Proyecto: “Descubriéndonos a través del retrato”

Sala: Verde (5 años)

Duración:

Fundamentación:

Se plantea recorrer la historia del surgimiento de los retratos (explicando que los primeros
fueron realizados en esculturas, monedas…) hasta la actualidad, donde algunos de ellos se
mantienen vigentes y conviven con nuevos formatos.

Luego, se continúa con la apreciación y exploración de diferentes obras de arte donde los
niños se pondrán en contacto con variados tipos de retratos y formas de manifestación
artística.

Por último, se promueve que los alumnos se expresen a través de diferentes producciones y
lenguajes (tales como el plástico, musical, corporal, fotográfico y digital)

Objetivos: Que los niños

-Conozcan y observen retratos y autorretratos de pintores famosos.

-identifiquen las partes de un rostro, teniendo en cuenta cada detalle.

-logren enriquecer la mirada captando características específicas de la figura humana.

-realicen retratos y autorretratos.

Contenidos:

Actividades:

-Colocar en el marco del SUM retratos.

Indagar ideas previas: ¿qué es un retrato? ¿Alguna vez vieron pinturas de un retrato?

De desarrollo:

-Búsqueda de información con exploradores sobre pintores y sus retratos.

-Uso de la computadora para observar los autorretratos de pintores famosos como: Vincent
Van Gogh, Antonio Berni, Salvador Dalí, Pablo Picasso, Joan Miró, Lola Mora.
• Jugar a mover diferentes partes de nuestro cuerpo, identificar cada una de ellas.

*Dibujar en una hoja su propio retrato, utilizando diferentes técnicas plásticas, materiales para
graficar y pintar.

*A mirar Los niños se disponen en parejas, se observan y describen al compañero diciendo lo

que ven del otro. “Tiene pelo largo, tiene rulos, la cara es redonda…”, luego se observan de
perfil ¿qué partes se ven, cuáles no se ven…? Luego miramos de atrás ¿se ve el rostro? ¿Qué
vemos? Y por último desde abajo, ¿cómo se ve la nariz? ¿Los ojos se ven y la boca y el
mentón…?

*A mirarnos En un espejo de pared los niños se irán mirando, la docente les pedirá que se
observen en detalle, la forma de la cara, de los ojos, la nariz, la boca, las marquitas, las
distancias, el pelo, las orejas, luego que hagan diferentes caras: de alegría, tristeza, asco,
enojo, susto ¿Cómo se transforman esos rasgos, que pasa con los ojos ¿se agrandan, se
achican? Y la boca ¿se ven los dientes?y así con todos los detalles. Por ultimo elegirán una de
las caras y se dibujarán, con lápiz negro en una hoja blanca. El dibujo debe ocupar toda la hoja.

*Observamos retratos Se presentaran 4 obras diferentes de rostros para ser analizadas,

observadas, comparadas. Explicamos que es un retrato. En las obras podemos preguntar
¿cómo están estas personas, de frente, de perfil, de costado, con la cara “dada vuelta”, ¿cómo
está el cuerpo, y el rostro?

Aclaramos que antes cuando no existía la fotografía era muy común que la gente (sobre todo
la que tenía dinero) buscara algún pintor para que los “retratara” y así tener cuadros con sus
imágenes en la casa.

Se puede ver obra por obra en cuanto a los detalles de las técnicas.

*Del retrato al autorretrato Observamos varios autorretratos en primer lugar repasamos e

concepto de retrato, luego agregamos que un autorretrato es un retrato que las personas
hacen de sí mismas.

Entregamos a los niños hojas marcadores y espejos de bolsillo para que realicen un
autorretrato.
*
* Los retratos del señor Picasso

Observamos algunos retratos de Picasso escuchamos las apreciaciones de los chicos, luego
aclaramos que los rasgos se ven “repetidos o descompuestos” porque Picasso inventó el
cubismo el dibujaba las caras como si las viera en un espejo roto, ¿probamos con espejitos?
invitar a los chicos a mirarse con dos espejitos unidos o superpuestos, como nos vemos.
Explicamos que el señor Picasso inventó esta forma de pintar llamada cubismo, donde vemos
como en un espejo roto las partes de la cara o del cuerpo o como en un cubo pero en un
cuadro plano. Recordamos cuando nos miramos de costado y de frente, acá Picasso dice que
pintaba como si viera las dos cosas al mismo tiempo.

Picasso decía que la foto toma un punto de vista, (remitir a la primera actividad) si miro de
frente veo dos ojos, si miro de perfil veo uno solo, entonces lo que este pintor hacia era
dibujar en una sola cara el frente y el perfil por eso la persona era dibujada con 3 ojos, se
puede realizar un esquema en el pizarrón).

* Se entrega gran variedad de ojos narices bocas, cabellos, orejas recortados de revistas se
invita a componer un rostro que ocupe toda la hoja con los rasgos. Luego entregar marcador
para agregar detalles.

* Darles diversas figuras geométricas para que peguen partes del cuerpo en ellas (dos o tres
ojos, nariz de frente y perfil, etc.) luego con ese resultado componer una figura humana en una
hoja.

* Los cambios a través del tiempo

Observamos 4 retratos: un bebe, una niña, una joven y un anciana.

Debatimos, que representa cada retrato, ¿cómo sabemos que es un bebe, o un abuelo, o una
mujer, ¿cómo podríamos representarlo nosotros, ¿cómo es el rostro del bebe y el del anciano,
cómo podemos hacer las arrugas con marcador finito?, con un pincel? Cómo dar forma a una
cara redonda o alargada, ¿cómo hacer una sonrisa, cómo le damos color al pelo?.

*Utilizar fotocopia de la mitad de un retrato para que ellos lo terminen de componer.

De Cierre:

Taller de exposición y retratos:

Invitar a las familias para ser retratados por sus hijos. Los niñas/os divididos en pequeños
grupos utilizaran diferentes materiales y recursos para ello:
• Caballetes con herramientas de plástica.

• Hojas enmarcadas en mesas

• Pizarrones y tizas

• Computadoras con aplicación de recursos online ya mencionados.

A posteriori las producciones serán expuestas en cartelera.

-Se realizara collage con la aplicación del programa Pizap: http://www.pizap.com/pizap con las
fotografías tomadas durante las actividades para exponer en cartelera lo trabajado con los
niños o mostrar usando el monitor de la computadora en una reunión de padres.

Las fotografías y videos de las actividades y producciones formaran parte de un video o libro
digital para ser mostrado a la comunidad escolar como cierre del proyecto.