CUADRO COMPARATIVO: MODELO DE GESTIÓN EDUCATIVA

ACTIVIDAD 1.2

Estudiante

Riascos Silva Martha Cecilia

Tutor
MAIGUEL VILLALBA MILENA PAOLA

UNIVERSIDAD DE SANTANDER
MAESTRIA EN GESTIÓN DE LA TECNOLOGIA EDUCATIVA
SISTEMA DE GESTIÓN PARA EDUCACIÓN MEDIADOS POR TIC
OLAYA HERRERA
NARIÑO
2019
 CUADRO COMPARATIVO ENTRE EL MODELO NORMATIVO Y EL MODELO
ESTRATEGICO-PARTICIPATIVO
MODELO DE VENTAJAS
GESTION
 Permiten establecer normas internas.
 Está determinado con base a la actitud
legalista, dando cumplimiento a los
parámetros constitucionales.
N  Programas a largo plazo, con la intención de
O mejorar.
R  Maneja un enfoque de acciones bajo la visión
M institucional.
A  Presenta una estabilidad laboral.
T  Centrado en el trabajo.
I  Planificación orientada al crecimiento
V cuantitativo del sistema ya que concibe una
O visión lineal del futuro.
 Acciones enfocadas estrictamente en la visión
institucional.
 Existencia de normas que facilitan la
planeación y ejecución de proyectos.
 Orientado en los propósitos de la institución.
 Variedad de estrategias que apuntan al
cumplimiento de los objetivos.
 La planificación permite revisar y analizar,
ESTRATEGICO para garantizar que el resultado es producto
- del colectivo.
PARTICIPATIV  Centrado en las habilidades de las personas.
O  Participación activa y libertad para llevar a
cabo decisiones consensuadas.
 Comunicación horizontal.
 Trabajo en equipo.
 Trabajo en cualquier parte y en cualquier
momento.
 Da paso a la identidad institucional gracias a
su planeación estratégica.
DESVENTAJAS
 Presenta una dirección autoritaria.
 Se concentran las decisiones en el
rector.
 Comunicación vertical
 No se permiten cambios en la
estructura organizacional.
 Es una organización cerrada.
 Trabajo individual.
 Tiene un control externo.
 Las propuestas vienen directamente
del gobierno y las regula el
ministerio de educación y las
secretarias de educación entre otros.
 Instituciones cerradas, poco
permeables, impidiendo escasas
relaciones con otras organizaciones
o con su entorno.
 Poca participación de los actores
involucrados en la realidad educativa
 Genera burocracia y desconfianza en
la gestión escolar.
 La participación activa de los
integrantes puede generar
controversias en la toma de
decisiones.
 Las ideas o participación personales
puede influir o afectar la visión
institucional.
 Propone el inicio de actividades a
corto plazo.
 Requiere de mayor compromiso y
empoderamiento de los diferentes
actores.
 Se corre el riesgo de que algunos
actores o estamentos no cumplan a
cabalidad sus responsabilidades.
 Puede ocasionar una competencia
egoísta entre los diferentes
estamentos y perder de vista los
intereses institucionales.
 En ocasiones, los diferentes actores
y órganos escolares tienen injerencia
en asuntos que no les corresponde o
compete.
2. MODELO QUE SE APLICA EN LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA SAN ISIDRO:

Empecemos, con decir que el modelo de dirección implementado en la I.E. Las Marías es el

modelo Normativo principalmente, imperante en la dimensión administrativa y directiva, pero se

evidencia algunos rasgas del modelo estratégico-Participativo especialmente en la dimensión pedagógica.

Este modelo normativo evidenciado en la I.E. Las Marías tiene como causa directa las políticas

gubernamentales del MEN por ser la Institución de carácter público, a pesar de ello se encuentra

direccionado por la rectora quien hace de las “veces de líder”, cuya gestión se ve reflejada en los cambios

que fortalecen la estructura de la institución bajo los parámetros del Ministerio de Educación Nacional

dando cumplimiento a su normatividad, pero con una visión hacia el futuro proyectada para en alguna

medida satisfacer las necesidades de la comunidad educativa, además, los aportes positivos de algunos

docentes han permitido establecer relaciones cálidas que favorezcan el cumplimiento de las metas

propuestas del PEI..

Respecto a lo anterior es que se puede afirmar que la I.E. pesa más el modelo Normativo por la

necesidad de cumplir los requerimientos estandarizados de la nación, sin dejar de hacer énfasis en que en

cuanto al componente académico se refiere, se evidencia más el modelo estratégico- participativo, por la

libertad de toma de decisiones y un verdadero trabajo en equipo de los entes que la conforman, la

participación de los docente ha permitido dinamizar los procesos de comunicación a pesar que todavía la

comunicación son de tipo vertical, se puede de una u otra manera trabajar en grupo tanto en PEI como en

la evaluación institucional, pues de alguna forma el mismo ente gubernamental lo exige por componentes

lo que dispone para el trabajo en grupo, siempre y cuando se cumpla con las normatividades y las

directrices de la secretaria de educación, la señora rectora hace cumplir al pie de la letra, ya que cuenta

con años de experiencias y firmeza para mantener dice ella “el Buen orden en la Institución” y de esta

manera alcanzar las metas planteadas en el POE.

 Para concluir, es fundamental expresar que la I.E. Las Marías está trabajando para lograr

avances más significativos en busca del cambio, empezando por el gobierno escolar, que se están

abriendo los espacios para la participación con voz y voto de los padres de familia, docentes, estudiantes

y comunidad en general, todo ello con el único propósito de mejorar en los aspectos comunicativos,

donde se está pasando de una comunicación vertical a una horizontal, donde se compartes ideas y se

toman decisiones en grupo por el bien de los estudiantes y de la comunidad educativa en general

buscando el camino al éxito.

 REFERENTES BIBLIOGRAFICOS

Libro Electrónico Multimedia: Sistema de Gestión para Educación, Mediados porTIC ,

Universidad de Santander UDES
Chaqueñas, Delgado Patricia Modelos de Gestión Educativa en las prácticas de
supervisores de EGB, Dpto. de Ciencias de la Educación - Facultad de Humanidades - UNNE.
Salazar, María Angélica, El liderazgo transformacional ¿modelo para organizaciones
educativas que aprenden?, Universidad de Viña del Mar, Chile, UNIrevista - Vol. 1, n° 3 : (julho
2006).
Beltrán, Arias Sandra Isabel, modelos de dirección y gestión en la institución educativa,
Universidad de Santander, 2015.
Oliva, R. Milton, Modelo de dirección y Gestión en la Institución Educativa,
Universidad de Santander UDES, 2014.