALES

SECTOR 1A

Área de trabajo y demostración (80%)

Área de servicios, ducha, caseta de gas (10%)

Aula de innovación pedagógica 01

BLOQUE 4
SEGUNDO
NIVEL

Sala de conectividad

Aula de innovación pedagógica 02

SUM 02
TERCER
NIVEL

Depósito de SUM

Caseta de control

Atrio de ingreso

Escaleras de evacuación
PRIMER NIVEL

EXTERIORES Escalera integradas

Patio de Formación

Hito institucional

Cafetín 01

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Aula temática 01

SS.HH mujeres I (40) , L (40) + SS.HH discapacitados

PRIMER NIVEL
SS.HH hombres I (60) , L (40), U (40) + SS.HH discapacitados

Zona de lockers

Aula temática 10

BLOQUE 5 SS.HH mujeres I (40) , L (40) + SS.HH discapacitados

SEGUNDO
NIVEL

SS.HH hombres I (60) , L (40), U (40) + SS.HH discapacitados

Zona de lockers

Aula temática 19
TERCER NIVEL

SS.HH mujeres I (40) , L (40) + SS.HH discapacitados

SS.HH hombres I (60) , L (40), U (40) + SS.HH discapacitados

Zona de lockers

Aula temática 02
PRIMER

Aula temática 03
PISO
SECTOR 1B

Aula temática 04

Aula temática 11
SEGUNDO

Aula temática 12
PISO

BLOQUE 6

Aula temática 13

Aula temática 20
PRIMER NIVEL TERCER

Aula temática 21
PISO

Aula temática 22

Aula temática 07

Aula temática 08

Aula temática 09

Aula temática 16
TERCER NIVELSEGUNDO
NIVEL

BLOQUE 7 Aula temática 17

Aula temática 18

Aula temática 25

Aula temática 26

Aula temática 27

18
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FLORENCIA DE MORA, PROVINCIA DE TRUJILLO – LA LIBERTAD

Aula temática 05

PRIMER
NIVEL
Aula temática 06

Aula temática 14

SEGUNDO
NIVEL
BLOQUE 8

Aula temática 15

Aula temática 23
TERCER
NIVEL

Aula temática 24
SECTOR 1B

SS.HH hombres (Nivel primaria) I (50) , L (30), U (30) + SS.HH discapacitados

PRIMER
NIVEL

SS.HH mujeres (Nivel primaria) I (30) , L (30) + SS.HH discapacitados

BLOQUE 9
SS.HH hombres (Nivel primaria) I (50) , L (30), U (30) + SS.HH discapacitados
SEGUNDO
NIVEL

SS.HH mujeres (Nivel primaria) I (30) , L (30) + SS.HH discapacitados

SS.HH hombres (Nivel primaria) I (50) , L (30), U (30) + SS.HH discapacitados

PRIMER
NIVEL

BLOQUE 10
SS.HH mujeres (Nivel primaria) I (30) , L (30) + SS.HH discapacitados

Losa multideportiva
SECTOR 2

Cancha de grass sintético

Pista atlética

MINI COLISEO - SALÓN GENERAL DE USOS MÚLTIPLES

SS.HH - hombres I (1/500), L (1/500), U (2/100)

SS.HH - mujeres I (1/300), L (1/500)

Duchas hombres (1/100)

Duchas mujeres (1/100)

SECTOR 3

Huerto/Jardines/Zonas de descanso

Cafetín 02

ESTACIONAMIENTOS

Movilidad

Docentes

Bicicletas

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F. ACCESOS Y CIRCULACIONES
 Accesos: Se ha tomado el acceso del nivel secundaria por el pasaje José
de la Torre Ugarte, para el ingreso principal se mantuvo por la Avenida 12
de Noviembre, el acceso al mini coliseo por la calle 29 de Agosto y una
salida de evacuación por la calle 10 de Julio.
 Circulaciones: Se está considerando veredas de 2.40 m., hacia donde
convergen todos los ambientes del primer nivel y se encuentran a - 0.05
cm. Del nivel de piso terminado de las aulas, se ha provisto rampas entre
5 - 6% de pendiente para permitir el fácil acceso de los discapacitados;
en los pisos se consideró corredores de 2.30 m., con parapetos de 1.10
m., de altura, asimismo se cuenta con 4 escaleras que conectan los
bloques en sus diferentes niveles. Según RNE, las escaleras no deben
sobrepasar los 30 m. de recorrido, es así que las escaleras están
equidistantes a 30.00 M. de los puntos más alejados de evacuación.
Fuente: Norma técnica para el diseño de locales de educación básica regular –
Nivel primaria y secundaria (2009)

Asimismo se implementó monta carga para la accesibilidad de

estudiantes con limitaciones motoras.

CÁLCULO DE ANCHO DE ESCALERAS

ANCHO DE
ESCALERAS
GRUPO SECTOR AMBIENTES POR BLOQUE FACTOR (RNE) AFORO ESCALERAS
PROPUESTAS
REQUERIDAS
PRIMER NIVEL* 0.008 220 1.76
BLOQUE
ZONA 1

1,2,3,4

SEGUNDO NIVEL 0.008 176 1.41 4.70

TERCER NIVEL 0.008 204 1.63 4.70
* Para el primer nivel no se calculará los anchos de escalera.

CÁLCULO DE ANCHO DE ESCALERAS

ANCHO DE
ESCALERAS
GRUPO SECTOR AMBIENTES POR BLOQUE FACTOR (RNE) AFORO ESCALERAS
PROPUESTAS
REQUERIDAS
PRIMER NIVEL* 0.008 279 2.23
BLOQUE
ZONA 2

5,6,7,8

SEGUNDO NIVEL 0.008 279 2.23 4.70

TERCER NIVEL 0.008 279 2.23 4.70
* Para el primer nivel no se calculará los anchos de escalera.

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1. RENOVACIÓN DE AIRE - COLISEO

Los ambientes de los locales educativos deberán contar con ventilación natural
permanente, alta y cruzada, pudiendo complementarse (con la finalidad de alcanzar
los estándares establecidos) de manera artificial con ventiladores y extractores de aire
de ser necesario, sobre todo en los ambientes que por la propuesta pedagógica, se
realicen dinámicas donde se produzcan partículas en suspensión, garantizando la
renovación constante de aire.

TABLA 01: Extracto de Guía de Diseño de Espacios Educativos 2015.

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TABLA 01: Extracto de reglamento nacional de edificaciones.

2. CALCULO DE ÁREA DE VANOS PARA RENOVACIÓN DE AIRE

A: Área (m²) – 1684.50 m²

Av: Área de vanos para renovación de aire óptima. (7 – 10%)

Av= 1684.50 m² x 0.10 (10%)= 168.45 m²

Es decir que para alcanzar las 3 r/h se necesita un área de 168.45 m² de aberturas para
salida y entrada de aire.

En la propuesta de vanos, se observa un área total de 240.89 m² cuyo porcentaje es 14%,

se concluye que la con dicho porcentaje alcanzará la renovación óptima de aire.

TABLA 02: Cuadro de vanos - Coliseo

I.E. TÚPAC AMARU - COLISEO

CUADRO DE VANOS - VENTANAS
TIPO CÓDIGO ANCHO ALTO ALFEIZER CANTIDAD ÁREA
C - V1 5.85 1.7 1.25 4 39.78
C - V2 5.45 1.7 1.25 4 37.06
C - V3 5.00 1.7 1.25 2 17
VENTANA C - V4 4.95 1.7 1.25 4 33.66
BAJA C - V5 8.05 1.7 1.25 3 41.055
C - V6 6.15 1.7 1.25 4 41.82
C - V7 4.95 1.7 1.25 2 16.83
C - V8 8.05 1.7 1.35 1 13.685
ÁREA DE VANOS TOTAL 240.89

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